三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇1

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)習(xí)本課新詞，掌握5個(gè)多音字。

2、品析人物形象，體會(huì)童話的特點(diǎn)及閱讀方法。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)朗讀，品析人物形象，理解課文內(nèi)容，感受童話的特點(diǎn)。

2、一邊讀，一邊預(yù)測(cè)故事情節(jié)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

體會(huì)作者蘊(yùn)含在字里行間的情感，培養(yǎng)閱讀和感悟的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、從對(duì)話描寫(xiě)中感知人物形象。

2、增補(bǔ)課文情節(jié)，進(jìn)行想象思維訓(xùn)練，預(yù)測(cè)故事內(nèi)容，并愿意表達(dá)自己的想法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、對(duì)童話主旨和借助想象反映生活的寫(xiě)法的理解。

2、體會(huì)、挖掘課文幽默的語(yǔ)言所蘊(yùn)藏的道理。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、多媒體導(dǎo)入新課。

出示多媒體課件：小動(dòng)物們的叫聲

同學(xué)們，你們聽(tīng)，這是一些小動(dòng)物們的叫聲：小雞的嘰嘰聲，小鴨子的嘎嘎聲，老牛的哞哞聲，還有小狗的汪汪聲……小動(dòng)物們的叫聲各不相同。如果，小雞有一天發(fā)出了嘎嘎的叫聲，你們肯定覺(jué)得奇怪。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于動(dòng)物叫聲的童話——《小狗學(xué)叫》。

板書(shū)：14__小狗學(xué)叫

設(shè)計(jì)意圖：

童話是小學(xué)生喜歡的文體之一。利用童話中出現(xiàn)的小動(dòng)物喚起他們的閱讀興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诔醪秸莆瘴捏w特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)本課的學(xué)習(xí)。

二、初次閱讀，學(xué)習(xí)生字。

1、自由朗讀課文，在讀課文的同時(shí)，標(biāo)記不熟悉的生字、生詞，感知課文的主要內(nèi)容。

2、出示多媒體課件：生字、生詞。檢查預(yù)習(xí)情況。

（1）熟讀生字。

討厭怒火批評(píng)訪問(wèn)差不多忍著模仿瘋狂汪汪搞不清

（2）牢記多音字。

三、朗讀教學(xué)。

1、分角色朗讀課文。

（1）明確課文中出場(chǎng)人物的名單、人數(shù)。（旁白1人，不會(huì)叫的狗1人，其他角色各1人）（2）分組指定注意幾個(gè)主要角色的對(duì)話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏。

（3）揣摩人物心理，把握角色形象。

（4）分配角色，進(jìn)行朗讀。

2、師生交流，教師點(diǎn)評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：

分角色朗讀。學(xué)生們?cè)谟新曈猩慕巧首x中，個(gè)性得以彰顯，更得以感悟故事中的人物形象。

四、品評(píng)形象，深入理解。

出示多媒體課件：圖片

1、課文中的“別人”、小公雞、狐貍、杜鵑是如何看待這只不會(huì)叫的小狗的？師生交流，并總結(jié)。

板書(shū)：“別人”——疑惑、不屑小公雞——關(guān)心小狗，誠(chéng)心誠(chéng)意地教它狐貍——嘲笑、看不起杜鵑——憐憫、關(guān)心

2、童話中經(jīng)常把一切事物擬人化，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?、行為?dòng)作和說(shuō)話做事的能力。例如，本文中的小公雞、狐貍、杜鵑、小狗等進(jìn)入了童話領(lǐng)域就都“活”了。

3、故事里的小狗是一只怎樣的小狗？

（1）不幸、可憐。（它因?yàn)椴粫?huì)叫而受到別人的嘲笑）

（2）勤奮刻苦、堅(jiān)持不懈。（它每次學(xué)習(xí)叫都是一遍一遍地練習(xí)）

（3）有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。（雖然老遇到困難，但是它卻沒(méi)有放棄，一次又一次地追求目標(biāo)）

設(shè)計(jì)意圖：

童話中的主人公是一篇童話重點(diǎn)刻畫(huà)的對(duì)象。閱讀童話，要通過(guò)體味主人公的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫(xiě)，明確主人公的形象特征，從而感知文章所表達(dá)的含義。

五、預(yù)測(cè)結(jié)局，拓展延伸。

本文最為有趣的是作者為自己的童話作品設(shè)計(jì)了一些不同的結(jié)局。你認(rèn)為哪種結(jié)局更好一些，為什么？（學(xué)生分小組討論，明確后，教師加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。）

1、比如，第一種結(jié)局的迷失自我，第二種結(jié)局的平庸，第三種結(jié)局，小狗找到了自己真正的位置。當(dāng)然，如果學(xué)生能對(duì)第一、二種結(jié)局有新的理解，也要給予肯定。

2、學(xué)生們可能有多種預(yù)測(cè)，但在評(píng)價(jià)時(shí)要明確一點(diǎn)，童話中的幻想不是胡思亂想，夸張不是不合邏輯地隨意編造，童話中的幻想、夸張都是根植于現(xiàn)實(shí)生活的，都是有依據(jù)的。

設(shè)計(jì)意圖：

童話是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，它里面的人物形象和情節(jié)對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和人生有著一種象征和隱喻，不能孤立地僅僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān)生活的啟示。

六、課堂小結(jié)。

我們每個(gè)人都在童話的伴隨下成長(zhǎng)，被其中美妙的故事和奇異的幻想吸引過(guò)、陶醉過(guò)。

童話《小狗學(xué)叫》展現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的世界，同時(shí)還告訴大家應(yīng)該怎么做以及努力之后這個(gè)世界會(huì)發(fā)生什么樣的變化。希望同學(xué)們能通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有所體會(huì)，有所收獲。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)文章中描寫(xiě)炮手神態(tài)變化的詞語(yǔ)的作用。

2、想象炮手當(dāng)時(shí)的心情。

3、理解炮手的奉獻(xiàn)精神。

教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：

1.、理解炮手與將軍對(duì)話時(shí)的復(fù)雜心情。

2、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看圖回憶課文主要講了一件什么事？

2、你覺(jué)得炮手是一個(gè)什么樣的人？

3、明知道那是自己的房子，他為什么還要開(kāi)炮？

二、細(xì)讀感悟

1、作為一個(gè)炮手要親手炸毀自己世界上僅有的一點(diǎn)財(cái)產(chǎn)，這是件多么痛心的事，那從課文中的哪些詞語(yǔ)可以看出炮手痛苦的心情？自瀆課文，畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

2、為什么炮手的神態(tài)由蒼白到煞白最后變得慘白？在課文中找出相關(guān)語(yǔ)句，用筆畫(huà)下來(lái)，讀一讀，邊讀邊體會(huì)，然后在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。

3、僅僅是因?yàn)榕谑之?dāng)時(shí)害怕炸了自己的村子而緊張得臉色變得蒼白了嗎？還有沒(méi)有什么別的原因？

4、那為什么炮手的臉色又由蒼白變?yōu)樯钒?、慘白？

5、當(dāng)將軍讓他對(duì)準(zhǔn)那個(gè)房子開(kāi)炮時(shí)，他的臉色為什么一下子又變得慘白了？

6、出示句子

裹著大衣……炮手的前額……

讀一讀這兩句話，邊讀邊體會(huì)，為什么一樣的天氣卻會(huì)有截然不同的表現(xiàn)？學(xué)生暢所欲言，邊讀邊畫(huà)詞語(yǔ)，找句子畫(huà)下來(lái)。

7、多么殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)，面對(duì)這痛苦的抉擇和無(wú)奈，炮手必須執(zhí)行這個(gè)命令，因?yàn)樗且幻娙?，而我們生活在和平年代的孩子體會(huì)不到戰(zhàn)爭(zhēng)給我們帶來(lái)的痛苦，就讓我們回到一百多年前，身臨其境的去體驗(yàn)一下戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷吧！

8、分角色朗讀。

9、這時(shí)候不開(kāi)炮行不行？如果不開(kāi)炮會(huì)怎樣？

10、隨著一聲炮響，炮手的家消失在濃濃的硝煙中，硝煙過(guò)后將軍和炮手有什么不同的表現(xiàn)？

11、看圖體會(huì)將軍的動(dòng)作。

12、此時(shí)你想對(duì)炮手說(shuō)些什么？

三、總結(jié)

正因?yàn)橛辛诉@樣偉大的炮手和像他一樣為了國(guó)家的利益甘于默默奉獻(xiàn)的愛(ài)國(guó)戰(zhàn)士，戰(zhàn)爭(zhēng)才取得了勝利。讓我也向這些偉大的士兵致以最崇高的敬禮。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇3

設(shè)計(jì)說(shuō)明課文以一個(gè)可愛(ài)的孩子的口吻，描述了她變成一棵樹(shù)后，發(fā)生的奇妙的事情。課文內(nèi)容淺顯易懂，作者從不同的方面展開(kāi)，想象奇特、有趣。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生也隨著情節(jié)走入那棵樹(shù)中，去感受作者描述的神奇景象。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生)

2.制作多媒體課件。（教師）

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)文中詞語(yǔ)。

2.自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)字、讀詞語(yǔ)，了解主要內(nèi)容。

學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.假如你會(huì)變，你最想變成什么？為什么？

2.文中的作者讓自己變成了一棵樹(shù)，而且還發(fā)生了一些很有趣的事情呢！

板書(shū)課題：我變成了一棵樹(shù)。1.交流自己想變成的事物及原因。

2.齊讀課題。

3.質(zhì)疑：會(huì)發(fā)生哪些事呢？

二、自主學(xué)習(xí)，自主質(zhì)疑。（用時(shí)：10分鐘）1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音。邊讀邊想課文主要講了什么內(nèi)容。

2.說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些不理解的詞語(yǔ)。

3.選擇自己最喜歡的句子讀讀，要求讀出體會(huì)。1.學(xué)生借助文中拼音認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。標(biāo)出課文的自然段。

2.把自己認(rèn)為難記的生字和不理解的詞語(yǔ)做上標(biāo)記。

3.輕聲讀課文，畫(huà)出生字在文中所連的詞、多音字、優(yōu)美詞句，并讀兩遍。

4.讀中想一想：我知道了課文講了什么故事？1.我能給帶點(diǎn)字注音。

希望（）抓癢（）

鱷魚(yú)（）陳醋（）

2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

這篇課文記敘了“我”變成________的感受，表現(xiàn)了______永遠(yuǎn)是最了解自己孩子的人，贊美了__________的溫馨和美好。

三、合作探究，解決問(wèn)題。（用時(shí)：20分鐘）1.交流整體感知：課文講了什么故事？表達(dá)了作者怎樣的情感？

2.交流自學(xué)生字詞情況。

3.展示生字詞情況。1.學(xué)生在讀中用自己的語(yǔ)言講述故事，說(shuō)出讀后的體會(huì)。

2.小組交流。（字音方面：希、癢、鱷、醋；字形方面：狀、狐、貍、丁、零、巧、克、腸、繼、續(xù)、抬、秘、密）

3.全班交流認(rèn)記生字的方法。3.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

xínɡzhuànɡhúli

（）（）

jìxùmìmì

（）（）

qiǎokèlì

（）

四、展示匯報(bào)，拓展延伸。（用時(shí)：5分鐘）1.小組展示朗讀課文。

2.布置作業(yè)。熟讀課文，想一想：你學(xué)得文中哪些想象有意思？小組同學(xué)共同參與，選擇喜歡的展示方式，把課文讀給大家聽(tīng)。

教學(xué)反思工具性和人文性的和諧統(tǒng)一是語(yǔ)文學(xué)科最基本的特點(diǎn)，在教學(xué)《我變成了一棵樹(shù)》這篇課文時(shí)，我抓住課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文，并打破課文的編排順序引導(dǎo)學(xué)生自主探究，取得了較理想的教學(xué)效果。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)想象的神奇。

2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解作者變成樹(shù)后發(fā)生了哪些事，體會(huì)想象的神奇。

學(xué)前準(zhǔn)備課文內(nèi)容相關(guān)課件。（教師）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.回顧課文主要內(nèi)容。（師板書(shū)課題）1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

2.回憶課文主要內(nèi)容。4.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

形狀狐貍丁零

巧克力香腸繼續(xù)

抬頭秘密

二、精讀感悟。（用時(shí)：25分鐘）1.自讀第1～4自然段，思考：“我”為什么希望變成一棵樹(shù)？

2.細(xì)讀第5、6自然段，了解“我”變的樹(shù)是什么樣子的。

3.齊讀第7、8自然段，邊讀邊想：“我”讓所有的動(dòng)物都住在樹(shù)上說(shuō)明了什么？

4.用開(kāi)火車的方式朗讀第9～12自然段，從媽媽身上感受想象的神奇，并思考：

（1）第11自然段中，“我”為什么有點(diǎn)兒高興，又有些失望？

（2）媽媽是一個(gè)怎樣的人？

5.默讀第13～20自然段，從小動(dòng)物的言行中感受想象的奇妙。思考：“我”變成一棵樹(shù)后，心情有哪些變化？

6.齊讀第21～23自然段，感受媽媽對(duì)“我”的愛(ài)，思考：

“噢，最了解我的人到底還是媽媽?！边@句話在文中的作用是什么？如何理解這句話？1.帶著問(wèn)題，運(yùn)用多種方式朗讀課文。用“”在文中畫(huà)出“我”希望變成樹(shù)的原因。

2.用“”在文中畫(huà)出“我”變成的樹(shù)的樣子。

3.感受“我”變成的樹(shù)的神奇之處，以及“我”對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

4.重點(diǎn)從媽媽身上感受想象的神奇，體會(huì)媽媽的愛(ài)心。

5.聯(lián)系全文，體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程：興奮有點(diǎn)兒高興，又有些失望失望、著急后悔覺(jué)得變成樹(shù)很麻煩。

6.細(xì)細(xì)品味第21～23自然段，明白：母親是世界上最了解孩子的人。在母親眼里，每一個(gè)孩子絕對(duì)不會(huì)被錯(cuò)認(rèn)。5.仿寫(xiě)擬聲詞。

咕嚕嚕

__________________

嘩啦嘩啦

__________________

6.“我”變成一棵樹(shù)后，心情發(fā)生了哪些變化？_________________________________________________________________________________

7.從文中哪句話可以看出媽媽早就知道那棵樹(shù)是“我”變的？______________________________________________________

三、拓展提升。(用時(shí)：10分鐘)1.聯(lián)系課前的想象，說(shuō)說(shuō)如果你變成了其他事物，會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

2.仿照課文的寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)或畫(huà)一畫(huà)。1.交流自己變成其他事物后發(fā)生的奇妙的事。

2.仿寫(xiě)一篇想象作文或畫(huà)一個(gè)場(chǎng)景。8.寫(xiě)想象作文或畫(huà)出自己想象的一個(gè)場(chǎng)景。

板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思學(xué)生通過(guò)讀課文，了解了課文內(nèi)容；通過(guò)課件展示，直觀地感受到作者想象的奇特，最后安排的寫(xiě)或畫(huà)的內(nèi)容是對(duì)學(xué)生理解能力的提升。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。

2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

3．體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

4．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

2．體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

預(yù)習(xí)要求：

1．熟讀課文，把文章中的生字劃出來(lái)并標(biāo)上音；劃出文中的多音字。

2．聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)：攪拌、溶化、玲瓏、零亂、玉簪、仄長(zhǎng)。

3．熟讀課文，說(shuō)一說(shuō)文章講了一件什么事？

4．同學(xué)們拿上自己親自調(diào)配的泡泡水，一手拿著吹泡泡的小管子，自己吹一吹肥皂泡兒。

第一課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

1．同學(xué)們，見(jiàn)過(guò)肥皂泡嗎？吹過(guò)肥皂泡嗎？你覺(jué)得怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思?。?/p>

2．可是，你親自做過(guò)泡泡水嗎？

①（做過(guò)?。┬Ч趺礃?？（抽生回答）

A（很好、還可以）你怎么做的？泡泡從小管子的那一頭冒出來(lái)了，你的心情肯定跟買(mǎi)泡泡水吹的孩子不一樣！能告訴大家你當(dāng)時(shí)的心情嗎？（快樂(lè)、驕傲、自豪）

B（不好?。┠惴治鲞^(guò)原因嗎？如果學(xué)生搖頭，說(shuō)沒(méi)有分析過(guò)，就告訴學(xué)生：撒手了，放棄了，哎！快樂(lè)也就從你身邊溜走了！如果學(xué)生說(shuō)他分析原因了，就問(wèn)他原因何在，并告訴他：再小的事，哪怕是玩，只要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，就能長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，就能有收獲，就可以變得能干起來(lái)。

②（沒(méi)有做過(guò)。）太可惜了！做泡泡水可是一件很有意思的事喲！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冰心奶奶的《肥皂泡》

二、展示目標(biāo)：學(xué)會(huì)生字，理解生詞，感知課文內(nèi)容

出示自學(xué)指導(dǎo)

1．打開(kāi)書(shū)60頁(yè)，自己讀一讀，請(qǐng)大家在讀的過(guò)程中勾出自己的重點(diǎn)詞。

2．讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把課文讀的正確、流利。

3．想一想，課文講了一件什么事？

三、學(xué)生按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、交流匯報(bào)

1．指名學(xué)生讀文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)。

2．出示生字，讓學(xué)生認(rèn)讀并組詞，交流識(shí)字方法。

3．學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，正音，練習(xí)讀，（黑板上的詞語(yǔ)可不容易讀好，會(huì)讀嗎？誰(shuí)來(lái)試一試）學(xué)生練一練，然后齊讀。

4．讓學(xué)生概括課文內(nèi)容。

五、質(zhì)疑答疑

六、專訓(xùn)抄寫(xiě)課后生字并組詞

七、小結(jié)說(shuō)說(shuō)本課學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲？

八、談學(xué)習(xí)收獲

第二課時(shí)

一、激情導(dǎo)入

回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，引出本節(jié)教學(xué)，板書(shū)課題

二、展示目標(biāo)

有感情地朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)的有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由游戲產(chǎn)生的美好想象。

出示自學(xué)指導(dǎo)

細(xì)讀課文，勾畫(huà)出重點(diǎn)詞語(yǔ)，小組內(nèi)互相交流研討。

三、按自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)課文

四、小組匯報(bào)，

1．指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。理解“和弄”一詞。

2．讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來(lái)。理解“黏稠”一詞。

3．讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)。

4．讀4、5自然段，一邊讀，一邊想：吹出的泡泡是什么樣的呢？標(biāo)出寫(xiě)泡泡樣子的詞語(yǔ)。抽學(xué)生說(shuō)，教師展示課件，然后讓學(xué)生讀。黑板上的這些詞語(yǔ)是什么意思呢？老師告訴學(xué)生：用嘴巴是很難講清楚的，憑空想象也很難，但是只要你親自去吹一吹肥皂泡，你就能從那奇妙的泡泡身上找到這些詞語(yǔ)。

五、質(zhì)疑答疑：你還有疑問(wèn)嗎？提出來(lái)，大家一起來(lái)解決。

六、專項(xiàng)訓(xùn)練

1．抄課文中的詞語(yǔ)，每個(gè)兩遍，抄完之后，再摘錄你自己的重點(diǎn)詞。摘錄完的同學(xué)，拿起書(shū)，讀一讀你喜歡的段落。

2．背誦自己喜歡的句子。

七、談學(xué)習(xí)收獲

八、小練筆

你也吹過(guò)肥皂泡嗎？你吹的肥皂泡和冰心奶奶筆下的肥皂泡一樣嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇5

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

1．正確認(rèn)讀本課六個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)十一個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解兒時(shí)的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。

3．聯(lián)系自己的游戲體驗(yàn)，以現(xiàn)實(shí)生活為依托進(jìn)行口語(yǔ)交際及小練筆的練習(xí)，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)品詞析句學(xué)習(xí)作者真實(shí)具體的描寫(xiě)，品味本文語(yǔ)言文字的生動(dòng)性。使學(xué)生各種形式的反復(fù)朗讀中理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)游戲過(guò)程描寫(xiě)得有序及細(xì)致，并體會(huì)作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產(chǎn)生的美好想象。

教學(xué)準(zhǔn)備

1．讓學(xué)生課前吹肥皂泡。

2．老師、學(xué)生準(zhǔn)備吹泡泡用的工具。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

（課前活動(dòng)：帶著學(xué)生吹泡泡，感受其中的樂(lè)趣。）

一、創(chuàng)設(shè)情境，師生交流，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺(jué)怎么樣？像我們這么大的時(shí)候，的兒童文學(xué)作家冰心奶奶也自己做過(guò)泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經(jīng)過(guò)她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢(mèng)想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1．學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準(zhǔn)多讀兩遍，遇到不認(rèn)識(shí)或不理解的字詞標(biāo)上記號(hào)。（可以運(yùn)用工具書(shū)或聯(lián)系上下文進(jìn)行理解）

2．小組交流

過(guò)程：4人小組學(xué)習(xí)中一名同學(xué)當(dāng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織輪讀課文，互相傾聽(tīng)，匯集預(yù)習(xí)中讀音、生字詞問(wèn)題，并互助解決，解決不了的由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄在預(yù)習(xí)本中。

3．全班交流自學(xué)成果與遺留問(wèn)題。

4．教師檢查本課生字詞和易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)。

攪拌溶化玲瓏驕傲渡過(guò)嬰兒

懸念嬌軟蘸水屏住呼吸

5．再讀課文，要求讀正確、通順。

6．檢查自讀課文情況。

指名讀課文，正音。師生評(píng)述是否正確、流利。

三、整體感知，把握文章

默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內(nèi)容？

（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢(mèng)幻泡泡）

四、作業(yè)：

學(xué)生繼續(xù)搜集有關(guān)冰心的資料，了解冰心。

第二課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入主題。

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內(nèi)容。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。師板書(shū)課題。

二、讀中品味、深入探究。

1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段，做上標(biāo)記，并在空白處簡(jiǎn)單寫(xiě)出你喜歡的理由，跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。

2．小組交流

3．全班交流

師：誰(shuí)來(lái)讀讀你喜歡的語(yǔ)句，一邊讀一邊想像著畫(huà)面，把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（誰(shuí)愿意把你喜歡的語(yǔ)句讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你的理由。）

教師指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)（“攪拌”“黏稠”）。

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到吹肥皂泡的動(dòng)作特別輕。吹肥皂泡的動(dòng)作有什么特點(diǎn)？你是從哪體會(huì)到的？（動(dòng)作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）

（2）指導(dǎo)感情朗讀。師：（由動(dòng)作的“輕”過(guò)渡到樣子“輕悠悠”）正因?yàn)槁卮?，才?huì)有這樣輕圓的網(wǎng)球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游?？磥?lái)吹肥皂泡也要我們認(rèn)真地去做，仔細(xì)地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護(hù)，才能飄得更高更遠(yuǎn)。誰(shuí)還想再讀讀？）

（3）實(shí)踐活動(dòng)：吹泡泡

觀察這些泡泡什么樣，用書(shū)中的詞或句子說(shuō)一說(shuō)。好，有泡泡水的同學(xué)趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。

（第四自然段）

師：誰(shuí)喜歡冰心描寫(xiě)肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫(huà)面讀出來(lái)？

（1）抓住重點(diǎn)詞句理解。從形態(tài)多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結(jié)合自己吹肥皂泡時(shí)觀察到的情景來(lái)理解。

①“五色的浮光”、“亂轉(zhuǎn)”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來(lái)泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉(zhuǎn)？

②“輕清透明”（“輕清透明”四個(gè)字不僅寫(xiě)出了肥皂泡“輕”的特點(diǎn)，而且寫(xiě)出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點(diǎn)）。指導(dǎo)朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉(zhuǎn)、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰(shuí)來(lái)美美地讀讀。

師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰(shuí)也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？

③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細(xì)致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說(shuō)是“玲瓏嬌軟”而不說(shuō)“玲瓏柔軟”呢？體會(huì)喜愛(ài)、嬌愛(ài)之情。師：剛才，我們吹的時(shí)候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛(ài)呀！誰(shuí)來(lái)讀讀，把你的感受讀出來(lái)。

師：小球這么美，那大球呢？

④“有時(shí)吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說(shuō)“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？

⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時(shí)，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時(shí)，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對(duì)肥皂泡說(shuō)什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）

（2）指導(dǎo)朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動(dòng)著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會(huì)兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠(yuǎn)。

師：看，這些千姿百態(tài)、色彩斑斕、浮光百轉(zhuǎn)的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開(kāi)心，多快樂(lè)呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。

（第五自然段）

這夢(mèng)幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個(gè)濃睡中的嬰兒的雛發(fā)上……

（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）

師：這里連用了四個(gè)“那么”，你體會(huì)到了什么？（特別喜歡肥皂泡）

導(dǎo)讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因?yàn)檫@夢(mèng)幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來(lái)的，吹了起來(lái)，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂(lè)、驕傲、希望……（板書(shū)：快樂(lè)驕傲希望……）

（2）希望什么呢？把你想到的畫(huà)面讀出來(lái)。

（3）送上天去做什么？送過(guò)海去做什么？

（4）飛到明月、夕陽(yáng)、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來(lái)的？誰(shuí)來(lái)想像著讀讀。其他學(xué)生閉上眼睛，靜靜地去聽(tīng)、去想，走進(jìn)夢(mèng)幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現(xiàn)了什么樣的景象？）

（5）聽(tīng)你們這么一說(shuō)，我仿佛就是一個(gè)肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂?shù)幕ōh(huán)上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥(niǎo)共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會(huì)帶著希望和夢(mèng)想飛到哪兒？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你美好的想像，讓我們也來(lái)分享你的快樂(lè)。

第六然段

師：但是，這夢(mèng)幻般的肥皂泡，一個(gè)一個(gè)地吹起，飛高，又一個(gè)一個(gè)地破裂。（讀6段）我們從夢(mèng)幻的世界又回到了現(xiàn)實(shí)的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢(mèng)想，成為童年美好的回憶。

4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂(lè)）

師：在玩肥皂泡游戲的過(guò)程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認(rèn)真的欣賞了自己吹出的每一個(gè)肥皂泡，她滿懷愛(ài)心和向往，寫(xiě)下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。

三、拓展延伸

再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來(lái)。

四、布置作業(yè)

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇6

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。

3．展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

過(guò)程與方法

1．范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

2．結(jié)合圖片和文字內(nèi)容，生動(dòng)再現(xiàn)課文所講的故事，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

明白媽媽永遠(yuǎn)是最了解孩子的，體會(huì)偉大的母愛(ài)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“狐貍、繼續(xù)、秘密”等詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得文中哪些想象有意思。

教學(xué)難點(diǎn)

展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)如果你也會(huì)變，變了以后會(huì)發(fā)生什么奇妙的事。

課時(shí)安排

2課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

假如你可以變，你會(huì)變成什么？是自由快樂(lè)的小鳥(niǎo)，還是五彩繽紛的花朵；是沙漠中的一眼清泉，還是美麗可愛(ài)的小蜻蜓……可有一位小朋友，她的想法卻很奇特，她想變成一棵樹(shù)，這又是為什么呢？我們一起到文中去看一看吧，相信學(xué)完本課，你一定會(huì)為這個(gè)小朋友的奇思妙想叫好。

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的后鼻音“狀、丁、零、腸”。

2．學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫(huà)生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“狀、零、巧、腸、續(xù)、抬”時(shí)，可以使用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“狐、克、繼”時(shí)，可以用猜謎語(yǔ)的方法；學(xué)習(xí)“貍、秘、密”時(shí)，可以用同音字對(duì)比的方法。

形近字歌示例：

狀：大地穿新裝，山峰顯異狀，壯美令人嘆，大雪巧梳妝。

丁：原有千尋山，丁香把露含，于今再尋覓，水枯地也干。

字謎示例：

有犬不是狗，左靠瓜旁走，生性很狡猾，借虎威風(fēng)抖。

(謎底：狐)

同音字歌示例：

貍：一只小貍貓，想摘大鴨梨，爬上青竹籬，還是有距離。

(2)對(duì)要求會(huì)寫(xiě)的字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

“狀”左窄右寬，右部捺畫(huà)伸展。

“貍”左窄右寬，“里”在豎中線上起筆。

“丁”的橫要長(zhǎng)些，豎勾要寫(xiě)在豎中線上。

“零”的““宜寫(xiě)得扁些，下部撇捺伸展，托上蓋下。

“巧”的“工”位置偏上，下橫變提，右部折筆要自然。

“克”的“口”要寫(xiě)扁小，撇宜長(zhǎng)，豎彎鉤要舒展。

“腸”的左部窄長(zhǎng)，右部?jī)善财叫校L(zhǎng)短不同。

“繼”注意筆順，右邊部分先寫(xiě)“米”，再寫(xiě)豎折。

“續(xù)”左窄右寬，右邊是“賣(mài)”。

“抬”左窄右寬，“口”在豎中線上起筆，寫(xiě)扁一些。

“秘”的“必”臥鉤短且向右下傾斜，撇上伸且稍長(zhǎng)。

“密”中間的“必”稍扁。

易錯(cuò)提示：

“狐”左部是“犭”，不是“扌”；右部是“瓜”，不是“爪”。

“零”下部是“令”，不是“今”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

犬-狀(形狀)-突(突然)-哭(哭泣)

瓜-狐(狐貍)-弧(弧度)-孤(孤單)

里-貍(貍貓)-童(童話)-野(田野)

令-零(零食)-鈴(鈴聲)-冷(冰冷)

(4)多音字。

背

bēi：背包背負(fù)

bèi：后背背井離鄉(xiāng)

秘

mì：秘密秘而不宣

bì：秘魯

(5)形近字。

狀zhuàng：形狀

壯zhuàng：強(qiáng)壯

丁dīng：園丁

于yú：于是

克kè：克服

兄xiōng：兄弟

抬tái：抬頭

治zhì：醫(yī)治

密mì：秘密

蜜mì：花蜜

(6)重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋。

希望：(多義詞)

①心里想著達(dá)到某種目的或出現(xiàn)某種情況。

②希望達(dá)到的某種目的或出現(xiàn)的某種情況；愿望。

③希望所寄托的對(duì)象。

擔(dān)心：放心不下。

傍晚：時(shí)間詞。臨近晚上的時(shí)候。

丁零丁零：形容鈴聲或小的金屬物體的撞擊聲。

香噴噴：狀態(tài)詞。形容香氣撲鼻。

秘密：有所隱蔽，不讓人知道的(跟“公開(kāi)”相對(duì))。

(7)書(shū)寫(xiě)練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

讓學(xué)生自由朗讀課文，思考并回答問(wèn)題。

(1)用自己的話說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。

明確：

課文講述了“我”因?yàn)椴幌胱约涸谕娴臅r(shí)候有人叫“我”吃飯而自己變成了一棵樹(shù)，繼而發(fā)生的有趣的事情，展示了一個(gè)奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是媽媽。

(2)課文共有幾個(gè)自然段？請(qǐng)?jiān)诙温淝皹?biāo)注出來(lái)。

明確：

共有23個(gè)自然段。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

這節(jié)課，通過(guò)初步學(xué)習(xí)課文，我們知道了課文講述的是“我”想象變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事。小朋友們一定覺(jué)得很有意思吧！課后大家可以討論一下，如果你可以變成某樣?xùn)|西，你想要變成什么？

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1．聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

狀態(tài)狐貍丁當(dāng)零食輕巧

克服香腸繼續(xù)抬頭秘密

2．導(dǎo)入新課。

上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文。大家還記得課文講了些什么嗎？(指名回答或讓全班齊答)對(duì)，講了“我”想象自己變成一棵樹(shù)之后發(fā)生的故事。這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)課文，看看“我”變成樹(shù)后，究竟發(fā)生了哪些有趣的事吧！

二、課文研讀，突破重難

1．同學(xué)們想象一下，一棵長(zhǎng)滿各種形狀鳥(niǎo)窩的樹(shù)會(huì)是什么樣子的？(出示圖片)

2．第4自然段哪句話交代了“我”想變成一棵樹(shù)的原因？

明確：

我真希望變成一棵樹(shù)，這樣就沒(méi)人在你玩的時(shí)候叫你吃飯了。

3．同學(xué)們，你們想想，普通的樹(shù)上都會(huì)長(zhǎng)些什么呢？

明確：

花、葉、水果……

4．而“我”變成的樹(shù)上又長(zhǎng)的是什么呢？

明確：

鳥(niǎo)窩。

5．這些鳥(niǎo)窩有什么特點(diǎn)呢？

明確：

各種形狀都有：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

6．“我”會(huì)邀請(qǐng)哪些小動(dòng)物來(lái)住在鳥(niǎo)窩里呢？

明確：

小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚(yú)、小狐貍。

7．?huà)寢寔?lái)了，“我”的心為什么會(huì)“嗵嗵地跳著”呢？

明確：

因?yàn)椤拔摇焙ε聥寢尠l(fā)現(xiàn)這棵樹(shù)是“我”變成的。

8．?huà)寢屢笞∵M(jìn)三角形的鳥(niǎo)窩，“我”為什么“有點(diǎn)兒高興，又有些失望”呢？

明確：

“我”高興是因?yàn)閶寢尣恢馈拔摇弊兂闪藰?shù)，可以盡情地玩；“我”失望是因?yàn)閶寢尵尤徊徽J(rèn)識(shí)“我”了。

9．?huà)寢審谋嘲锬贸隽四男┖贸缘臇|西呢？

明確：

巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……

10．課文是如何寫(xiě)“我”饞得流口水的呢？這樣寫(xiě)有什么作用？

明確：

課文沒(méi)有直接寫(xiě)“我”饞得流口水，而是先由狐貍用“下雨了”表明有水滴落；馬上又用“天空中一絲烏云都沒(méi)有”來(lái)說(shuō)明并非下雨，引起讀者思考；然后用小鱷魚(yú)、小松鼠、小白兔的猜測(cè)來(lái)一步一步地勾起讀者的好奇心；最后再由“我”自己親自揭曉答案--“水珠是從我的嘴巴里流出來(lái)的”，含蓄地點(diǎn)明了“我”是饞得流口水。這樣寫(xiě)能起到引起讀者閱讀興趣的作用。

11．猜想一下，媽媽“是怎么知道我的秘密的”？

明確：

猜想一：因?yàn)閶寢屪盍私狻拔摇?，一直都知道“我”已?jīng)“變成了一棵樹(shù)”。

猜想二：因?yàn)槭恰拔摇被孟胱约鹤兂闪艘豢脴?shù)，而不是真的變成了一棵樹(shù)。

12．回顧整篇課文，思考問(wèn)題。

課文中出現(xiàn)了哪些擬聲詞？你還知道些其他的擬聲詞嗎？

明確：

文中有：嗵嗵、丁零丁零、嘖吧嘖吧、咕嚕嚕。

滴滴答答：形容水滴落下的聲音。

咕嚕：形容水流動(dòng)或東西滾動(dòng)的聲音。

撲通：形容重物落地或落水的聲音。

嘩啦啦：形容撞擊、水流等的聲音。

三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

1．設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。

本文記敘了“我”__________________，表明了_________________。

明確：

想象自己變成了一棵樹(shù)后發(fā)生的故事世界上最了解自己的人是媽媽

2．本文巧用擬人的修辭手法，描寫(xiě)生動(dòng)形象，請(qǐng)?jiān)囍?jiǎn)要分析一下。

明確：

擬人就是把事物人格化，將本來(lái)不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得和人一樣具有動(dòng)作和感情。這種寫(xiě)法可以使文章更加生動(dòng)、形象、具體地表現(xiàn)出某事物的某個(gè)特點(diǎn)。如“風(fēng)一吹，它們就在枝頭跳起了舞”一句就運(yùn)用了擬人的修辭手法，寫(xiě)出了各種形狀的鳥(niǎo)窩隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子，形象生動(dòng)。

3．同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們有些什么感悟呢？

明確：

母愛(ài)是最無(wú)私的感情。母愛(ài)如春天的甘霖，悄無(wú)聲息地灑落在我們的心田。這種愛(ài)，溫柔而深沉！我們常常埋怨自己的母親啰唆，但如果我們用心去體會(huì)，不難感受到她們的關(guān)懷。不管是慈愛(ài)還是嚴(yán)厲，我們都要相信，那是她們愛(ài)的體現(xiàn)。這個(gè)世界上，最純潔而又最真摯的愛(ài)莫過(guò)于此。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇7

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)本課的有關(guān)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

２、通過(guò)朗讀、觀察、想象，感受燕子的可愛(ài)和春天的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

３、會(huì)用“偶爾、活潑”造句，理解課文的內(nèi)容，概括每個(gè)自然段的意思。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、揭示課題

１、歌曲欣賞《小燕子》：

說(shuō)說(shuō)聽(tīng)這首歌的感受。

２、多媒體出示燕子的畫(huà)面：

請(qǐng)學(xué)生觀察燕子的樣子，抓住它的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)燕子。

３、我們要學(xué)的課文是怎樣來(lái)寫(xiě)燕子的呢？今天就一起來(lái)學(xué)《燕子》：

教學(xué)生字“燕”，“燕”是個(gè)象形字，“廿”是燕子的頭，“口”是燕子的身子，“北”是燕子的翅膀，四點(diǎn)底是攤子的尾巴。在寫(xiě)“燕”的時(shí)候各部分要緊湊。學(xué)生用鋼筆在書(shū)上描紅。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、檢查字詞的讀音：

⑴抽讀生字卡片，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)，提醒學(xué)生注意：

攏、掠是邊音。

俊、暈是前鼻音。

橫是后鼻音。

⑵學(xué)生齊讀。

２、掌握生字的寫(xiě)法：

請(qǐng)學(xué)生做小老師說(shuō)說(shuō)這些字在寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？學(xué)生交流，并在書(shū)上逐個(gè)進(jìn)行描紅。

３、指名分節(jié)朗讀課文，要求：

不添字，不漏字，不錯(cuò)讀，不破詞破句。

⑴學(xué)生讀課文。

⑵學(xué)生對(duì)照要求進(jìn)行評(píng)價(jià)。

４、交流：

課文主要寫(xiě)了燕子的那些方面？

三、學(xué)習(xí)課文第一段

１、多媒體出示燕子的畫(huà)面：

用自己的話說(shuō)說(shuō)燕子的外形。

２、自由讀課文：

想想從這段中知道了什么？

３、學(xué)生交流。

４、作者是抓住什么特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的？

結(jié)合交流板書(shū)：

羽毛烏黑發(fā)亮

翅膀俊俏輕快

尾巴剪刀似的

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴激發(fā)情感：

看多媒體：面對(duì)這么機(jī)靈的燕子，這么可愛(ài)的燕子，你愿盡情的夸獎(jiǎng)它嗎？讓我們贊美的語(yǔ)氣讀。

⑵自由朗讀。

⑶指名試讀、齊讀。

６、指導(dǎo)背誦。

⑴學(xué)生說(shuō)該怎樣背？

⑵看板書(shū)練習(xí)背誦。

７、說(shuō)說(shuō)這一段的意思。

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

五、作業(yè)

１、抄寫(xiě)詞語(yǔ)三遍。

２、朗讀課文。

３、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

燕子有一身（）的羽毛，一對(duì)（）的翅膀，還有一個(gè)（）的尾巴。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

１、讀課文第一段。

２、說(shuō)說(shuō)從第一段中知道了什么？

３、交流填空。

二、學(xué)習(xí)課文第二段

１、自由讀課文第二段：

把表示事物的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，圈出具體描述的詞語(yǔ)。

２、學(xué)生交流：

結(jié)合理解“趕集”、“像趕集似的聚攏來(lái)”？

３、重點(diǎn)品味（并結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題）：

⑴春天是個(gè)熱鬧、色彩斑斕的季節(jié)。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到的？

（在書(shū)上用橫線劃出所寫(xiě)的景物，用曲線劃出景物的特點(diǎn)）

學(xué)生同桌、全班交流。

⑵多媒體出示春天的美景，理解為什么說(shuō)像趕集似的聚攏來(lái)？

⑶出示填空題：

二三月間，微風(fēng)輕輕地（）著，毛毛細(xì)雨從天上（）下來(lái)。千萬(wàn)條柔柳（）了鵝黃色的嫩葉。青的草，綠的芽，各色鮮艷的花，都像（）似的聚攏來(lái)，形成了（）的春天。

學(xué)生完成填空。再次多媒體出示春天的美景，體會(huì)作者用詞的正確性。讀好上面的一段話。

⑷從這段中還知道了什么？

（燕子為春天增添了生機(jī)）讀好最后一句話。

4、有感情朗讀第二段：

⑴學(xué)生自由讀：

想想用怎樣的語(yǔ)氣讀。

⑵指名讀，評(píng)議。

⑶看這多媒體出示春天的美景，齊讀第二段。

5、指導(dǎo)背誦：

⑴請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣來(lái)背。

⑵學(xué)生試背。

⑶齊背。

三、學(xué)習(xí)課文第三段

１、學(xué)生自讀課文，從這段知道了什么？

２、交流。

３、再讀課文燕子飛行給你留下的影象是什么？你從那些地方體會(huì)到的？

４、學(xué)生交流。

５、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的快？為什么能體會(huì)到？

（“斜”字不但寫(xiě)出了燕子飛行輕快，而且寫(xiě)出了飛行動(dòng)作的優(yōu)美。）

（“唧”是叫聲，只短短的一聲一從這飛到了那，速度真快。）

看多媒體燕子飛行加深印象。

６、朗讀有關(guān)句子。

７、說(shuō)說(shuō)是從哪些地方體會(huì)到飛行的輕？為什么能體會(huì)到？

（偶而、沾、小圓暈）理解：小圓暈

作者為什么說(shuō)是小圓暈?zāi)兀?/p>

相機(jī)理解“偶爾”并用“偶爾”造句。

看多媒體燕子飛行加深印象。

８、朗讀有關(guān)句子。

９、感情朗讀課文第三段。

１０、指導(dǎo)背誦。

四、學(xué)習(xí)課文第四段

１、指名讀第四段。

２、學(xué)生質(zhì)疑。

３、理解詞句：

“五線譜”、“音符”。

4、理解句子。

5、看多媒體燕子的休息。

6、感情朗讀。

7、指導(dǎo)背誦。

五、總結(jié)課文

１、有感情地朗讀課文。

２、說(shuō)說(shuō)燕子什么地方可愛(ài)？

春天美在哪里？

六、作業(yè)

１、造句：

偶爾──

活潑──

２、背誦課文。

三年級(jí)下冊(cè)教案語(yǔ)文篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內(nèi)容。

2．認(rèn)識(shí)新偏旁“反犬旁”和“爿字旁”。指導(dǎo)寫(xiě)好帶有這類偏旁的字。

3.抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

4．初步引導(dǎo)學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行戲劇嘗試。

5．拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。

教學(xué)重點(diǎn)：

抓“癢癢的“冒”“彎”等關(guān)鍵詞，體會(huì)表達(dá)效果的神奇，并進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：

拓展學(xué)生思維，展開(kāi)想象創(chuàng)編故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、回顧復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們都被小真的奇思妙想深深地吸引了。你們還想聽(tīng)這樣的故事嗎？

2.引出課題，板書(shū)課題，齊讀。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到63頁(yè)，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2.出示本課生詞，排火車讀。

癢癢的橢圓形菱形鱷魚(yú)香腸糖醋排骨丁零丁零秘密

3.排火車接讀課文。

三、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.狀:認(rèn)識(shí)爿字旁,了解爿字旁的含義。與“壯”字進(jìn)行對(duì)比。

2.繼續(xù)：強(qiáng)調(diào)“繼”字的筆順。

3.狐貍：左窄右寬，反犬旁的筆順。

4.秘密：理解兩個(gè)同音字的意思。

秘：不公開(kāi)的，不讓大家知道的?？山M詞秘方、秘訣、神秘、奧秘。

密：不公開(kāi)的，不公開(kāi)的事物。組詞保密、密信、密謀、密探

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生用了解偏旁含義，形近字區(qū)分和同音字的不同含義來(lái)區(qū)分相像的漢字，加深學(xué)生印象。】

5.在田字格中各寫(xiě)一個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

6.當(dāng)堂聽(tīng)寫(xiě)。

第二課時(shí)

一、再讀課文，感知大意

1.聽(tīng)老師范讀課文，邊聽(tīng)邊思考：哪些情節(jié)寫(xiě)得很有意思？

2.師范讀課文。

3.交流寫(xiě)得有意思的情節(jié)。

預(yù)設(shè)：

（1）第四段

①指名讀。

②哪些描寫(xiě)讓你覺(jué)得有意思？

是啊，“癢癢的”和“冒”我把變成樹(shù)的感覺(jué)寫(xiě)活了。

③再讀，讀出有意思。

（2）第五段

①生讀。

②交流有意思的描寫(xiě)：樹(shù)上長(zhǎng)鳥(niǎo)窩

（3）第六段

①鳥(niǎo)窩的形狀：三角形、正方形、長(zhǎng)方形、圓形、橢圓形、菱形……

②還會(huì)有什么形狀？

③如果你變成了一棵樹(shù)，你會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)呢？

④出示句子練習(xí)：

你猜，我變的樹(shù)上會(huì)長(zhǎng)什么？當(dāng)然不是蘋(píng)果啦，梨也不對(duì)——對(duì)了，____________!我變成了一棵____________的樹(shù)：__________________……_________________。

【設(shè)計(jì)意圖：孩子天生就有豐富的想象。我還會(huì)變成一棵什么樣的樹(shù)？問(wèn)題一拋出，孩子的思維立刻活躍起來(lái)。仿照課文說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?！?/p>

（4）第七段

樹(shù)上都住了誰(shuí)？

（5）第八段

①你覺(jué)得哪里有意思？“我會(huì)彎下腰”

②指導(dǎo)讀。

（6）十三---十四段

一棵餓得肚子“咕嚕?！敝苯械臉?shù)

（7）十五---二十段

①分角色加動(dòng)作扮演讀。

②這水珠是什么？

4.故事里的媽媽你喜歡嗎？為什么？

二、總結(jié)寫(xiě)法，拓展想象

1.理清故事創(chuàng)作思路：變樹(shù)經(jīng)過(guò)——變樹(shù)后的趣事。

2.假如你也會(huì)變，你會(huì)變成什么？又會(huì)有怎樣的奇特經(jīng)歷呢？

3.把你想到的以《我變成了_____》為題寫(xiě)下來(lái)。

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)完課文，學(xué)生頭腦中一定有許多遐想不吐不快，適時(shí)進(jìn)行拓展練筆，給學(xué)生創(chuàng)造表達(dá)的機(jī)會(huì)?！?/p>

板書(shū)設(shè)計(jì):

17.我變成了一顆樹(shù)

癢冒變樹(shù)

各種形狀

彎

“咕嚕?！比な?/p>

口水