簡短英語教案反思
簡短英語教案反思篇1
任務(wù)型語言教學(xué)是我國基礎(chǔ)教育英語新課程標(biāo)準(zhǔn)基本教學(xué)理念中所倡導(dǎo)的一種教學(xué)模式。學(xué)生在明確的任務(wù)目標(biāo)的驅(qū)動下，主動參與課堂實(shí)踐，真正實(shí)現(xiàn)了以話題為核心，以任務(wù)為主線，任務(wù)以活動為載體，活動以學(xué)生為中心。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)型教學(xué)法以交際活動為核心，注重信息的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進(jìn)行有意義的對話和交流，從而習(xí)得語言知識和技能。任務(wù)型語言教學(xué)的倡導(dǎo)者認(rèn)為，掌握語言的途徑是讓學(xué)生做事情，即完成各種任務(wù)。當(dāng)學(xué)習(xí)者積極參與用目的語進(jìn)行交際嘗試時(shí)，語言也被掌握了。當(dāng)學(xué)習(xí)者所進(jìn)行的任務(wù)使他們當(dāng)前的語言能力發(fā)揮至極點(diǎn)時(shí)，習(xí)得也擴(kuò)展到狀態(tài)。所以，筆者在設(shè)計(jì)本節(jié)課的任務(wù)時(shí)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生參與和完成真實(shí)任務(wù)的同時(shí)學(xué)會和運(yùn)用語言知識。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能
學(xué)生能拼寫和掌握六個(gè)單詞English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag 能聽懂指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作，如：Put your pencil in your desk. 會唱歌曲How many books do you have?學(xué)生能運(yùn)用本節(jié)課的目標(biāo)語言English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag .I have a new schoolbag. I have a notebook. Put your pencil in your desk. This is a notebook. 完成各個(gè)任務(wù)。
2、過程與方法
本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生完成“觀察圖片認(rèn)識教科書”，“介紹各種教科書”，“聽指令出示各種書”，“給同學(xué)售書”等一連串的小任務(wù)，滲透本節(jié)課的主要單詞和句型，讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下感知新知，練習(xí)新知，鞏固新知和運(yùn)用新知，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)教科書名稱時(shí)讓學(xué)生了解課本的重要性，教育他們愛護(hù)課本，愛護(hù)書籍。
(2)學(xué)習(xí)策略：在各種任務(wù)型活動中注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
(3)文化目標(biāo)：了解中國古代的四大發(fā)明：造紙術(shù)、火藥、指南針和印刷術(shù)。了解我國是歷史悠久的文明古國，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握各種教科書的名稱：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook, schoolbag.
2、針對本課時(shí)的難點(diǎn)“聽指令、做動作”，要求老師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生自主地做出相應(yīng)的動作。
六、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教科書圖片和一個(gè)書包及相關(guān)書本：English book, math book, Chinese book, story-book, notebook。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的書本。
七、教學(xué)過程
Warm-up
T: I have a new schoolbag. Do you have a schoolbag/ pencil case/ pencil/ ruler…? Where is it?
談?wù)搶W(xué)生的學(xué)習(xí)用品，與學(xué)生的生活相聯(lián)系。
(1)主題任務(wù)型活動
唱歌激趣，導(dǎo)入主題
Task 1: Song: How many books do you have?
T: We have so many books. We love studying. Now let’s sing a song “How many books do you have?”Task 1: Song: How many books do you have?
學(xué)生一邊唱歌一邊把自己的書舉起來。
Task 2: 教師利用圖片介紹書包里的各種書。
T: Hello, boys and girls. I have a nice schoolbag. I have 6 books: an English book, a math book, a Chinese book, a notebook and two story-books.
整體呈現(xiàn)本節(jié)課的新單詞和新句型，讓學(xué)生集中注意力，整體感知新知。
T: Boys and girls, how many books do I have? What are they?
教師再次展示書本并一一教學(xué)這些單詞。
Task 3: 介紹各種教科書。
T:Can you read these books?要求學(xué)生每找出一種書都要把它說出來，如：This is a notebook.
創(chuàng)設(shè)小情境，提供機(jī)會給學(xué)生在模擬情境中操練和運(yùn)用新知。
Task 4: 學(xué)生聽指令出示各種書。
教師發(fā)指令，學(xué)生根據(jù)指令迅速把書舉起來。
T: Well, boys and girls, listen and do. I say you do. Put your notebook under your bag. Put your English book on your head…
然后以小組為單位輪流由一名學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生出示書本。
T: Now let’s play it in group of four. You say: Put your math book in the desk. .The other three do. OK?
以小組為單位練習(xí)，擴(kuò)大訓(xùn)練廣度和密度，讓每一位學(xué)生都能積極參與。
(2)挑戰(zhàn)性活動
Task5: 學(xué)生以小組為單位開書店，向同學(xué)售書。
學(xué)生把貼好標(biāo)簽的書擺放整齊，布置成一個(gè)書店，一部分學(xué)生扮演顧客到書店買書。
T: Group 1 and Group 2 act to be some client. You come to the book shop to buy some books. Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.
引導(dǎo)一個(gè)小組表演一次，給全班學(xué)生一個(gè)示范。然后全班鋪開此活動。
這是一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的活動，學(xué)生在此活動中要綜合運(yùn)用本節(jié)課甚至以前學(xué)過的舊知識才能完成此任務(wù)。在模擬情境中，學(xué)生的口語交際更真實(shí)更有趣味。
八、小結(jié)
在此教學(xué)案例中，設(shè)計(jì)了一系列相關(guān)的與學(xué)生生活息息相關(guān)的小任務(wù)構(gòu)成一個(gè)任務(wù)鏈，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，有目的有秩序地完成這些環(huán)環(huán)相扣的小任務(wù)后，不知不覺地學(xué)會了本節(jié)課要求掌握的語言知識。本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)模擬情境，提供大量機(jī)會給學(xué)生運(yùn)用語言，能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。
簡短英語教案反思篇2
一.教學(xué)內(nèi)容PartAlet’slearn/askandanswer/let’sspell.
二.教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會說，會表演let’slearn的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’slearn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”等。
四.課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五.教學(xué)過程
Step1.Warming-up
1.singasong”Who’syourteacher”
2.showpicturesandsay
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chineseteacher/mathteacher/Englishteacher/artteacher/musicteacher.
T:Who’sthisman/woman?
S:He/sheis......
Step2.Presentation
1.Lookandguess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格?
T：guess,what’she/shelike?
S:Ishe/shestrict/funny…?
T:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’slearn圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.lookatthepicturesandsay.看圖說句子。
如：MrYoungisourmusicteacher.Heisold.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3Consolidation
Groupwork:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4Homework
1.Copythewordsoflet’slearn.
2.Makeadialogueaboutyourteachers.
六.板書設(shè)計(jì)
UnitoneWhat’shelike?
PartAlet’slearnaskandanswerlet’sspell
oldyoungfunnykindstrict
Who’syourartteacher?--MrJones.
Isheyoung?--Yes,heis.
七.教學(xué)反思
簡短英語教案反思篇3
教學(xué)目標(biāo)：
(1)通過具體而典型的情景，體會現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，能夠運(yùn)用句子Whatareyoudoing?詢問別人正在做什么，并用I&39;m___ing.這一陳述句來做答。
(2)初步認(rèn)識現(xiàn)在分詞的構(gòu)成，能夠聽、說、讀、寫五個(gè)動詞短語的ing形式。
教學(xué)重難點(diǎn)：
(1)本節(jié)的重點(diǎn)是掌握動詞短語的-ing形式，理解下一節(jié)課的主要句型Whatareyoudoing?并能用Iamdoingsth.來作答。
(2)難點(diǎn)：
a、如何引導(dǎo)學(xué)生感知、理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)所表達(dá)的含義。
b、動詞-ing形式的讀音，特別是加-ing之后的連讀，培養(yǎng)學(xué)生流暢的連讀。
教具準(zhǔn)備:
乒乓球、乒乓球拍、玩具盤子及洗碗布、玩具鍋及鏟子、一本故事書、語文書、數(shù)學(xué)書、圖畫書、電話、詞卡、四張圖片、記者服、錄音機(jī)和磁帶。
教學(xué)過程:
Step1：Warm-up。
T:Beforeclass.Let&39;swarmup.
a、復(fù)習(xí)動詞：(邊做動作邊說)eat/drink/write/draw/jump/run/swim/fly
b、學(xué)習(xí)新單詞：practice/textbook/could/read
Step2.Unit1Whatareyoudoinglesson1的導(dǎo)入及板書。
T:Boysandgirls.Here’saping-pong.DoyoulikeplayingPing-pong.(做動作)Pleaselookatme.WhatamIdoingnow?(邊托球邊解釋：現(xiàn)在，我正在干什么?)Youcanaskme:Whatareyoudoing?(拿詞卡邊領(lǐng)讀邊板書)Askmetogether.(師再次托球回答)Iamplayingping-pong.(讓兩生試著托球，師拿詞卡I’m---ing領(lǐng)讀、板書。)
T:Fromthisclass.We’lllearnUnit1Whatareyoudoing?
Step3:用dothedishes、cookdinner和readabook掌握句型。
由學(xué)生熟悉的詞組入手，通過傳盤子的游戲集體練習(xí)、重點(diǎn)突破主句型Whatareyoudoing?
T:Whatareyoudoing?
S:Iamdoingthedishes.
(板書領(lǐng)讀：doadd-ingispronounced--doing.
再次板書：Iam=I&39;m(領(lǐng)讀，拿盤子準(zhǔn)備傳)
T:Thistime,let’spassthedishonebyone,andask:Whatareyoudoing?
(領(lǐng)讀3-4遍之后開始傳，全體同學(xué)一起打著節(jié)奏問：Whatareyoudoing?當(dāng)老師說：Stop時(shí)，拿到盤子的同學(xué)站起來邊洗盤子邊說:“Iamdoingthedishes.”)
2.Cookdinner
T:(與最后一名學(xué)生對話)Youcandothedishes.Canyoucookdinner?
S:如果生回答Yes,Ican.老師就用T:You’rehelpful.Pleasedoanactionandsay.
如果生回答No,Ican’t老師邊做動作邊啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生T:Youcan’tcookeggs,canyou?Whataboutnoodles?
T:(邊讓生說cookdinner,邊做動作)師板書cookdinner
T:Itmeans:cookthemeals.
Here’sapot.Whocanaskmewiththesentence:(指標(biāo)題)
T:Iamcookingdinner.Iamcookingfish.Mmm-Yummy.(板書-ing.Cookaddingispronouncedcooking畫連讀符號)
T:Now,pleasecooksomethingandpractiseinpairs.Youcancookeggs,noodle,tomatoes,potatoes,greenbeansandsoon.
T:Mm----Yummy.Whatareyoudoing?
SA:I’m----.(讓各組學(xué)生分別匯報(bào))
3.Readabook.[注意與readbooks的比較]
T:(指著正在讀書的同學(xué))readabook.板書并領(lǐng)讀。
T:(師蹲下去問)Whatareyoudoing?
S:…
Step4課本對話教學(xué)。
學(xué)習(xí)listenandsay的長篇對話，對whatareyoudoing的鞏固練習(xí)，并且學(xué)會areyoudoingsth?和whatissbdoing?的提問。
1.聽力練習(xí)，回答Guoguo和Lingling分別正在做什么
2.課文解釋
3.角色扮演，請同學(xué)表演對話，并對其表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)
Step5布置作業(yè)。
完成listenandchoose的聽力練習(xí)，寫出5個(gè)whatareyoudoing,Iamdoing的句子。
簡短英語教案反思篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Let’sread62Readandtickorcross
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽、說、認(rèn)讀Let’sread部分的對話并正確回答對話后的問題
2.能夠讀懂并會書寫簡單的應(yīng)用請柬
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是能夠聽、說、認(rèn)讀對話，能夠用can句型表述會做什么，并且能書寫簡單的英語請柬
2.本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會表述能做什么并正確書寫英語請柬
三、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師放復(fù)習(xí)一單元的歌曲Iwentonaholiday.學(xué)生邊拍手邊唱歌
2.Preview
教師出售學(xué)生的體檢表，提問Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說的是否正確。教師再問Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?
3.Presetation
Let’sread
(1)教師說：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書Afarewellparty領(lǐng)讀幾遍，然后提問，Whatshallwebringfortheparty?啟發(fā)學(xué)生應(yīng)該帶些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等
(2)教師繼續(xù)問：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?啟發(fā)學(xué)生能夠表演什么節(jié)目，如Icansing/dance/playthepiano.
(3)教師接下來說ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.
(4)教師放Let’sread的對話錄音，學(xué)生跟讀兩遍，再分角色朗讀對話
Readandtickorcross
(1)教師說：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一張很大的英語請柬，說，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀請柬上的內(nèi)容
(2)教師指導(dǎo)學(xué)生完成判斷正誤的練習(xí)
(3)教師發(fā)給每名學(xué)生一張鉛畫紙，指導(dǎo)他們制作英語請柬，既可以邀請外國朋友參加，也可以邀請任課教師和家長參加歡送會。
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學(xué)生做配套活動手冊
5.Homework
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠根據(jù)Groupandwrite的配圖用英語描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送的場面
2.能夠聽懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫句子
3.能夠聽懂、會唱歌曲We’regoingback
4.能理解、會跟錄音說Pronunciation部分的繞口令
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
1.本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是用therebe句型描述歡送會場、聽Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
2.本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是用therebe句型描述歡送會場、并能跟讀、試讀Pronunciation部分的繞口令
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)，帶
2.單詞卡片和英語詞典
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
(1)教師出示五年級上冊第五單元或第六單元的主情景圖，提示學(xué)生用therebe句型描述主情景圖中的場景。
(2)教師出示歡送會用品的單詞卡片，如水果，飲料，照相機(jī)等，上面覆蓋一張鏤空的鉛畫紙，讓學(xué)生猜是上面物品并拼讀。
2.Preview
(1)教師放Let’sread62部分的對話，學(xué)生跟讀
(2)展示一部分學(xué)生的英語請柬
3.Presentation
Groupandwrite
(1)教師說Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?啟發(fā)學(xué)生盡可能的說出可帶物品及歡送會前應(yīng)作的準(zhǔn)備。
(2)教師請學(xué)生看Groupandwrite部分的掛圖，四人為一小組，做單詞分類連線題，其中個(gè)別單詞可讓學(xué)生查英漢詞典了解詞義，比一比那個(gè)小組做的又快又準(zhǔn)確。
(3)教師再掛圖上連線做示范，讓學(xué)生仔細(xì)看圖，延續(xù)圖下的示范語言描述教室場景。
(4)學(xué)生四人一組進(jìn)行討論，口頭描述教室場景，教師輕聲放Let’ssing
(5)學(xué)生完成書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，然后請部分同學(xué)朗讀，
Listenandwrite
學(xué)生第一遍聽，第二遍填空，第三遍核對檢查
Let’ssing
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生背誦或抄寫四會單詞和句子
(2)學(xué)生做配套活動手冊
5.Homework
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
Let’sread67Let’sread72
一、教學(xué)目標(biāo)
能夠聽說認(rèn)讀兩個(gè)Let’sread中的對話，并完成對話后的練習(xí)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
本課時(shí)的重、難點(diǎn)能夠聽說認(rèn)讀兩個(gè)Let’sread中的對話，并完成對話后的練習(xí)，尤其是鞏固復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)帶
2.單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師出示六年級上五、六單元的圖片復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子
2.Preview
用單詞卡片開火車做句子
3.Presentation
(1)教師出示67頁Let’sread的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生從Hello讀到Thankyou.回答教師提出的問題Shehasacold.Shehasasorethroat.
(2)教師請同學(xué)閱讀Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教師問題。
(3)教師放對話的錄音，學(xué)生跟讀，然后分角色朗讀
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成Answerthequestions的練習(xí)，提出不理解的句子，教師解答疑惑
(5)教師最后說MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?
Let’sread72
(1)教師出示Let’sread72的掛圖，說，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?請學(xué)生分小組練習(xí)對話，回答教師提出的問題
(2)教師放錄音，學(xué)生跟讀
(3)學(xué)生分角色朗讀，提出不理解的句子，教師解惑答疑
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習(xí)
2.能夠熟練的查閱字典
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
能夠聽說認(rèn)讀Listenwritematchandsay中的句子并完成填寫句子的練習(xí)并能能夠熟練的查閱字典
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)帶
2.單詞卡片
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
教師放本單元It’stimesaygoodbyetoChina.的錄音教師用有關(guān)動詞愛好的卡片和學(xué)生做句子
2.Preview
教師放兩個(gè)Let’sread,學(xué)生跟讀
3.Presentation
Listenwritematchandsay
(1)教師接著預(yù)習(xí)部分說SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.
(2)師再放一遍錄音，完成Listenandfillintheblanks的練習(xí)
(3)教師畫出短文中的will結(jié)構(gòu)，請學(xué)生根據(jù)上下文判斷其意。
(4)教師指導(dǎo)學(xué)生完成matchandsay部分的練習(xí)
Lookupthewords
教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查字典比賽，全班學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)查完學(xué)生用書68頁的新詞，將單詞和音標(biāo)和詞義寫在第69頁的表格中
Let’splay
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
第五課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
Let’smakeGoodtoknowStorytime
一、教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說認(rèn)讀Let’smake部分的四段短文、并與四幅小圖正確連線
2.能復(fù)習(xí)鞏固一般現(xiàn)在時(shí)第三人稱的形式和用法
3.能夠理解Storytime中的故事
4.了解一些英語告別用語
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn)是能夠聽說認(rèn)讀Let’smake部分的四段短文、并能讀懂Storytime中的故事
三、課前準(zhǔn)備
1.錄音機(jī)和錄音帶
2.Storytime的教學(xué)掛圖
四、教學(xué)步驟
1.Warming---up
復(fù)習(xí)Let’swrite，試讀Pronunciation部分的繞口令
2.Preview
教師用英語描述班級內(nèi)的一名學(xué)生，讓學(xué)生猜
3.Presentation
Let’smake
(1)教師說MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?請學(xué)生獨(dú)立或分小組朗讀四段短文。解釋學(xué)生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教師指導(dǎo)學(xué)生完成圖文搭配的練習(xí)
(2)學(xué)生上講臺介紹自己的同學(xué)，請其他同學(xué)猜是誰看誰說的又生動又準(zhǔn)確
Storytime
教師向?qū)W生展示Storytime中的掛圖，指著最后一幅圖中的Zoom和Zip說：ZoomandZiparesad.
Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.學(xué)生同桌合作閱讀故事，然后教師提問WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀，再分角色朗讀。
Goodtoknow
Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教師講解學(xué)生用書中的告別用語，可適當(dāng)補(bǔ)充人們常說的告別用語
4.Consolidationandextension(鞏固和延伸)
(1)學(xué)生做本課的配套活動手冊
(2)學(xué)生背誦或抄寫四會句子和單詞
5.Homework
簡短英語教案反思篇5
Module2Unit1
ShelearntEnglish.
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會詞匯learntthesedancer
2.能聽懂會說Unit1這篇對話。
3.學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.
4.能口頭運(yùn)用DidyourgrandmalearnEnglish?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運(yùn)用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會詞匯learntthesedancer
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用目標(biāo)語句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.談?wù)撨^去。
教學(xué)過程：
Step1.預(yù)習(xí)檢測
根據(jù)所給單詞，補(bǔ)全句子。
1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)
2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)
Step2.合作探究，學(xué)習(xí)課文。
1.聽課文錄音，理解課文大意。
2.小組內(nèi)學(xué)習(xí)課文。
3.師解決疑惑。
4.學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。
Whoarethey?
Whyisshewearingtheseclothes?
DidshelearnEnglish?
Step3.鞏固練習(xí)
完成課本第三部分。
.練習(xí)檢測
簡短英語教案反思篇6
一.教學(xué)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’swrapitup
二.課時(shí)目標(biāo)
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
3.糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律。
4.逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣，提高學(xué)生的聽力能力。
5.創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.通過大量的聽讀操練，掌握雙元音/??/和/au/在單詞中的發(fā)音，能讀準(zhǔn)“Let’sspell”部分的例詞，并完成本部分的聽力任務(wù)。
2.簡單了解單數(shù)可數(shù)名詞變成復(fù)數(shù)的規(guī)則。
難點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)發(fā)音規(guī)律，激發(fā)學(xué)習(xí)英語語音知識的興趣。
2.雙元音/??/和/au/的發(fā)音對比。
四.教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、錄音帶、詞卡。
五.教學(xué)過程
Step.1.Warm-up
1.Freetalk
T:Goodmorning,everyone.
Ss:Goodmorning,teacher.
T:Howareyoutoday?
Ss:Fine,thankyou.Andyou?
T:I’mfine,too.
2.先讓學(xué)生在四人小組內(nèi)介紹自己家人最喜歡的食物，如“Myfather’sfavouritefoodisfishandhisfavouritedrinkistea.What’smymother’sfavouritefoodanddrink?Noodlesandorange.”，然后教師請三位小組代表向全班同學(xué)介紹。
Step.2.Preview
玩游戲：剪刀、石頭、布(Rock,ScissorsandCloth)
規(guī)則：學(xué)生小組合作，玩“剪刀、石頭、布”游戲，要求輸?shù)囊环秸f出一種食物的英文名稱，說不出的人被淘汰，最后剩下的一位同學(xué)是獲勝者。
Step.3.Presentation
A.Let’sspell
1.Read,listenandchant
(1)教師在黑板上用簡筆畫畫出一只奶牛，說：“Look,thisisacow.”，然后在奶牛旁邊畫出一些花，說：“Therearesomeflowers.Wow!They’resobeautiful.”，最后在旁邊畫一個(gè)坐著的小男孩，說：“Theboylovestoseethecowandtheflowers.Hesitsdownandenjoysthem.”
(2)教師畫一間房子，墻面上有一扇開著的窗戶，房子外面有一棵樹，樹上沒有樹葉，樹下面堆積著黃色的樹葉，樹干上趴著一只蝸牛，天上飄著雪花，然后教師說：“Lookattheblackboard.Someleavesareontheground.Thesnowisfallingdown.It’scold.Closethewindow,please.Oh,thesnailisslow.Whencanitgohome?”。
(3)教師把本部分的兩組例詞寫在黑板上。
cowflowerwowdown
slowsnowyellowwindow
(4)教師帶領(lǐng)全班學(xué)生讀幾遍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，第一組單詞中的字母組合ow都發(fā)/au/，第二組單詞中的字母組合ow都發(fā)/??/。
(5)播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。
2.Listen,numberandsay
(1)學(xué)生自己讀一讀本部分的四組單詞。
(2)播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出答案。
(3)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。
(4)第三次播放錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。
3.Listen,writeandsay
(1)教師先讓學(xué)生觀察圖片，然后播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。
(2)再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。
(3)讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。
Step.4.Consolidation
1.B.Let’swrapitup
(1)教師用多媒體課件出示一只香蕉的圖片，說：“Thisisonebanana.”，再出示兩只香蕉的圖片，說：“They’retwobananas.”。
(2)教師用多媒體課件出示一個(gè)三文治的圖片，說：“Thisisonesandwich.”，再出示兩個(gè)三文治的圖片，說：“They’retwosandwiches.”。
(3)教師將上面四個(gè)句子寫在黑板上。
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
(4)教師講解：把可數(shù)名詞單數(shù)變成復(fù)數(shù)是，一般來說是直接在單詞后記加“-s”，如果單詞以-s,-sh,-ch,-x結(jié)尾，則在單詞后面加“-es”。(可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的規(guī)則不止這兩項(xiàng)，此處如果把所有規(guī)則都呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生不容易記住，學(xué)習(xí)興趣也會大打折扣)
(5)學(xué)生填寫表格，師生一起核對答案。
2.課堂練習(xí)——把下列句子重新排序，組成意思完整的對話：
()Wehavetofu,fishandrice.
()Yourschoolmealsareyummy.
()Lookatourschoolmenu.
()WhatdoyouhaveforlunchonMondays?
()Thankyou.
3.Checktheanswer:34215
Step.5.Summary
1.師生一起總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型。
2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)中注意單詞的發(fā)音，要發(fā)準(zhǔn)音、多模仿。
Step.6.Homework
1.聽錄音，跟讀Let’sspell部分內(nèi)容。
2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容。
六.板書設(shè)計(jì)
UnitthreeWhatwouldyoulike?
Thisisonebanana.They’retwobananas.
Thisisonesandwich.They’retwosandwiches.
七.教學(xué)反思