語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫學(xué)生確立語文很重要，要學(xué)好語文的觀念。

2、讓學(xué)生明白學(xué)好語文的途徑，知道如何去學(xué)語文。

3、告訴學(xué)生本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)及規(guī)劃。

4、準(zhǔn)備工具。

5、推薦閱讀書目。

教學(xué)過程：

一、自我介紹，導(dǎo)入第一課

二、確立新觀念，樹立自信心

1、你覺得語文重要嗎?你喜歡學(xué)習(xí)語文嗎?(了解學(xué)生對語文的興趣)

2、語文天生重要。

學(xué)好語文，是生活的需要。“語”，語言文字，現(xiàn)代漢語;“文”，文學(xué)。我們的生活與這兩方面息息相關(guān)。除了啞巴，都要說話，我們都要運用漢語與他人交流，漢語是我們交際的工具。文學(xué)作品既能愉悅身心，又能增長知識，豐富感情，提高個人修養(yǎng)。

學(xué)好語文，是應(yīng)試的需要。語文是中考高考三大學(xué)科之一，學(xué)好語文，是你成為一個優(yōu)秀學(xué)生的必需，是你過關(guān)斬將劈波斬浪的利器。

所以，必須學(xué)好語文。

3、語文難學(xué)嗎?

不難!其實語文就在我們身邊，在我們的言語里，在我們的環(huán)境中，在我們的生活中，我們時時刻刻與語文相伴。語文不是狼外婆，不是踩高蹺，沒有什么可怕，也沒有什么高難度。我們可以在生活中學(xué)習(xí)語文，在語文學(xué)習(xí)中感受生活的真諦，逐漸成長。“處處留心皆語文”，“興趣是最好的老師”。(有學(xué)生說經(jīng)歷是最好的老師，頗有道理。)

如何培養(yǎng)興趣呢?可以從積累好詞佳句美段開始，多讀多摘抄多誦讀，當(dāng)你積累到一定程度，你會發(fā)現(xiàn)自己是如此博學(xué)的人，成功的感受會讓你喜歡上語文。平時勤于練筆，長期堅持下來，你會發(fā)現(xiàn)你真的很能寫。到那時候，你說你不愛語文，還真的不可能。語文學(xué)習(xí)不難，難在我們能不能堅持。同學(xué)們，你們有這樣的韌性嗎?有信心學(xué)好語文嗎?

三、養(yǎng)成好習(xí)慣，把握好方法。

“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，收獲一種性格;播下一種性格，收獲一種命運。”

培根曾說過：“習(xí)慣是一種頑強而又強大的力量，它可以主宰人生!人一旦養(yǎng)成一個習(xí)慣，就會自覺地在這個軌道上運行。是好習(xí)慣，會讓人終生受益，反之，就會在不知不覺中影響你一輩子。”

養(yǎng)成好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于語文能力的提高，非常重要。可以從聽說讀寫四個方面入手。

1、仔細(xì)聽。學(xué)會傾聽，聽老師講，聽同學(xué)發(fā)言。聽的過程中要勤思考，學(xué)會抓要領(lǐng)，善比較，有自己的觀點。聽的時候要有禮貌，不隨意插話，打斷他人。

2、大膽說。這里的說不僅是指課堂上回答問題，也指課內(nèi)外的提出問題。大膽發(fā)言，質(zhì)疑答問，是積極思考的表現(xiàn)。唯有做個思考者，積極主動學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，我們在學(xué)習(xí)中才能真正有所收獲。我們不少同學(xué)，不敢發(fā)言，可能是因為不能肯定自己的答案，更多的.是害怕，害怕老師批評，害怕同學(xué)們笑話。我們可以換個角度考慮問題。犯錯、批評與成長相關(guān)。課堂上，問題回答錯了，挨老師批評了，被同學(xué)們笑話了，這個問題我必然會記憶深刻，今后碰見，再不會犯錯。人總是在錯誤中成長，在批評自我批評中成熟。這樣一想，我們在課堂上不僅要大膽發(fā)言，更要踴躍發(fā)言了，對不對?

3、廣泛讀。有位名師說：“一個初中生只要在初中三年里讀的書疊起來等于他的身高，寫的本子疊起來等于他的身高的一半，他的語文(讀寫)能力不用老師教也會形成。”廣泛涉獵，博采眾長，可以獲得豐富的生命體驗、閱讀經(jīng)驗、寫作技巧，這對于我們寫作閱讀都有極大的啟發(fā)幫助。古人不是說過，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。

在廣泛讀的同時也提倡深入的讀，讀熟一部作品，讀透一個作家。高考滿分作文《赤兔之死》作者在介紹經(jīng)驗時說他前后把《三國演義》讀了有三十幾遍，不但熟悉了書中的每一個故事、每一個人物，而且連作者羅貫中的語言風(fēng)格都模仿的很像了。唯有精讀深入的讀，我們的思想才會因之深入，我們的文筆才能在模仿中形成自己的風(fēng)格。

4、勤奮的寫。這里的寫包括寫作文，寫日記，寫隨筆等，也包括抄寫字詞，摘抄美詞麗句、精彩段落這些積累工作。讀得多，不代表就寫的好。勤于動筆頭，記錄自己所見所聞所感，留住自己一瞬間的靈感，寫得多了，自然就能悟出寫作技巧。再說當(dāng)自己回頭看自己一點一點碼起的文字已成摞成堆成山，心底成功的喜悅自不待言。我們不求自己能成名成家，就為了記錄自己的青蔥歲月，為了提高語文成績，為了在中考高考中勝出，這一份辛苦，也是有價值的。

四、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，堅持執(zhí)行規(guī)劃

本學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、練出一手好字;

2、掌握閱讀散文小說說明文的技巧;

3、讀幾本名著;

4、提高敘事寫人的作文水平。

本學(xué)期教學(xué)設(shè)想：

1、美文積累，間日在課堂上進(jìn)行美文背、聽、寫;

2、國學(xué)積累，每周背誦一首古詩，閱讀一篇短小簡易的文言文;

3、隨筆，每日一寫，不拘長短，每周必須有一篇不少于500字;

4、每周一到五中午堅持練字10分鐘。字寫得不好的，練習(xí)正楷，正楷寫好的，練習(xí)行楷或行書。

五、準(zhǔn)備文具

《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語字典》、鋼筆、課堂筆記本、聽寫本、美文積累本、隨筆本、練字本、家庭作業(yè)本。

六、推薦書目

1、《繁星春水》

2、《泰戈爾詩選》或者《飛鳥集》

3、《男生賈里》

4、《湯姆索亞歷險記》

5、《朱自清散文選》

6、《論語》

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇2

教學(xué)目的：

和初一新生談?wù)Z文學(xué)習(xí)的價值、意義、重要性與要求。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)內(nèi)容：

一、自我介紹

介紹姓氏，家鄉(xiāng)、愛好。

錫惠公園的惠山寺有一對聯(lián)“佛門半開，有緣進(jìn)來”，是指緣分的巧妙和難得。16個班級，偏偏我們在座的每一個同學(xué)就恰巧分到這一個班級里來，彼此成了同學(xué)甚至同桌，用流行語說“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了……”通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然是對老師職業(yè)的極至贊美。但我一點也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價的，并且含著淚，過于悲壯。可我做教師想快樂的點亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現(xiàn)代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調(diào)頭，送走一批學(xué)生就送走了一批渡客。老師、學(xué)生，水手、渡客，這就是緣分。將來的生命中，你還會不會記得這三年的生活，還記不記得三年的生活中有個我，這很難說，生命是個變數(shù)。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。

二、關(guān)于語文

《論語》中說：“知之者不如好之者;好之者不如樂之者。”這句話告訴我們：興趣是的老師。要學(xué)好語文學(xué)科，興趣最重要。從以往的經(jīng)驗來看，有相當(dāng)一部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)語文很枯燥，沒有興趣。大家覺得，語文把美妙的東西進(jìn)行“尸體解剖”，因而對語文產(chǎn)生了深深的誤解甚至反感。更有一種奇怪的現(xiàn)象：外語能拿高分，自己的母語拿不到分，對外語的熱情超過母語。這是中國的怪現(xiàn)象。中國的應(yīng)試教育害人不淺，但它仍是目前中國人最適用并且最公平的一種方式。所以，請大家不要恨考試。

為什么要學(xué)語文?(同學(xué)說說看)

首先，在我看來，語文就是生活，語文就是做人。

講兩個案例，真人真事。

A、2000年報紙上刊登過一封14歲中學(xué)生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛。事后，我想到了自己——為什么要讀書?考大學(xué)，上大學(xué)又為什么?找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢?生孩子，讓他考大學(xué)，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學(xué)到初中，年年都是三好生，班長的優(yōu)秀少年，服毒自殺了。

請同學(xué)們反思一下：你問過這樣的問題嗎?“我是誰?我從哪里來?我想做什么?我活著的意義是什么?我怎樣活著才快樂而有價值?

B、清華大學(xué)的高材生把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎?專家檢驗結(jié)果：沒有。他這么做只是想看看黑熊會有怎樣的反映。在他看來，這不過是他學(xué)習(xí)過程中無數(shù)實驗課中的一節(jié)，有什么大不了的。在坐的各位，你們認(rèn)同他的觀點嗎?從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什么?能不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)?

這些學(xué)生，有的是各種理工科的知識和技術(shù)，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質(zhì)缺乏癥。

他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術(shù)卻沒有良知。

他們不懂：什么是尊重生命。

老百姓的話就是：缺德——失德。

用現(xiàn)在最前衛(wèi)的詞語來總結(jié)：他們沒有精神家園。

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計全國參與調(diào)查的學(xué)生中，心理存在健康隱患的高中生為20%—25%;大學(xué)生中則為25%—30%。多可怕的隱患，也就是說全國中學(xué)生與大學(xué)生中，患這類病癥的人比例非常的高。所以，全國教育終于開始重視“人文素養(yǎng)、人文精神與精神家園的建設(shè)”了。

一個人的個性和人格的養(yǎng)成的青春歲月里，最離不開的基礎(chǔ)是“語文——文學(xué)”而這些在數(shù)理化等純科學(xué)的領(lǐng)域里你是看不到個性、人格精神這些內(nèi)容的。

教了這么多的書，我發(fā)現(xiàn)兩種學(xué)生是常見的。一種接受了12年的系統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)，但仍然沒有學(xué)會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識。我稱他們充其量只能算識字。另一種學(xué)生功課優(yōu)秀，能順利考入大學(xué)，并且大部分是進(jìn)修文科之外的專業(yè)，有可能，他們一生的人文功課，就是中學(xué)時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的“優(yōu)秀學(xué)子”出現(xiàn)。

由此可見：高學(xué)歷≠高道德≠高素質(zhì)。

甚至高智商、高學(xué)歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的觀點嗎?

現(xiàn)在我們可以回答為什么學(xué)習(xí)語文為個問題了。在中學(xué)的歷程里，語文——文學(xué)作品，他能通過寫作者真實的生活經(jīng)驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學(xué)里沒有哪一門功課是。這樣的內(nèi)容，在精神上為你做引領(lǐng)。(板書)

其次，語文的第二個目的教你學(xué)會做人，做一個有尊嚴(yán)的人，一個善良的人。

做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學(xué)審美的人，一個在文字王國里捍衛(wèi)自己尊嚴(yán)的人。在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人。(板書)

你不一定要踏入大學(xué)的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂?dāng)?shù)理化，沒有任何特長，只要領(lǐng)工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴(yán)。

例子：歌德(1749—1832)是近代德國的詩人、劇作家和思想家。這里要講的，是一件頗能反映歌德道德修養(yǎng)的小事。

有一天，歌德在魏瑪公園散步。當(dāng)他走在一條僅容一人通過的小徑上時，迎面走來了一個曾經(jīng)把歌德的所有作品都貶得一文不銘的文藝批評家。那位批評家站在歌德的對面，胸膛朝前一挺，傲慢地說：

"對一個傻子我決不讓路!"

批評家的姿態(tài)使歌德感到十分有趣，他把頭一點，微笑著說：

"我正好和您相反，先生。"

說著，歌德站到了一邊。頓時，那位批評家滿臉通紅，羞得無地自容。

歌德因他的善良用文字化解了尷尬，維護(hù)了自己的尊嚴(yán)。

第三，學(xué)好語文第三個目的能塑造人的氣質(zhì)，提升人的人格魅力。

(古語說“腹有詩書氣自華”。氣質(zhì)來自人性的真、善、美，是人格的終極追求。氣質(zhì)靠文學(xué)熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現(xiàn)你個人的修養(yǎng)。

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著。意思是我們還靠精神活著。語文給你的，不只是精神家園的守護(hù)，還是生命質(zhì)量的拓展。我們追求的是生命的長度還是生命的寬度?套用網(wǎng)絡(luò)流行的說法就是像活數(shù)量還是活質(zhì)量?

現(xiàn)當(dāng)代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達(dá)了自己，你才獲得生命。有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對看起來壯麗的景色情致大發(fā)，“啊，長城——”(你能猜到下一句嗎?周圍的游客也在等呢)“咋就這么長!”港臺劇最讓我受不了的.句式是“我好喜歡好喜歡你!”的“好好”句式，用這樣的句式來表達(dá)愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻。

再來我們文學(xué)里如何描繪愛情的堅貞：上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。

山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕!

【賞析】與文人詩詞喜歡描寫少女初戀時的羞澀情態(tài)相反，在民歌中最常見的是以少女自述的口吻來表現(xiàn)她們對于幸福愛情的無所顧忌的追求。這首詩屬于漢代樂府民歌中的《鼓吹曲辭》，是一位心直口快的北方姑娘向其傾心相愛的男子表述愛情。由于這位姑娘表愛的方式特別出奇，表愛的誓詞特別熱烈，致使千載之下，這位姑娘的神情聲口仍能活脫脫地從紙上傳達(dá)出來。

首句“上邪”是指天為誓，猶言“天啊”!古人敬天畏命，非不得已，不會輕動天的威權(quán)。現(xiàn)在這位姑娘開口便言天，可想見她神情莊重，有異常重要的話要說。果然，姑娘終于把珍藏在自己內(nèi)心，幾次想說而又苦于沒有機會說的秘密吐出來了：“我欲與君相知，長命無絕衰。”“相知”就是相愛，相好。姑娘經(jīng)過自己的精心選擇，認(rèn)為這位男子確實值得相愛。“長命無絕衰”是說兩人的命運永生永世連結(jié)在一起，兩人的愛情永生永世不會衰退。前一句是表白愛情的態(tài)度，后一句是進(jìn)一層表白愛情的堅貞。愛情，只有與堅貞聯(lián)系在一起的時候，才是無比純潔美好的。姑娘當(dāng)然懂得這一點，因此她要進(jìn)一步表明心跡。不過，她不愿再從正面直說，而是通過出人意料的逆向想象，從反面設(shè)誓。她先舉出了五件非常之事作為設(shè)誓的前提：“山無陵，江水為竭”，是說世上最永久的存在物發(fā)生了巨變;“冬雷震震，夏雨雪”，是說自然界最永恒的規(guī)律發(fā)生了怪變;“天地合”是說整個宇宙發(fā)生了毀滅性的災(zāi)變，然后吐出了“乃敢與君絕”五個字。由于這五個字有五件非常之事作為支撐點，因此字字千鈞，不同凡響;又由于設(shè)誓的前提沒有一個會出現(xiàn)，因此“乃敢與君絕”的結(jié)果也就無從說起了。

所以，學(xué)好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒眾位爺們，一片傷心寫不出……

第四，最后，它還有一功用：大學(xué)的敲門磚。以后高考語文成績提升到200分。(板書)

三、怎樣學(xué)習(xí)語文

(一)、我們的目的爭取做“五一居士”。

(1)一手好字。

(2)一張能言會道的嘴。

(3)一肚子名篇佳作。

(4)一筆好文章。

(5)一顆永遠(yuǎn)純真善良的心。

(二)、我們的行囊：

(1)相信自己，勇敢面對。

(2)養(yǎng)成習(xí)慣，重在堅持。

(3)注重方法，培養(yǎng)能力。

(三)、新學(xué)期準(zhǔn)備：

(1)積累(背、默、抄、記)。

(2)頓悟(悟性、思考、靈感)。

(3)創(chuàng)造(寫作、讀書)。

(4)讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣：

認(rèn)真書寫的習(xí)慣(作業(yè)不過關(guān)，重寫)

勤查字典、詞典的習(xí)慣;

積極思考、質(zhì)疑問難的習(xí)慣;

上課積極積極回答問題的習(xí)慣;

課前預(yù)習(xí)、課堂認(rèn)真聽講、課后認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;

及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣;

課文批注、做筆記的習(xí)慣;

記筆記、隨筆的習(xí)慣;

修改作文的習(xí)慣;

沉著冷靜、積極應(yīng)考的習(xí)慣;

讓優(yōu)秀的習(xí)慣幫助我們成為優(yōu)秀的人!

(四)老師建議：

課內(nèi)：

首先，做好課文的預(yù)習(xí)：

1、粗讀課文一遍，利用注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，寫在書上。

2、再讀課文，試著了解作者寫了哪些內(nèi)容，然后明晰作者的思路是什么，文章的主要觀點是什么，讀后受到的啟發(fā)有哪些，如果是名家名篇，還需要查找資料了解作者情況及文章的寫作背景等。

3、三讀課文，試著用有聲的語言表達(dá)出作品的意境和思想情緒。特別是抒情性強的作品，如詩歌、抒情散文等，吟誦得好，就學(xué)好了一大半。

其次，有目的的認(rèn)真聽課，做好筆記。

爭取課堂多發(fā)言，積極參加課堂討論。注意要收放自如。有疑問的地方先做好記號，等合適的時機再問。

最后，整理思路和筆記，寫寫學(xué)習(xí)心得。按時的、保質(zhì)保量完成作業(yè)。

課外：

1、以書為友

高爾基先生說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)中能多讀書，讀好書。要多閱讀文章、報刊、文學(xué)作品。

2、生活中學(xué)習(xí)

文章來源于生活，或直接或間接。學(xué)語言、學(xué)文章都不能離開生活。

四、作業(yè)：

1、預(yù)習(xí)《春》要求：

⑴、正確認(rèn)讀和默寫“讀一讀，寫一寫”中的字詞，并用中方格本按要求抄寫3遍。

⑵、有感情的朗讀課文3遍。要求：第一遍讀準(zhǔn)字音;第二遍讀出節(jié)奏;第三遍讀懂內(nèi)容，讀出情感，劃出喜愛的語段，背誦并寫出感受。

2、作文：題目一：我期待一個____語文老師，題目二：這就是我。

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.自我介紹，建立良好的師生初次見面印象

2.談?wù)Z文學(xué)習(xí)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

3.提學(xué)習(xí)語文的要求，規(guī)范學(xué)習(xí)行為

教學(xué)步驟：

一、開場白(自我介紹)

自我介紹(板書名字)我的父母希望我成為優(yōu)秀的人，今天我更希望我的學(xué)生各個都成為優(yōu)秀的人。在這個溫和的九月我們初次相識，在以后的一年時間里我們將朝夕相處，我希望和大家在語文學(xué)習(xí)的天地里快樂地耕耘收獲，更希望和大家成為知心的朋友。這節(jié)課我們一起來聊聊，讓我走近你，也讓你了解我。

二、語文學(xué)習(xí)的認(rèn)識(讀書的作用)

我們同學(xué)從幼兒園開始認(rèn)字，到小學(xué)初中一直到高中，已經(jīng)學(xué)了近十年的語文，那我想問問同學(xué)，學(xué)習(xí)語文有什么用?

會聽說讀寫，是一切學(xué)習(xí)的基矗

如果僅此，那我們只要學(xué)到小學(xué)的程度就可以了。為什么高中大學(xué)還要學(xué)呢?

巴金曾說過一句話：“人不是單靠吃米活著的`”意思是說人除了物質(zhì)需求外還要有精神需求。一個人只有精神健康才是真正的健康。而學(xué)習(xí)語文，閱讀書籍就是我們獲取精神食糧的重要途徑。一項最新的調(diào)查顯示讀書已經(jīng)是現(xiàn)代人生存的需要。

閱讀使人充實，笛卡兒說：“讀一本好書就是和許多高尚的人談話”。

在溫州這樣一個非常物質(zhì)的城市，人們浮躁功利，同學(xué)們平時也經(jīng)常會遇到一些麻煩的不順心的事情。如果在這個時候能靜下心來讀一篇好的文章，就像吃了一劑定心丸一樣地舒暢。

舉例子：一個學(xué)生很聰明，思維敏捷反應(yīng)迅速。即使趴著睡覺最后也能通過考試——當(dāng)然成績是不理想的。他喜歡理科，不學(xué)語文，覺得語文學(xué)習(xí)沒用。性格偏激，行動魯莽，和同學(xué)老師關(guān)系緊張，自己也很痛苦，如果他能多讀一點書，陶冶性情，心態(tài)自然會平和許多。

古今中外有大智慧成大事業(yè)的人都是喜歡讀書的。古代有個錢思公家里雖然非常富貴，但很少其他嗜好，曾跟朋友說：“平生惟好讀書，坐則讀經(jīng)史，臥則讀小說，上廁則閱小辭，蓋未嘗頃刻釋卷也。”宋代的歐陽修在《歸田錄》中說：“余平生所作文章多在三上，乃馬上，枕上，廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾。”這就是著名的“三上”的由來。可見古人閱讀寫作思考之勤。

三.學(xué)習(xí)讀書三境界：

國學(xué)大師王國維在《人間詞話》里提到：“古今之成大事業(yè)，大學(xué)問者，必經(jīng)過三種境界。”

(1)“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路。”(晏殊《蝶戀花》)

(2)“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”(柳永《蝶戀花》)

(3)“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”(辛棄疾《青玉案》)

(1)是說做學(xué)問成大事業(yè)者雖然環(huán)境不好，但應(yīng)該登高遠(yuǎn)眺，樹立大志。如果立志考浙大，縱然考不上，溫大也必唾手可得。

(2)是說做學(xué)問成大事業(yè)不是輕而易舉的，必須經(jīng)過辛勤勞動的過程，“為依消得人憔悴”，就是說要像渴望戀人那樣，廢寢忘食，孜孜不倦，人瘦帶寬也不后悔。

態(tài)度決定結(jié)果。

情商重于智商。

語文學(xué)習(xí)重在日積月累。別忽視自己平時比別人少學(xué)一點。平時小小的差距會使你莫名其妙地落后。要重視自己比別人多一份努力，相信量變一定會達(dá)到質(zhì)變。

(3)是說經(jīng)過反復(fù)追尋，研究，到底取得了成功。可見道路是曲折的，前途是光明的。

四.語文學(xué)習(xí)的要求

三要求：一預(yù)習(xí)的要求——標(biāo)段落抄寫課文生字詞(注解)

二上課的要求——圈點勾畫寫批注

三課后的要求——作業(yè)本文海拾貝

準(zhǔn)備三本本子：預(yù)習(xí)本(課代表1負(fù)責(zé)收發(fā)批改，每課一次)

練習(xí)本(課代表2負(fù)責(zé)收發(fā)，披閱，每課一次)

文海拾貝(教師批改講析，每周一次)

我會給兩位課代表各一張作業(yè)登記表，每次作業(yè)分五個等級登記。按一定比例記入學(xué)期結(jié)束的成績單中，未即使上交的你要向我說明理由。

五.結(jié)束語

所謂“教學(xué)相長”，同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中有什么疑問，意見，請向我提出來。你可以在課后跟我聊天，也可以在隨筆里向我提出來，也可以在qq里講。我希望成為你們的好老師，更希望成為你們的好朋友。

現(xiàn)在我需要兩個非常負(fù)責(zé)認(rèn)真又能干的課代表，如果有意向的同學(xué)課后可以跟我講一下。

課代表一定要選很負(fù)責(zé)很聽話的。最好有一個能力也很強的。可以向班主任咨詢，也可以向?qū)W生了解。也可以讓學(xué)生自我推薦。

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇4

學(xué)情分析：

學(xué)生由初中走向高中，經(jīng)歷了學(xué)習(xí)史上的重大轉(zhuǎn)折，但是在語文學(xué)習(xí)上并沒有質(zhì)的提升。因此，開學(xué)初的語文課應(yīng)該以實現(xiàn)又初中向高中學(xué)法上的過渡，重在培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

一、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求。

二、語文學(xué)習(xí)方式方法的指導(dǎo)。

三、明確本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，按計劃完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

四、了解詞的一些體裁知識;了解《沁園春長沙》的寫作背景。

教學(xué)重點難點：

要求學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣和持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入語：

作為一個中國人，我時常為我們的祖國擁有的歷史悠久并且燦爛輝煌的文化成就而自豪。作為一名語文教師，我卻又為我們的漢語的未來而感到莫名的恐懼。我的擔(dān)心不是沒有理由：經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，物欲的無限膨脹，時代的瘋狂前進(jìn)，導(dǎo)致表意的漢字被排擠，傳統(tǒng)的&39;文化被割裂，人文的精神在冷落……我們極有可能成為漢文化衰落的歷史罪人!

中華民族要實現(xiàn)偉大復(fù)興，不僅要走經(jīng)濟(jì)強國之路，更需要走精神強民之途。擔(dān)著精神家園建設(shè)的語文教育，責(zé)任重于泰山，我們有義務(wù)接過這根書寫著“文明”字樣的沉重的接力棒，并且還得順利地傳遞下去。

二、明確語文學(xué)習(xí)的常規(guī)要求(約法三章)：

聽課要求：

1、認(rèn)真聽講，作好筆記(便于保管，請學(xué)生把筆記做在書本相應(yīng)的地方)

2、積極思考，踴躍發(fā)言，找回自信，張揚自我。(語文學(xué)習(xí)的能力目標(biāo))

3、為嚴(yán)肅課堂紀(jì)律，上課如有瞌睡者，要被請起表演節(jié)目。

早自修要求：

1、二、四、六語文早自修，課代表負(fù)責(zé)，班干部協(xié)助。

2、早自修大聲朗讀，讀出語感。配套朗讀《讀本》上的課文。

3、每次早自修前一天課代表要提前到我這里了解朗讀任務(wù)。

作業(yè)要求：

1、配套作業(yè)，優(yōu)化設(shè)計，每課一練，接軌高考

2、摘抄和書法結(jié)合起來。每天一摘抄，星期六收起來檢查。摘抄用統(tǒng)一的練習(xí)本。

3、隨筆二周一篇，用統(tǒng)一的硬抄本，前面空兩張，第一張寫上自己最欣賞的一句話。

作文要求能真實大膽地發(fā)表個人看法，能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。尊重版權(quán)，絕對原創(chuàng)。真情實感，書寫清楚。

閱讀要求：要有個閱讀計劃。每天的閱讀量，每月的閱讀量心中要有個數(shù)。廣泛閱讀，讀而有得，做好摘抄或剪貼。

工具書準(zhǔn)備：現(xiàn)代漢語詞典，古漢語詞典。

書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。

[晉]陳壽：一日無書，百事荒蕪。

[英國]培根：“閱讀使人充實;會談使人敏捷;寫作與筆記使人精確;史鑒使人明智;詩歌使人巧慧;數(shù)學(xué)使人精細(xì);博物使人沉淪;倫理之學(xué)使人莊重;邏輯與修辭使人善辯。”

[前蘇聯(lián)]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”

閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經(jīng)典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應(yīng)一個單元，我們應(yīng)該讀懂，讀透。

高中語文第一課。

不可“小和尚念經(jīng)——有口無心”，否則，結(jié)果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

[宋]蘇軾《和董傳留別》

腹有詩書氣自華。

[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

[戰(zhàn)國]孟子：盡心書則不如無書。

清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。

[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)機文章。

[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

三、結(jié)束語

完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語文意志：

[清]王國維《人間詞話》三境界說：

昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。(晏殊《蝶戀花》)——不畏艱難，目標(biāo)高遠(yuǎn)

衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永《蝶戀花》)——堅定不移，孜孜以求

眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(辛棄疾《青玉案》)——千錘百煉，終成正果

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

高中三年的語文學(xué)習(xí)，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語文世界。

四、作業(yè)

1、預(yù)習(xí)《沁園春長沙》，能熟讀課文，掌握生字注音。

2、隨筆參考話題：《寫在教師節(jié)》

教后感：第一堂課下來，感覺學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分地調(diào)動起來，特別是很多學(xué)生意識到平時閱讀的重要性，課一上完，便有學(xué)生咨詢?nèi)绾伍喿x的問題，我覺得達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，感覺很好。

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇5

一、復(fù)習(xí)計劃

1、復(fù)習(xí)文言文專題，復(fù)習(xí)達(dá)到的效果是選擇題全對，翻譯盡量不失分。

2、復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識中的字音、字形、詞語、病句專題

3、復(fù)習(xí)語言表達(dá)及運用

4、復(fù)習(xí)詩歌鑒賞專題

5、復(fù)習(xí)現(xiàn)代文閱讀專題

6、在復(fù)習(xí)期間，兩周一次作文;每月一次考試。

二、思想、心理、身體準(zhǔn)備

1、要有目標(biāo)，并且要對目標(biāo)保有堅定的態(tài)度。有的同學(xué)常立志，不能立長志，在玩到盡興之時，忽而想到了高三的目標(biāo)，于是乎，內(nèi)心恐慌，導(dǎo)致興盡而歸，這樣只能是玩沒玩好，學(xué)也沒學(xué)好。我們只有樹立目標(biāo)，并堅定不移地為了目標(biāo)而不懈努力才能實現(xiàn)自己的既定目標(biāo)。(還記得講《沁園春·長沙》是我給大家說的-的立志詩嗎?)

【古希臘著名的哲學(xué)家蘇格拉底有一次在授課時對自己的學(xué)生們說：“同學(xué)們，從今天開始我們要做一件事。”

學(xué)生們都暗暗猜想：“老師要求的肯定很難吧?可是蘇格拉底說的卻是：“請同學(xué)們從今天開始每人每天堅持甩手300下。”大家頓時哄堂大笑，覺得老師讓他們做這么簡單的事情，是拿他們開涮。

到了第二天，蘇格拉底問：“有多少人堅持甩手300下了?”90%的學(xué)生都舉起了手。一個月過去了，蘇格拉底再問第二次，還有80%的學(xué)生舉起了手，表示自己堅持下來了。一年以后，蘇格拉底突然再次提起這件當(dāng)時大家都覺得簡單而微不足道的事情，又一次問所有的學(xué)生：“一年之前我說的每人每天堅持甩手300下，請做到的人舉手。”

這時候全場鴉雀無聲，大家面面相覷，都覺得十分慚愧，只有一個人舉起了手，他就是后來成為古希臘又一哲學(xué)泰斗的柏拉圖。】

所以，堅持是最容易的，也是最難的事情，因為沒有幾個人能夠真正堅持下去。對學(xué)習(xí)時刻保有百分百的熱情，不能一曝十寒。誰能夠堅持，誰就能成就大事。

2、心態(tài)決定一切。

【有人問建筑工地上的`三個瓦匠：“你們在干什么?”第一個說：“我在徹磚塊。”第二個說：“我在賺五十塊錢。”第三個說：“我在建高樓大廈!”不同的心態(tài)，產(chǎn)生的人生體驗和結(jié)果是截然不一樣的。十年后第一個人依然是瓦匠，第二個人依然每天為生計而忙碌，第三個人則成為了工程師。】

3、讓反思成為習(xí)慣。在高三的學(xué)習(xí)中要不斷地反思自己的學(xué)習(xí)，無論是語文還是其他學(xué)科，都要學(xué)會反思。只有反思才能不斷進(jìn)步。我們在高三會做題，那么只是為了做題嗎?當(dāng)然不是，而是從題中找到規(guī)律，從對題目的反思中不斷進(jìn)步。

4、良好的心態(tài)和健康的身體，是成功的保障。你要把高三平時的每一次測驗看作是高考，只有這樣才能讓你認(rèn)真對待每一次檢測，也只有這樣才能像平時一樣對待高考。健康的身體是一切的前提，高三既是一個考驗知識的時期，也是一個考驗身體的時期，良好的身體素質(zhì)不只是為了高考的體育測試，更是為了能夠健康工作50年，快樂生活一輩子。

三、學(xué)習(xí)要求

1、工具書準(zhǔn)備

現(xiàn)代漢語詞典、古漢語常用字字典

2、文具準(zhǔn)備

紅色筆、筆記本(整理、積累、反思一體)

3、讓讀書成為習(xí)慣

要求每位同學(xué)每天拿出15分鐘的時間去閱讀，可以使優(yōu)秀作文，也可以是名家名作。

四、課堂作業(yè)

站在高三門口，我對自己說……

要求：寫出來能夠在高三一年中不斷激勵自己，并在課堂上大聲說出來。

五、結(jié)束語

美國夏威夷島上的學(xué)生們每天上課前總要全體虔誠地祈禱，祈禱詞是：“一個人的一生中只有三天：昨天，今天和明天。昨天已經(jīng)過去，永不復(fù)返;今天已經(jīng)和你在一起，但很快也會過去;明天就要到來，但也會消逝。抓緊時間吧，一生只有三天。”同學(xué)們，高三的語文學(xué)習(xí)時間緊，任務(wù)重，顯然需要我們師生一起努力，加強合作，爭分惜妙，共享語文樂園，決勝高考戰(zhàn)場，鑄就人生輝煌!

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇6

【課題名稱】

《課程綱要》分享

【學(xué)習(xí)目標(biāo)分析依據(jù)】

基于學(xué)生實際

三年級的學(xué)生處于第一學(xué)段的初期，有強烈的好奇心、求知欲強。因此在教學(xué)時，要從啟發(fā)興趣、激發(fā)思維入手，學(xué)生自己總結(jié)學(xué)習(xí)辦法，鼓勵暢所欲言，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的愿望，愿意表達(dá)自己獨特的思想。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過與學(xué)生交流課程綱要，了解本學(xué)期英語學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容、課程目標(biāo)以及課程評價。

2.通過了解教師對學(xué)生的評價和學(xué)習(xí)辦法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性。

【教學(xué)重點】

通過學(xué)習(xí)和老師的講解了解本學(xué)期的教學(xué)重點和難點，教學(xué)內(nèi)容和評價辦法。

【教學(xué)難點】

1.通過課程綱要的分享，了解本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，并了解英語學(xué)習(xí)中的重點，并養(yǎng)成習(xí)慣.

2.圍繞《課程綱要》展開討論，就自己感興趣的地方進(jìn)行思考，積極發(fā)表自己的見解和建議。

【教學(xué)時間】1課時

【教學(xué)準(zhǔn)備】課前學(xué)生根據(jù)要求“預(yù)習(xí)要求”自學(xué);教師準(zhǔn)備課件。

【評價設(shè)計】

通過課堂指名說、課堂交流等形式對學(xué)生交流情況進(jìn)行評價。

【學(xué)習(xí)活動方案】

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今天的課堂上老師要帶領(lǐng)大家認(rèn)識一位新朋友，它就像一幅地圖一樣，能夠指引大家在本學(xué)期的學(xué)習(xí)中找準(zhǔn)學(xué)期目標(biāo)，理清學(xué)習(xí)內(nèi)容、了解學(xué)習(xí)安排，真正成為學(xué)習(xí)的小主人，它就是——《課程綱要》。(板書課題)

二、新授

1、怎樣才能做學(xué)習(xí)的小主人呢?首先我們要了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。請大家打開目錄，看一看本冊書我們總共分為幾個單元，附錄頁又有哪些部分構(gòu)成?

2、那這些內(nèi)容我們怎么合理安排呢?(PPT出示一單元學(xué)習(xí)時間安排)

3、目錄就像路標(biāo)一樣，指引我們了解每單元都有哪些內(nèi)容，下面我們一同以第一單元為例，一同探討本單元的.話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合。(出示PPT，指生說)

4、請大家打開第二單元，想想這本單元的話題功能及重點單詞類別、句型功能及語音組合又是什么呢?(出示PPT，指生說)

5、下面我們分成四人小組合作學(xué)習(xí)，分大組分別完成剩余四個單元?(四人小組合作學(xué)習(xí))

6、小組匯報(PPT出示)

7、同學(xué)們，通過剛才大家的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了本學(xué)期我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和時間安排，那么我們本學(xué)期通過學(xué)習(xí)要掌握哪些本領(lǐng)呢?(PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo))指生讀

8.為了更好地掌握以上本領(lǐng)，我們又要怎樣逐步實施的。接下來是董老師對你們的期望，希望你們通過努力達(dá)成一個個目標(biāo)。(課程評價推介)

三、回顧梳理

孩子們，這節(jié)課我們已經(jīng)把《課程綱要》分享完了，你們的認(rèn)真思考、合作共享，真是一個個會學(xué)習(xí)的孩子。那么，最后誰愿意再同大家分享分享你在這節(jié)課學(xué)到了什么，又有什么收獲呢?

【板書設(shè)計】

課程綱要

學(xué)習(xí)內(nèi)容→學(xué)習(xí)目標(biāo)→學(xué)習(xí)評價

入黨申請書格式借條的標(biāo)準(zhǔn)格式《山居秋暝》賞析

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.回顧上學(xué)期的各科成績，明確取得成功(或造成失敗)的原因。

2.了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容。

3.說說自己在暑假中的收獲。

4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.提出要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

教學(xué)重點、難點：

1.明確自己本學(xué)期應(yīng)有的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真扎實地上好每一節(jié)課。

2.進(jìn)行強化訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成一個良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、說說自己在暑假中的收獲。

大家在暑假里肯定過得非常愉快，非常充實。你能將自己記憶最深刻的一段與大家一起分享嗎?可以說說自己游玩的事情，可以說自己學(xué)會的本領(lǐng)，也可以說說自己在自學(xué)中取得的收獲。

二、明確取得好成績或考試失利的原因。

1.回顧上學(xué)期的成績。

2.由成績優(yōu)異的學(xué)生談一談自己取得優(yōu)異成績的原因。

3.以不點名的形式向平時懶于學(xué)習(xí)的同學(xué)提個醒：不能將過多的心思花在學(xué)習(xí)以外的地方。

三、了解本冊數(shù)學(xué)，語文書的內(nèi)容，認(rèn)識本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，明確本學(xué)期的打算。

學(xué)生看書，師和學(xué)生一起說。

四、對學(xué)生的&39;常規(guī)課堂進(jìn)行要求：

1.課前準(zhǔn)備：

(1)課前預(yù)習(xí);

(2)準(zhǔn)備好上課所需物品。

2.上課的要求：

(1)認(rèn)真聽講，積極思考;

(2)大膽發(fā)言、質(zhì)疑。

3.課后的要求：

(1)課后復(fù)習(xí);

(2)獨立完成作業(yè);

五、安全教育：

小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：

(1)學(xué)生討論。

(2)集體交流后歸納：

A、人身安全：在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電的危險地點，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，課外不玩火，不玩水。

B、交通安全：在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，切勿雙手撒把。上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。

C、財產(chǎn)安全：保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。

D、飲食安全：不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。

(3)、學(xué)生自查：

哪些方面未做好，今后要加強注意。

語文開學(xué)第一課教案設(shè)計篇8

【設(shè)計理念】

二年級孩子的思維特點是以形象思維為主，他們更容易接受和理解直觀形象和感性認(rèn)知。因此本次教學(xué)，我們在各種情境創(chuàng)設(shè)中，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。教師“先扶后放”，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，自主探究分類識字的方法，擬聲詞的構(gòu)詞特點，動物成語的結(jié)構(gòu)規(guī)律等。讓孩子能聯(lián)系生活，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)的有趣，學(xué)的有效。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能通過分類的方法自主認(rèn)識“狼、猩、鶴”等十個生字。

2.能根據(jù)擬聲詞的&39;構(gòu)字特點猜測讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。

3.能初步學(xué)會積累含有動物名稱的成語，達(dá)到熟讀成誦。

【教學(xué)重難點】

能根據(jù)擬聲詞的構(gòu)字特點猜測讀音，初步學(xué)會在語境中運用擬聲詞。

【教學(xué)過程】

課前熱身

1.我就是佩奇，來和我打打招呼吧。

2.今天我想和你們?nèi)游锿鯂J(rèn)識更多的新朋友，你們愿意嗎?那我們馬上出發(fā)，去《語文園地八》看看吧。

一、識字加油站(認(rèn)一認(rèn)動物生字詞)

(一)動物名稱

1.出示動物名稱和拼音

2.去掉拼音、圖片讀

(二)動物分類

1.請四人小組馬上拿出分類圖一邊討論一邊分組。

2.展示分組成果(展示多組成果)

3.小結(jié)分類方法

(三)歸類識字

過渡：謝謝你們，這樣一分類，我記起來就真的簡單多了。

1.讀獸類詞語，找發(fā)現(xiàn)。

(1)想想他的種類，看看他的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)呢?

PPT：獸類狼猩

(2)像這樣帶有反犬旁的字還認(rèn)識哪些?

預(yù)設(shè)：狐貍貓豬……

(3)原來反犬旁的字一般都和獸類有關(guān)。

2.尋找其他種類字形的特點。

小結(jié)：原來分類可以讓我們記得更快，認(rèn)的字更多，分類識字真是識字的一

個好辦法。(板書：分類識字)

二、字詞句運用(用一用趣味擬聲詞)

過渡：動物王國里不僅有新朋友，還有許多大自然中美妙的聲音，我們一起去聽一聽吧。

(一)猜讀音

1.(PPT：出示“唰”)師：你們猜這個聲音怎么讀?

2.出示拼音檢驗讀音是否正確。

3.你是怎么猜的呢?

小結(jié)：真棒!原來認(rèn)識漢字我們有很巧妙地方法，可以借助一個字里的其中一個部件去猜測這個字大概的讀音。(板書：猜測讀音)

4.接下來這些字，你能用這樣的方法猜猜他們的讀音嗎?

小結(jié)：同學(xué)們你們知道嗎，像這樣能根據(jù)它的讀音猜測整個字音的部件，在形聲字中我們把它叫做聲旁，聲旁就是表示讀音的部件。

(二)說發(fā)現(xiàn)

1.再讀詞語

2.觀察字形，說說發(fā)現(xiàn)。

預(yù)設(shè)(1)字?jǐn)?shù)

(2)字義

(3)字形

小結(jié)：這種模擬自然界而造的詞語，就叫擬聲詞也叫象聲詞(PPT：擬聲詞)而擬聲詞的字里往往都有口字旁。

(三)學(xué)運用

1.哪個聲音是你很熟悉的呢?你平時都在什么時候聽到過?