優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇1】

活動(dòng)宗旨

元旦是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，是新的一年的開(kāi)端，舉國(guó)上下，喜氣洋洋，歡度元旦。為了讓幼兒更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日，加深對(duì)元旦的認(rèn)識(shí)和了解，體驗(yàn)元旦的喜慶氣氛，元迪龍華幼兒園特舉辦了“廟會(huì)、嘉年華“”第二屆迎新年慶祝活動(dòng)，本次活動(dòng)讓幼兒以逛廟會(huì)的形式了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、風(fēng)味飲食，不但增加了親子之間的感情，還培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)交往、謙讓、分享等良好的品德行為，為幼兒成為社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參與人員：

元迪龍華幼兒園的教師、幼兒、家長(zhǎng)、木偶劇團(tuán)的人員。

活動(dòng)地點(diǎn):

元迪龍華幼兒園操場(chǎng)及一二樓教室

活動(dòng)時(shí)間：

20__年2月14日上午10:30-下午3:00

攝像：拍照尹莉

活動(dòng)議程：

一、活動(dòng)順序：

1、逛廟會(huì)品小吃活動(dòng)。

2、嘉年華大巡游。

3、新年剪紙頒獎(jiǎng)典禮。

4、觀(guān)看木偶劇表演。

5、各班老師在大門(mén)口發(fā)放新年禮物。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、各種小吃的活動(dòng)場(chǎng)地布置

2、各攤位布展。

3、巡游文藝節(jié)目編排。

4、禮品

5、心愿墻的布置、親子制作心愿卡

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇2】

一、活動(dòng)形式

慶元旦、迎新年“我是巧巧手”幼兒手工活動(dòng)。

二、活動(dòng)宗旨

我參與、我動(dòng)手、我快樂(lè)、我們都是巧巧手。

三、活動(dòng)目的

1、通過(guò)創(chuàng)設(shè)溫馨、和諧的環(huán)境，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的愉快心情，增進(jìn)同伴間的感情。

2、通過(guò)開(kāi)展該活動(dòng)使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解元旦，感受節(jié)日的愉快氣氛。

3、通過(guò)制作方案的設(shè)計(jì)、實(shí)施，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與幼兒園教育活動(dòng)的積極性，增進(jìn)家園關(guān)系和諧。

四、活動(dòng)時(shí)間

x月x日上午9：10開(kāi)始。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、場(chǎng)地環(huán)境的布置。

2、操作材料。

六、活動(dòng)過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)元旦(知道元旦的意義和來(lái)歷)

元旦，也被稱(chēng)為“新年”或“新歷年”，是指公歷的1月1日。但在古代，“元旦”即是今天的“春節(jié)”，也就是農(nóng)歷新年。

元旦是很多國(guó)家的法定假日;習(xí)俗方面，“元旦”主要以各種方式互相祝福，賀年卡是其中主要形式。

漢語(yǔ)“元旦”含義：“元”是開(kāi)始、第一的意思;“旦”即早晨天明的時(shí)間，也通常包含一天之意。因此“元旦”就是一年的開(kāi)始、一年的第一天。

歷史上，中國(guó)各個(gè)朝代對(duì)“元旦”說(shuō)法不一致。為了“行夏正，所以順農(nóng)時(shí);從公歷，所以便統(tǒng)計(jì)”，定農(nóng)歷正月初一為春節(jié)，而以公歷1月1日為新年。

后來(lái)使用“公元紀(jì)年法”，將公歷1月1日正式定名為“元旦”，自此我國(guó)的每年1月1日就成我們家喻戶(hù)曉的新年“元旦”節(jié)日。

2、迎接元旦暨“我是巧巧手”幼兒手工活動(dòng)

(1)幼兒繪畫(huà)：年年有魚(yú)。

(2)幼兒剪紙：美麗的窗花。

(3)幼兒制作賀卡并互贈(zèng)。(說(shuō)一句祝福的話(huà))

(4)展示幼兒作品。(布置活動(dòng)室)

3、歡慶元旦。

觀(guān)看有關(guān)的電影，師幼共慶元旦。

七、結(jié)束詞

歡樂(lè)的時(shí)光總是過(guò)得很快，希望的未來(lái)就在不遠(yuǎn)處等待，相信我們的明天會(huì)更加美好!勝利幼兒園新年聯(lián)歡會(huì)到此結(jié)束，今天，這個(gè)快樂(lè)的日子將永遠(yuǎn)留在我們的記憶里，為我們小朋友快樂(lè)的童年描上快樂(lè)的一筆，感謝各位家長(zhǎng)的光臨，我們衷心的祝愿大家新年快樂(lè)!也祝愿我們勝利幼兒園的明天更加輝煌，再見(jiàn)!

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇3】

活動(dòng)時(shí)間：

12月30日上午 8：30-11:00

活動(dòng)內(nèi)容：

活動(dòng)一：親子包水餃

以班級(jí)為單位，每位幼兒邀請(qǐng)一位家長(zhǎng)(盡量是爸爸或者媽媽)來(lái)園參與活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起包水餃慶祝新年，感受新年的到來(lái)。

活動(dòng)二：親子新年會(huì)

1.幼兒表演類(lèi)：以班級(jí)為單位的幼兒集體表演(可以表演本學(xué)期幼兒學(xué)過(guò)的兒歌、歌曲等)。

2.親子游戲類(lèi)：以級(jí)部為單位，每班根據(jù)游戲人數(shù)要求派出家長(zhǎng)幼兒代表進(jìn)行游戲。

(1)圍圍接力賽

準(zhǔn)備：帽子、圍巾、手套。

規(guī)則：5-10個(gè)家庭一組同時(shí)進(jìn)行，幼兒再起點(diǎn)處戴好自己的帽子、圍巾、手套，然后快速跑到對(duì)面的家長(zhǎng)處，幫家長(zhǎng)圍好圍巾(要求圍巾要繞一圈)，速度最快者獲勝。

(2)喂娃娃

規(guī)則：5-10個(gè)家庭一組同時(shí)進(jìn)行，家長(zhǎng)抱著孩子在起點(diǎn)處將碗里的豆子舀起，家長(zhǎng)抱著孩子跑到對(duì)面，孩子將勺子里的豆子倒在終點(diǎn)處的碗里，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，終點(diǎn)處碗里豆子最多的家庭獲勝。

(3)占圈

規(guī)則：21名家長(zhǎng)手抱自己的孩子圍著圓圈走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)家長(zhǎng)抱著孩子站到圈中，沒(méi)有占到圈的家庭離開(kāi)，然后依次減少圈，最后占到圈的家庭為勝利者。

(4)抓尾巴

規(guī)則：10名家長(zhǎng)手抱自己的孩子走，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，能保護(hù)好自己尾巴的家長(zhǎng)為勝利者。

(5) 疊報(bào)紙

規(guī)則：音樂(lè)響起時(shí)家長(zhǎng)和幼兒站在報(bào)紙上根據(jù)主持人的要求模仿相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)停止時(shí)，家長(zhǎng)和幼兒一起將報(bào)紙對(duì)折后再次站到報(bào)紙上，反復(fù)操作數(shù)次，最后看哪一個(gè)家庭能在報(bào)紙上堅(jiān)持的時(shí)間最長(zhǎng)。

3.親子祝福類(lèi)：

(1)打扮自己。請(qǐng)幼兒帶來(lái)各式帽子或打扮的道具。

(2)歡樂(lè)舞。家長(zhǎng)幼兒集體跳歡樂(lè)舞。

(3)寫(xiě)新年心愿。為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張愛(ài)心彩紙，寫(xiě)上新年心愿，張貼在祝福墻上。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇4】

活動(dòng)名稱(chēng)：

歡歡喜喜慶元旦

活動(dòng)時(shí)間：

1月

活動(dòng)地點(diǎn)：

多功能廳

活動(dòng)對(duì)象：

小班組所有幼兒、教師

活動(dòng)宗旨：

“迎新年”活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)有著非同尋常的意義!孩子們從家庭生活走向幼兒園，過(guò)起了一個(gè)屬于自己的新年。通過(guò)和伙伴、老師們一起過(guò)新年，證明了孩子們長(zhǎng)大了!

我們將“迎新年”的宗旨定為：自主、快樂(lè)、溫馨、童趣

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、在多功能廳布置熱鬧的新年場(chǎng)景。

2、各班制作幼兒照片版面：我長(zhǎng)大了!

3、用老師的口吻設(shè)計(jì)祝福詞：

寶貝，新年快樂(lè)!

寶寶，你真棒!

孩子，你長(zhǎng)大了!

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受迎新年的愉快氛圍，知道自己即將長(zhǎng)大一歲，有成長(zhǎng)的自豪感，增強(qiáng)孩子的自主性。

2、體驗(yàn)與老師、伙伴一起過(guò)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)場(chǎng)

1、幼兒一起致新年賀詞：

祝老師阿姨工作順利;祝小朋友快快樂(lè)樂(lè);祝大家新年快樂(lè)!過(guò)年啦……(教師拉喜炮)

2、大家齊唱“新年好”。

二、主題活動(dòng)

以擊鼓傳花的形式展開(kāi)，鼓聲落，花落到誰(shuí)的手中，幼兒便表演一個(gè)節(jié)目(幼兒的特長(zhǎng)展示或者是與老師共同表演)。共三輪，每輪三次;每輪結(jié)束后幼兒表演一個(gè)集體節(jié)目，游戲獲勝者選擇一個(gè)金蛋，里面有各種禮物，以資鼓勵(lì)。

(一)、第一輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《兒歌聯(lián)說(shuō)》

《新年》、《小動(dòng)物真可愛(ài)》、《幼兒園象我家》

2、游戲：魔毯

準(zhǔn)備：報(bào)紙

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組4個(gè)幼兒。幼兒共同踩在一塊報(bào)紙上，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用腳將紙踩碎，哪組的報(bào)紙踩得最小，哪組獲勝。

(二)、第二輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目，情境劇《小兔乖乖》

2、游戲：誰(shuí)的力氣大(吹氣球比賽)

準(zhǔn)備：氣球

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行，每組6人。每位幼兒拿一個(gè)氣球，游戲開(kāi)始后先將氣球吹暴獲勝。

(三)、第三輪擊鼓傳花

1、幼兒集體節(jié)目《歌曲大聯(lián)唱》

《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》、《小花狗》、《辦家家》

2、游戲：袋鼠媽媽(老師和幼兒一起游戲)

準(zhǔn)備：毛絨玩具

游戲規(guī)則：分兩組進(jìn)行。幼兒用雙腳夾住老師的身體，用雙手纏住老師的脖子，象袋鼠身上的口袋一樣，老師手拿筐雙腳起跳去對(duì)面的玩具店取指定的毛絨玩具，先回到起點(diǎn)的小組獲勝。

活動(dòng)結(jié)束：

幼兒園領(lǐng)導(dǎo)為幼兒分發(fā)新年禮物。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受新年來(lái)臨的快樂(lè)，喜歡參加集體活動(dòng)，樂(lè)意與周?chē)娜诉M(jìn)行情感交流，能表達(dá)出內(nèi)心的喜悅。

2、懂得過(guò)一年長(zhǎng)一歲了，萌發(fā)在新的一年要學(xué)習(xí)新本領(lǐng)、取得新進(jìn)步的良好心愿。

3、能大膽的展示自己的才藝，體驗(yàn)與家長(zhǎng)、同伴共同合作的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游戲材料(鞋樣、鞋帶等)、彩紙等

活動(dòng)內(nèi)容：

共分四大環(huán)節(jié)，以擊鼓傳花、解說(shuō)詞進(jìn)行連接。

第一環(huán)節(jié)：

游戲大比拼：

1、親子游戲“造反游戲”

2、親子游戲“鞋帶朋友”

第二環(huán)節(jié)：

才藝打比拼：幼兒及家長(zhǎng)才藝表演

第三環(huán)節(jié)：

折紙打比拼：幼兒及家長(zhǎng)在彩紙上書(shū)寫(xiě)下新年的愿望并學(xué)習(xí)折千紙鶴懸掛在班上。

第四環(huán)節(jié)：

制作禮物大比拼：家長(zhǎng)和幼兒共同努力利用各種材料自制新年禮物，并進(jìn)行展示和評(píng)比。

我們準(zhǔn)備了兩個(gè)親子游戲請(qǐng)家長(zhǎng)事先了解：

附：親子游戲

1、造反游戲

玩法：跟著主持人的口令，做出相反的動(dòng)作。如主持人喊：“向左”，其他人做“向右”;喊“站起”，其他人則“蹲下”;喊“向上舉”，其他人則“向下舉”;喊“稍息”，其他人則“立正”。做錯(cuò)的人遭淘汰，最后剩下的就是勝利者。

2、鞋帶朋友

玩法：媽媽或爸爸手拿好鞋樣在一邊的凳子上做好，孩子拿著鞋帶另一邊跑向家長(zhǎng)處，用大拇指、食指握好鞋帶的一端，對(duì)準(zhǔn)孔穿進(jìn)去，再把另一端穿進(jìn)旁邊的孔里，穿好后鞋空的上面打上蝴蝶結(jié)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇6】

活動(dòng)目標(biāo)

1.關(guān)注一些國(guó)家的語(yǔ)言文字、風(fēng)俗習(xí)慣，增進(jìn)對(duì)世界的了解。

2.萌發(fā)對(duì)多元文化的興趣和尊重的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

“媽媽”(英文、日文、韓文、中文)及各國(guó)的國(guó)旗，節(jié)日視頻(春節(jié)、圣誕節(jié)、感恩節(jié))，圣誕樹(shù)、手工紙、剪刀、繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、橡皮泥。

活動(dòng)過(guò)程

一、了解一些國(guó)家的文字。

1.出示漢字“媽媽”

提問(wèn)：小朋友們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?你們知道這是哪個(gè)國(guó)家的字?

2.觀(guān)察比較外國(guó)的文字“媽媽”

小結(jié)：外國(guó)的文字在發(fā)音和形象上都是與漢字不同的，而且很多節(jié)日也和我們國(guó)家是不同的。

二、了解幾個(gè)世界上的著名節(jié)日。

1.(播放春節(jié)視頻)教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

這是什么節(jié)日?

除了春節(jié)，中國(guó)還有那些節(jié)日?

2.(播放圣誕節(jié)視頻)

幼兒觀(guān)看，了解圣誕節(jié)。

傾聽(tīng)故事——圣誕節(jié)的禮物。

3.(播放視頻)了解韓國(guó)的感恩節(jié)。

4.小朋友還知道那些國(guó)家的節(jié)日?

5.教師總結(jié)。

三、模仿過(guò)不同的節(jié)日

增進(jìn)對(duì)世界的了解，感受節(jié)日的快樂(lè)。

四、活動(dòng)延伸：

選擇自己喜歡的節(jié)日，繪畫(huà)“世界各國(guó)的節(jié)日”。

摘要：

播放春節(jié)視頻教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察。這是什么節(jié)日? 除了春節(jié)，中國(guó)還有那些節(jié)日?

2.播放圣誕節(jié)視頻 幼兒觀(guān)看，了解圣誕節(jié)。傾聽(tīng)故事——圣誕節(jié)的禮物。

3.播放視頻了解韓國(guó)的感恩節(jié)。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案幼兒園【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1)了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致的行為方式的差異;

(2)知道對(duì)待文化差異存在的不同態(tài)度、什么是正確的態(tài)度;

(3)正確對(duì)待不同文化，克服不良情緒的方法;

(4)理解世界文化多元的情況下弘揚(yáng)中華民族精神的重要性。

2、能力目標(biāo)

(1)對(duì)文化不同會(huì)導(dǎo)致行為方式差異的理解能力;

(2)與不同文化背景的人交往的能力;

(3)對(duì)不同文化的批判、鑒賞及學(xué)習(xí)其他文化優(yōu)點(diǎn)的能力。

3、情感目標(biāo)、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

(1)尊重不同民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷;

(2)克服面對(duì)文化差異產(chǎn)生的不安和焦慮;

(3)尊重自己民族文化的價(jià)值，對(duì)我們民族的文化產(chǎn)生更強(qiáng)烈的自豪感，立志做弘揚(yáng)和培育民族精神的促進(jìn)派。

本課安排依據(jù)：

1、 學(xué)生面臨的問(wèn)題：

在新世紀(jì)，世界各國(guó)相互依賴(lài)，隨著對(duì)外開(kāi)放的擴(kuò)大，我們與其他國(guó)家和民族的人交往的可能大大增加。培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力，拓寬學(xué)生的視野，有必要進(jìn)行淺顯的國(guó)際交往的教育。與不同國(guó)家和民族的人交往，必須跨越彼此之間的文化鴻溝。為了讓學(xué)生了解不同的文化，尊重彼此的差異，必須先讓學(xué)生對(duì)自己的民族文化有個(gè)概略的了解。在走向世界的同時(shí)，學(xué)生與外國(guó)文化的距離拉近了。在各種思想文化相互激蕩的情況下，學(xué)生容易受到不良文化的影響，甚至迷失自我;也可能對(duì)外來(lái)文化持有偏見(jiàn)，采取防衛(wèi)的心態(tài);還可能在進(jìn)行跨文化交流時(shí)，產(chǎn)生溝通困難。這些都有必要給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)具有中國(guó)靈魂、具有世界眼光的新一代。

2、課標(biāo)要求：

課程標(biāo)準(zhǔn)中的主要依據(jù)是：“我與他人的關(guān)系”中“交往與溝通”部分“懂得文化的多樣性和豐富性，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，尊重不同的文化與習(xí)俗。“

課時(shí)安排：本課需三課時(shí)，第一框1課時(shí)，第二框2課時(shí)。

教學(xué)方法：

通過(guò)搜集資料、材料交流、課堂討論等方法，感受文化的多樣性和豐富性，樹(shù)立對(duì)文化差異的正確態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)： “豐富多彩的文化”是本課教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： “開(kāi)放胸懷”是本課的教學(xué)難點(diǎn)

第一框 世界文化之旅

第一課時(shí)(總第13課時(shí))

教學(xué)內(nèi)容：講授第一框世界文化之旅

教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)

既尊重本民族文化的價(jià)值，對(duì)本民族的文化有強(qiáng)烈的自豪感，同時(shí)又尊重其他民族文化的價(jià)值，能夠以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，擁有開(kāi)放的胸懷。

2、能力目標(biāo)

逐步掌握與不同文化背景的人交往的原則和方法，加深對(duì)不同文化的了解，學(xué)習(xí)其他文化的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解文化的多樣性和豐富性，理解因文化不同而導(dǎo)致行為方式的差異，知道在面對(duì)文化差異時(shí)應(yīng)持有的正確態(tài)度和應(yīng)對(duì)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 文化的多樣性和豐富性。

教學(xué)難點(diǎn)： 正確對(duì)待文化差異。

教學(xué)方法： 問(wèn)題教學(xué)法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

教具準(zhǔn)備：多媒體

課時(shí)安排： 用1課時(shí)授完

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們：日益擴(kuò)大的開(kāi)放，頻繁的國(guó)際交往，先進(jìn)的交通和通信工具，把世界各國(guó)緊密地聯(lián)系在一起，使地球村成了一個(gè)小小的“地球村”。在不斷擴(kuò)展的交往中，了解外國(guó)的文化、風(fēng)俗，吸取其他民族文化的精華，善于與不同國(guó)家、民族的人交往，成為當(dāng)代“地球村”村民必備的基本素養(yǎng)。

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)領(lǐng)略下多姿多彩、璀璨迷人的世界文化!

二、講授新課

板書(shū)框題：

(一)豐富多彩的文化(板書(shū))

1、了解不同國(guó)家的不同節(jié)日及風(fēng)俗

(1)中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日

活動(dòng)一：節(jié)日文化

說(shuō)一說(shuō)：我們中華民族最隆重、最熱烈的節(jié)日有哪些?

它們是怎么來(lái)的?在這些節(jié)日中，有哪些傳統(tǒng)食品?

大屏幕顯示——中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日(展示中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日活動(dòng)或節(jié)日食品等)

(2)外國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化及標(biāo)志

活動(dòng)二：議一議 說(shuō)一說(shuō)

大屏幕顯示——世界風(fēng)光掠影

想一想：你知道這些景觀(guān)的名稱(chēng)嗎?這些景觀(guān)分別是哪些國(guó)家的象征? 這些國(guó)家都有哪些傳統(tǒng)節(jié)日?

小結(jié)：節(jié)日是一種文化習(xí)俗，是國(guó)家和民族在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中所形成的獨(dú)具一格的文化傳統(tǒng)，文化的多樣性和豐富性通過(guò)各具特色的文化習(xí)俗表現(xiàn)出來(lái)。

當(dāng)然，同樣的節(jié)日由于受到當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)風(fēng)俗的影響而呈現(xiàn)出本民族的特色。

2、不同國(guó)家和民族的不同文化，有著各自的標(biāo)志和代表人物

活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)

不同的國(guó)家和民族，通常有自己獨(dú)特的節(jié)日，反映著不同的文化傳統(tǒng)。

說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些國(guó)家和民族的傳統(tǒng)節(jié)日，能說(shuō)說(shuō)這些節(jié)日所表達(dá)的文化內(nèi)涵嗎?(附表在后)

教師總結(jié)：

不同國(guó)家和民族的不同的文化有著各自的標(biāo)志和代表人物，各個(gè)國(guó)家文化的代表人物被深深地打上本國(guó)本民族的烙印，而同時(shí)正是這些代表人物又把本國(guó)、本民文化推向了世界，形成了豐富多彩的文化大花園。

板書(shū)(二)和諧的文化樂(lè)章

1、文化有差異性

活動(dòng)四：比一比“誰(shuí)最棒”!

大屏幕顯示：(見(jiàn)教材P58頁(yè))

(1)看誰(shuí)譯的好：

想一想：

①古詩(shī)和成語(yǔ)翻譯上的困難說(shuō)明了什么?

說(shuō)明不同的文字具有不同的特點(diǎn)，有著幾千年的歷史積淀的中國(guó)文字是其他任何文字都不能夠替代的。

②你能找出漢語(yǔ)中吸收外來(lái)語(yǔ)的例子嗎?

三明治(sandwich)、巧克力(chclate)、沙發(fā)(sfa)、吉普(eep)……

③有人說(shuō)全球化就是標(biāo)準(zhǔn)化，你認(rèn)為呢?

不同意。全球化是世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)，但是全球化的結(jié)果絕對(duì)不是什么標(biāo)準(zhǔn)化、絕對(duì)不應(yīng)該導(dǎo)致文化的單一化，文化應(yīng)該更加多元化。

④面對(duì)文化差異，我們應(yīng)持怎樣的態(tài)度?

教師總結(jié)：

面對(duì)文化差異，有兩種不同的態(tài)度：一種是排斥，一種是溝通。前者過(guò)分夸大本民族文化的價(jià)值，漠視甚至歧視其他民族文化的價(jià)值;后者既尊重自己民族文化的價(jià)值，又尊重其他民族文化的價(jià)值，主張平等的交流、相互學(xué)習(xí)。

語(yǔ)言是一種文化，語(yǔ)言存在差異，不分優(yōu)劣，文化存在差異，各有千秋。如果全球化就是變成大家都講一種語(yǔ)言，只允許一種文化存在，同學(xué)們，你們想一想世界會(huì)變成一個(gè)什么樣子——它就會(huì)像一個(gè)百花園變成了只有一種花卉存在，很單調(diào)乏味的、缺乏色彩感的花園。全球化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的共同趨勢(shì)。全球化不應(yīng)導(dǎo)致文化的單一。世界的發(fā)展更趨向于文化多元化。在全球化過(guò)程中，各個(gè)國(guó)家和民族的文化，相互融合、相互促進(jìn)，呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展的局面。正如費(fèi)孝通所說(shuō)“各美其美，美人之美，美之與其，天下大同”。

2、文化背景不同會(huì)有不同的待人處事方式

活動(dòng)五：假如是我，會(huì)怎么辦

大屏幕展示：

材料1：女兒回家，看見(jiàn)媽媽正要拿放在高處的東西。 女兒說(shuō)：媽?zhuān)襾?lái)拿吧!媽媽說(shuō)：(a)不用了，謝謝。 (b)好，謝謝。(c)好吧，你來(lái)拿

請(qǐng)你選擇：

(1) 西方文化背景下的媽媽會(huì)如何說(shuō)?

(2)我們中國(guó)人的媽媽會(huì)如何說(shuō)?為什么?

(按照中國(guó)人的習(xí)慣，應(yīng)該選C。在中國(guó)人傳統(tǒng)觀(guān)念中，家庭成員之間的互相幫助是 應(yīng)該的，自然的，無(wú)需客氣說(shuō)謝謝。)

材料2：一位來(lái)華不久的意大利學(xué)生，看到她的中國(guó)同學(xué)穿的很漂亮，連連稱(chēng)贊。中國(guó)同學(xué)說(shuō)：“哪里，哪里，隨便穿穿。”這種回答令意大利同學(xué)很納悶兒：“衣服明明漂亮，為什么不說(shuō)好呢?中國(guó)同學(xué)是不是比較’虛偽‘?”。

(按照中國(guó)人的習(xí)慣，應(yīng)該選C。在中國(guó)人傳統(tǒng)觀(guān)念中，家庭成員之間的互相幫助是 應(yīng)該的，自然的，無(wú)需客氣說(shuō)謝謝。)

想一想：

①得到別人的稱(chēng)贊，你認(rèn)為哪一種回答更加得體?你更習(xí)慣于那種回答?為什么?

②導(dǎo)致上述差異的原因是什么?說(shuō)明了什么?對(duì)此我們應(yīng)持什么樣的態(tài)度?

(導(dǎo)致上述差異的原因是各自的文化背景的不同。這說(shuō)明：“生活在不同文化背景下的人們，會(huì)有不同的待人處事方式”。對(duì)此，我們既要尊重本民族的文化價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、相互學(xué)習(xí)。)

教師總結(jié)：

生活在不同文化背景下的人們，會(huì)有不同的待人處事的方式。我們既要尊重本民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí)。

今天，世界的發(fā)展更趨于多元化，各民族的文化相互融合，相互促進(jìn)呈現(xiàn)出多元和諧的發(fā)展局面。

活動(dòng)六：請(qǐng)你欣賞——

下面我們輕松一下，聽(tīng)兩段不同風(fēng)格的音樂(lè)。

大屏幕展示：《二泉映月》、《命運(yùn)交響曲》音樂(lè)。

《二泉映月》這首樂(lè)曲自始至終流露的是一位飽嘗人間辛酸和痛苦的盲藝人的思緒情感，作品展示了獨(dú)特的民間演奏技巧與風(fēng)格，以及無(wú)與倫比的深邃意境，顯示了中國(guó)二胡藝術(shù)的獨(dú)特魅力，它拓寬了二胡藝術(shù)的表現(xiàn)力，獲“20世紀(jì)華人音樂(lè)經(jīng)典作品獎(jiǎng)”。

《命運(yùn)交響曲》——1808年貝多芬發(fā)表了他的《第五交響曲命運(yùn)》，在貝多芬的《第五交響曲》里，“命運(yùn)”是活生生的。它會(huì)“敲門(mén)”，它會(huì)蹣跚，它會(huì)歡呼。短短的30分鐘里，描寫(xiě)了個(gè)人的孤獨(dú)感和人類(lèi)世界的沖突。

中國(guó)的二胡經(jīng)典名曲《二泉映月》和外國(guó)的鋼琴名曲《命運(yùn)》是不同風(fēng)格的音樂(lè)作品。雖然風(fēng)格和所代表的文化背景不同，但各有其美，同樣受到了世人的喜愛(ài)和稱(chēng)贊。

因此，我們既要尊重本民族文化的價(jià)值，又要尊重其他民族文化的價(jià)值，與其他文化之間要平等交流、互相學(xué)習(xí) ，“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”。

3、如何對(duì)待傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化

活動(dòng)七：相關(guān)鏈接——中國(guó)的世界自然文化遺產(chǎn)展示

大屏幕展示：

2003年，聯(lián)合國(guó)教科文組織開(kāi)始審定“人類(lèi)口述和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”(又稱(chēng)“無(wú)形文化遺產(chǎn)”)。對(duì)遺產(chǎn)，從任其自生自滅或小范圍的自發(fā)性保護(hù)，到全球化的協(xié)作保護(hù)，從對(duì)“有形”遺產(chǎn)的保護(hù)，到對(duì)“無(wú)形”遺產(chǎn)的保護(hù)，表明人類(lèi)對(duì)文化遺產(chǎn)的全面尊重，標(biāo)志著人類(lèi)認(rèn)識(shí)自己進(jìn)入了一個(gè)新的階段。從縱向來(lái)說(shuō)，人們更加敬重前輩的創(chuàng)造;從橫向來(lái)說(shuō)， 人類(lèi)改變了由一種文化替代另一種文化的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，代之以不同文化之間的相互理解和尊重。

自1985年中國(guó)加入保護(hù)世界遺產(chǎn)公約以來(lái)，共有31項(xiàng)文化和自然遺產(chǎn)被列入世界遺產(chǎn)名錄，被列入名錄的遺產(chǎn)數(shù)量已居世界第三位。還有100多個(gè)項(xiàng)目正在申報(bào)，是目前申報(bào)世界遺產(chǎn)數(shù)量最多的國(guó)家。

我國(guó)的黃龍自然景區(qū)1992年被聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界自然遺產(chǎn)名錄”，后又被列入“綠色環(huán)球21”和聯(lián)合國(guó)教科文組織的“國(guó)際生物圈保護(hù)區(qū)”。

大屏幕展示：

我國(guó)的世界自然遺產(chǎn)：

①九寨溝風(fēng)景名勝區(qū)

②黃龍風(fēng)景名勝區(qū)

③武陵源風(fēng)景名勝區(qū)

④云南三江并流自然保護(hù)區(qū)

我國(guó)的世界文化遺產(chǎn)：

①長(zhǎng)城：1987年列入，

②明清故宮：1987年列入，

③敦煌莫高窟：1987年列入，

④秦始皇陵墓1987年列入，

⑤北京周口店人類(lèi)遺址：1987年列入。一共有21項(xiàng)。

我國(guó)的人類(lèi)口頭和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)有：

昆曲(于2001年5月被列入);古琴(于2003年11月被列入)。

教師總結(jié)：

面對(duì)人類(lèi)文明的多樣性，我們應(yīng)該尊重各國(guó)民族、國(guó)家文化的差異性，堅(jiān)持為我所用、博采眾長(zhǎng)的原則，全盤(pán)排斥和全盤(pán)收取都是錯(cuò)誤的，而是要在批評(píng)中繼承，加強(qiáng)溝通了解，尊重雙方的文化價(jià)值，應(yīng)主張平等交流，相互學(xué)習(xí)。

四、課堂小結(jié)：

五、教學(xué)后記：