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一年級語文的教案設(shè)計

時間: 新華 語文教案

一年級語文的教案設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“醒、雷”等8個生字,會寫“說、話”等6個字。

2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3.能展開想象,用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。

教學(xué)重點(diǎn)

識記生字,有感情朗讀課文,感知和感悟春天的美。

課時安排

2課時

課前準(zhǔn)備

多媒體課件,生字卡片。

第一課時

一、激趣,引入新課

1.春天不知不覺來了,用你喜歡的詞語贊美春天。

2.春天來了,周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。

二、初讀,掌握字詞

1.師范讀,學(xué)生欣賞老師配樂朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。

2.借助拼音自讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。

3.哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。

4.你用什么好辦法記住它們?

(1)偏旁識字:枝,梳,梢

形近字比較:耍一要(耍字比要字少一筆)

多媒體課件輔助:雷,澡(打雷下雨,洗澡用水)

熟字加偏旁:醒,軟(酉+星=醒車+欠=軟)

(2)同桌互相讀生字,比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音,“澡”讀平舌音,“枝,樹,梢,耍”讀翹舌音。

(3)小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)

(4)讀詞卡(教師領(lǐng)讀,學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。)

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

三、細(xì)讀,理解課文

學(xué)第一節(jié)

(1)自由讀,你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。

(2)同桌讀,想象春雷會跟柳樹說什么話呢?

(3)小組讀,交流柳樹醒了說明了什么?

(4)比賽讀,感受詞語描繪的景象。

學(xué)第二節(jié)

(1)輕聲讀,說一說誰給柳樹洗澡了?

(2)師范讀,學(xué)生小聲跟讀,想一想柳枝為什么軟了?

(3)看錄像春景圖,學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

(4)美美地讀一讀,在讀中感受春天的美。

四、背誦,感悟文意

(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展,鞏固練習(xí)

1.出示下列生字,讓學(xué)生做找朋友的游戲。

說()()()話()()()

朋()()()友()()()

春()()()高()()()

2.說話訓(xùn)練

用上“———”是柳樹的好朋友。(詞卡貼在黑板上)

3.畫一畫,春天萬物復(fù)蘇的景象。

六、觀察,正確書寫

1.學(xué)生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2.教師示范寫,邊寫邊提醒注意的筆畫,這兩個字要寫得左窄右寬;言字旁的“點(diǎn)”要寫的高一些,靠右一些,與橫折提的“折”對齊。

3.學(xué)生描一個,寫一個。

4.展示評價。

一年級語文的教案設(shè)計篇2

《紅日圓圓》

教學(xué)目標(biāo):

1、會寫"上、天、日、火"4個字。

2、會認(rèn)"牙、鳥、飛、魚、中、蟲、馬"7個字。

3、學(xué)會背兒歌《紅日圓圓》,并理解兒歌內(nèi)容。

4、引導(dǎo)學(xué)生主動識字,養(yǎng)成良好的識字習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn):

會寫"上、天、日、火"4個字。

教學(xué)難點(diǎn):

領(lǐng)悟畫與字的關(guān)系,學(xué)習(xí)象形字的識字方法。

課前準(zhǔn)備:

多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、猜圖片導(dǎo)入新課。(板書課題)

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、圈出不會的生字,根據(jù)拼音,讀通課文。(展示課件4、5)

2、今天我們這些當(dāng)漢字是怎么演變過來的呢?(展示課件6、7)

3、通過剛才的圖片,我們知道了"日、月、水、火、鳥、魚、馬"這幾個字是怎么從古代的字演變成現(xiàn)在的漢字。

三、書寫漢字。(展示課件8)

1、老師書寫漢字,學(xué)生說筆順,筆畫,并書空。

2、學(xué)生練習(xí)書寫。老師巡視,指導(dǎo)。

3、讀生字,給生字組詞。(展示課件9)

四、學(xué)習(xí)認(rèn)讀生字。(展示課件10)

五、游戲:猜字游戲。(展示課件11)

兩個學(xué)生為一組,一個根據(jù)給出的生字做出相應(yīng)的動作,另外一個猜是會什么字。

六、知識鞏固。

根據(jù)課內(nèi)容連線。(展示課件12)

七、課堂小結(jié)。(展示課件14)

(1)鞏固生字,筆順,組詞。

(2)朗讀課文。

八、作業(yè)。(展示課件15)

(1)書寫"上、天、日、火"4個字。

(2)把課文讀給家長聽。

九、板書設(shè)計。

一年級語文的教案設(shè)計篇3

一、教學(xué)目標(biāo):

1、理解課文內(nèi)容,感受彩虹的美,培養(yǎng)愛美的情趣。

2、會正確有感情地朗讀課文。

3、用自己的話說說雷雨后的景象。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、重點(diǎn)句子的理解(兩個擬人句、一個問句),說說雷雨后的景象。

2、讓學(xué)生感受虹的色彩美和形狀美。

三、教學(xué)難點(diǎn):

1、課文最后一個問句的理解。

2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課題、感情朗讀詞語和感情朗讀課文。

四、教學(xué)過程:

1、引入課文

小朋友,喜歡虹嗎?為什么?

今天,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)35課《虹》,誰能讀好課題(指名讀課題)

2、復(fù)習(xí)舊知

五、學(xué)習(xí)課文

1、通篇感知

(1)小朋友,你們知道什么時候經(jīng)常會下雨嗎?

(2)下雷雨前,給你的感覺是怎么樣的?

那雷雨過后呢?你們看!(出示雨后大自然的動畫圖)

(3)小朋友,你們看到了些什么?

感覺怎么樣?(自由說)

2、學(xué)習(xí)第1段

(1)雷雨后的景色多迷人啊,請小朋友打開課本讀讀第1小節(jié)(感受一下雨后的景色)

(2)誰想來讀讀、指名讀。

(3)挑選自己最喜歡的句子讀讀,看看你讀懂了些什么?(4)山啊,樹啊,好像洗了個澡。

A、喜歡這個句子的小朋友來讀讀。

B、說說你們從這個句子讀懂些什么?

C、你還讀懂了些什么?

D、那么舒服,他們肯定很開心,山和樹會說些什么?想想這時你就是山,你就是樹,你想說些什么?(加上自己的動作表情,可以站起來)

一年級語文的教案設(shè)計篇4

一、談話導(dǎo)入,引入課題

師:春天,這個季節(jié)最喜歡下雨了,人們常說:“春雨貴如油,春雨細(xì)如絲,春雨柔似水,春雨美如畫。”春天是無色的,然而三只小鳥卻說春雨給我們帶來了五彩繽紛的世界,今天我們一起去看春雨的色彩。請小朋友齊讀課題。生齊讀課題。

二、自主預(yù)習(xí),認(rèn)讀生字

1、自由讀課文,借助拼音讀通課文,讀準(zhǔn)生字字音,了解課文大意:

教師注意巡視,隨時掌握課堂中的各種情況,給有困難的學(xué)生適當(dāng)點(diǎn)撥。

2、生自主識字:

(出示多媒體課件,展示本課生字:線論趣題底顏淋灑滴油歡)

師:哪位小朋友會讀這些生字?

指名學(xué)生讀。

師:你讀得太好了。你來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀,好嗎?

生:好。

(生領(lǐng)讀)

師:謝謝你,大家一齊讀。

生齊讀。

師:現(xiàn)在男女生比賽讀。男生讀一個,女生讀一個,行嗎?

男女生比賽讀。

師:你們可真能干!一下子學(xué)會了這么多字。小朋友們生字學(xué)得可真好!還有一些小朋友想把這些字記住,你還有辦法嗎?

生:有。

師:那就請你把你們的好方法告訴小組內(nèi)成員。

交流匯報。

師:哪位同學(xué)愿意代表本組將你們的識字方法介紹給大家?

生:我代表我們小組說,我們記住了“趣”,唐僧師徒四人走路去西天取經(jīng)。

生:他們采用的是編兒歌的方法識字的。

師:你們還有其它方法嗎?

生:有,我們是這樣記住“趕”字的,“趕”由“走”和“干”組成。

師:這位小朋友真會動腦筋,說出了不同的識字方法。

生:我們還有和他們不一樣的方法。

師:好,請你談。

生:“酒”灑了一滴就是“灑”。

生:我們還有別的方法。

生:“淋”可以這樣記,有個有把森林中樹木砍了,森林哭了。

生:我們也有不同的識字方法。

生:我們能畫簡筆畫記住滴。

師:小朋友們的辦法真多,記住了這么多的字。如果這些字藏在詞語中你還認(rèn)識他們嗎?

生:認(rèn)識。

師:請你試一試。

(出示課件:爭論有趣淋雨落下灑了雨滴)

師:你讀得真棒!大家一起試讀一下行嗎?

生齊讀詞語。

師:除了這些詞語外,小朋友們還會給生字組詞語嗎?

生:會。

師:那請你選個字給他找個朋友吧。

生:我說“趣”。有趣、樂趣、興趣。

三、創(chuàng)設(shè)情境,讀中感悟

師:小朋友腦子里的詞語可真多呀!一下子說出這么多真了不起!請小朋友們打開書自由讀課文,邊讀邊標(biāo)出課文有幾個自然段。

生自由讀課文。

生:課文有6個自然段。

師:你讀得真仔細(xì)。現(xiàn)在老師請大家看一幅畫。

(出示課件:瞧!田野里飛來一群小鳥,三只小鳥口嘰嘰喳喳地叫著,猜一猜這三只小鳥在干什么?

生:它們在爭論問題。

師:在生活中你有沒有和爸爸、媽媽、同學(xué)爭論過問題?

生:我和爸爸爭論過《蠟筆小新》好不好看這個問題。

生:我和媽媽爭論過女孩能不能踢球這個問題?

師:你們是怎么爭論的?

生:爭論時我們各說各的是正確的。

生:爸爸說一句,我也反駁他的問題。

師:大家真的理解了“爭論”這個詞語。這三只小鳥各有各的看法,你喜歡哪只小鳥的話,你就讀哪只小鳥的話。

生讀各自喜歡的段落。

師:你喜歡讀哪只小鳥的話?(指名說)

生:小麻雀的話。

生:小燕子的話。

生:這么多小朋友喜歡小麻雀的話,我們就來學(xué)習(xí)小麻雀的話。

(出示課件:課文第四段內(nèi)容)

師:請小朋友們讀這段話,讀后說小麻雀是怎么說的?

生:小麻雀說春雨是紅色的。

師:小麻雀為什么說春雨是紅色的?

(出示課件:桃花紅了,杜鵑花紅了)

生:桃花紅了,杜鵑花紅了。

師:你能從課文中找出相應(yīng)的句子嗎?誰愿讀給大家聽。

生:春雨灑在桃樹上,桃花紅了;春雨滴在杜鵑叢中,杜鵑花也紅了。

師:你讀得真棒,老師看到了變紅的桃花和杜鵑花,我們能不能把春雨讀得頑皮、可愛些?

指名讀,男女生比賽讀。

師:小朋友們不僅學(xué)得快,而且讀得真棒。我相信大家一定會自己學(xué)習(xí),請大家用學(xué)習(xí)每四段的方法,自覺三、五自然段,大家愿意嗎?

生:愿意。

(出示課件:另外兩只小鳥認(rèn)為春雨是什么顏色的.?它們都說了些什么話?)

生自學(xué)課文,小組合作學(xué)習(xí)

匯報交流。

生:小燕子眼中的春雨是綠色的。

生:小黃鶯說春雨是黃色的。

生:小燕子說,春雨落在草地上,草就綠了,春雨淋在攀枝上,柳枝綠了。

師:同學(xué)們看得認(rèn)真,學(xué)得棒!我們現(xiàn)在開始分角色讀課文,喜歡哪只小鳥就讀哪只小鳥的話。

師:現(xiàn)在由我當(dāng)主持人讀敘述語言,其他小朋友讀各自喜歡的角色。師生配合,爭角色朗讀。

師:大家讀得太棒了!現(xiàn)在我請幾位小朋友戴上頭飾讀你喜歡的角色。

師:其他同學(xué)認(rèn)真聽,認(rèn)真看,評出優(yōu)秀小演員。

師:他們讀得怎么樣?

生:XX同學(xué)把小麻雀讀得真可愛。

生:XX同學(xué)把春雨讀得很頑皮。

師:這些同學(xué)不僅聽得好,而且評得很好,為他們鼓掌。

(評出優(yōu)秀小演員)

四、積累練習(xí)

師:小朋友們演得真好,我想大家一定會唱在關(guān)的歌曲,誰能唱一首?

生:《春天在哪里》。

生:《春姑娘》。

師:大家唱得真好,大家能說幾首春天的兒歌或自創(chuàng)春天的兒歌嗎?

生:《春雨沙沙》。

生:《春風(fēng)吹》。

生:我會自己創(chuàng)作《我是小雨滴》歌曲:

我是小雨滴呀!

身穿五彩衣呀!

飄飄灑灑落下來呀!

花兒紅了,小草綠了,

小樹高了,小朋友們長大了,

大地穿上花衣服了。

師:小朋友們不僅會演、會唱,還會自創(chuàng),你們真了不起,相信大家長大后會更出色!

師:小朋友,生活中的春雨還有很多很多顏色。拿起你手中五彩的畫筆,把你看到的春雨畫出來吧!

一年級語文的教案設(shè)計篇5

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識15個生字,其中會寫“著、往、醫(yī)、生、仔細(xì)、都”7個字。認(rèn)識偏旁“亻”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容,明白小溪變化的原因,懂得環(huán)境保護(hù)要從自己做起。

教學(xué)難點(diǎn):

1、掌握7個生字的音、形、義,認(rèn)識疊詞。

2、理解小動物的行為與溪水變化的相互關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生收集生活中環(huán)境變化的實(shí)例、多媒體課件。

教學(xué)過程:

一、課前導(dǎo)語,提示課題

1、演示課件。

春天里舞動的花朵,微波蕩漾的池塘,歡騰的小溪??伴隨著音樂,畫面不斷變化,老師的講解如畫外音娓娓道來。

同學(xué)們,我們常常被春天美麗的景色陶醉,那是因為在春天,有美麗的顏色、悅耳的.聲音和感人至深的微笑——花朵在笑,池塘在笑,小溪也在笑??它們怎么會笑呢?讓我們一起走進(jìn)《小溪笑了》這篇課文。

2、板書課題:小溪笑了

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文,畫出生字詞,借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、同桌交流,說說你讀懂了什么。

三、學(xué)習(xí)生字

小朋友們真不錯,邊讀課文邊思考了這么多問題。在讀的過程中,所有的生字寶寶都認(rèn)識嗎?瞧,它們出來了!

1、課件出示生字,讀準(zhǔn)字音。

(1)自由讀生字,新詞。

(2)“小老師”認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

(3)認(rèn)讀去掉拼音的生字,再打亂順序點(diǎn)名認(rèn)讀。

2、識記字形,了解字義。

(1)你用什么方法記住了字形?

“著、仔、細(xì)”可以通過與熟字“看、子、田”比較來識記。

(2)指名匯報。

(3)擴(kuò)詞理解字義。

四、課中休息

小朋友們說得真不錯!現(xiàn)在我們來輕松輕松,一起表演唱《幸福拍手歌》。

五、指導(dǎo)書寫

1、認(rèn)真觀察每個生字,留心它們的筆畫與筆順。

2、全班交流:你認(rèn)為哪個字最難寫?寫時要注意什么?

3、教師范寫,學(xué)生描紅、書寫,同桌互相檢查評議。

一年級語文的教案設(shè)計篇6

設(shè)計理念:

在多元智能理論指導(dǎo)下,以問題體系為課堂教學(xué)的基本策略,以目標(biāo)為導(dǎo)向,以問題解決為中心,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的。抓住一年四季的不同特點(diǎn)這條研讀主線,讀中悟,悟中讀;讀中說,說中議;從讀中習(xí)得語感,發(fā)展語言。同時,又以生字教學(xué)為重點(diǎn),通過觀察、分析、討論,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的。能力。

教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)12個生字,認(rèn)識2個偏旁。

2、能讀準(zhǔn)字音,感情朗讀,背誦課文。

3、了解一年四季每個季節(jié)的特征。

4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、課件

2、引導(dǎo)學(xué)生課前了解每個季節(jié)的特征。

教學(xué)過程:

一、揭示目標(biāo)

1、揭示課題

(1)小朋友,你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?哪幾個?

小朋友都知道一年有春、夏、秋、冬四個季節(jié)(板書:四季)。但是,我們現(xiàn)在是一年級的小學(xué)生了,這4個字不但要會說,還要想辦法記住它們。

(2)有一位和你們一樣大的小朋友呀,他在每個季節(jié)當(dāng)中選了幾樣?xùn)|西,編成了一首很美很美的詩歌,你們想讀嗎?

2、學(xué)生自學(xué)

(1)學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)方式,按要求自學(xué)。

放聲朗讀,要求想辦法把音讀準(zhǔn)。

(2)自學(xué)檢查

A、抽4名學(xué)生每人讀一段。其他小朋友來當(dāng)小醫(yī)生,拿起鉛筆,把他們讀錯的字圈出來。

B、4個小朋友讀完了,你們有沒有發(fā)現(xiàn)毛病呀?誰來說一說。

這個字你會讀嗎?你來讀。請讀錯的人再來讀。一起讀。

(3)糾音后再次朗讀,準(zhǔn)備提問。

二、提出問題

1、學(xué)生提問,教師板書問題,隨后進(jìn)行梳理。

什么是草芽?

草芽長什么樣?

為什么說草芽尖尖是春天?

為什么說荷葉圓圓是夏天?

什么是谷穗?

谷穗為什么是彎彎的?

為什么說谷穗彎彎是秋天?

一挺是什么意思?

頑皮是什么意思?

2、師生分四塊內(nèi)容進(jìn)行討論,從讀中感悟。

三、探究問題

根據(jù)課堂實(shí)際,分板塊靈活處理,隨機(jī)解決提出的問題。

1、春部分:

A、通過板畫理解草芽是剛才地里長出來的,尖尖的,嫩嫩的。

B、通過讀中感悟到草芽尖尖是春天。

2、夏部分:

通過反復(fù)朗讀,小組討論,得出荷花是夏天開的,圓圓的荷葉只有夏天才有,所以荷葉圓圓是夏天。

3、秋部分

A、從錄像中觀看農(nóng)田里稻谷豐收的景象。

B、通過實(shí)物,觀察谷穗的樣子,知道谷子成熟了,把枝壓彎了。

C、反復(fù)朗讀,得出谷穗彎彎是秋天。

4、冬部分:

A、通過每個學(xué)生的肢體語言挺肚子來理解一挺的含義,在讀中感悟到雪人因為高興而挺。

B、聯(lián)系生活實(shí)際來理解頑皮。

四、解決問題

1、小結(jié)學(xué)法。

2、感情朗讀(自由讀、分角色讀、表演讀等多種形式結(jié)合,達(dá)到熟讀成誦的目的。)

五、檢測目標(biāo)

每個季節(jié)有許多東西,如桃花是在春天開的。我把它編成像課文里一樣的兒歌。

桃花紅紅,他對蜜蜂說:我是春天。

你能像小作者一樣也說編編兒歌嗎?看誰編得多,編得好。

一年級語文的教案設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會本課的4個生字,認(rèn)識12個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、做買賣的游戲,在游戲中發(fā)展語言。

教學(xué)重點(diǎn)

結(jié)合圖畫識記字形,了解字義。

教學(xué)難點(diǎn)

字形與字義的相結(jié)合。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,昨天我們一起走進(jìn)了農(nóng)貿(mào)市場,看見了許多水果和蔬菜,今天我們再隨一位小姑娘——妞妞一起去趕集,大家愿意隨老師一起去嗎?好,今天勻來學(xué)習(xí)新的一課——趕集。

請同學(xué)們隨老師齊讀文題。誰能說說趕集是怎么回事?

二、聽讀課文,體會感悟

1、感知課文,聽師范讀,邊聽邊思考,這篇小韻文介紹了小妞妞去哪兒,她都看到了什么?

2、領(lǐng)讀,師讀一句生讀一句。

3、標(biāo)出文中共有幾句話,在課文中畫出本課生字。

4、借助拼音自由讀課文,注意讀準(zhǔn)剛畫出的生字的讀音。

三、多種方法,學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)習(xí)生字“妞、鐮、繩”。

2、結(jié)合實(shí)物學(xué)習(xí)生字“姜、辣、蒜、蠟”。

3、學(xué)習(xí)生字“粗、猛、嚇、棗、跳”。

四、練習(xí),游戲鞏固

1、師領(lǐng)讀生字。

2、指名讀生字。

3、開火車比賽讀生字。

4、全班齊讀生字。

5、讀下面各詞。

6、有感情地拍手讀課文。

五、作業(yè)

有感情地熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固,發(fā)展語言

1、通過生字卡片認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)生字。

2、選出一字。

3、找生讀課文,分組分句讀。

4、全班齊讀課文。

5、找生說說“還知道哪些水果和蔬菜名字”。

二、完成課后習(xí)題。

1、讀一讀,連一連。

這一練習(xí)是為了幫助學(xué)生把認(rèn)識事物與鞏固識字結(jié)合起來。先指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)詞語,再連線。

2、讀課文比賽。

3、采蘑菇,涂色。

4、買賣游戲。

三、指導(dǎo)書寫生字

1、觀察字形,每一筆在虛宮格中的位置,教師范寫,然后再指導(dǎo)學(xué)生書寫。

2、注意“跳”字最后一筆是點(diǎn)。

四、作業(yè)

1、書寫生字

2、你還能找到哪些有關(guān)水果和蔬菜的資料,帶到學(xué)校和大家一起分享。

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