二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇1

課型：新授課

情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)課文引導(dǎo)學(xué)生樹立保護(hù)動(dòng)物、珍愛生命的意識(shí)。

知識(shí)技能：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。

2、正確、流利讀文，表達(dá)出對(duì)小魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情。

過程方法：通過圈畫重點(diǎn)字詞，在讀中感悟體會(huì)。

重點(diǎn)：自主識(shí)字，寫字

難點(diǎn)：理解小男孩的行為和內(nèi)心

教學(xué)準(zhǔn)備：教師(ppt課件);學(xué)生(預(yù)習(xí)，制作愛心卡片)

授課過程：

課前三分鐘展示：

1、全班展示：故事兩首

2、個(gè)人展示：《保護(hù)動(dòng)物拍手歌》。

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入課題

同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第28課《淺水洼里的小魚》。

1、ppt引導(dǎo)學(xué)生理解“淺水洼”

2、師板書課題，生書空，齊讀課題

(板書：淺水洼里的小魚)

3、請(qǐng)大家設(shè)想一下，這些可憐的小魚在淺水洼里時(shí)間一長(zhǎng)或被太陽(yáng)曬一曬，會(huì)怎么樣呢?(會(huì)干死)那么，同學(xué)們想不想幫幫他們，送他們回家呢?接下來我們就一起闖過生字詞關(guān)，送他們回家吧!

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、初讀生字ppt

2、去掉拼音再讀生字(開火車讀，指名讀，小老師帶讀)

3、多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)

三、初讀課文，整體感知

1、師配樂朗讀課文，學(xué)標(biāo)段落序號(hào)

師：淺水洼里的小魚回不了大海了，你們的心情怎么樣?

生：擔(dān)心、難過、傷心、著急。(指名生說出擔(dān)心、難過、傷心、著急的原因是什么?)

師：同學(xué)們，你們的心情和作者是一樣的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀第一自然段。

2、請(qǐng)男生用鉛筆畫出：從哪些詞語(yǔ)可以看出小魚很多?(ppt)

3、請(qǐng)女生用鉛筆畫出：從哪些詞語(yǔ)可以看出小魚很危險(xiǎn)?(ppt)

4、學(xué)生匯報(bào)。

5、如果你是小魚，你會(huì)怎么想呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x第一自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：】讓學(xué)生圈畫體現(xiàn)淺水洼里小魚可憐的詞語(yǔ)，并反復(fù)朗讀，為下一環(huán)節(jié)小男孩撿魚、扔魚的執(zhí)著做鋪墊，從而更能體會(huì)到小男孩對(duì)生命的珍惜。

四、精讀課文，感悟小男孩的美好心靈

師導(dǎo)入：在這危急的時(shí)刻，一個(gè)小男孩出現(xiàn)了，他是怎么做的?齊讀第二自然段。

1、小男孩是怎樣做的?(板書：小男孩)

2、找出表示小男孩撿魚動(dòng)作的詞。ppt

板書：走、彎、撿、扔

3、模仿小男孩撿魚、扔魚

【設(shè)計(jì)意圖：】讓學(xué)生做動(dòng)作模仿小男孩撿魚、扔魚，更進(jìn)一步體會(huì)小男孩的執(zhí)著。

4、再讀文體會(huì)小男孩撿魚時(shí)的專注

思考：為什么小男孩要不停的撿魚扔魚?這是一個(gè)怎樣的小男孩?

過渡：小男孩的這一舉動(dòng)讓我感動(dòng)了，我忍不住走過去對(duì)小男孩說了什么?指名生讀作者說的話?而小男孩是怎么回答的?(干脆、不假思索)

體會(huì)：小男孩為什么頭也不抬的回答?(抓緊時(shí)間救小魚)

5、“這條小魚在乎!”小魚在乎的是什么呢?(能不能回到大海)

6、小男孩說這條小魚在乎，說明小男孩很在乎。那小男孩在乎的是什么?(小魚的生命)ppt

7、小男孩“一邊……一邊……”小男孩的回答和動(dòng)作一起進(jìn)行，他為什么不停下來回答呢?(他為了不耽誤救小魚的時(shí)間)

8、練習(xí)說話：一邊……一邊……(ppt)

師：一條小魚就是一條生命，小男孩這樣做了，他奉獻(xiàn)了這世間最美好的東西，那就是—愛。(ppt)

師：課文中的“我”被小男孩的行為感動(dòng)了，也加入到救魚的行動(dòng)中來，ppt出示“我走的很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它扔回大海。同學(xué)們，你們被小男孩感動(dòng)了嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這一段話，讓老師聽聽是不是很感動(dòng)呢?

9、教師范讀，指名讀，齊讀。體會(huì)小男孩救魚的執(zhí)著和堅(jiān)定。

10、如果此時(shí)此刻，你正在沙灘上游玩，你會(huì)怎么做呢?被救的小魚會(huì)說些什么呢?(指名生答)

10、如果小動(dòng)物們受了傷，你會(huì)怎么做?同桌之間先說一說。(ppt)

11、生匯報(bào)。

師小結(jié)：

小男孩雖然知道小魚是撿不完的，課他仍在盡力地?fù)熘⑷又Ｔ谒磥硪粭l小魚就是一條生命，撿一條小魚就是挽救了一個(gè)生命，可見，他是多么執(zhí)著、多么珍惜生命啊!(板書：保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命)

12、再讀第六自然段體會(huì)小男孩的執(zhí)著

五、拓展

1、請(qǐng)同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的保護(hù)動(dòng)物的愛心廣告語(yǔ)讀一讀，并粘貼在黑板上!

2、聯(lián)系實(shí)際生活說一說：如果你碰到了受傷的小動(dòng)物會(huì)怎么做?

六、作業(yè)

1、書寫一類生字

2、宣傳保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命

二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)生字字音并組詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

1、教學(xué)課件。

2、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、小朋友們，你們見過的星星是什么樣的?你們平時(shí)都在哪里見過星星呢?

2、今天，我們這節(jié)課中的星星有點(diǎn)奇怪，它是綠色的，也不在天空中，那么它們?cè)谀膬耗?

3、出示課題，師板書課題，學(xué)生齊讀課題。師問：讀了這個(gè)奇怪的題目，你有什么問題嗎?

4、下面請(qǐng)同學(xué)們帶著你的疑問邊欣賞動(dòng)畫邊仔細(xì)聽這個(gè)故事。(播放全文朗讀課件。)

5、聽了這個(gè)故事，你剛才的疑問解決了嗎?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生自由輕聲讀課文，邊讀邊畫出本課的生字詞。要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2、出示本課生字卡片，同桌互讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

3、說一說你是用什么方法識(shí)記這些生字的，做給拼音找主人的游戲。

4、做生字開花的游戲、開火車讀生字并組詞。

三、感情朗讀課文。

1、感情朗讀1---6自然段。

?自由朗讀1---6自然段，分自然段出示課文內(nèi)容，指名朗讀。

?師生評(píng)價(jià)朗讀情況。師總結(jié)點(diǎn)撥：注意讀出小松鼠有時(shí)高興、有時(shí)難過;小草、小花怕被摘而焦急、害怕的語(yǔ)氣。

?誰愿意來當(dāng)小草、玫瑰花、小松鼠，我們來演一演?分角色表演朗讀。(其他同學(xué)讀旁白)

④總結(jié)表演情況，把全班同學(xué)分成三個(gè)小組，每組扮演一個(gè)角色再次朗讀。

四、本節(jié)小結(jié)

這節(jié)課我們不僅學(xué)會(huì)了生字，還學(xué)習(xí)了1---6自然段的課文，了解到小松鼠因?yàn)榕滦〔荨⑿』ㄌ鄱鴽]有摘它們。她既沒有草帽，也沒有胸花，那生日晚會(huì)，她過得開心嗎?下節(jié)課我們?cè)俳又鴮W(xué)習(xí)。

五、布置作業(yè)

1、抄寫本課生字詞。

2、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

8.耳朵上的綠星星

祝 賀 胸 戴

玫 鏡 善 瑰

二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)書寫4個(gè)生字：“現(xiàn)、期、輪、路”，初步感受漢字的形體美。

2、正確、流利、有感情朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)、積累語(yǔ)言，初步培養(yǎng)語(yǔ)感。

4、懂得要尊重別人的生活習(xí)慣和生活方式，與人和諧相處。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：課文第2、4自然段。

2、難點(diǎn)：理解猴子當(dāng)選“萬獸”的原因。

三、教學(xué)流程

(一)、整體感知，理清脈絡(luò)。

1、談話導(dǎo)入。

2、自由朗讀課文。

3、梳理。

(1)哪些動(dòng)物參加競(jìng)選?最后誰當(dāng)選了?(發(fā)言。貼圖。)

(2)獅子為什么要選猴子當(dāng)大王?

(二)、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2段(品讀詞句)

1、品讀重點(diǎn)句子。(他想到自己成了“萬獸”，神氣極了，立刻下令：“從現(xiàn)在開始，你們都要和我一樣，白天休息，夜里做事!”)

(1)比較，理解：“神氣極了”

(2)觀察插圖，說話。(形象感知貓頭鷹“神氣極了”的樣子。)

(3)朗讀、體驗(yàn)、表演。

2、品讀“議論紛紛”、“叫苦連天”。

(1)創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)“議論紛紛”。

(2)啟發(fā)想象，角色體驗(yàn)，理解“叫苦連天”。

3、小結(jié)。

(三)、學(xué)習(xí)第4段。(以讀代講)

1、出示重點(diǎn)詞、句。(激動(dòng))朗讀。

2、啟發(fā)想象，體驗(yàn)動(dòng)物們的.苦處。

(四)、學(xué)習(xí)第4段。(表情朗讀)

1、看畫面，師范讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境，引讀。

3、學(xué)生練讀。

4、討論：小猴子為什么會(huì)受到大家的歡迎?

(五)、學(xué)習(xí)第5段。(以讀代講)

(六)、指導(dǎo)寫字(現(xiàn)、期、輪、路)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“撇”在4個(gè)字中的寫法。[(1)伸展(2)讓]

3、師范寫，生練寫。

二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇4

(1)指讀詞語(yǔ)

(2)找一找輕聲音節(jié)的詞，多音字

(3)選擇其中的一個(gè)說句話

二、精讀課文

小朋友，今天老師要帶著大家到大自然中，去感受一下秋天的大自然帶給我們的樂趣，好嗎?。自由讀課文，一邊讀一邊想，小朋友秋游時(shí)看到了什么?玩了些什么?

(一)第二自然段

1、你覺得秋天的天空怎么樣?(美)美在哪里呢?我們讀讀課文好嗎?

2、學(xué)生自由讀課文。

3、師生討論：抓住“藍(lán)藍(lán)的、一望無邊、有時(shí)像……有時(shí)像……”

“藍(lán)藍(lán)的”對(duì)呀，秋天的天空真美，顏色是藍(lán)藍(lán)的，我們一起讀讀這個(gè)詞，再美一點(diǎn);

“一望無邊”哦，原來天空是多么廣闊啊，真大呀，真是一眼望不到邊，誰能讀好這個(gè)詞?指讀，真不錯(cuò)，你吧天空的廣闊無邊給讀出來了，我們一起來試試;

“有時(shí)像……有時(shí)像……”嗯，秋天的天空真美，美在天上的白云真有趣，小朋友，你們看，這天上的云朵就只像白兔，綿羊嗎?這些飄動(dòng)的云變化真多啊!在這一望無際的天空中，這些云朵還在不斷的變化著呢?請(qǐng)小朋友看看圖，也可以聯(lián)系平時(shí)所看到的來說說天上的云還像什么?

4、句式練習(xí)(學(xué)生說到有時(shí)……完成這個(gè)句子練習(xí))

出示句子：藍(lán)藍(lán)的天空一望無邊，幾朵白云有時(shí)像()，有時(shí)像()，有時(shí)像()。

小結(jié)：的確，秋天的天空多美呀!美在幾朵白云有時(shí)像一群白兔，有時(shí)像幾只綿羊，多神奇!秋天的天空美在顏色是“藍(lán)藍(lán)的”，美在“一望無邊”，多么廣闊啊!那誰能通過朗讀把秋天天空的美麗讀出來呢?(指讀課文)你讀得真美，我們學(xué)著他的樣子一起來試一下好嗎?(齊讀)

(二)第三自然段

過渡：我們剛才感受到了秋天的天空很美，秋天還有什么也很美呢?(田野)

1、分小組讀課文自己學(xué)習(xí)討論，用一句話來說說田野的景色。

2、學(xué)生交流

(1)田野里，稻子成熟了。(對(duì)呀，田野里稻子金黃金黃的，這就告訴我們稻子是成熟了。)

(2)田野里，高粱火紅火紅的。(你看到了火紅火紅的高粱，秋天到了，高粱漲紅了臉朝我們笑呢!那高粱也成熟了。)

(3)田野里，棉花白了。(棉花白白的，如果你看到一團(tuán)團(tuán)雪白的棉花，那你一定會(huì)替農(nóng)民伯伯高興，因?yàn)槊藁ǔ墒炝耍@得了大豐收。)

3、誰愿意來讀讀呢?(指讀)你能想象一下稻田里這豐收的景象嗎?

田野里稻子黃了，黃得怎樣?高粱紅了，紅得怎樣?棉花白了，白得怎樣?可以說一種，也可以說兩種，能說三種就更好了。

4、出示：田野里，稻子黃了，();高粱紅了，()，棉花白了，()。

5、是啊，秋天的田野五彩斑斕，確實(shí)很美。讓我們?cè)僖淮蚊烂赖刈x一讀好嗎?老師還覺得，這些顏色不光美，還說明了莊稼成熟了，就要豐收了，大家肯定很高興，所以讀的時(shí)候還要——高興點(diǎn)。真好，讓我們來試一試。

(三)第四自然段

過渡：小朋友，秋天的天空是那么的美，秋天的田野是那么的美，在這么美麗的季節(jié)里，小朋友來到郊外游玩，玩了些什么呢?誰來讀讀課文?

1、指讀第4自然段，思考：共有幾句話?

2、指讀第一句：同學(xué)們有的在草地上打滾兒，有的忙著逮螞蚱，有的向著藍(lán)天亮開了嗓子。

(1)讀得不錯(cuò)!圈點(diǎn)“有的”讀讀體會(huì)，“亮開了嗓子”在干什么呢?

(2)引導(dǎo)學(xué)生看看圖，小朋友還玩些什么?

(3)用上“有的”來說說笑朋友還玩了些什么。

3、小朋友在大自然中盡情玩耍，盡情歡笑，大家(引讀)：奔跑追逐，笑著喊著，多開心哪!

4、那就讓我們開開心心的朗讀最后一個(gè)自然段。

三、總結(jié)全文

這篇課文寫了同學(xué)們跟著老師去郊外秋游，秋天的天空和田野都很美麗，大家玩得很開心。讓我們隨著音樂再一起把課文美美的讀一讀好嗎?

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字：喊、追、逐

(1)指讀

(2)學(xué)生自己想辦法記住字型

(3)交流方法

2、指導(dǎo)書寫

五、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文

2、用上“有的……有的……有的……”練習(xí)說話。

3、課外找一找、讀一讀描寫秋天的詩(shī)歌。

二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)3個(gè)字

2、正確、流利地朗讀古詩(shī)背誦古詩(shī)

3、了解古詩(shī)的大致意思，感受人與自然的和諧、恬靜之美

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、正確認(rèn)識(shí)生字，并能正確流利地朗讀古詩(shī)、背誦古詩(shī)

2、感受人與自然的和諧、恬靜之美

教具準(zhǔn)備：

1、CAI課件

2、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

二、初讀古詩(shī)

1、自由練讀古詩(shī)，圈劃生字，讀準(zhǔn)生字

2、多種形式檢查生字、詞認(rèn)讀情況，教師相機(jī)解釋“羅裙”“芙蓉”，并板貼“蓮蓬”“荷葉”

3、再讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀通(多種形式練讀，相機(jī)板貼“荷花”，激勵(lì)學(xué)生會(huì)聽樂讀)

三、品讀古詩(shī)

1、(CAI：荷塘風(fēng)光，采蓮姑娘的歌聲)教師激情描述，引出第四行詩(shī)

2、(CAI：出示第四行)指導(dǎo)朗讀

過渡：為什么只聽見歌聲，看不見采蓮姑娘呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀古詩(shī)，找找原因

3、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)采蓮姑娘穿的羅裙和荷葉的顏色是一樣的綠，并指導(dǎo)朗讀，欣賞畫面

4、(CAI:姑娘劃船)你還看到了什么?教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘粉紅的臉就像一朵開放在水中的芙蓉花

5、指導(dǎo)朗讀第一、二行

過渡：還有其他的原因嗎?請(qǐng)大家再讀讀古詩(shī)仔細(xì)地找一找

6、教師引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)姑娘劃著船進(jìn)入池塘里，和荷葉、荷花混在了一起，讓人看不清楚指導(dǎo)朗讀第三行

7、(CAI：出示第三、四行詩(shī))指導(dǎo)朗讀

四、誦讀古詩(shī)

1、教師描述意境，配樂范讀

2、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀

3、師生配樂齊誦

五、課外拓展

1、(CAI：出示《江南》)(自由讀，師生齊讀)

板書設(shè)計(jì)：

采 蓮 曲

(唐)王昌齡

荷 葉　　　　羅 裙

芙 蓉　　　　臉

池 中　　　　人

二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)上冊(cè)篇6

《小兒垂釣》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)正確誦讀古詩(shī)，學(xué)會(huì)認(rèn)讀古詩(shī)中的五個(gè)生字。

2、基本懂得古詩(shī)的意思，能想象出詩(shī)句所描繪的情境。

3、有感情地誦讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地誦讀古詩(shī)，基本懂得古詩(shī)的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

想象出詩(shī)句所描繪的情境，體會(huì)詩(shī)句中蘊(yùn)涵的童趣。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

在唐朝的眾多詩(shī)人當(dāng)中，有一位叫胡令能的詩(shī)人特別富有傳奇色彩。胡令能原本是個(gè)加工鏡子和鐵器的工匠。有一天，在睡覺的時(shí)候，他夢(mèng)見一個(gè)神仙把他的肚子剖開，放了本書在里面，醒來以后，他就變得很會(huì)作詩(shī)了。而在他的詩(shī)中，咱們今天要學(xué)的這首《小兒垂釣》是最為有名的。板書課題。

二、初讀古詩(shī)，自主識(shí)字。

1、聽老師讀這首詩(shī)，注意聽清字音。

2、請(qǐng)大家各自試著讀一讀，在拼音的幫助下把字音讀準(zhǔn)。

3、和同桌相互檢查生字讀音，一起想辦法記住這五個(gè)生字。

4、集體認(rèn)讀生字，給大家說說你的識(shí)記好方法。

5、各自練讀古詩(shī)，練好了就讀給大家聽一聽。

三、自主學(xué)習(xí)，讀中感悟。

1、熟讀詩(shī)句，如果有不明白的地方就做上記號(hào)。提出問題。

2、聯(lián)系解釋理解詩(shī)句的意思。

稚子：年齡小的孩子。綸：釣魚用的絲線。

垂綸：釣魚。莓：一種小草。

苔：苔蘚植物。映：遮住

借問：向人打聽。應(yīng)：理睬。

3、探究與爭(zhēng)論：

“招手”一詞歷來有兩種理解，一種意見認(rèn)為，“招手”指擺手，意思是：呀，別過來，別嚇跑了我的小魚兒！另一種意見認(rèn)為，“招手”就是招手，意思是：噓，別出聲，湊過來，我指給你看！數(shù)百年來，許多專家、學(xué)者爭(zhēng)論不休，至今沒有定論。你贊同哪一種意見呢？

4、朗讀背誦古詩(shī)

作者只用了短短四句話二十八個(gè)字把一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。讓我們把自己當(dāng)作這個(gè)垂釣的孩子，帶上動(dòng)作來朗誦這首詩(shī)吧！

四、拓展積累