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讀《正面管教》有感篇1

讀《正面管教》有感

《正面管教》這本書(shū)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，如同一個(gè)充滿智慧的導(dǎo)師，指引我在育兒路上，釋放我內(nèi)心深處的恐懼，給予我力量和信心。它不僅教會(huì)我如何處理孩子的錯(cuò)誤行為，更讓我深入理解正面管教的核心。

首先，讓我感到深刻的是，這本書(shū)完全顛覆了我對(duì)傳統(tǒng)管教方式的認(rèn)知。傳統(tǒng)的懲罰或驕縱的方法，無(wú)疑給孩子帶來(lái)了深深的負(fù)面影響。管教，不再是嚴(yán)厲的責(zé)備，而是和善而堅(jiān)持。正面管教，是一種以尊重和理解為基礎(chǔ)，關(guān)注孩子的品格和社交技能培養(yǎng)，鼓勵(lì)自我糾正和自我管理的方式。它鼓勵(lì)我們用和理解代替指責(zé)，用尊重和傾聽(tīng)代替驕縱，用和善和獎(jiǎng)賞代替懲罰。

在書(shū)中，我深受啟發(fā)的是，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子都值得尊重。當(dāng)我們理解并尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，我們就能更好地幫助他們發(fā)展自我控制力，學(xué)習(xí)責(zé)任感，以及理解和接納錯(cuò)誤。同時(shí)，我們也能更好地幫助他們?cè)诿鎸?duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，找到解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和獨(dú)立思考能力。

讀完這本書(shū)，我更加明白，作為父母，我們的責(zé)任不僅僅是養(yǎng)育孩子，更是培養(yǎng)他們的獨(dú)立性，尊重他們的個(gè)性，引導(dǎo)他們找到自我價(jià)值。我們需要以尊重和理解為基礎(chǔ)，以和善和獎(jiǎng)賞為手段，幫助孩子建立自尊和自信，讓他們?cè)趷?ài)和尊重中成長(zhǎng)。

每一個(gè)家庭都會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)，每一次沖突都是我們學(xué)習(xí)尊重和理解他人的機(jī)會(huì)。每一次孩子的錯(cuò)誤行為，都是我們引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)自我管理的好時(shí)機(jī)。讀《正面管教》讓我明白，只有用愛(ài)和尊重對(duì)待孩子，我們才能真正幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)道路上，找到自我價(jià)值和幸福感。

最后，我想說(shuō)，這本書(shū)對(duì)我而言，不只是一次閱讀的經(jīng)歷，更是一次心靈的洗禮。它讓我明白，正面管教不僅是一種教育孩子的方法，更是一種生活態(tài)度。它讓我明白，作為父母，我們的責(zé)任重大，但我們的努力值得。每一個(gè)微笑，每一個(gè)擁抱，每一次理解和尊重的行動(dòng)，都是我們給予孩子的愛(ài)和尊重的證明。

讀《正面管教》有感篇2

當(dāng)我閱讀《正面管教》這本書(shū)時(shí)，我深深地被它所傳遞的觀念和理論所吸引。這是一本由美國(guó)心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森所著的經(jīng)典教育心理學(xué)書(shū)籍，它以一種全新的視角來(lái)解讀教育孩子的方式，為我們提供了一種既科學(xué)又實(shí)用的教育方法。

在這本書(shū)中，作者提出了“正面管教”的理念。他認(rèn)為，教育孩子的過(guò)程中，我們應(yīng)該以鼓勵(lì)和激勵(lì)為主，而不是采取懲罰或強(qiáng)制手段。通過(guò)正面管教，我們可以激發(fā)孩子內(nèi)在的力量和潛能，讓他們?cè)谧晕壹s束和自我管理中成長(zhǎng)為更自信、更有責(zé)任感的人。

在閱讀過(guò)程中，我特別被書(shū)中提到的“和善而堅(jiān)定”的管教方法所吸引。這種方法的核心理念是，在教育孩子時(shí)，我們要保持冷靜和理智，以平和的態(tài)度與孩子進(jìn)行溝通，同時(shí)又要堅(jiān)定地傳達(dá)自己的期望和要求。這種方法讓我深刻地意識(shí)到，傳統(tǒng)的懲罰和強(qiáng)制手段并不是解決問(wèn)題的有效方法，而正面管教則能更好地促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。

同時(shí)，書(shū)中也提到了一些實(shí)際的教育案例，讓我更加深入地理解了正面管教的理念。例如，在處理孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，作者提出了“解決問(wèn)題法”，即鼓勵(lì)孩子主動(dòng)提出解決問(wèn)題的方案，并尊重孩子的想法和感受。這種做法不僅有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力，還能夠有效地提高孩子的學(xué)習(xí)積極性。

總的來(lái)說(shuō)，閱讀《正面管教》這本書(shū)讓我受益匪淺。它讓我重新審視了教育的目的和方法，幫助我更好地理解了孩子的心理需求，同時(shí)也為我提供了一種全新的教育思路。我相信，在未來(lái)的教育工作中，正面管教的理念和方法將會(huì)對(duì)我產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

讀《正面管教》有感篇3

《正面管教》是一本由美國(guó)心理學(xué)家簡(jiǎn)·尼爾森所著的經(jīng)典教育心理學(xué)書(shū)籍。這本書(shū)深入淺出地闡述了正面管教這一理念，旨在幫助家長(zhǎng)和教師更好地理解和應(yīng)對(duì)孩子的行為問(wèn)題，以及如何建立積極、和諧的家庭和學(xué)校關(guān)系。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了正面管教的重要性。傳統(tǒng)教育方法往往過(guò)于嚴(yán)厲或過(guò)于縱容，而正面管教則注重鼓勵(lì)、支持和理解，讓孩子在自我成長(zhǎng)和發(fā)展的過(guò)程中感受到尊重和關(guān)愛(ài)。書(shū)中提出的方法和理念讓我重新審視了自己的教育方式和對(duì)待孩子的態(tài)度。

例如，書(shū)中提到了一種稱為“鼓勵(lì)式溝通”的方法，這種方法強(qiáng)調(diào)了與孩子的溝通和理解，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和教師去傾聽(tīng)孩子的想法，尊重他們的感受，從而讓孩子在平等、尊重的氛圍中成長(zhǎng)。此外，書(shū)中還提出了許多可操作性的建議，如“有效表?yè)P(yáng)”、“積極暫停”等，這些方法讓我不禁對(duì)自己的教育方式產(chǎn)生了反思。

在書(shū)中，我也學(xué)到了如何更好地處理孩子的行為問(wèn)題。例如，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們應(yīng)該盡量避免責(zé)備或懲罰，而是采用“自然后果”的方法，讓孩子從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。此外，書(shū)中還提出了一些可操作性的建議，如“鼓勵(lì)孩子表達(dá)情感”、“與孩子共同解決問(wèn)題”等，這些方法讓我更加清晰地認(rèn)識(shí)到如何更好地與孩子建立聯(lián)系，幫助他們成長(zhǎng)為健康、快樂(lè)的人。

總之，《正面管教》是一本非常值得一讀的書(shū)。它不僅提供了許多有用的教育心理學(xué)方法和理念，還讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到自己的教育方式和對(duì)待孩子的態(tài)度。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)不斷地運(yùn)用書(shū)中提到的知識(shí)和方法，努力成為一個(gè)更好的教育者，為孩子的成長(zhǎng)和幸福貢獻(xiàn)自己的力量。

讀《正面管教》有感篇4

讀《正面管教》有感

《正面管教》這本書(shū)，告訴我們家長(zhǎng)和孩子之間不是對(duì)立的關(guān)系，而是互相尊重，互相傾聽(tīng)。家長(zhǎng)要放下架子，認(rèn)真、耐心地傾聽(tīng)孩子的心聲，從而更好地理解孩子、關(guān)愛(ài)孩子，營(yíng)造和睦、融洽的家庭氛圍。

作為家長(zhǎng)，我們的責(zé)任是要給孩子樹(shù)立自信心，讓他們以積極的態(tài)度對(duì)待生活，充滿熱情地投入到生活學(xué)習(xí)中。而這也是我作為一個(gè)媽媽從書(shū)中學(xué)到的最重要的一點(diǎn)。以前，我總是責(zé)備孩子，指責(zé)孩子這，指責(zé)孩子那，結(jié)果孩子越來(lái)越膽小，不再樂(lè)于助人，甚至一見(jiàn)到我就跑。而本書(shū)的作者阿黛勒，她沒(méi)有用打罵的方式對(duì)待孩子，而是用和藹可親的語(yǔ)言與孩子交流，用贊揚(yáng)鼓勵(lì)的方式激發(fā)孩子做善事。因?yàn)椋嘈殴膭?lì)贊揚(yáng)是孩子所需要的，它可以讓孩子有信心，增強(qiáng)自尊心，這比懲罰更有效。

管教孩子，需要我們家長(zhǎng)用心去了解孩子，用心去教育孩子，而不是用錢去滿足孩子。

讀《正面管教》有感篇5

當(dāng)然，我很樂(lè)意幫助您寫(xiě)一篇讀《正面管教》的感想。以下是一篇可能符合您需求的文章：

《正面管教》是一本由美國(guó)心理學(xué)家和教育家琳可使用創(chuàng)作的書(shū)籍，于1960年首次出版。這本書(shū)的主要目的是幫助教育者、家長(zhǎng)和教師通過(guò)積極的方法來(lái)處理和解決孩子的問(wèn)題行為，并促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展。

在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我被書(shū)中詳細(xì)生動(dòng)的例子和琳可使用的方法所吸引。這本書(shū)強(qiáng)調(diào)了正面管教的重要性，即通過(guò)積極的、建設(shè)性的方法來(lái)鼓勵(lì)和培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)。書(shū)中提出了一些實(shí)用的技巧和方法，例如“關(guān)稅思考”、“自我管理”、“社會(huì)技能”等，這些方法旨在幫助教育者更好地理解和處理孩子的行為，同時(shí)也能提高孩子的自我管理能力。

此外，這本書(shū)還提供了許多有用的觀點(diǎn)和理念，例如“和善而堅(jiān)定”、“相互尊重”等。這些觀點(diǎn)可以幫助我們更好地理解孩子的需求和行為，同時(shí)也能夠幫助我們更好地處理和解決孩子的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，《正面管教》是一本非常實(shí)用的書(shū)籍，它提供了一種積極的方法來(lái)處理和解決孩子的問(wèn)題，并幫助孩子更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了正面管教的重要性，同時(shí)也對(duì)孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展有了更深刻的理解。我相信這本書(shū)對(duì)于教育者、家長(zhǎng)和教師來(lái)說(shuō)，都是一本非常有價(jià)值的書(shū)籍。