教案的編寫(xiě)可以幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率，從而提高學(xué)生的成績(jī)和自信心。小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思規(guī)范是怎樣的？下面給大家整理了一些小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思，供大家參考。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇1

《元帥和小棋手》

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，正確認(rèn)讀多音字"彈、好"，能理解27個(gè)詞語(yǔ)的意思。

2.能抓住"我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手!"這一重點(diǎn)句理解全文內(nèi)容;能有感情地朗讀課文，讀出"大元帥"對(duì)"小棋手""勇敢無(wú)畏"精神的贊美之情。

3.會(huì)用"指導(dǎo)"、"鼓勵(lì)"各寫(xiě)一句話，能正確理解，"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)學(xué)會(huì)15個(gè)生字，理解新詞語(yǔ)意思，能正確辨析多音字"彈"、"好"。

(2)能抓住重點(diǎn)句，理解全文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)正確理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

(2)用"指導(dǎo)"、"鼓勵(lì)"各寫(xiě)一句話。

第1課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)多音字"彈"、"好"的讀音，理解"老少無(wú)欺、不講私情、謙虛好學(xué)、示弱、鼓勵(lì)、無(wú)畏、訓(xùn)練"的意思。

2.理解陳毅元帥為什么要請(qǐng)小棋手來(lái)下圍棋。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.自學(xué)課文。

(1)默讀課文，思考問(wèn)題：①看了課題，你知道這篇課文講的是什么事?(講發(fā)生在"元帥和小棋手"之間的事。)②這位"元帥"是誰(shuí)?這個(gè)"小棋手"又是誰(shuí)?他們之間發(fā)生了一件什么事?(陳毅元帥和小聶衛(wèi)平下圍棋，結(jié)果小棋手戰(zhàn)勝了大元帥。)

(2)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)多音字"彈""好"的讀音;了解"示弱""無(wú)畏"的意思。

2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名讀課文，正音;回答兩個(gè)思考題。

(2)指名認(rèn)讀生字，分析字形。

3.學(xué)習(xí)課文第1一12自然段。

(1)默讀課文，思考問(wèn)題：①陳毅元帥為什么要和小衛(wèi)平下棋?("我想試試他的棋藝，考考他的膽量。")②試試的結(jié)果，小衛(wèi)平的"棋藝"究竟怎么樣呢?(第一盤(pán)"殺了個(gè)平局"，第二盤(pán)"陳毅眼看抵擋不住了……")③哪一句話最集中地表現(xiàn)了小衛(wèi)平下棋的"膽量"?("小衛(wèi)平下棋從不示弱")課文哪些詞句具體表現(xiàn)了他的"從不示弱"?("我知道，你是帶兵的大元帥!""一開(kāi)始就使出真本領(lǐng)。""小衛(wèi)平爽快地答應(yīng)了。這一盤(pán)，他下得更勇猛了。""小衛(wèi)平用小手按住棋盤(pán)，頭搖得像撥浪鼓，嚷著，’不讓!……""’真認(rèn)輸了嗎’小衛(wèi)平頭一抬，竟然忘記了對(duì)面是個(gè)赫赫有名的大元帥。")

(2)讓學(xué)生理解"我輸了?不!我贏了!"這句話的意思。

(3)出示兩個(gè)句子讓學(xué)生比較、討論。

小衛(wèi)平下圍棋從不示弱：

我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手。

從這兩個(gè)句子的意思，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句的含義。"我贏了，我終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手;"這個(gè)重點(diǎn)句說(shuō)明：一方面是聶衛(wèi)平的"勇敢無(wú)畏"，另一方面是陳毅元帥的善于發(fā)現(xiàn)人才。

(4)朗讀課文。

4完成作業(yè)。

(1)《作業(yè)本》第1、2、3、4題。

(2)課后練習(xí)題第4題。

第2課時(shí)

(一)教學(xué)目標(biāo)

1能分別用"指導(dǎo)"、"鼓勵(lì)"造句：

2能抓住重點(diǎn)詞句，理解課文主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文

3感受小棋子"勇敢無(wú)畏"的精神和陳毅元帥善于發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的風(fēng)范。

(二)教學(xué)過(guò)程

1.朗讀課文第1-12自然段，說(shuō)說(shuō)這部分課文內(nèi)容寫(xiě)了什么事。

1.學(xué)習(xí)課文第13自然段。

(1)齊讀第13自然段，思考問(wèn)題：①陳毅元帥與聶衛(wèi)平下棋時(shí)，聶衛(wèi)平幾歲?(不到10歲。指導(dǎo)學(xué)生照應(yīng)題目："小棋手")②陳毅元帥是怎樣鼓勵(lì)"小棋手"的?為什么在贈(zèng)書(shū)上寫(xiě)了"謙虛好學(xué)，勇敢?jiàn)^進(jìn)"八個(gè)字?(他畢竟還是"小棋手"，離"世界圍棋名手"還有很大的距離。)你知道聶衛(wèi)乎是什么時(shí)候成為"世界圍棋名于"的?他為祖國(guó)爭(zhēng)了哪些光?

(2)聯(lián)系第12段，為什么陳毅元帥明明"輸"了棋，卻要說(shuō)"我贏了!"，還"樂(lè)得淚水都流出來(lái)了"?(元帥發(fā)現(xiàn)了難得的人才.從"勇敢無(wú)畏的小棋手"身上，看到了祖國(guó)圍棋事業(yè)的希望：在陳毅元帥看來(lái).發(fā)現(xiàn)了一位優(yōu)秀的小棋手，比自己贏了棋更值得高興。)

3.指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

(1)教師范讀。讓學(xué)生感受"元帥"對(duì)"小棋手"的期望。感受"小棋手""下圍棋從不示弱"的精神，感受"元帥"為"發(fā)現(xiàn)了一個(gè)勇敢無(wú)畏的小棋手"的喜悅之情，了解全文朗讀的節(jié)奏和基調(diào)。

(2)自讀課文，讀出自己對(duì)課文理解的深度。

4.指導(dǎo)用"指導(dǎo)"、"鼓勵(lì)"各寫(xiě)一句話。

5.作業(yè)。

(1)《作業(yè)本》第5、6、7題。

(2)用"指導(dǎo)"、"鼓勵(lì)"造句

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇2

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見(jiàn)解的能力。

3.通過(guò)理解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

4.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

5.有感情地朗讀課文。背誦課文的部分段落。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)了解前后兩次對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的描寫(xiě)，體會(huì)事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

2.課文里五次提到鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加引號(hào)，有的沒(méi)有加呢?

3.體會(huì)“鳥(niǎo)的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

教學(xué)難點(diǎn)

1.大榕樹(shù)為什么長(zhǎng)得那么奇特，學(xué)生了解不多，可能會(huì)有疑問(wèn)，要講清楚。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)手段

自制課件。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)。

第一課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：

一、談話

1.什么是天堂?(指名回答)2.板書(shū)“鳥(niǎo)的天堂”鳥(niǎo)的天堂會(huì)是什么樣子呢

二、按照要求讀書(shū)

1.把課文讀正確、流利。2.想想自己讀了課文后感覺(jué)是什么?在旁邊寫(xiě)上批注。3.把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

三、檢查自學(xué)效果

1.指名讀課文，在有生字、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方。互相交流。

四、簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)

本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí)，路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”后寫(xiě)下來(lái)的。“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是寫(xiě)什么呢?“鳥(niǎo)的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹(shù)齡的一株大榕樹(shù)，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五、了解課文主要內(nèi)容

1.作者是怎么去“鳥(niǎo)的天堂”的?去了幾次?每次去的時(shí)間有什么不同?第幾次才真正見(jiàn)到“鳥(niǎo)的天堂”?2.那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情，用筆畫(huà)下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情。

六、學(xué)習(xí)生字

1.指名讀詞讀字。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)的字。3.抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。

板書(shū)：18.鳥(niǎo)的天堂

第一次大榕樹(shù)

第二次鳥(niǎo)的天堂

第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖：從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受文中描寫(xiě)的“鳥(niǎo)的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

過(guò)程：課前板書(shū)課題。

一、引入：同學(xué)們，你們緊張不緊張?看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥(niǎo)，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥(niǎo)的天堂》(出示課件：群鳥(niǎo)圖)這節(jié)課，現(xiàn)在，你們就是這一只只小鳥(niǎo)，那你們還緊張嗎?這節(jié)課我們就從鳥(niǎo)的角度來(lái)感受”鳥(niǎo)的天堂”。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥(niǎo)的天堂?第一次看到了什么?第二次看到了什么?第一次看到了大榕樹(shù)，第二次看到了真正的“鳥(niǎo)的天堂”)

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥(niǎo)的天堂，也就是你們的天堂去看一下：

1.出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)

2.自由讀這一部分，這一部分寫(xiě)出了“鳥(niǎo)的天堂”什么特點(diǎn)?(活潑可愛(ài)、鳥(niǎo)多)你是從哪些地方感悟到的?(自由發(fā)言)

3.當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢?出示課件“群鳥(niǎo)紛飛”圖幫助理解。

4.這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢?(熱鬧)對(duì)，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫(xiě)出了鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美。(引導(dǎo)讀“有的…有的…有的…”和“一只畫(huà)眉鳥(niǎo)…那歌聲真好聽(tīng)…”讀出鳥(niǎo)的可愛(ài);引導(dǎo)讀“到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影”和“眼睛應(yīng)接不暇…”讀出鳥(niǎo)的多。)

5.學(xué)生讀完后問(wèn)：這一只小鳥(niǎo)在興奮地叫著，它可能在說(shuō)什么呢?(可能在說(shuō)，我在這里真快活。)假如你就是這只小鳥(niǎo)，你為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方呢?讓我們將自己的視角往小鳥(niǎo)生活的環(huán)境──大榕樹(shù)身上聚集。

三、出示課件，學(xué)習(xí)第一部分：(課文7-8自然段的內(nèi)容)

1.自由讀這部分，找出小鳥(niǎo)會(huì)喜歡這個(gè)地方的理由。(在7-8自然段有關(guān)句子旁邊寫(xiě)上批注)。在不理解的地方做上記號(hào)。

2.小組討論交流，小鳥(niǎo)為什么會(huì)喜歡這個(gè)地方。從哪些地方可以看出來(lái)。

3.班級(jí)交流。(樹(shù)大、美)

A、當(dāng)學(xué)生講到樹(shù)大、美的特點(diǎn)時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。

B、當(dāng)學(xué)生講到“不可計(jì)數(shù)”和“臥”字時(shí)，出示課件幫助學(xué)生理解。

C、你還有哪些不能理解的地方嗎?說(shuō)出來(lái)討論討論。

D、假如你沒(méi)有，那老師想提出一個(gè)問(wèn)題，出示課件：“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么，作者為什么會(huì)有這種感受呢呢?

1.學(xué)生討論;(聯(lián)系上下文理解。原因可能是：①樹(shù)葉多，小鳥(niǎo)撲翅膀時(shí)動(dòng);②“榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部、生命力展示給我們看。”③有風(fēng)吹過(guò)。)

2.出示課件理解。

E、這么美，這么大的樹(shù)，我們?cè)趺床拍茏x出來(lái)呢?

指名讀7-8自然段。評(píng)價(jià)：讀得怎么樣?想不想聽(tīng)老師讀。

教師讀，讀得怎樣?讀第12-13自然段時(shí)我們要求讀出鳥(niǎo)的天堂的動(dòng)態(tài)美，這兩個(gè)自然段應(yīng)該怎樣讀呢?(讀出它的靜態(tài)美)

齊讀。

四、同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥(niǎo)，看到這么美的一棵大榕樹(shù)，你有什么感受呢?你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢?

現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥(niǎo)的身份，給大榕樹(shù)寫(xiě)一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。

學(xué)生寫(xiě)廣告詞。

互相交流。

七、同學(xué)們寫(xiě)的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫(xiě)什么了?

如果你們不想讓老師有一種缺陷的話，出示《桂林山水》一課的板書(shū)，根據(jù)這個(gè)請(qǐng)大家為老師設(shè)計(jì)板書(shū)。

學(xué)生設(shè)計(jì)，組織交流。

八、這么美的地方，為什么會(huì)有這么美呢?

學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識(shí)談。

小結(jié)課文。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、greenbeans、potato、carrot以及它們的復(fù)數(shù)形式。

2、通過(guò)說(shuō)唱B部分的歌謠鞏固所學(xué)單詞的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)重點(diǎn)：

單詞：tomato、cucumber、potato、onion、carrot

教學(xué)難點(diǎn)：

potato和tomato的復(fù)數(shù)形式。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件，視頻，學(xué)習(xí)單

教學(xué)過(guò)程：

(幸福課堂模式)

情景創(chuàng)設(shè)

1、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：Iliketomatoes.Doyouliketomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。

2、教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’slongandgreen.Theyaregreenbeans.Doyoulikegreenbeans?讓學(xué)生在回答中學(xué)習(xí)單詞。

3、出示土豆：Doyouknowit?Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulikepotatoes?學(xué)生根據(jù)用Ilike…或Idon’tlike…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。

4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：Theyarelongandorange.Rabbitslikeeatingthem?Whatarethey?學(xué)習(xí)單詞carrot。

5、教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。

教師請(qǐng)學(xué)生看著書(shū)聽(tīng)歌謠。

讓學(xué)生觀察歌謠中l(wèi)ike后的蔬菜單詞和Let’slearn中的單詞有什么不同。啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出like后的名詞是以復(fù)數(shù)形式出現(xiàn)的。教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)tomato和potato的復(fù)數(shù)形式拼寫(xiě)的變化，carrot的復(fù)數(shù)形式讀音的變化。

總結(jié)提升

情感教育。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Atthefarm

Whatarethose?---They’re...

Howmany...doyouhave?Seventeen.

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀A、B部分Let’slearnLet’stal中的單詞和句子

2、掌握A、B部分Readandwrite中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

3、能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。

4、能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

第一課時(shí)

1、熱身

教師播放第一單元Storytime的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Storytime中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：WhereisZoom?學(xué)生回答：Heisinthecanteen.教師又問(wèn)：Why?學(xué)生答：Heishungry.教師再問(wèn)：Whyinhehungry?Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生答出：It’stimeforlunch.接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如：thesun,themoon,thetree.等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3、新課呈現(xiàn)

Let’slearn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：getup,havebreakfast,havelunch,havedinner

修改意見(jiàn)

在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。

課程名稱(chēng)的教授可借助于chant.

mathclass,mathclass,1and1,1and1

chineseclass,chineseclass,readandwrite,readandwrite.

P.E.class,P.Eclass,jumpandrun,jumpandrun..

11,11,11,It’stimeforlunch

musicclass,musicclass,singanddance,singanddance

artclass,artclass,drawapicture,drawapicture.

Englishclass,Englishclass,readandchant,readandchant.

Let’sdo先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

第二課時(shí)

1、熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“OneTwoThreeFourFive”。

(2)師生一起表演本單元A部分Let’sdo的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’stimeforbreakfast./It’stimeforEnglishclass.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：

Schoolisover.如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Classisover.來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：Schoolisover.Whatdoyoudo?學(xué)生回答Gohome.教師說(shuō)：ButWuYifanandJohndon’tgohome.Whataretheydoing?Let’swatchTV.由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽(tīng)學(xué)生看Let’stalk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’stimefor……造句。

(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

第三課時(shí)

1、熱身

(1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲TenLittleCandlesDance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’stalk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whosememoryisthebest?看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：ItisSunday.SarahandChenjiearegoingtoseeamovie.Theymustbehomeatsix.Whichmoviecantheysee?Canyouhelpthem?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

第四課時(shí)

1、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let’schant中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：Whattimeisit?學(xué)生快速回答It’s…o’clock.It’stimefor……

(2)教師做出4：35的手形，問(wèn)：Whattimeisit?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s4:35.schoolisover.教師接著問(wèn)：Schoolisover.Wheredoyougo?學(xué)生回答：Wegohome.教師由此導(dǎo)入句型It’stimetogohome.

(3)教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’stimetogetup.請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;教師說(shuō)It’stimetogotoschool。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’stimeto……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let’sdo的形式操練新的句型。

(6)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿BLet’slearn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s6o’clock.It’stimetogetup.

(1)看錄像，聽(tīng)故事。

(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時(shí)

1、熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:Whattimedoyugetup?S:Fiveforty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Whoishe?Whattime

doeshegetup?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’stmefor…和It’stimeto…加以比較。

(2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’stimeto…。來(lái)表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Whattimeisit?It’s8:30.

(2)I’mhungry,Mom.Oh,it’stwelveo’clock.It’stimeforlunch.

(3)Hurryup!It’s7:05.It’stimetogotoschool.

It’s9:40.It’stimetogotobed.Goodnight,Mom.

第六課時(shí)

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)

間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s7:30.其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’stimetogotoschool.以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Readandwrite

(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick,tock,tick,tock,saystheclock.It’s12o’clock.學(xué)生B：It’stimeforlunch.

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

Tasktime

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：

能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀livingroom，study，bedroom，kitchen，bathroom;能通過(guò)探究掌握讀音規(guī)律，并能在模擬的生活環(huán)境中相互交流有關(guān)家庭居室的情況。

2.能力目標(biāo)：

(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己的家，結(jié)合學(xué)過(guò)的語(yǔ)言描述各個(gè)房間的名稱(chēng)、特征等。

(2)能夠聽(tīng)懂并能發(fā)出一些指令，如：Gotothelivingroom，watchTV/…

3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：

(1)情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想自己未來(lái)的家居。

(2)文化目標(biāo)：了解西方國(guó)家的房屋結(jié)構(gòu)及各部分的名稱(chēng)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生在呈現(xiàn)、操練、輸出及復(fù)習(xí)鞏固的各項(xiàng)活動(dòng)中聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀新詞匯。

難點(diǎn)：正確掌握單詞bathroom，kitchen的發(fā)音。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1.Warm-up

1.Let&39;ssing:"IntheClassroom"(學(xué)生邊唱邊拍手)

輕松愉快的歌曲既可活躍課堂氣氛，又自然過(guò)渡到本課話題。

2.Freetalk:

T:Hello!Boysandgirls!(指著教室問(wèn)學(xué)生)What&39;sthis?

Ss:Thisisourclassroom.

T:Howmanyboards/windows/...canyousee?

S:Icanseetwogreenboards/sixwindows/...

T:Whatcanyoudointheclassroom?

S1:Icanwashthewindowsintheclassroom.

S2:Icansweepthefloorintheclassroom.

...

T:Yeah.Ourclassroomissobig,socleanandsobeautiful.

復(fù)習(xí)所學(xué)句型，拓寬學(xué)生思路;師生進(jìn)行自由對(duì)話，為新授知識(shí)做好鋪墊。

Step2.Presentation

1.livingroom

T:(課件呈現(xiàn)哆啦A夢(mèng))Whoishe?

Ss:Heis哆啦A夢(mèng).

T:Isheinourclassroomnow?

Ss:No.

T:Wherecanyousee哆啦A夢(mèng)?

S:Icansee哆啦A夢(mèng)inthebooks/pictures/TV.

利用學(xué)生喜歡的卡通人物，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生想看、想說(shuō)的欲望。

T:(學(xué)生一說(shuō)出TV就問(wèn))ButwhereistheTV?

S1:It’sintheclassroom.

T:Maybe.

S2:It&39;sinthe...

通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

T:(課件呈現(xiàn)客廳)Look.It&39;sinalivingroom.Readafterme./v/,/v/livingroom.

Ss:(Readittogether,fourbyfour,onebyone)

滲透音素教學(xué)。

T:Whatcanyoudoinalivingroom?

S1:IcanwatchTVinalivingroom.

S2:Icansweepthefloorinalivingroom.

...

T:OK.IwanttowatchTVnow.Let&39;sgotothelivingroomandwatchTV.

Ss:(Sayandact)(學(xué)生邊說(shuō)邊做)

通過(guò)TPR活動(dòng)，激發(fā)興趣.幫助記憶。

2.study

T:IliketowatchTV.Ialsolikecomputergames.Doyoulikecomputergames?

Ss:Yes.(學(xué)生大聲回答)

T:Doyouplaycomputergamesinalivingroom?

S1:Yes,Ido.

Ss:Notforme.Iplaycomputergamesinmy"書(shū)房".

T:Yes,weoftenplaycomputergamesina"study".Butwecan&39;tplaytoolongtime.

寓思想教育于教學(xué)之中。

T:Readafterme.(用升、降調(diào)領(lǐng)讀)

Ss:(onebyone)

T:(課件呈現(xiàn)書(shū)房)Whatcanyouseeinthestudy?

S:Icanseeadesk/achair/manybooks/...inthestudy.

聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行操練，使他們既感興趣，又能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

T:Doyoulikethestudy?Why?

S1:Yes.Icanplaycomputergamesinthestudy.

S2:Ilikethestudy.Icanreadstory-booksinthestudy.

...

T:Yes.Wealllikereadingbooksinthestudy.Let&39;sgotothestudy.OK?(教師用夸張的語(yǔ)氣講述，好象真地要帶學(xué)生去書(shū)房)

Ss:OK.

T:Gowithme.Gotothestudy.Readabook.

Ss:(學(xué)生起立跟著教師邊說(shuō)邊做)

TPR活動(dòng)。

3.bedroom

T:(課件呈現(xiàn)一名學(xué)生躺在床上看書(shū))Canwereadbooksinbed?

Ss:No,wecan&39;t.

培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣.并為下一步活動(dòng)做鋪墊。

T:Wecansleepinbed.Whereisthebed?

S:It&39;sinthe"bedroom".(強(qiáng)調(diào)發(fā)音，防止學(xué)生讀成bed-room)

T:Listentome,please.bedroom,/dr/,/u:/,/dru:/,bedroom.(糾音)

Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)

滲透音素教學(xué)。

T:OK.Look!Whatcanyouseeinthebedroom?(課件呈現(xiàn))

S1:(Icanseeabed/apicture/...inthebedroom.

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

T:Let&39;sgotothebedroomandhavearest.(Singthesong"MyBedroom"Inmybedroom,inmybedroom,nearthetableandthechair.Youcanseemylittleteddybearsleepinginmylittlebed)

S:(學(xué)生隨著音樂(lè)跟唱)

T:(唱完后)Who&39;sinthebedroom?

Ss:Teddybear.

通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，使學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)中說(shuō)、練單詞，寓教于樂(lè).在樂(lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，同時(shí)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。

4.kitchen

T:(緊接著點(diǎn)擊課件，發(fā)出碗被打碎和貓叫的聲音)Whathappened?Who&39;scoming?

Ss:Cat.

形象生動(dòng)的聲音引起學(xué)生的注意力，聽(tīng)音猜物，效果明顯。通過(guò)猜的游戲給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)想象的空間，不僅鞏固了所學(xué)的詞匯，還鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

T:Whereisthecat?Isitinthe...?

S1:Isitinthelivingroom?

T:No,itisn&39;t.

S2:Isitinthebedroom/study/...?

T:(課件呈現(xiàn)小貓?jiān)趶N房打碎碗的情景)Look!Thecatisinthe"kitchen"(升、降調(diào))/i//i/kitchen.

Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)

創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

T:Thecatishungry.I&39;mhungry,too.Icanhavesomenoodlesinthekitchen.Whataboutyou?

S1:Icanhavesomechickeninthekitchen.

S2:Icanhavesomecakeinthekitchen.

...(要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

TPR活動(dòng)。

T:Wecanalsohaveasnack.Look!Thisisasnack.(出示實(shí)物.幫助學(xué)生理解snack)

Ss:Wow!Yummy!(學(xué)生表現(xiàn)出很想吃的樣子)

T:Let&39;sgotothekitchen.Haveasnack.

(學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

通過(guò)實(shí)物呈現(xiàn)，使情境更趨真實(shí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)新詞。

5.bathroom

T:(教師吃完后看著自己的手說(shuō))Wow!Myhandissodirty.Icanwashmyhandsinthe"bathroom"./a://ba:/,bathroom.

Ss:(Saywithme.Readittogether,fourbyfourandonebyone.)

融入音素教學(xué)，解決難點(diǎn)。

T:(課件呈現(xiàn)四個(gè)不同的浴室)Ihavefourbathrooms.Whichbathroomdoyoulikebest?Why?

S1:Ilikebathroom3.It&39;sbigandclean.

S2:Ilikebathroom1.It&39;sblue.Ilikeblue.

...

讓學(xué)生通過(guò)判斷拓展思維，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

T:Whatcanyoudointhebathroom?Discussinfour.

Ss:(學(xué)生討論)

T:OK.Whowantstohaveatry?

S1:Icanwashmyhands/face/...inthebathroom.

T:Wecanalsotakeashowerinthebathroom.Let&39;sdo.

T:Wecandodifferentthingsindifferentrooms.Let&39;sdo.

(Sslistentothetapeanddoactions.)

通過(guò)小組討論，相互交流，使學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。

3.Step3.Extension/Consolidation

活動(dòng)一：Guessinggame:Whereishe/she?

1.T(課件):It&39;stimetoplayagame.Let&39;splayagame.OK?

Ss:OK.

T:(Askonestudenttocometotheboardanddoactions.wherehe/sheis)

T:(做刷牙狀)WhereisMissZhu?

Ss:MissZhuisinthebathroom.

T:Whowantstohaveatry?

S:...

生動(dòng)的表演，激烈的競(jìng)猜，使課堂充滿樂(lè)趣。該游戲不僅能鞏固知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生想象力，還可以提高學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的理解力和表演能力。

活動(dòng)二：Findfriends(Readandfindout)

T:Ihavefivefriendswhoarethey?

T:(課件呈現(xiàn))

Friendone:I&39;mbig.IhaveaTV.Ihavetwosofas.WhoamI?

Friendtwo:I&39;mbig,too.I&39;mnice.Ihaveapinkbed.Ihavemanypictures.WhoamI?

Friendthree:I&39;msmall.Ihavemanybooks.Ihaveawhitecomputer.Ihavemanyfriends.WhoamI?

Friedfour:I&39;mverysmall.Icanmakeyouclean.WhoamI?

Friedfive:I&39;mclean.Ihavemanyapples.Ihavehamburgers.Icanmakeyoustrong.WhoamI?

Ss:(Readtogetherandguesswhatroomstheyare.)

在前面聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上，用游戲教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞和句子的認(rèn)讀，還可增加生活常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)讀能力，進(jìn)一步鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)。

活動(dòng)三：Rentahouse

(課件呈現(xiàn);Katewantstorentahousewithabedroom,abathroom,andakitchen.Nowyouhaveahouseforrent.YoucanintroduceyourhousetoKate.)

Forexample:Ihaveahouseforrent.Look!Thisismyhouse.Abedroom,abathroomandakitchen.Look!Thisisthebathroom.It&39;ssobigandnice.Thisisthebedroom.Youcanseealampandabedinit.Thisisthekitchen.It&39;ssobigandclean.Doyoulikemyhouse?

模擬真實(shí)情境，使學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到實(shí)際生活中，給學(xué)生充分的表演空間，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

T:Now,discussinyourgroup.YouCanusethesessentences:

(課件呈現(xiàn)可用句型：Ihave...

Look!Thisisthe...It&39;s...

Youcansee...

Doyoulikemyhouse?

(Ssdiscussinfour,thenactoutinclass.)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇6

一、教學(xué)目的

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2、培養(yǎng)他們良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)。

3、培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、增強(qiáng)世界意識(shí)。

二、教材分析

本套教材的設(shè)計(jì)和編寫(xiě)體現(xiàn)了外語(yǔ)教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，吸收了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗(yàn)，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法。總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

教材的主要特點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用

本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體現(xiàn)了語(yǔ)言的交際功能。

2、注重能力培養(yǎng)

力求用生動(dòng)簡(jiǎn)單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進(jìn)取的潛能。

3、突出興趣激發(fā)

從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4、重視雙向交流

選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度同步的中西放文化知識(shí)。

5、融合學(xué)科內(nèi)容

十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識(shí)的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會(huì)的，最有普及價(jià)值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容，融如語(yǔ)言材料之中。

6、重視靈活擴(kuò)展

運(yùn)用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長(zhǎng)，使學(xué)生能夠各得其所。

7、實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)

運(yùn)用整體系統(tǒng)的合理編排力求達(dá)到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)自然銜接，以確保各階段的順利過(guò)渡。

三、教學(xué)方法

1、會(huì)話教學(xué)

融會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練。

2、詞匯教學(xué)

巧用實(shí)物和卡片。

融詞匯于會(huì)話教學(xué)中。

3、歌曲與歌謠教學(xué)

在每節(jié)課中滲透、靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中、唱演結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Howareyou？Fine，thanks.說(shuō)出并且聽(tīng)懂Nicetomeetyou.

2、能在真實(shí)地環(huán)境中進(jìn)行會(huì)話.

3、培養(yǎng)學(xué)生大膽自信地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流.

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

Howareyou？Fine，thanks.書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題以及Howareyou的其它回答方式.2、Youcancallme...的用法.

三、教具、學(xué)具：Mr.Wood的圖片，收音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

㈠Warmingup

1、Freetalk：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等問(wèn)句及回答.

2、Singasong“Howareyou？”為學(xué)生學(xué)句型作鋪墊

㈡Newconcepts

1、先教單詞fine.教師先把nine寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生拼讀，然后出示fine讓學(xué)生試讀，反復(fù)帶讀fine一詞并檢查學(xué)生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.

2、教師指著自己對(duì)學(xué)生說(shuō)：I’mfine，today.用表情來(lái)表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫(xiě)在黑板上，可向?qū)W生用漢語(yǔ)解釋fine一詞意思是身體好.強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)時(shí)注意開(kāi)頭字母要大寫(xiě)，逗號(hào)句號(hào)位置及I’m的&39;縮寫(xiě)形式.

3、教師和一個(gè)學(xué)生打招呼：Hello，…Howareyou？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學(xué)生回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks.同時(shí)教Verywell.Thankyou.的回答方式.

4、教師把verywell.寫(xiě)在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.

5、教師帶讀verywell，并檢查學(xué)生發(fā)音.

6、師生之間進(jìn)行打招呼問(wèn)候，如

T：Morning，boysandgirls.

Ss：Morning，Miss….Howareyou？

T：Fine，thanks.Howareyou？

Ss：Verywell，thankyou.

7、同桌兩人或前后兩人進(jìn)行會(huì)話練習(xí)

8、聽(tīng)會(huì)話錄音N1，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr.Wood.Nicetomeetyou.”告訴學(xué)生向別人介紹自己時(shí)也可以說(shuō)Youcancallme…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學(xué)生用這個(gè)句型自我介紹.Youcancallme…

10、讓學(xué)生聽(tīng)會(huì)話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào).

11、三人一組作對(duì)話，上教室前面表演.

12、做課堂練習(xí)A連線題，并且結(jié)對(duì)練習(xí)一問(wèn)一答.

㈢Homework

課下以小組為單位編一個(gè)對(duì)話，用上“Howareyou？Fine，thanks./Verywell，thankyou.Nicetomeetyou！”

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

LessonOne：Howareyou？

ninefinefivebike

Howareyou？

I’mfine，thanks.

Verywell，thankyou.

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇8

課題：Unit1Ourschool

教學(xué)重、難點(diǎn)：“Isthis…?/Isthat…?”的用法。建議教師在真實(shí)的情景中對(duì)this和that在距離上的區(qū)別進(jìn)行比較以加深學(xué)生的印象。

教具準(zhǔn)備：

1、與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材。

2、教師準(zhǔn)備相關(guān)的詞卡。

3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和彩筆。

教學(xué)過(guò)程

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1、學(xué)生表演A部分Let’sdo的`內(nèi)容。

2、學(xué)生吟唱B部分Let’schant中的歌謠。

3、教師和學(xué)生進(jìn)行主題討論：What’sinourschool?鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來(lái)交談。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1、學(xué)生談?wù)摿藢W(xué)校的場(chǎng)館設(shè)施后，教師出示本校校長(zhǎng)的照片問(wèn)：Whoishe?Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschool.Doyouwanttohavealook?以此導(dǎo)入新課。

2、學(xué)生觀看課件后，回答教師提出的理解性問(wèn)題。在問(wèn)答的過(guò)程中重點(diǎn)理解與操練句型：Isthisthe…?和Isthatthe…?學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀對(duì)話。學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

(三)趣味操練(Practice)

1、讓學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一所未來(lái)的學(xué)校。完成后先和同桌互相交流，然后向全班學(xué)生展示。鼓勵(lì)他們?cè)诮涣鞯倪^(guò)程中盡量多地使用所學(xué)的新句型。

2、Let’scheck

教師連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1)Look!Thisisthelibrary.Wehavemanypicture-books.

(2)Thatisthecanteen.Wehavelunchhere.

(3)Isthisanartroom?Yes,itis.

(4)Isthatacomputerroom?No,thatisateacher’soffice.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

1、做本單元B部分Let’stalk的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2、將本課時(shí)對(duì)話讀給同伴、朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。

3、將自己設(shè)計(jì)的學(xué)校用英文介紹給爸爸媽媽。

4、聽(tīng)Storytime中的故事并跟讀。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)懂、理解并會(huì)說(shuō)出單詞walk、run、jump。

2、聽(tīng)懂、理解句型ican…

教具準(zhǔn)備：

動(dòng)畫(huà)光盤(pán)、nicky頭飾

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身活動(dòng)warm-up。

讓幼兒跟著音樂(lè)表演歌曲：《tenlittleindianboys》。

二、單詞學(xué)習(xí)

1、播放故事動(dòng)畫(huà)光盤(pán)，提問(wèn)：小機(jī)器人做了什么動(dòng)作？

2、教師邊做動(dòng)作邊教單詞，先做走路的樣子，說(shuō)walk，然后再做跑步的樣子，說(shuō)run，最后做跳的&39;動(dòng)作，說(shuō)jump

三、tpr活動(dòng)老師邀請(qǐng)幼兒站成圓圈和老師一起做動(dòng)作，邊繞圈走路邊說(shuō)walkwalkwalk，邊繞圈小跑邊說(shuō)runrunrun，邊跳邊說(shuō)jumpjumpjump。

四、游戲：搶椅子。

4—5個(gè)幼兒圍著椅子轉(zhuǎn)圈，老師發(fā)指令，run、walk、jump。說(shuō)到stop的時(shí)候就停下，搶椅子坐下。游戲反復(fù)幾次。

五、句型學(xué)習(xí)老師邊說(shuō)icanwalk，邊做動(dòng)作，讓幼兒跟著做，同時(shí)模仿老師說(shuō)出句子。同法，教授icanrun，icanjump

五、游戲請(qǐng)一名幼兒到集體前，帶上nicky頭飾，模仿小老鼠的樣子做“走、跳、跑”的動(dòng)作，幼兒猜猜相應(yīng)的英語(yǔ)句型。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇10

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握好一般疑問(wèn)句的變化方法

2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事

教學(xué)重點(diǎn)

1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)

2.Have/has的區(qū)別。

3.一般疑問(wèn)句的變化方法。

教學(xué)難點(diǎn)一般疑問(wèn)句的變化方法

(一)詞組liketoafterschoolinaflatplaycomputergamestakeashowerhavemealswatchTVreadbooksdoone?shomeworkgrowflowersLet’s=letushaveabath

(二)單詞辨析

(1)some/any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們?cè)谟梅ㄉ嫌兴鶇^(qū)別

1.Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問(wèn)句中。

例如：Ihavesomebooks.我有一些書(shū).(肯定句)Ican‘tseeanyjuice.我沒(méi)看見(jiàn)果汁.(否定句)

Doyouhaveanyfriendsatschool?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問(wèn)句)

2.在表示請(qǐng)求、邀請(qǐng)、語(yǔ)氣委婉、希望得到對(duì)方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can,may,could,would等。例如：Wouldyoulikesomesoup?你想要一些湯嗎?

3.any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。

例如：Anystudentcananswerthisquestion.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問(wèn)題。

Some,any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問(wèn)用any.

但有兩點(diǎn)特殊記：若表請(qǐng)求、邀請(qǐng)或委婉，疑問(wèn)也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.

(2)have/has(有)的用法區(qū)別

第一人稱(chēng)：我，我們I,we

第二人稱(chēng)：你，你們you

第三人稱(chēng)：除第一、第二人稱(chēng)之外的其他人稱(chēng)

第三人稱(chēng)單數(shù)：he,she,it,Kitty,Alice,Benhave(第三人稱(chēng)單數(shù))——has

(3)too和also的用法區(qū)別

課文應(yīng)用：Doyouliveinaflat,too?

重點(diǎn)解析：also和too意義上沒(méi)有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;

also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。

例如：

Wealsocandoit./Also,wecandoit.

Metoo./Iamsohappy,too!

三、句型

(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事

---Iliketo...

課文應(yīng)用：

Yes,Iliketoplayhereafterschool.

是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。

句型結(jié)構(gòu)：

Iliketo+動(dòng)詞原形+其他。

重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。

Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。

例如：Iliketoswim,butMarydoesn?tlike.

我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。

四、語(yǔ)法：

簡(jiǎn)介一般疑問(wèn)句

課文應(yīng)用：

Doyouliveinaflat,too?

你住在一個(gè)公寓里嗎?

一般疑問(wèn)句有以下三種情況：

1)由be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句：其結(jié)構(gòu)為：

Be動(dòng)詞+主語(yǔ)+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語(yǔ)的人稱(chēng)和數(shù)來(lái)決定。其答語(yǔ)為：

Yes，主語(yǔ)+be動(dòng)詞/No，主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not.

例如：---IsMaryyoursister?瑪麗是你妹妹嗎?

---Yes，sheis.是的，她是。

---Aretheyyourfriends?

他們是你的朋友嗎?

---No，theyaren‘t.

2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句：

其結(jié)構(gòu)為：Do/Does+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語(yǔ)是其他人稱(chēng)時(shí)用do.

其答語(yǔ)為：Yes，主語(yǔ)+do/does./No,主語(yǔ)+don’t/doesn‘t.

例如：

---Doyoulikeapples?

你喜歡吃蘋(píng)果嗎?

---Yes，Ido.

是的，我喜歡。

---Doesshelikepainting?

她喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?

---No,shedoesn?t.

不，她不喜歡。

3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其他?其答語(yǔ)為：

Yes,主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞。/No，主語(yǔ)+情態(tài)動(dòng)詞+not。

例如：

---MayIcomein?

我可以進(jìn)來(lái)嗎?

---Yes,youmay.

是的，你可以。

---CanyouspeakEnglish?

你會(huì)說(shuō)英語(yǔ)嗎?

---No,Ican?t.

不，我不會(huì)。

一般疑問(wèn)句的變化規(guī)則

一般疑問(wèn)句并不難，謂語(yǔ)調(diào)到主語(yǔ)前。

大寫(xiě)、小寫(xiě)有變化，句末要把問(wèn)號(hào)添。

第一人稱(chēng)變第二，以上規(guī)則要記全。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇11

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

2.復(fù)習(xí)句型：Let's go to the…

Great! How do we go there?

Shall we go to the … by …?

練習(xí)“there”

3.看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞(食物類(lèi)、水果類(lèi)、職業(yè)類(lèi)、家庭用品類(lèi))。重點(diǎn)復(fù)習(xí)本課中的復(fù)現(xiàn)單詞：a computer, a chair, a bookcase.

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T: Look at my picture.

出示單詞picture 并領(lǐng)讀

S： 跟讀。

T指圖片) What's it?

S: It's a library.

T: What can you see in the library?

S: I can see a chair , a computer and some books.

(同樣復(fù)習(xí)an airport, a station, a park, a zoo…)

T出示音樂(lè)教室圖片)What's it?

S:…

T: It's a music room.

出示單詞 a music room 示范朗讀

S:跟讀

2.T： What can you see in the music room?

S: I can see a piano, a chair , a violin and an accordion.

T: So you can say: There is a piano.

There is a chair…

Can you say like me?

S: There is an accordion…

There is a …

出示句型： There is a/an…

S:造句練習(xí)。

There is a piano .

T: There is a piano in the music room.

Can you say like this?

出示句型：There is a/ an … in the…

S:造句練習(xí)。

3、T： 出示辦公室圖片

T: What's it?

S: …

T: It's an office.

出示單詞 an office 并領(lǐng)讀

S：跟讀

T: What can you see in the office?

S: There's a bookcase in the office.

T: What can you see in the bookcase?

S: (在教師幫助下 ) There are some books in the bookcase.

出示句型

同法教 a classroom, a playground, a blackboard.

Step3 A short break

1、Enjoy a song

欣賞本課的歌曲 In the classroom

2、A game“ Magic ears”

游戲規(guī)則：教師說(shuō)本課單詞，不發(fā)出聲音，僅讓學(xué)生看口型，學(xué)生根據(jù)教師口型猜測(cè)是什么單詞。

Step 4. Learn to say

1、在黑板上寫(xiě)出課題Unit8 Open day 并領(lǐng)讀

2、出示本課單詞圖片。學(xué)生看圖說(shuō)單詞。

3、T：(示范)This is an office.

There is a/ an… on/ in the…

There are some …on/ in the …

Can you say something like that?

S:模仿教師練習(xí)句型。

Step5 Consolidation

1、看圖說(shuō)話比賽

教師出示情景圖：雜亂的房間內(nèi)有很多物品。

學(xué)生分兩大組比賽哪組說(shuō)的多，說(shuō)的好。

用句型： There is /are… in / on the…

Step 6 Homework

1、聽(tīng)磁帶，跟錄音讀對(duì)話。

2、單詞抄寫(xiě)，各三遍。

一、 教學(xué)內(nèi)容

《九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)。牛津小學(xué)英語(yǔ)》4B第八單元第二課時(shí)

二、 教學(xué)目標(biāo)

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)拼寫(xiě)單詞our

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's/ There are … in/ on/ near…

3、 會(huì)唱歌曲 In the classroom

4、 了解字母組合ch 在單詞中的讀音。

三、 教學(xué)重點(diǎn)

1、 熟練運(yùn)用單詞a chair, a blackboard, a picture, a bookcase, a classroom, an office, a playground , our

2、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型 What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

四、 教學(xué)難點(diǎn)

1、 能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)句型What's in / on/ near…?

There's a / There are some …in/ on/ near…

五、 課前準(zhǔn)備

教具準(zhǔn)備 ：課前準(zhǔn)備：本課的單詞圖片 及磁帶錄音機(jī)，教學(xué)掛圖。

六、 教學(xué)過(guò)程

Step1. Revision:

1.師生用Good morning/afternoon. How are you?互相問(wèn)候。

2. 看圖片復(fù)習(xí) 本課中的單詞

A game: guess the word

(教師說(shuō)I am thinking of a word begining with /k/ , 學(xué)生猜測(cè)本課中由/k/開(kāi)頭的單詞。)

3、出示一些專(zhuān)用房間圖片(如教室，辦公室等)

T: There's a table in the office.

There are some books on the table.

Make some sentences like this, can you?

S :造句練習(xí)。

Step2. Presentation and practice

1、 出示第六課中的地點(diǎn)類(lèi)的圖片。

T:Look at my picture.

T指圖片) What's can you see in the picture?

S: I can see a library.

T: What's in the library?

S: There's a/ an… There are some …in/ on/ near…

出示句型： What's in the library?

S:跟讀

2.T： What's in the library?

S: There is a …

There are some…

Who can ask me?

S: What's in the library?

T: There is / are …in/ on/ near

3、T： 出示辦公室圖片

Ask and answer in pairs, can you?

S:同桌操練句型

What's in the office?

There is a/ an … There are some…

Step3 A short break

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇12

教學(xué)目標(biāo)：

1、Learnthesong

2、LearnthesentencesofPartB

教學(xué)重點(diǎn)：Thesentences

教學(xué)難點(diǎn)：Thesentences

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

1、Sayoutthefruits

2、Let’spaint

Step2:Let’ssing

1、Trytounderstandthemeaningofthesong

2、Listentotherecording

3、Singafterthetape

Step3:Let’stalk

1、Askandanswer

2、Listentotherecording

3、Trytounderstandthedialogue

4、Readthedialogue

5、Actthedialogueout

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Myhome

Studybathroombedroomlivingroomkitchen

Isthisyourbedroom?Yes,itis.\No,itisn’t.

作業(yè)布置：

1、Listentotherecorder

2、Readthesentences

3、Drawapicture.

課題：Unit4Myhome

課時(shí)：第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、Learnthesentences

2、Learntheanimals

教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Revision

Step2:Learnthenewwordsoffruits

1、Lookatthefruits

2、Learnthenewfruits

3、Listentotherecording

4、Readthewords

5、Sayoutthefruits

6、Step3:Let’sdo

1、Lookatthepictures

2、Listenanddo

Step4:Exercises

1、《基礎(chǔ)訓(xùn)練》

2、Lookandsay

Step5:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Myhome

Wherearethekeys?

作業(yè)布置：

1、Listentothetape

2、Readthewords.

課題：Unit4Myhome

課時(shí)：第五課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、Let’scheck

2、Let’schant

3、Storytime

教學(xué)重點(diǎn)：Let’scheck/Let’schant/Storytime

教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck

教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures

教學(xué)過(guò)程：

Step1:Let’scheck

1、Listentothetape

2、Finishtheexercises

3、Checktheanswers

Step2:Let’schant

1、Lookatthepictures

2、Findoutthefruits

3、Listentothetape

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentencestogether

Step3:Storytime

1、Lookatthepictures

2、Listentotherecorder

3、Trytounderstandthemeaningofthestory

4、Readthesentencesaftertherecording

5、Readthesentences

Step4:Summaryandhomework

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit4Myhome

Whatcanyouseeinmyroom?

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇13

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生將1-3單元的中心語(yǔ)言融為一體，在具體情景中能自然運(yùn)用.

教學(xué)難點(diǎn)：

新出現(xiàn)的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.

教具準(zhǔn)備：

1.單詞卡.

2.供學(xué)生表演用的實(shí)物道劇：書(shū)、書(shū)包、鉛筆等.

3.教材相配套的教學(xué)課件[Readaloud，connectandsay].

4.教材相配套的教學(xué)錄音帶.

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1-3單元所學(xué)單詞.

2.做游戲Listenanddo.

教師把圖片擺放在講臺(tái)桌上，讓一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)桌前看圖發(fā)布命令，另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他的命令來(lái)做動(dòng)作.復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’sdo部分.

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.Freetalk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問(wèn)答練習(xí)

What’sintheclassroom？

What’sinyourschoolbag？

Who’syourfriend？

2.教師通過(guò)錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示Readaloud對(duì)話.

3.讓學(xué)生觀看后回答問(wèn)題：

What’sinAmy’sschoolbag？(Englishbook，mathsbook，notebook，tenstorybooks)

Who’sAmy’sfriend？(SandyWhite.)

4.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.

5.讓學(xué)生表演對(duì)話.啟發(fā)學(xué)生用Who’syourfriend？He/Shehas…，What’sher/hisname？表達(dá)更多的句子.

6.根據(jù)對(duì)話回答問(wèn)題：

IsAmy’sschoolbagheavy？

What’sinit？

Arethestory-booksAmy’s？

(They’reAmy’sfriend’sstory-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.ItmeanstheyareMary’sbooks.

7.聽(tīng)錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對(duì)話.

8.讓學(xué)生表演對(duì)話.

9.教師出示SandyWhite的圖片，指著她說(shuō)：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教師再指一名學(xué)習(xí)好點(diǎn)的學(xué)生說(shuō)：He/ShespeaksEnglishwell.教師可以向?qū)W生提出問(wèn)題來(lái)檢查學(xué)生是否聽(tīng)懂：DoyouspeakEnglishwell？

10.讓學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音帶，并讀出對(duì)話.

11.模仿課文自編對(duì)話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等.

12.教師給學(xué)生展示第四段對(duì)話.并讓學(xué)生回答問(wèn)題：What’sAmy’steacher’sname？

13.讓學(xué)生聽(tīng)Connectandsay錄音進(jìn)行連線.

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

這三組重點(diǎn)a-e，i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學(xué)生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

這兩組重點(diǎn)學(xué)習(xí)元音字母i，o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學(xué)生拼讀，如：shop，job，dot等來(lái)掌握它們的&39;發(fā)音.

14.播放錄音讓學(xué)生完成Look，listenandwrite中的內(nèi)容，進(jìn)一步練習(xí)元音字母的發(fā)音：

(1).Katelikestomakerice.(cakes)

(2).Fivemicerideanice.(bike)

(3).MrJonesphonesmeat.(home)

(三)趣味操練(Practice)

1.玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛(ài)好，由學(xué)生來(lái)猜，猜中一個(gè)加10分.

2.傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一句話，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)說(shuō)紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去.最后一排的學(xué)生把所傳的話說(shuō)給大家聽(tīng)，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫(xiě)在紙上的句子相同或相近.

(四)擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會(huì)話練習(xí)

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇14

教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Thankyousomuch!Howmany....doyouhave?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2、進(jìn)行小組合作，完成Groupwork中簡(jiǎn)要調(diào)查，完成Letscheck中簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的同情心、愛(ài)心和合作精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型Myschoolbagisheavy.Whatsinit?Look!10sharpeners......

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)新句型和“小組合作”學(xué)習(xí)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備本課相關(guān)的課件，主要人物頭飾及文具用品，一塊標(biāo)有“希望小學(xué)”字樣的標(biāo)牌。

2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及相關(guān)錄音帶。

3、學(xué)生準(zhǔn)備一些文具：蠟筆，鉛筆以及各類(lèi)書(shū)。

教學(xué)過(guò)程：

一、熱身、復(fù)習(xí)

1、唱歌：“Booksandpencils”

2、教師播放Letschant部分錄音，師生邊做邊吟唱該部分內(nèi)容：(HowmanyEnglishbooksdoyouhave?Thirty!Thirty!Thirty!)

3、復(fù)習(xí)單詞：

①、用課件出示一個(gè)房間，里面有各類(lèi)書(shū)放在不同的地方，老師問(wèn)：“HowmanyEnglish/Chinese...bookscanyousee?”請(qǐng)學(xué)生把它們找出來(lái)，用Icansee...句型回答。

②、課件出示三種小動(dòng)物，它們背著一個(gè)書(shū)包，請(qǐng)學(xué)生猜一猜書(shū)包里有些什么文具?

二、新課呈現(xiàn)

1、教學(xué)“Myschoolbagisheavy.”

教師展示自己的新書(shū)包，拿給全班學(xué)生看：Ihaveanewschoolbag.Myschoolbagisheavy.引導(dǎo)學(xué)生朗讀“Myschoolbagisheavy.”注意heavy的發(fā)音。讓學(xué)生跟著教師邊說(shuō)邊做，然后請(qǐng)學(xué)生一個(gè)個(gè)練習(xí)。

2、教學(xué)“Whatsinit?”

教師問(wèn)：Whatsinit?用手勢(shì)幫助學(xué)生理解句子，接著一一掏出書(shū)包中的物品介紹，強(qiáng)調(diào)問(wèn)句和答句，讓學(xué)生跟讀幾次。然后要求全班學(xué)生詢問(wèn)教師書(shū)包中物品并數(shù)數(shù)回答，老師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。然后讓一個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師，跟其他學(xué)生進(jìn)行對(duì)話。

3、對(duì)話合并

在學(xué)生熟練掌握了上面的對(duì)話后，老師拿起自己的書(shū)包說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)句：“Whatsinit?”然后老師進(jìn)行回答：“Look!2story-books……”

4、情景演示

教師出示MissWhite、ZhangPeng和Amy的人物頭飾及希望學(xué)校的標(biāo)志，自己扮演MissWhite，讓兩位表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Amy，協(xié)助教師呈現(xiàn)新對(duì)話。張鵬背著書(shū)包進(jìn)教室并說(shuō)：“Myschoolbagisheavy.”教師詢問(wèn)書(shū)包中有什么：“Whatsinit?”張鵬將物品一一取出并介紹：Look!20story-books,32pencils,8rulersand3pencil-cases.教師對(duì)之進(jìn)行評(píng)價(jià)“Wow!Good!”讓學(xué)生進(jìn)行跟讀。接著Amy呈現(xiàn)類(lèi)似內(nèi)容，教師對(duì)之表示感謝“Thankyousomuch!”強(qiáng)調(diào)somuch的發(fā)音，可讓學(xué)生多讀幾遍，并指出sooooomuch表示強(qiáng)化感謝的程度更深。最后，引導(dǎo)全體學(xué)生說(shuō)出禮貌用語(yǔ)“Thankyousooooomuch!”

5、教師拿上書(shū)包，與其他學(xué)生進(jìn)行類(lèi)似對(duì)話。

6、播放錄音或VCD：Letstalk。先讓學(xué)生完整地聽(tīng)一遍，再跟讀。

7、同桌進(jìn)行操練，然后角色表演。

三、拓展、鞏固

(一)、Groupwork(小組調(diào)查)

1、拿出事先準(zhǔn)備好的一張調(diào)查表，記錄調(diào)查結(jié)果。

S1：Howmany(Englishbooks)doyouhave?

S2：Ihave(5).

2、反饋調(diào)查結(jié)果

請(qǐng)一個(gè)其他小組的學(xué)生問(wèn)：“Howmany(Englishbooks)doyouhave?”該小組的學(xué)生依次按照調(diào)查表進(jìn)行回答。

(二)、Letscheck

學(xué)生聽(tīng)錄音做Letscheck，做完后校對(duì)答案。

(三)、播放一段希望小學(xué)的錄像，讓學(xué)生知道那里的生活條件。然后發(fā)動(dòng)學(xué)生為希望小學(xué)的同學(xué)們獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)心。學(xué)生送的時(shí)候，教師連連說(shuō)：“Thankyousooooomuch!”同時(shí)輕輕播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。

四、作業(yè)布置

1、活動(dòng)手冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)。

2、聽(tīng)Letstalk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或朋友聽(tīng)。

3、將自己讀的Letstalk錄制下來(lái)，自己聽(tīng)聽(tīng)或者帶來(lái)和同學(xué)們比比。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇15

教學(xué)目標(biāo)：

1.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能在日常生活中運(yùn)用Wehave...這一句型。

2.聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)表建議的句子"Let&39;sgoandsee."

3.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子Wehaveanewclassroom.;Let&39;sgoandsee.學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)讀準(zhǔn)不太容易。

教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，磁帶

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)句型：Thisis…Ihave…教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說(shuō)：Ihaveadog,thisismynewdog.

2.讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實(shí)物模仿句子

3.當(dāng)學(xué)生能夠說(shuō)出句子時(shí)，教師可提問(wèn)：Whereisit?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)回答：It&39;son/in/under/the…

4.在學(xué)生回答Whereisit?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It&39;snearthe…讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near的含義并運(yùn)用。

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師出示Amy和Mike的面具，問(wèn)：Who&39;she?Who&39;sshe?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：AmyandMikeareclassmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate

2.教師介紹新人物并展示情景對(duì)話：出示面具ThisisZhangPeng,heisAmyandMike&39;snewclassmate.Theyhaveanewclassroom.Doyouwanttosee?Ok,Let&39;sgoandsee.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：Thisisanewclassroom.提問(wèn)：What&39;sintheclassroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對(duì)話情景。)

3.讓學(xué)生帶著問(wèn)題觀看本部分的教學(xué)課件。[Unit1Let&39;stalk/A]

Howmanylightsintheclassroom?

Isthenewclassroombig?

WhereisZhangPeng&39;sseat?

4.讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)來(lái)回答教師所提出的問(wèn)題，有困難的地方教師要做必要的幫助。

5.學(xué)生跟讀并模仿Let&39;stalk部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

6.請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)ehaveanewclassroom.讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況用Wehave…說(shuō)句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Let&39;sgoandsee.本句可用動(dòng)作來(lái)表示。教師告訴學(xué)生Let&39;sgoandsee.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7.教師可讓學(xué)生互相問(wèn)一問(wèn)在教室中所坐的位置。Where&39;syourseat?It&39;s…

8.再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容分角色配音。

9.讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)選表演獎(jiǎng)。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。讓學(xué)生在說(shuō)話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來(lái)，以免混淆。

10.聽(tīng)Let&39;schant部分的錄音。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。

學(xué)生聽(tīng)錄音進(jìn)行模仿。

(三)作業(yè)布置：

1、listentothetape.

2、singthesong：學(xué)唱歌曲《AppleSong》

板書(shū)

Wehaveanewclassroom.我們有一個(gè)新教室。

Let&39;sgoandsee.一起去看看。

小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)教案反思篇16

教學(xué)目標(biāo)：

1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：What&39;sintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。

2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom,window,door,picture,board,light,

3.能聽(tīng)懂并能按照指令做事情。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)What&39;sintheclassroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。

2.在回答"What&39;sintheclassroom?"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。

教具準(zhǔn)備：

1.教材相配套的教學(xué)錄音帶

2.教師自制的單詞卡

教學(xué)過(guò)程：

(一)熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

1.教師播放第一冊(cè)Recycle1單元中得"Chantandfind"部分，學(xué)生跟著錄音一起說(shuō)。

2.教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問(wèn)："What&39;sinthepicture?"讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3.復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。

4.引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問(wèn)答練習(xí)，如：What&39;sinthebag?What&39;sinthepencil-case?

5.在學(xué)生回答出問(wèn)題后，教師可再追問(wèn)：Howmanypencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What&39;sinthepencil-case?Aruler,twopencils…

(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)

1.教師把一張畫(huà)有教室的大圖貼到黑板上，說(shuō)：Thisisaclassroom.What&39;sintheclassroom?

2.學(xué)生聽(tīng)懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說(shuō)出英文的學(xué)生給與表?yè)P(yáng)(desk,chair,picture都已學(xué)過(guò))，也可讓學(xué)生用中文回答。

3.告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom

4.讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。[Unit1Let&39;slearn/A]

5.讓學(xué)生看著視頻的畫(huà)面回答：What&39;sintheclassroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽(tīng)力和記憶能力)學(xué)生不見(jiàn)得都能回答出來(lái),能說(shuō)出部分即可。教師可針對(duì)學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生完整的回答出來(lái)。

What&39;sintheclassroom?

Aboard,twolights,manydesksandchairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,deskandchairs時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：Howmany?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Aboard或Oneboard.Twolights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6.教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。

7.出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。(把單詞卡貼到黑板上)

8.學(xué)生跟讀并模仿Let&39;slearn部分的內(nèi)容。(使用教材相配套的教學(xué)錄音帶)

9.教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：Therearemanythingsintheclassroom.Whatarethey?

10.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過(guò)渡到新單詞。

11.教師指著教室中的相關(guān)事物問(wèn)學(xué)生：What&39;sthis?讓學(xué)生回答。

12.教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。(并把單詞卡貼到黑板上)

13.看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14.讓學(xué)生做pairwork:根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話

15.學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，及時(shí)給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說(shuō)得很好的學(xué)生應(yīng)及時(shí)表?yè)P(yáng)。

16.教師和學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let&39;sdo的學(xué)習(xí)。Icandomanythingsintheclassroom.:Openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教師盡量把說(shuō)話的速度放慢一些，邊說(shuō)邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。

17.教師先說(shuō)詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

(三)作業(yè)布置(homework)

Listen,drawandsay

1.教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙。

2.教師說(shuō)一段話，學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容在紙上作畫(huà)。

所聽(tīng)內(nèi)容：Thisismyclassroom.What&39;sintheclassroom?Apicture,twoboards,twodoors,threewindows,sixlights,manydesksandchairs.

3.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出自己所畫(huà)的內(nèi)容，核對(duì)答案。

4.兩人一組，看圖做問(wèn)答。