制定方案要把問題的各個方面進行全面深入的分析，把問題化解成可操作的細小問題，以便于更好地解決問題。要怎么寫幼兒方案科學呢？下面給大家分享一些幼兒方案科學，供大家參考。

幼兒方案科學篇1

活動目標：

1、 引導幼兒用多種的感官探索糖果的外形和味道(用手摸、用眼看、用舌頭嘗)。發展幼兒的感知能力。

2、 引導幼兒用語言表述探索結果。

活動準備：

各種形狀、顏色、味道的糖果若干，摸袋每人一只。地上畫有正方形、圓形、三角形的房子圖，糖果超市，垃圾桶。

活動過程：

一、 用手摸出軟硬，區分軟硬。

請把小手伸進摸袋，不把禮物拿出來，摸一摸，猜猜是什么?捏一捏，你的糖是軟、還是硬?摸到軟糖的小朋友把手舉起來，摸到硬糖的小朋友把手舉起來的硬。

二、 撥開糖果，看形狀和顏色。

你知道，你里面的糖果是什么顏色、什么形狀的嗎?(幼兒講述，有的看不清，可提示幼兒用手捏一捏。)

你的糖是什么顏色的?不知道的，我們撥開看一看，告訴旁邊的小朋友，再看看好朋友的糖是什么顏色，什么形狀的?

讓幼兒自己撥糖果，有的不會，請同伴幫忙，并講講撕開的方法，在鋸齒處撕。

游戲《找家》：地上有些什么圖形的家?你的糖果應該站在哪個家里?請你快快站到房子里。

三、 品嘗糖果，說出它的味道。

糖你們都撥開了，我們現在吃吃糖果是什么味道?你吃的是什么糖?(幼兒講述品嘗到的味道，甜、酸、辣)

四、 你喜歡吃糖果嗎?你還吃過什么糖?

老師帶你們去參觀糖果超市?看看有些什么糖?星期天請爸爸媽媽帶你們到大賣場去看，那里的糖果更多，但不能買很多吃，糖果多吃了要壞牙的。

幼兒方案科學篇2

活動目標

1、初步學習簡單制作種子標本，對種子產生認知_，發展動手能力、創造能力和初步的合作意識。

2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動過程

1、出示枇杷種子，提問：你認識這顆種子嗎?

2、出示黃豆、西瓜、水稻的種子，提問：你能說出這些種子的名稱嗎?

3、出示蘋果、梨、葡萄3種外形相似的種子，提問：誰能把蘋果的種子找出來?

(提問逐步提高難度，激發幼兒內在的認知需求。)

4、師：讓我們來想個好辦法，一下子就能找出你想找的種子。

幼1：畫個蘋果放在種子旁邊。

幼2：在蘋果種子旁邊做個蘋果。

5、師小結：畫好果實剪下貼在掛歷紙上，做成圖標，把相應的種子粘貼在圖標下就成了種子標本。

6、幼兒自選喜歡的種子，繪制相應的果實圖標。

幼兒大多數選擇四五種.種子，且多是繪制較簡單的水果類。教師提醒可利用現成的圖標后，蔬菜、糧食、樹木的種子也受到了幼兒的青睞。

7、將種子用透明膠固定在相應的圖標下(教師協助幼兒完成)。

8、互相欣賞同伴的作品。

反思：

活動設計的各個環節都以激發幼兒的探索興趣、學習主動性、積極性，培養幼兒的自信心、創造性為出發點，既讓幼兒的發現成果得以展示，又鞏固了已有的知識，便于幼兒更好地觀察。

幼兒方案科學篇3

活動目標

1，了解動物過冬的不同方式，知道動物有保護自己的本能。

2，激發幼兒從小學習科學知識的興趣。

3，培養幼兒愛護大自然，愛護小動物的情感。

活動準備

1，‘動物過冬’的課件。

2，幼兒認識常見動物。

活動過程

一，談話引出課題，激發幼兒興趣

小朋友，現在是什么季節?[春天]，是的，春天剛剛過去了，現在又迎來了溫暖的春天，大家回想一下，冬天是什么樣子的?人們是怎樣度過這么寒冷的季節?

小結：人很能干，在冬天里不怕冷，想出許多辦法使自己暖暖和和的度過寒冷的季節，那么，那些可愛的動物們又是怎樣過冬的呢?他們有什么好辦法呢?

二，了解課本幾種動物的過冬的方式!感受他們適應季節變化的本領。

1，現在請同學們翻開《科學》書2,3面

看看課本中一共接受了集中小動物的過冬方式。

2，幼兒觀察課本中的圖片，自由發表意見。

3，教師介紹這幾種小動物的過冬方法。

4，總結。

三，拓展思維。

你知道哪些動物是怎樣過冬的;

你怎樣知道的?向大家介紹，

四，課外延伸。

1，我們在一起來了解其他動物的過冬方式。

播放《小動物過冬》的課件，

2，課件里一共介紹了那幾種小動物?

他們是怎樣過冬的故事。

五，教師小結.

幼兒方案科學篇4

活動目標：

1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。

2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。

3.在情景游戲中激發幼兒探索的欲望。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

1.物質準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。

2.經驗準備在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。

活動過程：

一、“轉轉發布會”───設置情境，激發幼兒觀察、探究的欲望

1.“轉轉發布會”后提問：

⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的?

⑵陀螺旋轉與不旋轉有什么不同?

⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢?幼兒玩陀螺后分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的欲望。

2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。

指導語：陀螺是什么樣子的?

(如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處)

二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計制作并記錄結果

1.討論制作方法指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢?

(教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案)

2.總結、記錄制作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。

設計步驟如下：

⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色;

⑵將裝飾好的圖形剪下;

⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。

3.陀螺產生了

幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過程。

注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。

⑵找準中心點，注意掌握重心。

三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅(拍攝此過程)

1.比一比，誰的陀螺轉動時間長?

2.啟發幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩?轉動起來就不見了呢?

活動延伸：

運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。

幼兒方案科學篇5

活動目標：

1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關。

2、能夠通過觀察、合作、比較，大膽的進行有目的有規律地探索。

3、培養幼兒主動積極的學習態度，體驗游戲的樂趣。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5、激發幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。

活動過程：

一、幼兒自由玩木塊。

老師給你們帶來了積木，想玩嗎?去玩一玩。

二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。

老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會怎樣?是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

三、幼兒玩多米諾骨牌。

1、你成功了嗎?為什么會倒?你的為什么沒有倒?

2、幼兒再次玩。排成彎的。

出示兩條線，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

1、看圖片。

多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?

2、合作玩多米諾骨牌。

交代要求：我們一個人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個人一組，選一個組長，討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

五、游戲：人體多米諾。

生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。

幼兒方案科學篇6

【教學目標】

科學概念：(1)能使學生養成在地圖上學習地理知識和培養技能的習慣，達到理解性記憶。

(2)有利于了解各地地貌形態的名稱概念，掌握它們的具體方位和分布規律，避免地形名稱與它所在位置的張冠李戴。

過程與方法：在教學實踐中，用得較多的地圖主要有教學掛圖、黑板略圖和課本插圖。地圖是教學中最有價值的直觀教具。它同文字相比具有現象直觀性、地理方位性和幾何精確性等特點。

情感態度價值觀：它有助于培養學生觀察、想象和思維的能力，是基本技能訓練的主要方式;通過地圖還可以對學生進行生動直觀的國情教育。

【教學重點】

指導學生在探究活動中要注意收集相關的內容，利用相關的內容來說明地圖的作用。

【教學難點】

通過活動，認識到地圖在各種場合的不同的作用。

【教學準備】

小組準備：方格紙、鉛筆、指南針等。

老師準備：各種地圖掛件、需要用地圖的不同場合的課件。

【教學過程】

一、游戲引入：

1、同學們都去過游樂園吧?今天能不能帶老師也去一下游樂園玩呢?

2、你看到了什么?學生交流。

3、這可能是什么原因造成的呢?學生猜想，去游樂園里玩，走不重復的路線。

二、地圖在場合當中的作用。

1、是不是真的像大家說的那樣，同一種地圖作用也是相同的呢?那我們進行各自的路線來走走看看。

2、這只是大家初步的想法。科學知識能用這樣的猜測就行了嗎?還需要什么?(實驗來證明)

3、你再來玩玩游戲，提示要注意每次看不同地圖的作用。每個學生都玩玩。

4、交流：

5、各小組相關內容匯總，我們一起來觀察分析，可以發現些什么信息?

6、小結。在生活當中，地圖給我們大家的作用是用來指路的，而且不同的地圖的作用也是不同的。

三、地圖的研究。

1、我們已經知道它的作用了，如果用一個地圖只是幾根線段或是幾種圖形可以嗎?

2、教師演示：出示課件，地圖上只標示幾種圖形和幾根線段出現了什么情況?

3、地圖就會混亂。人們的主要認識能力就會下降。

4、請一學生上臺說明有幾種這樣的情況，引出表達不清的問題。我們能準確地說出。

5、學生討論、交流，教師適時引導。(為了準確而又簡單的的表達，我們可以借助一些符號來做標記，比如說字母、圖標等。)

6、我們先給地圖做上幾種常見的圖例。大家看看會有什么不同的?

7、學生實驗，并記錄。

8、匯報交流。

9、小結、延伸。

(1)各組的實驗結果都相同嗎?

(2)、為什么會出現不同的結果呢?(標注時是隨意的，沒有統一標準。)

(3)、怎樣才能標注統一呢?我們下一課再繼續研究吧!

四、作業：

自已在家里動手畫畫身邊的地圖。

幼兒方案科學篇7

活動目標

1、通過單車取寶的方式，引起幼兒對地圖上不同標示的了解和興趣。

2、學習看地圖的一些簡單方法。

3、體驗合作完成任務過程中的挑戰、自信與快樂。

活動準備

1、多種標記地圖

2、場地布置人手一輛單車

活動過程

一、合作組隊——解讀不同標示的地圖并學習看地圖的一些簡單方法。

1、交代任務

教師：今天我們大二班小朋友要去完成一件既開心而又有挑戰的游戲。

那就是兩人一組去完成“單車取寶”。

(出示單車取寶四個字并請幼兒念一念)

什么是單車取寶?(強調今天我們是騎車取寶)

(假設：幼：寶貝在哪呢?或幼兒無聲教師引出)

教師：那我們去哪里取寶呀?

2、認知地圖

(1)出示一張幼兒園操場的平面地圖。

教師：看一看這是在哪里?(如幼兒回答幼兒園教師繼續引導幼兒園的哪里，引出是幼兒園的操場，對我們就要在幼兒園的操場上騎單車取寶。)

教師：幼兒園那么大的操場怎么變小了?

(那是地圖。)

教師：哦，原來一個很大的地方把它變小畫在紙上就成了地圖了。你們在那里也看見過地圖呢?

(中國地圖、公園地圖等)

教師：那地圖有什么作用啊?

(可以告訴我們不知道的地方;或者當你不知道走哪條路的時候，它可以幫忙。)

小結：地圖可以告訴我們不知道的地方，還可以幫助我們正確的尋找這些地方。

教師：我們小朋友在幼兒園已經有三年了，很熟悉幼兒園了，那你們可以告訴我從地圖上看，我們幼兒園的操場上有些什么呀?請個別幼兒用手指著地圖上的標記一一告訴大家這些標記是什么地方。

教師：看來我們小朋友真的太熟悉幼兒園了，咱們再來看看這張地圖和前面一張有什么不一樣的地方。

3、分析不同標記的地圖

(1)先引出有標示行駛方向的地圖。

教師：你能告訴我什么地方不一樣，這些箭頭表示什么?(強調我們的游戲規則就是必須按照箭頭的行駛路線去尋找寶貝，如果違反規則寶貝會找不到的。)

(2)分析不同標記的地圖。

教師：現在你們兩人一組來領取地圖，拿到地圖后仔細地看，你們地圖上有什么標記?怎么行駛的?

有沒有問題?

4、先解決地圖上的個性問題

教師：你們地圖上的標記一樣嗎?(不一樣)都是寫什么標記呀?

文字標記(這些文字標記告訴我們什么?需要經過7道難關才可以取到寶貝。

它是怎么行經的，怎樣才可以既方便又順利地取到寶貝呢?)

數字標記(這些數字標記又告訴我們什么?我們要按照標記的數字提示依次完成7道難關才可以拿到寶貝。)

教師：看看每張地圖上的行駛路線一樣嗎?是往哪里走的?

5、再解決地圖上的共性問題

教師：我們都知道了自己地圖的形式路線，再看看你們每張地圖上有什么地方是一樣的。

教師：對了都有一顆★那表示什么?找一找你們的藏寶點一樣嗎?能告訴我們在那里嗎?

還有什么地方是一樣的?(都要完成7道難關)

教師、小花瓣表示什么呀?

(表示你過了一道難關就可以取一朵小花瓣貼在自己的身上，當你完成了7道難關之后，就形成了一朵美麗的7色花，

這時你就可以取得寶貝了。記住只有7色花加寶貝才呢能夠說明今天的游戲是成功了。)

教師：另外你們是好朋友一起完成游戲任務的，就必須在路途中相互幫助一起去，一起回來。

還有一個配合大獎等你拿啊!

二、單車取寶——兩人一組按行駛地圖完成任務

三、分享成功經驗與挑戰困難實例

1.在行駛中你們都有什么好方法。

2.途中你是如何突破困難前進的。

3.這對好朋友完成的最快，聽聽他們有什么好方法。在途中有沒有遇到困難，如何去克服的。

總結：今天我們通過單車取寶，學習了看地圖的一些好方法，也了解了地圖上不同標記行經的方法。

更知道好朋友在一起時要相互幫助才能克服困難。有沒有信心再接受新的挑戰!

幼兒方案科學篇8

一、教育目標

通過讓孩子們對不同省份地圖形狀的理解和記憶，讓孩子們認識中國的地圖，以及地圖上不同省份的樣子，加深孩子們的地理小知識。

二、教育準備

地圖拼圖若干個

三、教育過程

1.老師將準備好的地圖拼圖分給孩子們;

2.老師引導孩子們開始今天的課程;

3.課程開始的時候，老師通過拼圖，讓孩子們了解不同省份的地理位置;

4.讓孩子們將不同的省份用形狀表示出來;

5.檢驗孩子們的記憶情況;

6.表揚表現好的孩子。

根據上面的這個幼兒園教案，老師和孩子們一起認識中國的地圖吧。

幼兒方案科學篇9

活動目標：

1.知道常見的清潔用品的名稱與用途。

2.增強對清潔用品的辨別力和觀察力。

3.體驗探索各種清潔用品活動帶來的樂趣。

活動準備：

1.幼兒用書畫面《絲瓜布》。

2.絲瓜、絲瓜布，牙刷、牙膏、毛巾、浴巾、肥皂、海綿、洗發精等。

活動重點：知道各種清潔用品的名稱與用途;

活動難點：通過觀察能說出不見了的清潔用品。

活動過程：

一、猜一猜清潔用品。

1.讓幼兒隔著遮布摸一摸、猜一猜:它們是什么?能干什么用?

2.出示畫面《絲瓜布》：這個是什么?絲瓜布是怎么來的呢?

3.教師邊出示畫面邊總結：成熟的絲瓜不要摘下來，過一段時間就會邊干變黃，出去外殼，就變成了干干的絲瓜布了。

4.教師出示實物絲瓜和絲瓜布，請幼兒摸一摸、看一看、聞一聞絲瓜和絲瓜布。

二、引導幼兒認識出示的各種清潔用品。

1.——你知道除了絲瓜布，還有哪些也是清潔高手嗎?(肥皂、洗潔精)

2.教師根據幼兒回答邊出示清潔用品實物邊介紹各種清潔用品的名稱和用途。

3.幼兒觀察出示的各種清潔用品并進行比較它們的異同。

4.教師選取5件有代表性的讓幼兒說出名稱和用途：

——這是什么東西?你有沒有用到過它?

——什么時候會用到它?是怎么用的呢?

三、游戲：什么不見了。

1.介紹玩法：把5樣清潔用品用布蓋住，請幼兒閉上眼鏡，取走一樣用品，掀開布，請幼兒猜猜少了什么?

2.幼兒分組玩游戲。

幼兒方案科學篇10

活動目標：

1、知道交通工具的不同類型及其功能。

2、通過比較、討論及分類活動，找出它們的異同點，并初步認識相應的漢字“水中、地面、天空”。

3、通過模仿交通工具的活動，進一步產生對識字活動的興趣。

活動準備：

幼兒用書人手一冊，人手一把剪刀。(故事：實物圖片人手一套：汽車、快艇、自行車、飛機、火箭、木筏、輪船)漢字卡片(水中、地面、天空)。

活動過程：

1、師生閱讀幼兒用書，講述故事《胡蘿卜火箭》。

2、引導幼兒觀看幼兒用書上的實物圖片，然后分小組討論，了解交通工具的功能及其異同點。

教師：請小朋友看看圖上有哪些交通工具?它們有什么用處?有什么相同和不同的地方。

3、鼓勵幼兒在集體面前講述自己的觀點，大方地講給全班幼兒聽。

4、教師總結交通工具的功能及其異同點，并啟發幼兒認讀相應的漢字。

5、游戲：“給圖片找家”

◎教師在黑板上寫上漢字：“水中、地面、天空”請個別和全體幼兒讀一讀。

◎請幼兒用剪刀將幼兒用書上的交通工具圖片漢字，剪成一張張的小卡片。

◎引導幼兒按照交通工具行駛的地點對它們進行分類。啟發幼兒將交通工具圖分放在相應的漢字下面，幫助圖片找到自己漢字的家，將漢字卡和實物圖片卡進行分類擺放。在全班幼兒操作的同時，可請一幼兒在黑板上擺放。全班幼兒一起檢查擺放的結果。

6、游戲活動：“我是地方的交通工具。”

教師請幼兒任意拿一張圖片在手中，教師出示一張漢字卡片。幼兒根據漢字內容作出相應的反應。例如：教師出示“水中”漢字，就請手中拿水上交通工具的小朋友邊模仿此項交通工具的動作邊走到前面來，并大聲的說：“我是輪船，我是水上交通工具。”