通過“理想”相關主題的教學，學生們將明白理想對人生的意義，以及理想對人生的重要性。下面就是小編給大家帶來的與理想相關的教案語文(7篇)，歡迎大家閱讀轉發。

與理想相關的教案（精選篇1）

活動目標：

1、讓孩子表達自己長大后想要做的工作。

2、學畫不同職業的人，表現人物的動態和工作環境。

活動準備：

1、不同職業的人工作時的部分錄像

2、紙、筆。

3、各種職業的人物圖片若干。

活動過程：

1、觀看錄像，了解不同職業的人的工作特點和性質

2、朗誦詩歌《長大了做什么》，引起幼兒活動興趣，

3、開展“我的理想”交流活動，請幼兒說說自己長大了想做什么?想做些什么事?

(1)小組內交流。

(2)全班交流。

4、啟發幼兒用繪畫的方式表達自己“長大了想做什么”的愿望。

啟發幼兒畫出相應的職業特征和工作環境的特點，畫出人物的動態。

5、幼兒創作，教師巡回指導。

6、作品展覽及交流。

活動延伸：

布置“我的理想”專欄，鼓勵幼兒向同伴介紹自己的愿望。

與理想相關的教案（精選篇2）

活動目標

1、用連貫的語言表達自己長大后想做的工作。

2、安靜傾聽同伴的講話，用他人修補的方法延續談話。

活動準備

1、幼兒認識各種職業人們的勞動，知道各種各樣的工作為大家的生活帶來了方便。

2、各種職業的人物圖片若干。

3、繪畫紙、筆，幼兒每人一份。

活動過程設計

一、導入活動：

《長大了做什么》詩歌里說了些什么?

二、開展“我的理想”的交流活動。

(1)小組交流。

(2)全班交流。

在幼兒交流的時候，教師適時出示各種職業的人物圖片。引導幼兒觀察不同人物的服裝、工作環境、使用的工具等特點。為下一作畫活動作鋪墊。

三、布置與輔導：

1、提出操作要求：用繪畫的方式表達自己“長大了做什么”的愿望。

2、巡回觀察指導。

四、展示作品，組織講評：

1、你的理想是什么?為什么?

2、傾聽反饋。

通過展示孩子們的作品，不僅讓大家共同欣賞，也讓孩子們了解更多的職業。

與理想相關的教案（精選篇3）

【活動目的】

1、通過這次主題班會課，讓學生說出自己的理想，明確自己的理想是什么。

2、通過這次主題班會課，使學生對自己的理想和未來有新的認識和理解。

3、這次主題班會最后，同學們以書信的形式相約15年后的自己。

【活動準備】

1、提前幾天挑選出一名男生和一名女生，在主題班會上朗誦《我的理想》。

2、在班會課前兩天通知同學們，我們將要上一堂以《我的理想》為主題的班會課，讓同學們先思考一下自己的理想是什么，以后自己想成為什么樣的人，醫生?老師?設計師?科學家?還是普普通的農民、工人?現在應該怎樣做，才能為理想做準備?

【活動過程】

一、導入

師：孩子們，“理想是石，敲出星星之火;理想是火，點燃熄的燈;理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明。”著名詩人流沙河對理想的描述詮釋了理想對人的重要作用。許許多多的偉大人物在年幼時就樹立了偉大的理想。讓我們從他們的身上來汲取精神力量吧!今天我們就來討論一下自己的理想這個問題”。

二、名人的理想故事

三、老師講述自己的理想故事

師：在我五年級的時候就寫過一篇作文《我的理想是當一名教師》。在很多人開來，老師這個職業是很普通的，一點都不高級，其實不然，每一種職業都有其價值，我們沒有必要覺得自己的理想沒有別人的好而覺得不好意思，我們要自信，要為了自己那普通但對自己來說有意義的理想感到自豪???

四、配樂朗誦《放飛夢想》

五、交流理想

1、和同學們交流分享自己的理想。給學生3分鐘的時間，和自己周圍同學交流分享自己的理想。接著叫每一位學生用一句話在自己班里學生面前說出自己的理想，然后讓學生把自己的理想寫在紙上，裝進信封里，寫上收信地址、收信人和郵政編碼，統一交給老師。這封信老師將會在15年后寄給你們。

2、在彩紙上寫出自己的理想。

收完學生的信后，在黑板中央貼上彩紙，貼完后播放音樂《我的未來不是夢》，接著讓每個學生到講臺上用彩筆把自己的理想寫在彩紙上(注：學生在自己理想后面要署名)

六、拍照留影

最后讓學生們拿著這張寫滿同學理想的彩紙拍照留影，并結束這次主題班會課。

附錄：

放飛——我們的夢想

(女)我是一匹奔馳的駿馬 泥土中塑造出我的雛形 原野里映現出我的背影 跳躍著 穿越雄壯巍峨的山脈 跨越波濤洶涌的海浪 用堅強做雙翅膀 勇敢就是種鋒芒 逆風也要飛翔 夢想是最好的信仰 把希望化成力量 讓奇跡從天而降 放飛夢想 讓生命在這里飛揚

(男)我是一把未開封的寶劍 耳邊是鏗鏘的鑼鼓聲 眼前是吞噬全身的火光 任憑風吹雨打 我挺起脊梁 越磨越利 因為我身上流淌著中華民族奔騰的血液 擁抱暖陽 抹去悲傷 讓笑容留在臉上 快樂才能分享 夢想開始發亮 放飛夢想 讓青春在這里啟航

(女)我是熊熊燃燒的火焰 點燃激情和夢想 我攤開手掌 目睹了長江的遼闊 聽到了黃河的雄壯 我收起手掌 揚起青春的衣角 架起起航的風帆 重新登場 做個瀟灑的亮相 放飛夢想 點亮希望 讓自己足夠堅強

(男)我是天邊的星光 彰顯自信 引領時尚 挑戰自我 大聲歌唱 歌聲中伴隨著激情的號角 寧靜中激蕩著青春的豪邁 看過大地的模樣 掠過星空的滄桑 知道風雨和彩虹 都一樣漂亮

放飛夢想 青春綻放 我依然相信 希望就在 不遠的前方

(女)藍天下 有一雙美麗的翅膀 她自由地飛翔 飛翔在夢中的天堂

(男)月光里 有一彎渴望幸福的眼光 它在不停地尋覓 尋覓那丟失的景象

(合)就在大地的遠方 照耀你心頭的陽光 看生命自由 在一起歌唱

(女)放飛夢想 讓大地 有金色的陽光

(男)放飛夢想 讓我們 回到綠色的故鄉

(女)放飛夢想 相信自己 有改變的力量

(男)放飛夢想 心手相通 一起努力的方向

(合)放飛 我們的夢想

與理想相關的教案（精選篇4）

活動目標：

通過主題活動，讓孩子們知道我們要實現我們的理想，就要從現在開始為它努力。

活動準備：

排練節目，制作理想墻。

一、整隊出旗唱《少年先鋒隊隊歌》

二、活動過程

1、李：理想，它是我們喜歡的。

徐：它是讓我們為了實現它好好努力的。

合：它是我們的一個目標，我們會朝著它奔跑。

六(3)班“我的理想”主題班會現在開始。

李：請聽小合唱《種太陽》

3、李：我們班每個同學都有一個理想，我們都為我們的理想而努力。下面請欣賞一組才藝表演。

4、李：理想是石，敲出星星之火。

王：理想是火，點燃熄滅之燈。

楊：理想是燈，照亮前行的路。

張：理想是路，引你多黎明。

我們還搜集了一些關于理想的名言，誰來說說。

5、楊：我們每個人都有一個理想，為了理想我們揚帆遠航。

張：我們每個同學都準備了一張理想卡，就在今天，我們在理想卡上寫上我們的理想，貼在我們理想墻上。(播放《種太陽》的歌曲)

(同學們在理想卡上寫理想，大聲朗讀自己的理想，把理想卡貼在理想墻上)

6、理想就像是引導我們走路的人，有了理想，我們才不會在途中偏離方向。

三、講話。

四、活動結束。

與理想相關的教案（精選篇5）

【教學目的】

1、學習列舉事例作論據的論證方法。

2、學習段首排比提出論點的方法。

【教具準備】

錄音機、錄音帶、小黑板。

【教學過程】

一、引題、導入新課

同學們都有理想。但有同學雖有理想，卻刻苦勤奮不足;有同學也想為理想努力，但不能抓緊時間。那么，到底該怎樣去實現我們的理想呢?今天我們來學習陳群的一篇議論文章——《理想的階梯》，看他是怎樣告訴我們如何去攀登理想的高峰的。

二、出示教學目標(板書)

1、論證方法。

2、提出分論點的方法。

三、第一次嘗試，抓課文要點

1、提出嘗試要求：聽錄音，記下文章的中心論點，分論點來作論據論證分論點的事例。(用簡潔的話介紹)

2、學習聽錄音，完成以上練習。

3、點名回答練習答案。

4、快速看書。補充答案。

5、出示小黑板上正確答案相對照。肯定學生成績。

6、歸納總結：舉事例論證。

四、第二次嘗試，鞏固目標"1"

1、明確嘗試要求，點讀課文第四段(除段首句外)內容。

(1)選擇論點。

(2)記下自己印象最深的詞語。

2、點名回答，信息反饋。

為什么記這些詞語!(因為事例中的這些詞語最能體現論點中的"刻苦勤奮"。)

3、歸納總結。

五、第三次嘗試，完成目標"2"

1、明確嘗試要求，分組分任務討論問題。快速閱讀課文，討論完成：

(1)三個分論點的提出有什么相同特點?

(2)對三個分論點的論證有什么相同特點?

(3)三個分論點之間是什么關系?組成一句話可組成什么句式?

(4)中心論點和分論點之間是什么關系?

2、學生討論完成以上練習。

3、點名回答，歸納出目標"2"，段首排比。

4、歸納總結：

學習了以上內容，陳群告訴我們到底要怎樣才能實現理想呢!(奮斗)從哪幾方面奮斗?(歸納板書)

得出：分論點圍繞中心論點，分論點是分析中心點的各個方面。

六、知識遷移，布置練習題

今天，我們學習了如何去實現自己的理想。要實現理想首先要"勤"。因為"業精于勤"。

與理想相關的教案（精選篇6）

[教學目標]

1、通過學習本文，使學生懂得“奮斗，是實現理想的階梯”這一道理，并能從現在做起，努力奮斗，去實現自己的理想，理想的階梯。

2、學習選用具體事例作論據的論證方法，記住名言警句和一些名人的事跡。

3、學習本文圍繞中心論點從幾個不同的方面展開論述的方法，適當復習排比方式。

[難點、重點分析]

1、本文的結構與思路是怎樣的?

分析：課文共八個自然段，可分三個部分。

第一部分(第1～3自然段)：針對青年中存在的三種現象提出中心論點：“奮斗，是實現理想的階梯。”這一部分可分為二層。

第一層(第1、2自然段)：擺出青年中存在的理想和現實矛盾的問題，著重提出三種現象。

第二層(第3自然段)：針對青年中存在問題的共同點，提出中心論點。

第二部分(第4～7自然段)：分三個方面論述中心論點，即針對三種現象提出分論點，分析評述，幫助青年解決理想和現實矛盾的問題。這一部分可分為三層。

第一層(第4自然段)：提出第一個分論點——“理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人”，并用馬克思、諾貝爾的具體事例作論據加以論證。

第二層(第5、6自然段)：提出第二個分論點——“理想的階梯，屬于珍惜時間的人”，用愛迪生、魯迅、巴爾扎克的具體事例和朱自清的名言作論據進行論證。

第三層(第7自然段)：提出第三個分論點——“理想的階梯，屬于迎難而上的人”，并用伽利略、布魯諾、高爾基和華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦的具體事例作論據加以論證。

第三部分(第8自然段)：總結全文，激勵青年為實現光輝燦爛的理想而奮斗。

結構完整，層次清晰，是本文的一個特點，文章在總體上用“總——分——總”的結構。開頭部分提出中心論點：奮斗，是實現理想的階梯;主體部分從三個不同的角度充分論證中心論點;結尾部分緊扣中心，聯系實際，總結全文。

文章的主體部分，圍繞中心論點，從三個不同的角度提出分論點：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人;理想的階梯，屬于珍惜時間的人;理想的階梯，屬于迎難而上的人。它們是每一層的論點，同時，又從不同角度，充分論證中心論點。因此，顯得脈絡清晰，結構嚴謹。

2、本文的中心論點與分論點是什么樣的關系?

分析：本文出現了這樣幾個論點：

①奮斗，是理想的階梯。

②理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人。

②理想的階梯，屬于珍惜時間的人。

④理想的階梯，屬于迎難而上的人。

上述四個論點中，②③④是并列關系，均從屬于論點①，這三個論點從不同角度——目的、態度、意志三個方面深入論述論點①。通過分析，不難看出論點①是中心論點，②③④是分論點。分論點對所論述的那一側面內容來說是論點，而對中心論點來說，又是中心論點的論據。

3、《理想的階梯》這個標題的含義是什么?這篇文章是采用什么結構形式來展開論證的?

分析：《理想的階梯》這個標題用比喻修辭手法，把實現四化這一理想比喻成一座高峰，要攀上這座高峰，就一定要架設起一架階梯，人們踏著這架階梯往上攀登，才能達到理想之巔。這架階梯就是奮斗。直截了當地說就是，只有通過奮斗，才能實現理想;離開奮斗，理想就只能是幻想而已。

本文的結構可以圖示為：

(一)是引論部分，提出中心論點：奮斗，是實現理想的階梯。(二)是本論部分，把中心論點剖分為二個分論點：理想的階梯，屬于刻苦勤奮的人;理想的階梯，屬于珍惜時間的人;理識的階梯，屬于迎難而上的人。這部分的意思是說，奮斗這座階梯有三個梯級，一個是刻苦勤奮，一個是珍惜時間，一個是迎難而上;奮斗是一個比較抽象的概念，具體他說，做到了刻苦勤奮、珍惜時間、迎難而上，就是實行奮斗。(三)是結論部分，重申和深化引論部分提出的中心論點。

從上面的分析，我們可以看出本論部分三個分論點是從三個側面對中心論點加以論證的。這三個分論點沒有先后之分，它們之間的關系是并列的，因此，我們說本文的結構形式是“并列開拓式”。

4、《理想的階梯》本論部分三個分論點中的事實論據能不能互相調換?

三個分論點中都舉出了事實論據。第一個分論點講勤奮刻苦，舉了馬克思、諾貝爾廢寢忘食，刻苦奮斗的事;第二個分論點講珍惜時間，舉了巴爾扎克每天工作十六七個小時、愛迪生連續工作24小時甚至36小時的事;第三個分論點講迎難而上，舉了伽利略、布魯諾、高爾基、華羅庚、開普勒、道爾頓、愛因斯坦等人在實現理想的過程中都遇到了各種艱難險阻，但他們卻迎難而上的事。

三個分論點中舉出的'人和事可不可以互相調換呢?我們先看第一個分論點中所舉的馬克思和諾貝爾的事，這兩個人的事中有沒有珍惜時間、迎難而上的因素呢?當然也有，但是作者所強調的是馬克思把座位下的水門汀地面磨掉了一層和諾貝爾廢寢忘食整整4年做了幾百次試驗的事，這樣的事只能證明他們刻苦勤奮，并沒有說明他們珍惜時間和迎難而上的精神。同樣，第二個分論點中舉出的人和事，雖然也有刻苦勤奮、迎難而上的因素，但作者強調的是珍惜時間;第三個分論點中舉出的人和事，雖然也有刻苦勤奮、珍惜時間的因素，但作者強調的是他們有迎難而上的精神。所以，按作者現在這樣取材的角度，三個分論點中的事實是不能調換的。

當然，如果改變角度，三個分論點中的事實是可以調換的。如果用第一個分論點“刻苦勤奮”中所舉馬克思和諾貝爾的事會論證第二個分論點“珍惜時間”，那就應當寫他們如何搶時間，每天工作多少小時，連續工作多少小時，不肯浪費一刻時間，視時間如生命的事;如果用第二個分論點中“珍惜時間”中所舉巴爾扎克的事去論證第一個分論點“迎難而上”，那就應當寫他如何廢寢忘食、如癡如狂地奮筆疾書的事;如果用第三個分論點“迎難而上”中所舉伽利略、、布魯諾、高爾基等人的事去論證第二個分論點“珍惜時間”，那就應當寫他們如何抓緊時間、利用時間，在和常人同等的時間內取得了常人所不可企及的成果的事。

由此，我們可以看出，一個事例可以從幾個不同的側重點論證幾個不同的論點，關鍵是要找出論據與論點之間的因果聯系，把論據與論點統一在一個角度里，使其緊密地結合成一個整體。學生初學寫議論文時，常常只在論點后隨便寫上一個事例，而不注意這個事例與論點的結合，出現論點與論據錯位的毛病，通過對這一個問題的解答，我們便知道這一毛病以現的原因和今后在寫作中怎樣才能避免這一毛病的出現了。

與理想相關的教案（精選篇7）

活動前言：

昨天媽媽給我買了個直升飛機，真是讓我愛不釋手，我問媽媽它怎么才能飛起來呢?媽媽說是飛行員叔叔開著來的。我感覺飛行員叔叔真偉大了，長大了我也要當一名飛行員，開著飛機帶著爸爸媽媽周游世界去!通過此游戲可以讓孩子知道什么是理想，我們都要有一個奮斗的目標!

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大后的心愿。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件

活動過程：

(一) 引導幼兒觀察四幅圖片，通過游戲的方式，了解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察并找出相應的人物。

1、師：今天老師和小朋友做一個游戲，請你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些秘密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出后老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒 → 幼兒 → 小學生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二) 觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大后的心

出示人物：叮叮和當當

師：叮叮和當當在一起討論，長大以后做什么?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心愿)

師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請你們猜猜蒲公英長大以后想做什么

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測后(放錄音) 理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心愿)

叮叮和當當來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么?那小魚的愿望是什么呢?

(幼兒猜測后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和當當在干什么?他們想用蠟筆做什么?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心愿)

叮叮用綠色涂出了什么?

(幼兒猜測后出現文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么?

6、出示圖六、七(講述當當的心愿)

當當用藍色涂出了什么?(幼兒講述)

當當長大后做什么?當當會怎么說?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大后想做什么?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大后的愿望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大后的心愿。

師：誰愿意來告訴我們，你長大后想做什么?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心愿，相信長大后你們都能實現這些愿望，成為一名醫生、畫家、飛行員......

(四) 延伸活動，幼兒繪畫自己的心愿。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大后的愿望。