校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇1
經(jīng)過(guò)一個(gè)月的助力影子校長(zhǎng)培訓(xùn),了解了許多教育教學(xué)改革的前沿信息,汲取了絮叨學(xué)校管理的經(jīng)驗(yàn),也產(chǎn)生了許多想法和靈感,經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的梳理思考,結(jié)合農(nóng)牧區(qū)教育的現(xiàn)狀和我校的實(shí)際,也從學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),教育均衡發(fā)展的角度做了一些規(guī)劃,如何打造書香校園,和諧校園,培養(yǎng)引導(dǎo)儒雅之風(fēng),紳士之度的師生氣度,健康文明,充滿勵(lì)志的校園文化等方面進(jìn)行了策劃,由于返校時(shí)間短,有些工作正在進(jìn)一步的落實(shí)規(guī)劃中,雖未取得明顯突出的變化,但也件件彰顯了學(xué)習(xí)提高的成效。
1、學(xué)校規(guī)范化管理,精細(xì)化管理,人文化管理有了更全面,深入的認(rèn)識(shí),細(xì)節(jié)決定成敗,習(xí)慣關(guān)乎人生,過(guò)程終于結(jié)果,過(guò)程終于結(jié)果,學(xué)會(huì)有效高效的學(xué)習(xí),用最快最便捷的方式傳遞信息,進(jìn)行過(guò)程性監(jiān)控和指導(dǎo)是現(xiàn)代教育必不可少的手段,讓學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師必須有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,才能指導(dǎo)教育學(xué)生,要落實(shí)過(guò)程的實(shí)施,領(lǐng)導(dǎo)就必須深入課堂,深入學(xué)校工作的每個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校班子既要統(tǒng)管全局,又能把握重點(diǎn)環(huán)節(jié),最重要的是我們凡事既有布置安排,又有指導(dǎo)落實(shí),檢查總結(jié),我們做到了大事記腦中,難事記心中,小事落實(shí)在每天的工作中。事事都能做,事事都有人做,事事都能做好。
2、現(xiàn)代教育技術(shù)和教育手段的理解使用能力有了較大的增強(qiáng),以前總認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校相對(duì)城市來(lái)講要落后些,農(nóng)牧民群眾對(duì)教育的要求、期望值要低一些,對(duì)教學(xué)手段的改善和提升相對(duì)弱些,通過(guò)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí),感覺(jué)到我校的設(shè)施設(shè)備并不比其他地區(qū)的差,農(nóng)牧民群眾對(duì)教育的期望值也不比城市家長(zhǎng)低,我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)迅速轉(zhuǎn)變觀念,讓更便捷、更有趣味性,直觀性的教學(xué)手段和方法進(jìn)入課堂,現(xiàn)在,我們的學(xué)生學(xué)習(xí)的更輕松、快樂(lè)、高效,培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。
3、教師的教學(xué)積極性較前有了很大的提高,教育教學(xué)質(zhì)量提升迅速,通過(guò)不間斷的將培訓(xùn)信息、感受,通過(guò)語(yǔ)言、視頻等各種手段傳遞給教職工,將外出學(xué)習(xí)的所思所想傳授給大家,,老師們都深感教育改革的緊迫性和使命感,都從不同的方式思進(jìn),思變,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找差距,學(xué)校教育教學(xué)成績(jī)?cè)谌h名列前茅,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),學(xué)習(xí)習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,紀(jì)律意識(shí)都很強(qiáng),養(yǎng)成教育的成效逐漸顯現(xiàn),節(jié)約資源,愛(ài)護(hù)公物,團(tuán)結(jié)互助,尊敬師長(zhǎng),愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)也明顯提高,在我校完成市級(jí)德育達(dá)標(biāo)校,市級(jí)依法治校達(dá)標(biāo)校的驗(yàn)收過(guò)程中,我校學(xué)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí),責(zé)任意識(shí),文明的言行舉止,-良好的氣質(zhì)品質(zhì),儒雅的修養(yǎng)均受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),學(xué)校布局的合理,整潔,各項(xiàng)工作的規(guī)范有序,師生課堂的活潑嚴(yán)謹(jǐn),都為我校創(chuàng)建名學(xué)校奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、以校本教研為先導(dǎo),突出教學(xué)中心地位和質(zhì)量核心地位。明確學(xué)校的辦學(xué)方向,堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量提升的“四個(gè)不動(dòng)搖”,即堅(jiān)持教學(xué)中心地位,質(zhì)量核心地位不動(dòng)搖,堅(jiān)持向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量不動(dòng)搖,堅(jiān)持以校本教研促質(zhì)量提升不動(dòng)搖,堅(jiān)持弘揚(yáng)學(xué)校“三風(fēng)”建設(shè),并向“三風(fēng)”要質(zhì)量的思想不動(dòng)搖。以校本研修活動(dòng)為載體,向校本教研要質(zhì)量,學(xué)校分別組織任課教師結(jié)合寒暑假教學(xué)成績(jī)進(jìn)行了質(zhì)量分析,查找自身教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出新學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施,找出阻礙教學(xué)質(zhì)量提升的突出問(wèn)題,促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。以課題為引領(lǐng),把課題研究落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)工作中,語(yǔ)文課題《培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的研究》,數(shù)學(xué)課題《農(nóng)村小學(xué)生口算能力培養(yǎng)策略的研究》分別獲縣級(jí)二等獎(jiǎng),本年度論文獲獎(jiǎng)五人次,課堂教學(xué)大賽活動(dòng)獲縣市級(jí)的兩人次。學(xué)校已經(jīng)編出的校本教材有:《十字繡》、《絲絹花的制作》、《口風(fēng)琴的演奏》、《速滑》、《軟筆書法》。
5.建立了教師校本培訓(xùn)機(jī)制,更新教育觀念,探索研究教師專業(yè)發(fā)展水平評(píng)價(jià)與考核辦法,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,合理優(yōu)化教師資源,擬定培養(yǎng)藝術(shù)類等專業(yè)型教師人選,使其真正做到業(yè)有專攻。通過(guò)多種形式對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,推動(dòng)廣大教師的課堂教學(xué)改革,并在此基礎(chǔ)上加大對(duì)青年教師的培養(yǎng)力度,積極實(shí)施學(xué)校捆綁式發(fā)展方案,通過(guò)校內(nèi)基本功比賽以及課堂教學(xué)大賽活動(dòng),以提升教師專業(yè)水平促青年教師成長(zhǎng),通過(guò)開(kāi)展一系列的優(yōu)化課堂的教學(xué)活動(dòng),評(píng)比推選出兩名首批校級(jí)名師。每位教師根據(jù)自我發(fā)展的方向,完成三年發(fā)展規(guī)劃的制定工作。發(fā)揮校級(jí)骨干教師的帶教作用,評(píng)選校級(jí)骨干教師群體,鼓勵(lì)教師向高層次學(xué)歷發(fā)展,教師上崗證書達(dá)標(biāo)100%,80%的教師運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué),建立教師qq交流群,實(shí)現(xiàn)了日常辦公簡(jiǎn)縮化、節(jié)約化這一目標(biāo)。采用走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式,為教師提供學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),搭建展示才華的舞臺(tái),本學(xué)期我校與市90中分別進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動(dòng)。鼓勵(lì)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,形成自己的教學(xué)特色,確立青年教師及骨干教師的培養(yǎng)工程,初步確定培養(yǎng)人選3名。通過(guò)全校教師的共同努力,本學(xué)年學(xué)校在全縣期末抽考中取得了第二名的好成績(jī)。
返崗實(shí)踐學(xué)校雖然取得了一些成績(jī),但是作為農(nóng)村學(xué)校與市屬學(xué)校間不管在經(jīng)費(fèi)上、育人環(huán)境上、家庭教育意識(shí),家長(zhǎng)素質(zhì)現(xiàn)代化水平上都存在很大的差距,但我們的質(zhì)樸、勤勞、奉獻(xiàn)精神、提高意識(shí),是我們做好農(nóng)村教育的基石,我相信只要我們有理想、有追求、有信念,一定會(huì)讓我們的學(xué)校更美好,我們?cè)赣梦覀兊囊磺粺嵫秃顾赝r(nóng)村的這片教育熱土,為培養(yǎng)新世紀(jì)的合格的接班人而不懈努力。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇2
20__年7月9日至18日,我參加了由湖南省人民政府及教育廳組織的合格學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn),這次培訓(xùn)班設(shè)在常德文理學(xué)院,培訓(xùn)的目標(biāo)是以素質(zhì)教育條件下如何加強(qiáng)和改善初級(jí)小學(xué)學(xué)校管理為主題,進(jìn)一步了解義務(wù)教育最新辦學(xué)理念、辦學(xué)模式和基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的動(dòng)態(tài),提升辦學(xué)治校能力和管理水平,加快從合格學(xué)校校長(zhǎng)到名優(yōu)校長(zhǎng)的轉(zhuǎn)變。
在這次培訓(xùn)中我有幸聆聽(tīng)了專家們的理論講座,指導(dǎo),感受很深。此次培訓(xùn)以“講座、專家指導(dǎo)、教育考察、以案例為載體”為主題展開(kāi),內(nèi)容豐富,形式多樣,具有活、新、實(shí)的特點(diǎn)。通過(guò)培訓(xùn)和大家的討論交流,使我的觀念得到進(jìn)一步轉(zhuǎn)變,拓寬了思路,提升了學(xué)校管理水平。同時(shí)也看到目前我校管理過(guò)程中取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題。下面我就這次的學(xué)習(xí)思考,結(jié)合我校工作實(shí)際談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的辦學(xué)理念與思考
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。記得常德一中的校長(zhǎng)何嘵明說(shuō)過(guò),沒(méi)有當(dāng)6年的校長(zhǎng)不會(huì)是好校長(zhǎng),當(dāng)幾年校長(zhǎng)新聞到處播,絕對(duì)是吹牛皮,要當(dāng)好一個(gè)好校長(zhǎng),必須是一個(gè)追求夢(mèng)想的校長(zhǎng)。總的來(lái)說(shuō)三句話:1、把職業(yè)改成實(shí)業(yè)、不把教書當(dāng)討飯的行當(dāng)來(lái)看待;2、在事業(yè)成功過(guò)程中,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。3、衡量自己的人生價(jià)值,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的價(jià)值。
說(shuō)到辦學(xué)理念,北京胡同小學(xué)的半學(xué)理念是:面向未來(lái);江蘇陽(yáng)四中學(xué)上重本80%,他們的理念是:沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師,有人議論對(duì)與錯(cuò),但我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)是對(duì)的,至少他的理念是對(duì)的,全校老師無(wú)條件的從教,從實(shí)際看,這個(gè)學(xué)校的差生都跑掉了,留下來(lái)的都是可以教的學(xué)生,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切這些都不做不到的,也不能做到。只有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,發(fā)展中促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,培養(yǎng)發(fā)展的教師,培養(yǎng)發(fā)展的學(xué)生。
在一個(gè)學(xué)校要想讓教師們有個(gè)進(jìn)取的精神,學(xué)校就要給他一個(gè)展示自己的平臺(tái),也要讓給于他們榮譽(yù)的最高評(píng)價(jià)展示在人們面前。
二、校長(zhǎng)的專業(yè)化發(fā)展
有人說(shuō),校長(zhǎng)不是什么東西,校長(zhǎng)沒(méi)有大小,都有其內(nèi)涵,看個(gè)案例:地理課上,老師在講臺(tái)上放著一個(gè)地球儀,校長(zhǎng)在后面聽(tīng)課,老師在剛上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們:“今天這節(jié)課教室多了個(gè)什么東西啊?”同學(xué)們說(shuō):“校長(zhǎng)”,老師馬上說(shuō),不對(duì)。忙解釋說(shuō),校長(zhǎng)不是個(gè)東西,然后又馬上改口說(shuō)校長(zhǎng)是個(gè)東西,從這個(gè)案例中說(shuō)明,當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)不容易。
通過(guò)對(duì)鄭正良老師的講課使我對(duì)校長(zhǎng)專業(yè)化發(fā)展的內(nèi)涵理解潑深。校長(zhǎng)專業(yè)化的內(nèi)涵體現(xiàn)于校長(zhǎng)的綜合素養(yǎng),如校長(zhǎng)的人格素養(yǎng),思想素養(yǎng),人文素養(yǎng),管理素養(yǎng),學(xué)課素養(yǎng),智能素養(yǎng)等。校長(zhǎng)的人格素養(yǎng)體現(xiàn)在寬容與博愛(ài),克己與奉獻(xiàn),求真與務(wù)實(shí)。校長(zhǎng)的人格體現(xiàn)在三種關(guān)系:1、與教師的關(guān)系,2、與學(xué)生的關(guān)系,3、與社會(huì)的關(guān)系。中國(guó)人有個(gè)共性:自私,一個(gè)人是條龍,合起來(lái)就是條蟲,日本人相反,比如大家都喜歡打麻將就可以知道中國(guó)人的個(gè)性,麻將桌上只有自己,沒(méi)有別人,從足球行業(yè)更能深層次的去體會(huì)。
過(guò)去,教師這個(gè)職業(yè)強(qiáng)調(diào)的是奉獻(xiàn),現(xiàn)在變了,老師也是人,在燃燒自己照亮別人的同時(shí)也要讓自己感受到自己的一點(diǎn)熱,愛(ài)的最高境界就是奉獻(xiàn)。一個(gè)小孩子上學(xué)經(jīng)常受人欺負(fù),他就用自己的東西分給別人,幾次后,那些孩子都依賴了他的東西,而他當(dāng)然成了孩子王,人是利益的動(dòng)物,給利益就不是奉獻(xiàn)兩個(gè)字嗎?平常所說(shuō)的毫不利己專門利人那是圣人,平常人是做不到的,所以說(shuō)利人利己是常人,損人利己是壞人,損人損己是怪人。當(dāng)今社會(huì)流傳著黑狗、白狼、眼鏡蛇三種人分別指警察、醫(yī)生、教師。皇帝的新裝指鹿為馬這種現(xiàn)象是常有的現(xiàn)象。
校長(zhǎng)對(duì)于學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo),其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。辦什么樣的教育,育什么樣的人,怎樣辦教育,怎樣育人,老師可以不回答,但校長(zhǎng)必須回答的問(wèn)題。在現(xiàn)在也常常提到辦人民滿意的教育,什么樣的教育才是人民滿意的,這值得深思!
談到生活教育,生活的三個(gè)緯度是人生、社會(huì)、自然;人生的三個(gè)緯度是生命、生存、生長(zhǎng);人生的三大教育是生命教育、生存教育、生長(zhǎng)教育。
做為校長(zhǎng)最基本的智能素養(yǎng)就是治校,靠什么治校是文化引領(lǐng)還是強(qiáng)制約束,文化引領(lǐng)自動(dòng)自發(fā),強(qiáng)制約束被迫被動(dòng),所以提升教師的高度,培養(yǎng)他們的業(yè)務(wù)高度,讓課堂成師生共同發(fā)展的平臺(tái),讓活動(dòng)成為師生個(gè)性發(fā)展的平臺(tái)。
三、校長(zhǎng)要樹(shù)立以下幾種意識(shí)
1、學(xué)習(xí)的意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展寄托于教育,教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí),有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo),不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),做刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不拆臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志,建立好友誼。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。
4、創(chuàng)新改革意識(shí)
校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念,樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀,樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo),把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái),倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益,教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下,農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重,舉步維艱。做為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村,立足實(shí)際,不怕困難,敢于奮斗,以“質(zhì)量立校”,以“科研強(qiáng)校”,在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上,汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo),形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可,為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間,從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高,真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才,讓家長(zhǎng)放心,讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。
四、中美教育基礎(chǔ)教育差異
通過(guò)本次學(xué)習(xí),親聽(tīng)了劉久明博導(dǎo)的中美教育觀,感受頗深。美國(guó)基礎(chǔ)教育重視音體美而忽略數(shù)理化,課堂紀(jì)律隨意,支撐美國(guó)教育的依然是基礎(chǔ)教育,美國(guó)留學(xué)生不到4%,美國(guó)的管理體制也一中國(guó)的不同,他是一個(gè)分權(quán)制的教育管理,教育部制定教育法律法規(guī)和政策,檢查考核與評(píng)估,而當(dāng)?shù)刂萁逃瘑T會(huì)則制訂發(fā)展的宏觀目標(biāo)和相關(guān)政策,學(xué)區(qū)則是具體的決策機(jī)構(gòu),學(xué)校是由懂事會(huì)校長(zhǎng)及家長(zhǎng)委員會(huì)共同組成。美國(guó)的學(xué)校也是公私共同發(fā)展,12%的學(xué)生選擇私人學(xué)校,同時(shí)美國(guó)教育投入占GDP的8%。
總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。教師的激發(fā)離不開(kāi)對(duì)他們榮譽(yù)的展示,學(xué)校的生命力離不開(kāi)它的辦學(xué)思想,教育的振興離不開(kāi)國(guó)家教育政策的支持。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇3
近期,我校全體黨員在校會(huì)議室認(rèn)真學(xué)習(xí)重要講話、以及教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)討論內(nèi)容,就堅(jiān)定理想信念、黨性黨風(fēng)黨紀(jì)和道德品行,堅(jiān)持馬克思主義群眾觀點(diǎn)和黨的群眾路線等進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
本人作為一名黨員,深刻領(lǐng)會(huì)“三嚴(yán)三實(shí)”的內(nèi)涵實(shí)質(zhì)。“三嚴(yán)三實(shí)”為黨員干部做一個(gè)好干部指出了一條明確的方向。那就是在做官上要加強(qiáng)黨性修養(yǎng),脫離低級(jí)趣味,堅(jiān)持用權(quán)為民,不弄特權(quán)、不以權(quán)謀私,遵守黨紀(jì)國(guó)法,做到為政清廉。在做事上要從實(shí)際動(dòng)身,不好高務(wù)遠(yuǎn),不脫離實(shí)際,要腳踏實(shí)地,真//抓實(shí)干,勇于擔(dān)當(dāng),善于解決題目,要對(duì)黨、對(duì)組織、對(duì)人民、對(duì)同道虔誠(chéng)老實(shí),做老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、干老實(shí)事,神情坦白,公道正直。要做到以上的要求,就是要求各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部建立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,建立自己明確的人生尋求,作為一名教育工作者,把努力辦好人民滿意的教育放在改善民生和加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)的首要位置,增強(qiáng)教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。
“三嚴(yán)三實(shí)”是對(duì)我們黨優(yōu)良作風(fēng)和傳統(tǒng)的繼承與發(fā)揚(yáng),是對(duì)黨員干部牢記宗旨、永不忘本的明確要求,指明了新的歷史條件下黨員干部的為政之道、成事之要、做人準(zhǔn)則,彰顯了我們黨一鼓作氣抓作風(fēng)、馳而不息改作風(fēng)的堅(jiān)定決心和恒心。我們一定要從講政治、講大局的高度,深刻領(lǐng)會(huì)中央的意圖,把握精神實(shí)質(zhì),以身作則,率先垂范, 以“三實(shí)”聚正氣,確保作風(fēng)建設(shè)“不歇腳”、“不斷線”,以作風(fēng)建設(shè)新成效匯聚起推動(dòng)改革發(fā)展的正能量。
作為一個(gè)普通黨員,一個(gè)教育工作者,我怎樣才能更好的完成自己的工作?怎樣做好群眾線路實(shí)踐?是焦裕祿同志給我指明了航向,他為我建立了前進(jìn)的路標(biāo),我要義無(wú)返顧的學(xué)習(xí)他的高貴品質(zhì),結(jié)合實(shí)際找差距、定措施,努力進(jìn)步思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,勤奮學(xué)習(xí),扎實(shí)工作,艱苦奮斗,求真務(wù)實(shí),開(kāi)辟進(jìn)取,全心全意為人民服務(wù),做讓群眾滿意的好黨員,以實(shí)際行動(dòng)來(lái)詮釋人生的價(jià)值,為教育事業(yè)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)氣力。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇4
參加此次校長(zhǎng)培訓(xùn),令我耳目一新,深受啟發(fā),收獲很大,充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。也充分理解了“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校,學(xué)校的發(fā)展看校長(zhǎng)”這句話。校長(zhǎng)要善于轉(zhuǎn)換角色,要有獨(dú)特的辦學(xué)理念,學(xué)校才有生機(jī)和活力。應(yīng)該說(shuō),這次學(xué)習(xí)讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思維,明確了使命。這次培訓(xùn)我的體會(huì)如下:
一、校長(zhǎng)要設(shè)計(jì)好學(xué)校的品牌
校長(zhǎng)是學(xué)校工作的多面手。他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,更是是學(xué)科帶頭人,教師的勤務(wù)員。俗話說(shuō):“有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校”。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用。校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)上的指導(dǎo),其次才是行政管理。因此,校長(zhǎng)必須把自己的辦學(xué)思想貫穿于日常的管理活動(dòng)中,用先進(jìn)的教育理念去影響、帶動(dòng)教師,把自己的辦學(xué)思想轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)。同時(shí),要注重辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累與揚(yáng)棄,努力形成學(xué)校內(nèi)在的精神累積和成功的管理理念。這種精神累積和管理理念是一所學(xué)校無(wú)形資產(chǎn)和寶貴財(cái)富,更是學(xué)校品牌的意義所在。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng),首先必須勤于學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是最好的導(dǎo)師,不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī),作刻苦學(xué)習(xí)的典范,才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng),其次就要當(dāng)好“班長(zhǎng)”,帶好“班子”,指揮好隊(duì)伍。一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí),當(dāng)好師生的公仆,站起來(lái)能當(dāng)傘,俯下去能做牛,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮(zhèn)守住自己的學(xué)校,正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議,做到互相支持不撤臺(tái),做到思想同心,事業(yè)同干,做到層層分工,層層把關(guān),層層負(fù)責(zé)。把握好班子建設(shè)的四大問(wèn)題:一是思想建設(shè)問(wèn)題;二是班子團(tuán)結(jié)問(wèn)題;三是科學(xué)決策問(wèn)題;四是表率作用問(wèn)題。校長(zhǎng)要公道正派,不搞小圈子,用自己的人格力量去帶好班子,去影響班子。校長(zhǎng)應(yīng)多一點(diǎn)人情味,少一點(diǎn)火藥味;多一點(diǎn)教育渠道,少一點(diǎn)空洞說(shuō)教。尊重、信任班子的每一個(gè)成員,讓他去想辦法、出思路,遵循現(xiàn)在是同事,永遠(yuǎn)是朋友的理念,從各方面關(guān)心好每一位教師,建立好友誼。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng),再次就是要心中樹(shù)立六種觀念:全面觀念、發(fā)展觀念、人才觀念、素質(zhì)觀念、服務(wù)觀念、競(jìng)爭(zhēng)觀念;六種意識(shí):政治意識(shí)、大局意識(shí)、公共意識(shí)、特色意識(shí)、未來(lái)意識(shí)、育人意識(shí);弘揚(yáng)兩種精神:奉獻(xiàn)精神、貢獻(xiàn)精神。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng),最后要把崗位當(dāng)作干事的平臺(tái),精心謀事,在想干事、會(huì)干事上下功夫。事無(wú)俱細(xì),一項(xiàng)一項(xiàng)完成,一步一個(gè)腳印往前走。在事業(yè)上要用心、用力、用德。工作中要做到三多:就是多記他人的好處,多看他人的長(zhǎng)處,多想他人的難處;三不:不自私、不猜疑、不嫉妒。校長(zhǎng)要善于營(yíng)造良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。俗話說(shuō):流水不腐,戶樞不蠹,不滿足現(xiàn)狀,能為學(xué)校提供活力,能有效地調(diào)動(dòng)工作積極性,能挖掘潛力,積聚智力,增加活力。有什么樣的校長(zhǎng)就有什么樣的學(xué)校,只要有利于學(xué)校的發(fā)展,作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)剛則剛,當(dāng)柔則柔,非原則性問(wèn)題采用避雷針效應(yīng)。用完善的制度來(lái)支撐學(xué)校,做到制約機(jī)制周全,有操作性、實(shí)效性、易被師生采納。
二、校長(zhǎng)要建設(shè)好團(tuán)結(jié),高效的師資隊(duì)伍
教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,你的一言一行、一舉一動(dòng)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師只有用先進(jìn)的教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋。有人這樣說(shuō)過(guò)“知識(shí)就是力量;教育就是財(cái)富;學(xué)習(xí)就是生命。”,教師職業(yè)具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。”
“先有名師,才有名校”。作為一名校長(zhǎng),應(yīng)鼓勵(lì)教師多讀書,努力創(chuàng)造讀書、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。一個(gè)人的精神發(fā)展史實(shí)質(zhì)就是一個(gè)人的閱讀史。書永遠(yuǎn)是成長(zhǎng)的階梯,作為教師,至少要讀三類書:前沿性理論書、名著、教育文章。正如培根說(shuō)的:讀史使人明智,讀詩(shī)使人聰慧。作為校長(zhǎng)要為教師創(chuàng)設(shè)一種讀書的氛圍、讀書條件,真正讓教師成為社會(huì)中讀書最多的人群。同時(shí)引導(dǎo)教師勤于反思,行成于思?xì)c隨,沒(méi)有反思,人生是盲目的,教育亦然。鼓勵(lì)教師平時(shí)多做教育教學(xué)隨筆,積累教育教學(xué)案例,如上網(wǎng)交流,做讀書筆記等等,都有利于教師的成長(zhǎng)。
三、校長(zhǎng)要提高管理水平
要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。一所學(xué)校質(zhì)量的高低,是否有競(jìng)爭(zhēng)力,關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。這次培訓(xùn)讓我更進(jìn)一步的了解和掌握了管理工作的三點(diǎn)要求:
1、目標(biāo)定位:作為一名校長(zhǎng),首先必須認(rèn)真統(tǒng)計(jì)所在地的總?cè)丝凇W(xué)齡人口,從而制定短期、中期學(xué)校建設(shè)的目標(biāo),師資的配備,根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃l(fā)展的實(shí)際制定質(zhì)量目標(biāo)。質(zhì)量目標(biāo)制定后首先找到比的坐標(biāo);其次找到質(zhì)量的內(nèi)涵;第三是質(zhì)量的類型。該所學(xué)校的學(xué)生各種行為習(xí)慣較差,針對(duì)這種情況提出“扎實(shí)推進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣”的教育。開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái),由于目標(biāo)定位準(zhǔn)確,教師教書育人的積極性、主動(dòng)性空前高漲,學(xué)生的不良行為習(xí)慣得到有效遏制,學(xué)校正向著健康的軌道邁進(jìn)。
2、教育理性:校長(zhǎng)要有明確的理念,有科學(xué)的"發(fā)展觀"、正確的"人才觀",全面理性的"育人觀"。無(wú)論是大會(huì)還是小會(huì),讓他深存于教師;掌握主線,找準(zhǔn)新的質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn);改變?cè)鲩L(zhǎng)方式,分析各位教師的潛力,做到思想工作與嚴(yán)格管理結(jié)合起來(lái),大膽管理,嚴(yán)格管理,用規(guī)章、用情感管人。
3、管理策略:管理的四個(gè)結(jié)合是:優(yōu)秀的傳統(tǒng)與現(xiàn)代管理相結(jié)合、科學(xué)的制度與情感管理相結(jié)合、全面的常規(guī)與特色管理相結(jié)合、嚴(yán)格的分工與道德感化相結(jié)合。
(1)人事管理:調(diào)整激勵(lì)機(jī)制。我所在的學(xué)校,據(jù)了解曾經(jīng)存在著“干與不干一個(gè)樣,干多干少一個(gè)樣,干好干壞一個(gè)樣”的問(wèn)題。鑒于這種情況,我們領(lǐng)導(dǎo)班子共同探討,在廣泛征求意見(jiàn)的基礎(chǔ)上制定了《月績(jī)效工資分配方案》、《年終履職考核方案》、《“三制”改革方案》等。由于激勵(lì)機(jī)制的合理調(diào)整,從而最大限度的調(diào)動(dòng)了全體教職工教書育人的積極性和主動(dòng)性,學(xué)校的各項(xiàng)工作人人爭(zhēng)著做。為提高發(fā)展策略,最大限度的滿足教職工自身發(fā)展的需求,培養(yǎng)管理的能手、教育的骨干,我實(shí)行“一崗雙責(zé)”的管理模式,在教育教學(xué)活動(dòng)中精心組織“六個(gè)一”活動(dòng)。學(xué)校為全體教師“搭臺(tái)子”、“鋪路子”,提供自我成長(zhǎng)的平臺(tái),以此達(dá)到教育教學(xué)事業(yè)整體發(fā)展的需要。
(2)教學(xué)管理:校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量,質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是學(xué)校的立足之本,是師生的榮譽(yù)。作為一名合格的校長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課程方案,努力做到有所突破。在教學(xué)管理中結(jié)合實(shí)際,我與教務(wù)主任一起制定出了《教學(xué)常規(guī)檢查量化表》、《教學(xué)工作計(jì)劃》,成立了教研組、備課組。為及時(shí)了解教師的教學(xué)動(dòng)態(tài),制定出了《領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課制度》;為建立學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,制訂出了集體備課的措施,統(tǒng)一辦公地點(diǎn);為形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的局面,規(guī)定同組教師必須相互聽(tīng)課和評(píng)課,教師不準(zhǔn)上無(wú)準(zhǔn)備之課。做到“教學(xué)的每一過(guò)程不是流于形式,而是注重實(shí)效”。
(3)環(huán)境管理:為讓師生有一個(gè)安靜、干凈良好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)校根據(jù)自己的實(shí)際制定出相應(yīng)的管理措施和方案,做到環(huán)境育人。
(4)后勤管理:俗話說(shuō)“兵馬未動(dòng),糧草先行”。因而學(xué)校的后勤應(yīng)以“服務(wù)師生”為宗旨,“服務(wù)教學(xué)”為目標(biāo)。“民以食為天”,因而學(xué)校更進(jìn)一步的加強(qiáng)食堂的管理,真正起到保障作用。
(5)安全管理:安全重于泰山。工作重點(diǎn)之一是“確保學(xué)校安全穩(wěn)定”。為確保安全管理做到“三個(gè)落實(shí)”,學(xué)校根據(jù)上級(jí)有關(guān)的文件精神,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,制定出了關(guān)于學(xué)校安全的各項(xiàng)規(guī)章制度,做到“制度落實(shí)、責(zé)任落實(shí)、措施落實(shí)”。工作重點(diǎn)之二是“確保寄宿制學(xué)生人生安全、飲食衛(wèi)生安全”。
四、校長(zhǎng)要注意文化文化建設(shè)的轉(zhuǎn)變
一些校長(zhǎng)未能樹(shù)立文化治校的管理理念,憑借經(jīng)驗(yàn)治校,依然奉行著經(jīng)驗(yàn)主義。如今我國(guó)的基礎(chǔ)教育已在全國(guó)絕大部分地區(qū)完成了九年義務(wù)教育的普及,可以說(shuō)已基本上完成了量上的擴(kuò)張進(jìn)入質(zhì)的發(fā)展階段,許多學(xué)校也已走上了內(nèi)涵發(fā)展的道路。由此,學(xué)校之間的競(jìng)爭(zhēng)從表面的教學(xué)設(shè)施、教師與學(xué)生人數(shù)等方面的競(jìng)爭(zhēng),轉(zhuǎn)向更深層次的學(xué)校文化的競(jìng)爭(zhēng)。學(xué)校管理僅憑經(jīng)驗(yàn)的人治已不能適應(yīng)強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì),不能滿足時(shí)代教育的發(fā)展需要,必須文化治校,文化立校,促使學(xué)校科學(xué)、可持續(xù)地發(fā)展。
總而言之,通過(guò)這次培訓(xùn),我進(jìn)一步明確了”一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校“的深刻內(nèi)涵。在今后的教育教學(xué)工作實(shí)踐中我會(huì)”以人為本",轉(zhuǎn)換觀念,努力工作,不斷深化學(xué)校體制改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所學(xué)生向往、家長(zhǎng)認(rèn)可、政府滿意的學(xué)校。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇5
我有幸參加了衡水市教育局組織的中學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),4天半的學(xué)習(xí),聆聽(tīng)了三位中學(xué)校長(zhǎng)、三位教授的講課,雖然為期很短,但受益非淺。我領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長(zhǎng)應(yīng)有的新理念、新思想。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、校長(zhǎng)的定位與職責(zé)
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)科帶頭人,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用,要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī),結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件,統(tǒng)籌全校工作,正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃,并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù),務(wù)必得到預(yù)期的效果。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,就要有:時(shí)代的眼光,社會(huì)的良知;正確的理念,獨(dú)到的見(jiàn)解;堅(jiān)韌的品格,廣闊的胸懷。作為一校之長(zhǎng),要領(lǐng)導(dǎo)好一所學(xué)校,并非是一件簡(jiǎn)單的事,尤其在辦學(xué)條件、人權(quán)、財(cái)權(quán)受各種因素制約的情況下,更是如此,在工作實(shí)踐中可能意識(shí)到用不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格去處理問(wèn)題和決策時(shí),會(huì)收到不同的效果,同樣是你自己,有時(shí)處理問(wèn)題會(huì)得心應(yīng)手,有時(shí)感到束手無(wú)策。一些問(wèn)題用這種方式無(wú)法解決,用另一種方式卻能得到圓滿解決,并取得滿意的效果。所以領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格對(duì)師生有不同的影響力,會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。這樣就要校長(zhǎng)有時(shí)代的眼光,正確的理念,在校園中起著模范表率的作用,校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子,而是舉著旗子走在前面。
二、重視師資隊(duì)伍的建設(shè)
“先有名師,才有名校”。教師在學(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。要想使教師富于時(shí)代精神、創(chuàng)新精神的人,作為一名校長(zhǎng),首先要激發(fā)教師的愛(ài)生敬業(yè)精神。
1、愛(ài)生。“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”教師愛(ài)學(xué)生就是要對(duì)學(xué)生尊重,理解,信任并且給他們信心。作為教師,要有責(zé)任心,要有愛(ài)心,還要有耐心。要愛(ài)每一位學(xué)生,看到他們的可愛(ài)之處,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),利用這個(gè)去激勵(lì)他們。
2、熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)。不能只把教師這個(gè)職業(yè)當(dāng)成謀生的手段,更重要的是對(duì)這個(gè)職業(yè)要充滿興趣與愛(ài)好,這是干好工作的前提。有了對(duì)事業(yè)的愛(ài),就有了工作動(dòng)力,就不會(huì)覺(jué)得教師工作的清苦。因此教師應(yīng)該具備甘當(dāng)人梯和紅燭的獻(xiàn)身精神,對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心,對(duì)工作充滿責(zé)任心,對(duì)未來(lái)充滿信心,真正做到愛(ài)生敬業(yè),教書育人。
3、教師要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。
教師是人類知識(shí)、發(fā)明的繼承者和傳播者。過(guò)去,人們常說(shuō):“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水。”而現(xiàn)在我們不能只有一桶水,而必須是一眼泉。知識(shí)的日新月異,要求教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,教師發(fā)展的希望在于教師的終身學(xué)習(xí)。新的時(shí)代、新的終身教育的發(fā)展趨勢(shì)和新的教育教學(xué)改革,教師專業(yè)化運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐,都對(duì)教師終身學(xué)習(xí)提出了迫切要求。人的一生都要學(xué)習(xí),當(dāng)前社會(huì),伴隨著信息化、全球化以及知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來(lái),原有的生活方式、工作崗位、知識(shí)結(jié)構(gòu)等的穩(wěn)定性不斷減弱,生存需要迫使人們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷的接受教育,并要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),善于創(chuàng)新,從而不斷更新自我,完善自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)中,學(xué)習(xí)成為人的義務(wù)與權(quán)力,它不僅是為謀生,而且是為了創(chuàng)造生活,作為以幫助和促進(jìn)他人學(xué)習(xí)為職業(yè)的教師,自然應(yīng)當(dāng)首先成為全員學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的先進(jìn)者和模范。教師作為教育的主要因素之一,就必須適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)對(duì)教師所寄予的越來(lái)越殷切的期待,要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)來(lái)自我充實(shí),自我超越。自己作為一個(gè)教師在終身學(xué)習(xí)中應(yīng)該做到:首先,努力學(xué)習(xí)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,不斷提高自己的政治思想水平,學(xué)習(xí)我國(guó)乃至人類創(chuàng)造的一切先進(jìn)的文化成果,從優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中去汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),學(xué)習(xí)黨的教育法規(guī)法則,不斷的加強(qiáng)思想政治修養(yǎng),對(duì)中、外文化的吸收要取其精華、去其糟粕,古為今用,洋為中用,推陳出新,繼往開(kāi)來(lái)。其次,努力適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要,不斷學(xué)習(xí)新的科技知識(shí)。目前隨著已有知識(shí)的不斷更新和新知識(shí)的激增,反映到教材中的知識(shí)也日益豐富和加深,這就要及時(shí)吸收新的知識(shí),使自己的學(xué)科知識(shí)達(dá)到現(xiàn)時(shí)要求的深度和水平,并達(dá)到未來(lái)教育工作需要的知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外,不斷學(xué)習(xí)新的教育理論,提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力。豐富的教育教學(xué)理論知識(shí)雖然不是教師成功的充分條件,但對(duì)于老師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)卻是必不可少的必要條件。固然,作為教師要不斷的堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究,適應(yīng)新課程改革的挑戰(zhàn),從自得到自我專業(yè)發(fā)展,更好提高教育教學(xué)創(chuàng)新。教師只有不斷地關(guān)注和學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),其終身發(fā)展才能獲得永不枯竭的動(dòng)力源。
4、要引導(dǎo)教師勤于反思。
教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)。華東師大葉瀾教授指出,一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年的反思,有可能成為名師。沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn),只能是狹隘、片面、膚淺的經(jīng)驗(yàn);不會(huì)反思的教師,他的教學(xué)能力和水平至多只是經(jīng)驗(yàn)的累積,能夠不斷反思的教師,他的教育智慧就會(huì)隨之不斷增長(zhǎng)。
教學(xué)反思可以進(jìn)一步地激發(fā)教師終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)沖動(dòng),不斷的反思會(huì)不斷地發(fā)現(xiàn)困惑,“教然后而知困”,不斷發(fā)現(xiàn)一個(gè)個(gè)陌生的我,從而促使自己拜師求教,書海尋寶。學(xué)習(xí)反思的過(guò)程也是教師人生不斷輝煌的過(guò)程。教學(xué)反思可以激活教師的教學(xué)智慧,探索教材內(nèi)容的嶄新表達(dá)方式,構(gòu)建師生互動(dòng)機(jī)制及學(xué)生學(xué)習(xí)新方式。
反思是一種手段。反思后則奮進(jìn)。存在問(wèn)題就整改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題則深思,找到經(jīng)驗(yàn)就升華。如此說(shuō)來(lái),教學(xué)反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己,敢于和善于突破、超越自我,不斷地向高層次邁進(jìn)。多進(jìn)行教學(xué)反思,等于在本來(lái)沒(méi)有窗的墻上開(kāi)了一排窗,你可以領(lǐng)略到前所未有的另外一面風(fēng)光。
三、管理中要以人本關(guān)愛(ài)為核心
學(xué)校管理的目的是為了塑造人,發(fā)展人,提升人,所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要關(guān)愛(ài)人、尊重人、寬容人、激勵(lì)人。
(1)關(guān)愛(ài)。弗洛姆說(shuō)“沒(méi)有愛(ài),人不能存在一天”。人是有情感的動(dòng)物,在學(xué)校的管理中,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工,教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,可以使被管理者從學(xué)校獲得強(qiáng)烈的價(jià)值感、安全感和歸屬感。為教職員工的工作、創(chuàng)造、發(fā)展,為學(xué)生的學(xué)習(xí)、進(jìn)步、全面發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。因此,在學(xué)校管理活動(dòng)中關(guān)心愛(ài)護(hù)教職員工和學(xué)生是很有必要的。領(lǐng)導(dǎo)不僅要關(guān)心教師、職工的工作、學(xué)習(xí),還要關(guān)心他們的生活,當(dāng)他們?cè)诠ぷ鳌W(xué)習(xí)、生活中遇到困難時(shí),要給予盡可能的及時(shí)幫助。教師要了解信任學(xué)生,要成為學(xué)生的知心朋友。既要了解學(xué)生的過(guò)去和現(xiàn)在、成長(zhǎng)的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事,還要了解學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)和特長(zhǎng)、內(nèi)心世界的苦惱和憂愁。只有全面的了解學(xué)生和信任學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛(ài),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的信心,促使學(xué)生健康的成長(zhǎng)、全面的發(fā)展。
(2)尊重。尊重是建立在平等的基礎(chǔ)之上的,沒(méi)有平等也就沒(méi)有相互尊重和理解。雖然在學(xué)校的管理活動(dòng)中管理者與被管理者是上下級(jí)的關(guān)系,但是作為學(xué)校的成員,在人格尊嚴(yán)、基本權(quán)利、地位名譽(yù)等方面都是一律平等,只有崗位、分工、角色不同而己。所以在學(xué)校的管理活動(dòng)中要營(yíng)造一個(gè)平等的平臺(tái),只有在平等的基礎(chǔ)上,管理者與被管理者才能相互尊重和理解。這就要求學(xué)校的管理者不能以權(quán)壓人,以勢(shì)壓人,平等的對(duì)待教職員工,尊重教職員工的人格,尊重教職員工在學(xué)校中的地位,尊重教職員工的創(chuàng)造精神、尊重教職員工的自我完善的要求。學(xué)校作為一種特殊的社會(huì)組織,其教職員工的職業(yè)角色決定了他們的追求價(jià)值取向:得到別人的尊重與承認(rèn),往往勝于物質(zhì)利益,所以校長(zhǎng)必須對(duì)教職員工信任和尊重。從一定意義上說(shuō),信任和尊重就是管理效率。你對(duì)教職員工信任,教職員工就會(huì)對(duì)你信任,你尊重教職員工,教職員工就會(huì)尊重你,歸根結(jié)底,是信任產(chǎn)生了信任,尊重贏得了尊重。信任和尊重應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)、自然,象個(gè)別交談、現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)、校長(zhǎng)信箱等常規(guī)途徑和渠道,只要堅(jiān)持去做,就會(huì)形成了一種尊重人、信任人、理解人的文化氛圍,有了這種氛圍,學(xué)校就一定具有凝聚力。這樣才能在學(xué)校中營(yíng)造一個(gè)民主和諧的氛圍,激發(fā)教職員工的創(chuàng)造,順利的實(shí)施教育計(jì)劃。作為教師,要平等、公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格、尊嚴(yán)和合法權(quán)益,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,成為學(xué)生的知心朋友,學(xué)生才會(huì)感到自己的品德、才華、能力得到承認(rèn),從而增強(qiáng)前進(jìn)的信心,獲得前進(jìn)的動(dòng)力,自覺(jué)的向更高的目標(biāo)發(fā)展。
(3)寬容。學(xué)校的管理者和被管理者之間對(duì)人的看法和態(tài)度都要有一顆寬容之心。“嚴(yán)于律己、寬以待人”這是古訓(xùn),只有寬以待人才能夠包容,才能夠創(chuàng)設(shè)一種寬松的環(huán)境,才能形成民主的氣氛,學(xué)校才有生氣、有活力。“寬”。其一是指對(duì)人不能求全責(zé)備,孔子說(shuō):“君子之過(guò)也,如日月之食也,過(guò)也人皆見(jiàn)之,更也人皆仰之”。人總是會(huì)有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的,所以要允許人家有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,只要我們能夠努力去改正錯(cuò)誤,這樣,我們就能在錯(cuò)誤中取得經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),取得更大的進(jìn)步。“寬”其二是指對(duì)曾錯(cuò)誤地對(duì)待自己的人,也要寬宏大量、有氣度、容得下,要同善待其他人一樣善待他。要能包容各種各樣的人,包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯過(guò)錯(cuò)誤的人。“有容乃大”,能包容人,才能最大限度地團(tuán)結(jié)人,隊(duì)伍才能興旺、事業(yè)才能發(fā)達(dá)。
(4)激勵(lì)。人的需要既有物質(zhì)方面的也有精神方面的。因此激勵(lì)也應(yīng)有物質(zhì)的激勵(lì)和精神的激勵(lì)。對(duì)于知識(shí)分了來(lái)說(shuō),物質(zhì)待遇得到基本滿足之后,更看重的是精神激勵(lì)。在精神激勵(lì)上應(yīng)該是從以下三個(gè)方面去做:第一,信任。對(duì)每一位干部和教職工,盡量做到根據(jù)各自的特長(zhǎng)和能力,盡可能創(chuàng)造活動(dòng)舞臺(tái),讓大家都有用武之地及施展才華之機(jī),如優(yōu)課觀摩、論文評(píng)比、課件競(jìng)賽、沙龍主持、資質(zhì)評(píng)定等都是行之有效的方式。或者按照學(xué)校工作崗位的需要“委之以重任”,讓每個(gè)教職員工都有發(fā)展目標(biāo)、有奔頭。第二,肯定。要善于挖掘每個(gè)人的潛力,特別是要通過(guò)各種不同的方式肯定。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇6
我做農(nóng)村小學(xué)校長(zhǎng)工作已有16個(gè)年頭,校長(zhǎng)要培養(yǎng)自己的人格魅力,正確處理好與教職工的關(guān)系。要做到謙虛謹(jǐn)慎,甘為人下,虛心向自己的助手和同事學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理技巧。此外,校長(zhǎng)要關(guān)心教師,用情感調(diào)動(dòng)教師的積極性。如果校長(zhǎng)與教師關(guān)系融洽,合作愉快,就能提高管理效能,增強(qiáng)凝聚力。規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。
一、以人為本,以身作則,以德育人。
校長(zhǎng)代表著學(xué)校的靈魂、學(xué)校的思想。一名好校長(zhǎng)首先在"德"字上下功夫,要一身正氣,要用自己的人格魅力去感召激勵(lì)師生,努力為老師營(yíng)造一個(gè)寬松和諧的工作氛圍。
一要真誠(chéng),真誠(chéng)的對(duì)待每一位和我相識(shí)的人;二要正直,坦坦蕩蕩做人,坦坦蕩蕩地面對(duì)各種問(wèn)題,客觀地分析、公正的處理和解決問(wèn)題;三要?jiǎng)?wù)實(shí),扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作。四要反思,注意換位思考多為他人著想。五要發(fā)揚(yáng)以身作則、扎實(shí)工作、實(shí)事求是、密切聯(lián)系群眾的工作作風(fēng)。
建立和諧的人際關(guān)系。分享他人的喜悅、為他人排憂解難為樂(lè)趣,尤其在教職工及家屬生病住院,家中有困難時(shí),誰(shuí)家的紅白喜事,只要學(xué)校知道,我再忙都帶領(lǐng)工會(huì)親自上門慰問(wèn),解決老師們的后顧之憂,教師思想有波動(dòng)時(shí)都會(huì)找他們談心,讓他們放下包袱好好工作,感受到來(lái)自集體的溫暖。同事之間增大寬容度,都能為對(duì)方著想,都能進(jìn)行換位思考,做一個(gè)有理想、有責(zé)任感、群眾信得過(guò)的領(lǐng)導(dǎo),做一個(gè)對(duì)得起自己良心的領(lǐng)導(dǎo),這是我在職的追求。
二、校長(zhǎng)要心系學(xué)校,以校為家。
我們的學(xué)校處在的地理位置,是本鎮(zhèn)偏僻小山村。學(xué)校條件不好,我來(lái)到學(xué)校后,早來(lái)晚歸,與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子謀劃學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃,先從各班級(jí)、功能室入手,制作了大量的版面,使之煥然一新;學(xué)校的1、2、6幢房屋1984年建造,所有門窗已經(jīng)不爛不堪,存在安全隱患,我哦爭(zhēng)取中心校投資3萬(wàn)余元更換了鋁合金門窗,大大改善了學(xué)校的辦學(xué)條件,今年又更換了學(xué)校屋山的版面,學(xué)校的面貌煥然一新。隨著趙家莊子村的聚集融合,新的趙家莊子小學(xué)將成為一所標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村小學(xué)。
三、規(guī)范管理體制,提高教學(xué)質(zhì)量是校長(zhǎng)的職責(zé)。
學(xué)校的工作重在常規(guī)管理,校長(zhǎng)不能沒(méi)有計(jì)劃地亂抓,今天抓這,明天抓那的,這樣就會(huì)感到吃力和被動(dòng)。必須有可行性計(jì)劃才能有條不紊的進(jìn)行學(xué)校管理。心得體會(huì)
1.學(xué)校的事要做到心中有數(shù)
新學(xué)年開(kāi)學(xué)了學(xué)校硬件方面要干什么,常規(guī)管理要達(dá)到什么程度,重點(diǎn)想干什么都要做到心中有數(shù)。如這學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)我重點(diǎn)要達(dá)到,要讓家長(zhǎng)重視自己的孩子,與學(xué)校結(jié)合起來(lái)共同培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的生活習(xí)慣,那么我在計(jì)劃安排表上就明確寫出來(lái)。
2.要對(duì)計(jì)劃常抓不懈
這學(xué)期都有哪些活動(dòng)安排在哪個(gè)月份。旗下講話目標(biāo)是什么,圍著目標(biāo)都講什么,哪個(gè)教師講。值周教師都干什么。這些常規(guī)工作我都用表格貼在辦公室里。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗堅(jiān)持經(jīng)常,星級(jí)中隊(duì)一周一評(píng)比,每周一間操時(shí)公布結(jié)果,堅(jiān)持教師簽到、升旗、間操和廣播站制度。開(kāi)學(xué)典禮,演講賽,“六一”等重大活動(dòng),師生都要重視,每次我都要用電腦把程序打出來(lái)。每次活動(dòng)結(jié)束后,各種資料都要存檔,包括貼在辦公室的各種表。
3.把自己看成領(lǐng)導(dǎo)
學(xué)校有什么情況及時(shí)說(shuō),凡是我出門學(xué)習(xí)或開(kāi)會(huì),歸校時(shí)我都會(huì)及時(shí)開(kāi)會(huì)學(xué)習(xí)及時(shí)傳達(dá)。聽(tīng)課要隨時(shí)聽(tīng),聽(tīng)后要和教師交流,我在校聽(tīng)課先也不和誰(shuí)打招呼,都是快上課了才說(shuō),有的教師把兩課時(shí)的東西放在一課時(shí)講了,什么三維目標(biāo),就連知識(shí)目標(biāo)都沒(méi)達(dá)到。隨時(shí)檢查教師的教案,作業(yè)的批改。檢查完都記在專用本上,及時(shí)交流。有的教師教案過(guò)于簡(jiǎn)單,沒(méi)東西,就有過(guò)程。有的練習(xí)冊(cè)沒(méi)標(biāo)日期等。檢查本上都有記載。按課表上課,是什么課就上什么課,體育、音樂(lè)、微機(jī)都有專人上。以前沒(méi)有專人時(shí)是不經(jīng)常上,有的教師不會(huì)上音樂(lè)課,被我逼的用錄音機(jī)去教歌。分班分課,我根據(jù)情況讓你教什么,教哪個(gè)年級(jí)你就得教哪個(gè)年級(jí)。
4.還要會(huì)充分用人,人人有責(zé)任
除學(xué)校會(huì)計(jì)、大隊(duì)輔導(dǎo)員、衛(wèi)生、教研組長(zhǎng)外,其余的負(fù)責(zé)各室。我開(kāi)會(huì)時(shí)說(shuō),“學(xué)校成績(jī)上不去教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),學(xué)校衛(wèi)生上不去管衛(wèi)生的負(fù)責(zé)”。有的教師開(kāi)玩笑說(shuō):“那你干什么去,你倒會(huì)來(lái),事都我們干了,責(zé)任也有人負(fù)了,你倒沒(méi)事了。”我說(shuō)我是專門管你的。
四、認(rèn)真處理好與村領(lǐng)導(dǎo)干部的關(guān)系。
作為學(xué)校負(fù)責(zé)人,必須和村搞好關(guān)系,否則你是得不到村支持的。這些年和村干部打交道什么樣的人都碰到過(guò)。什么樣的人得用什么樣的辦法對(duì)待。有的村干部想著辦學(xué)辦實(shí)事,這樣就得說(shuō)話上著說(shuō),讓他感到舒心。我經(jīng)常和村干部這樣說(shuō),學(xué)校是咱們的,學(xué)生是自己村的,現(xiàn)在村里還有什么公共事業(yè),只有學(xué)校了。學(xué)校建設(shè)的好壞直接影響著咱們村的精神文明建設(shè),因?yàn)閺膶W(xué)校的好壞就可以看出村風(fēng)村貌的好壞。學(xué)校就是村子的形象。總之你得讓村干部敬重你,不能小看你,認(rèn)為你確實(shí)是干事業(yè)的人才行,你的人格魅力對(duì)他也有影響,讓他認(rèn)為你真行。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇7
通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我學(xué)習(xí)到了很多東西,講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合,從學(xué)校管理、課堂教學(xué),校本教研,信息化教學(xué)等方面的闡述,使自己收獲很大,下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物,管人是管理的主體核心,是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量,是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ),錢一定要花在真正需要的地方,物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ),是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心,規(guī)范辦學(xué)行為,管理上要講求藝術(shù),調(diào)動(dòng)員工的積極性,讓員工樹(shù)立校榮我榮,校衰我恥的思想,為教師搭建展示才華的舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率,要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題,比如重知識(shí)輕創(chuàng)新,重結(jié)果輕過(guò)程,重形式輕效果,重教法輕學(xué)法,在課堂上要有平等和諧的氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分,因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度,建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu),從組織型,自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn),集體學(xué)習(xí)理論,集體備課、評(píng)課,相互學(xué)習(xí),相互交流,共同提高,也自主學(xué)習(xí)、自己反思,寫心得體會(huì),要通過(guò)教研活動(dòng),研究小問(wèn)題真現(xiàn)象,要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情,提倡教師終身閱讀,努力長(zhǎng)舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì),讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù),學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù),調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性,讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體,讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí),教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展,教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求,會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前,需要我們?nèi)ソ鉀Q,我們想,只有不斷的學(xué)習(xí),不斷反思,不斷實(shí)踐與創(chuàng)新,才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之,通過(guò)學(xué)習(xí),提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中,一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新,尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式,形成自己的辦學(xué)特色,辦好人民滿意的教育。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇8
我有幸參加了往湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心的汕尾市教育局組織的初中校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),自2010年1月25日至31日,歷時(shí) 7天。短暫的學(xué)習(xí)時(shí)間使我更珍惜本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),同時(shí)也讓我體會(huì)到:校長(zhǎng)角色在學(xué)校管理的作用,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了以人為本的新理念、新思想的現(xiàn)代教育摸式,明確了校長(zhǎng)與學(xué)校管理、教學(xué)支持與學(xué)校發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)。
一、全面提高校長(zhǎng)的自身素質(zhì),是學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵
校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人,有什么樣的校長(zhǎng),就有什么樣的學(xué)校。通過(guò)學(xué)習(xí),我認(rèn)為,作為校長(zhǎng)除了具備良好的人品、交際能力外,還應(yīng)具備:一要更新教育觀念。現(xiàn)代教育的學(xué)習(xí)觀、人才觀、成才觀已經(jīng)發(fā)生了重大變化。立足于人的個(gè)性發(fā)展、全面發(fā)展、終身發(fā)展,最大限度地開(kāi)發(fā)受教育者的創(chuàng)新潛能,已是國(guó)內(nèi)外各教育流派的共識(shí)。二要加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。當(dāng)今教育形勢(shì)變化日新月異,校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿,密切關(guān)注發(fā)展動(dòng)態(tài),加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷獵取新知識(shí),促進(jìn)學(xué)校管理工作能與新形勢(shì)相適應(yīng)。三要具有創(chuàng)新精神。現(xiàn)代校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)熟悉創(chuàng)新的理論和方法,立足創(chuàng)新,統(tǒng)攬全局,讓學(xué)校管理具有超強(qiáng)的生命力、引領(lǐng)學(xué)校走向可持續(xù)發(fā)展之路。
二.堅(jiān)持校本研究,抓好教師隊(duì)伍建設(shè)
在課程改革背景下,注重師資隊(duì)伍建設(shè)是本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的主題。我對(duì)李再湘老師多次強(qiáng)調(diào)的“高素質(zhì)的教師培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生”、“先有名師,才有名校”的兩個(gè)觀點(diǎn)印象深刻。這實(shí)際就是強(qiáng)調(diào)師資培訓(xùn)工程的重要性。因?yàn)榻處熢趯W(xué)生中起著直接表率的作用,教師只要有先進(jìn)教育理念和扎實(shí)的教育、教學(xué)基本功,才能帶領(lǐng)著學(xué)生穿越知識(shí)的海洋,跨過(guò)廣闊的宇宙。潛移默化,互相影響,不但在教育或教學(xué)工作上收到明顯的效果,同時(shí)也營(yíng)造了一個(gè)和諧、進(jìn)取的校園。因此,我認(rèn)為,沒(méi)有加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培訓(xùn),一切課改都是形式的、走過(guò)場(chǎng)的、也是不負(fù)責(zé)任的。結(jié)合本地區(qū)實(shí)際所開(kāi)展的校本教研和培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的捷徑。
三、發(fā)揮學(xué)校文化在管理中的作用
本次培訓(xùn)的另一個(gè)焦點(diǎn)是學(xué)校文化的營(yíng)造。為適應(yīng)“知識(shí)社會(huì)”和“文化時(shí)代”的要求,針對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校管理模式的局限性,文化管理已成為學(xué)校管理的必然趨勢(shì)。學(xué)校文化管理是繼經(jīng)驗(yàn)管理、科學(xué)管理模式之后,出現(xiàn)的一種新的管理模式。本次授課的多位專家都提到學(xué)校文化氛圍在學(xué)校管理中所起的作用,能影響全校師生的良好品行,能促進(jìn)師生的素質(zhì)的提高。學(xué)校文化管理是以人為出發(fā)點(diǎn),以人的價(jià)值實(shí)現(xiàn)為最終管理目的、尊重人性的管理,通過(guò)管理者與管理對(duì)象之間所形成的文化力的互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。由此說(shuō)明,學(xué)校文化管理是“以人為本”的管理,強(qiáng)調(diào)人在管理中的主導(dǎo)地位,尊重人的價(jià)值,想方設(shè)法調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性以實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),以謀求人的全面發(fā)展為最終目的。總之,文化管理是重視人、尊重人、依靠人、激勵(lì)人、發(fā)展人的管理。
結(jié)合本次學(xué)習(xí)和考察,本人認(rèn)為要著重從以下幾方面入手增強(qiáng)校園文化的營(yíng)造和管理:一是建設(shè)高品位學(xué)校文化。學(xué)校文化管理是通過(guò)管理的軟要素——“文化力”來(lái)發(fā)揮管理作用的。 學(xué)校價(jià)值觀是學(xué)校文化的核心,一所學(xué)校選擇什么、崇尚什么、追求什么,外顯為教育行為和校風(fēng),內(nèi)隱的則是學(xué)校價(jià)值觀念,要努力塑造學(xué)校共同價(jià)值觀。二是建立和實(shí)施共同愿景。學(xué)校的共同愿景是規(guī)范教育行為、凝聚力量、喚起希望、激發(fā)內(nèi)動(dòng)力,是引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的巨大推動(dòng)力。三是建設(shè)教職工的精神家園。學(xué)校文化管理是一種柔性化、隱性化的管理,在師生員工的情感和精神生活中得到體現(xiàn)。四是轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。實(shí)施學(xué)校文化管理,必須轉(zhuǎn)變學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)行為。學(xué)校文化管理是以人為本、尊重人性的管理,管理的根本目的是激勵(lì)人、培育人、發(fā)展人,以此實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo),并在組織目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中,進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)人的發(fā)展。
總之,經(jīng)過(guò)7天的聽(tīng)、看、議,讓我學(xué)到了不少的知識(shí),在今后的工作中,我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到學(xué)以致用,把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終,不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革,健全各種規(guī)章制度,做到人性化管理,努力辦人民滿意的學(xué)校,全面提升我校的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力,力爭(zhēng)將我校辦成一所家長(zhǎng)信賴、學(xué)生向往的學(xué)校。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇9
20__年8月—9月,我參加為期14天的初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班,由于教育局的精心安排,在這短短的14天內(nèi),我們既領(lǐng)略到教育大家的風(fēng)范,開(kāi)闊教育管理的新思路,也欣賞到校長(zhǎng)代表的風(fēng)采,感悟教育管理的新方法;培訓(xùn)課程既有宏觀的理論,也有微觀的實(shí)際,這次培訓(xùn)讓我的思想和心靈受到一次次的沖擊和震撼,留下了眾多值得回味與思考的話題,我深感每個(gè)人都在學(xué)習(xí)中得到了充實(shí),在感悟中得到了成長(zhǎng),在思考中得到提升。
1、堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)
這次培訓(xùn)給我的體會(huì)與感受就是要堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí),提倡“教育家辦學(xué)”是國(guó)家的要求,人們的期望,時(shí)代的呼喚。作為校長(zhǎng),要自覺(jué)提高教育理論素養(yǎng),精通教育業(yè)務(wù),只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)才能做到這點(diǎn)。培訓(xùn)班上盛局長(zhǎng)長(zhǎng)海闊天空的暢談,授課專家們深入淺出的闡述,不僅來(lái)源于他們實(shí)踐的積累,更來(lái)源于他們豐實(shí)的知識(shí)積淀,他們用自己的行動(dòng)為我們樹(shù)立了學(xué)習(xí)的榜樣。盛局長(zhǎng)告訴我們只有不斷的學(xué)習(xí),才能擴(kuò)大自己的眼界,才能拓展自己工作、管理的思路;只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷地改善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),才能讓自己擁有大智慧、洞察力,讓自己的工作更加得心應(yīng)手;只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的修身養(yǎng)性,陶冶自己的性情,使自己擁有“開(kāi)闊的心懷,開(kāi)放的心態(tài)”,做好和諧、民主、開(kāi)放的校園文化帶頭人。學(xué)習(xí)期間盛局還聯(lián)系新華書店的同志給大家精心準(zhǔn)備了相關(guān)專業(yè)的書籍,到學(xué)員駐地現(xiàn)場(chǎng)售書。開(kāi)拓眼界的學(xué)習(xí),可以是外出參觀、實(shí)地考察;也可以是遨游書海,以書為友,我們認(rèn)為如今更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)應(yīng)是后者。作為校長(zhǎng)必須要養(yǎng)成“多讀書,讀好書”的習(xí)慣,讓書籍陪伴自己的生活,讓書籍促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。這次培訓(xùn)班發(fā)的學(xué)習(xí)材料集,我就深感很有學(xué)習(xí)與借鑒的價(jià)值,一定會(huì)靜下心來(lái)細(xì)細(xì)拜讀,慢慢品味。
2、用愛(ài)心經(jīng)營(yíng)校園
這次培訓(xùn)班我覺(jué)得還有一個(gè)亮點(diǎn),那就是我市教育系統(tǒng)校長(zhǎng)代表的經(jīng)驗(yàn)交流,他們從不同的角度講了如何管理好學(xué)校,辦出特色。從他們的身上,我感受到宿州教育人的樸實(shí)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新;從他們的身上我看到了努力的方向,汲取了前進(jìn)的動(dòng)力。他們那淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的情懷,潛心管理、追求創(chuàng)新的行為,深深啟發(fā)了我讓我靜下心來(lái)謀劃校園的未來(lái),靜下心來(lái)反思管理的得失,靜下心來(lái)鉆研自己的業(yè)務(wù),靜下心來(lái)閱讀啟迪的書籍,只有真正的“靜心”,我們才會(huì)思考、工作才有收效、管理才會(huì)創(chuàng)新、校園才會(huì)前進(jìn)。讓我們從繁雜的事務(wù)中解放出來(lái)吧,讓我們的身上洋溢著一種“靜”氣!作為管理者同樣也要擁有“愛(ài)心”,真心的愛(ài)著校園的每一個(gè)師生。因?yàn)閻?ài)心,會(huì)讓我們尊重、相信每一位師生;因?yàn)閻?ài)心,會(huì)讓我們公平的善待每一位師生;因?yàn)閻?ài)心,校園的每一位師生有了奮發(fā)向上的動(dòng)力;因?yàn)閻?ài)心,校園的每一位師生都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。“給他一個(gè)機(jī)會(huì),還你一個(gè)奇跡”——讓我們也永遠(yuǎn)記住這句話吧!無(wú)論是誰(shuí)都需要有工作的責(zé)任心,尤其是校園的管理者。
3盡職、盡責(zé),協(xié)調(diào)一致是當(dāng)好校長(zhǎng)的關(guān)鍵
當(dāng)好校長(zhǎng)要做到盡責(zé)。工作要起表率作用,以身作則,以人為本抓管理。樹(shù)立全面發(fā)展意識(shí)、不斷發(fā)展意識(shí)、人才意識(shí),素質(zhì)教育意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和發(fā)展觀念。要講大局、講政治、講教學(xué)改革、講學(xué)校特色、講學(xué)校未來(lái)如何育人,同時(shí)要發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神和協(xié)作精神。只有這樣,學(xué)校各項(xiàng)工作、制度規(guī)章執(zhí)行起來(lái)效果會(huì)更佳。一個(gè)好的校長(zhǎng)是成就一所好的學(xué)校的關(guān)鍵。以人為本,轉(zhuǎn)換觀念,打破傳統(tǒng)的教育思想對(duì)人們的束縛,解放思想、銳意創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取是新形式下對(duì)校長(zhǎng)及全體教師的新要求。學(xué)校的發(fā)展離不開(kāi)校長(zhǎng)、教師的支持。在今后的工作實(shí)踐中我將真正做到盡職、盡責(zé),加倍努力,辛勤工作,營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。我要把自己的崗位當(dāng)成責(zé)任,有了責(zé)任心,凡事就會(huì)盡心盡力而為;有了責(zé)任心,工作就一定會(huì)主動(dòng)、踏實(shí)、勤奮地完成;有了責(zé)任心,就一定會(huì)處處、事事以工作為重;有了責(zé)任心,做每一件事都會(huì)堅(jiān)持到底;有了責(zé)任心,就一定能帶領(lǐng)教師走向事業(yè)的輝煌。校長(zhǎng)必須自覺(jué)地當(dāng)好師生的公仆,充分認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)。同時(shí)校長(zhǎng)在教學(xué)上要有過(guò)硬的本領(lǐng),帶好班子要協(xié)調(diào)好班子成員之間的關(guān)系,特別是生活上的關(guān)系。當(dāng)校長(zhǎng)要做到:當(dāng)好主管不主觀,總攬不獨(dú)攬,處理事務(wù)果斷不武斷,要清醒認(rèn)識(shí)到威信不是買來(lái)樹(shù)立,而是要自身學(xué)識(shí)水平、人格魅力來(lái)樹(shù)立,工作中對(duì)下屬要信任、不猜疑,要大度,但要有原則性。
4、明確了努力方向
馬科長(zhǎng)、樊科長(zhǎng)的講座:提出了我市基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展問(wèn)題的思考。我們了解到我市基礎(chǔ)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn),基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的任務(wù)目標(biāo)及推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展若干問(wèn)題的思考。這里特別值得我們校長(zhǎng)思考的問(wèn)題是:如何推進(jìn)素質(zhì)教育?怎樣創(chuàng)辦特色學(xué)校?這兩個(gè)問(wèn)題。從中為我們提出綱領(lǐng)性指導(dǎo)意見(jiàn),為校長(zhǎng)在實(shí)施素質(zhì)教育過(guò)程理清思路,明確了方向。
總之,這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),開(kāi)闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界。做為校長(zhǎng)的我,要清楚自己的角色以及肩負(fù)的責(zé)任,把自己的學(xué)校帶向發(fā)展之路,帶向成功之路,把學(xué)校辦成家長(zhǎng)滿意、社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校。
校長(zhǎng)工作心得體會(huì)感想篇10
今天,聽(tīng)了李開(kāi)升校長(zhǎng)的報(bào)告,讓人有一種強(qiáng)烈的震憾和激動(dòng),李校長(zhǎng)的報(bào)告,濃縮了先進(jìn)的教學(xué)理念和科學(xué)實(shí)用的辦學(xué)策略,他提出的校長(zhǎng)的發(fā)展的五條路徑,使大家認(rèn)清了自我位置和發(fā)展方向及建設(shè)辦法,同樣,他總結(jié)的現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的十二條軍規(guī),概括了教育的全部,十二條軍規(guī),每條都是辦學(xué)理念和策略的精華及升華,短短的十二句話,卻叫我們知道了許多、明白了許多、收獲了許多。
同樣,從李校長(zhǎng)的講話中,讓我明白了一個(gè)深刻的道理,一個(gè)簡(jiǎn)單的事,堅(jiān)持下來(lái),就是成效,就是成果,就是特色。
還有,李校長(zhǎng)的對(duì)新課程改革中的新困惑,給以獨(dú)到的闡釋,讓我對(duì)學(xué)校各的具體情況有開(kāi)示性感悟,解決了我多年的困惑,突然如撥云見(jiàn)日、柳暗花明、受益匪淺。
一、心態(tài)決定狀態(tài),作為決定地位。
李校長(zhǎng)講到,1999年,他被分到山東樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng),當(dāng)時(shí)這是一所即將倒閉的學(xué)校,全校一千余名學(xué)生,可是當(dāng)年的一年級(jí)學(xué)生只招收了九十多人,好多生源都擇良校而去了。再說(shuō)學(xué)校的師資力量,李校長(zhǎng)用了三個(gè)三分之一表述,全校六十多名教職員工,三分之一是其他單位轉(zhuǎn)教來(lái)的,三分之一是老弱病懶的。面對(duì)這樣一種狀況,換做我們會(huì)怎樣想,會(huì)怎么做?“落后也是一種優(yōu)勢(shì)”這是李校長(zhǎng)講座時(shí)提出來(lái)的一句話,他把這些看做了一種優(yōu)勢(shì),而且很好的抓住了它。然后是用心想大事,踏實(shí)做小事。從一進(jìn)校開(kāi)始,李校長(zhǎng)就定下目標(biāo)要把學(xué)校在十年內(nèi)建成一所全國(guó)名校。目標(biāo)初定時(shí),學(xué)校的老師們都說(shuō)李校長(zhǎng)很會(huì)吹牛。但接下來(lái)的工作慢慢的證實(shí)了李校長(zhǎng)的偉大。十年規(guī)劃、五年規(guī)劃、學(xué)期規(guī)劃。周計(jì)劃、日計(jì)劃。有大有小,有粗有細(xì)。重要的是計(jì)劃的落實(shí)和堅(jiān)持。首先是敢想,用李校長(zhǎng)的話說(shuō),什么事想到了不一定都能做到,但是想不到的話就肯定做不到。作為一校之長(zhǎng)不僅要敢想,更重要的是要敢做,從小事做起,從細(xì)節(jié)做起,從一點(diǎn)一滴做起。李升勇校長(zhǎng)正是這樣做的。他從每天的教師考勤抓起,小到教師上課的細(xì)節(jié),學(xué)生走路的姿勢(shì),點(diǎn)滴小事都常抓不懈,他不斷積累經(jīng)驗(yàn)并不斷反思,通過(guò)八年時(shí)間,終于把這所小學(xué)打造成了全國(guó)名校,還是那個(gè)教師群體,現(xiàn)在有市級(jí)名師、省級(jí)名師,也有全國(guó)知名的教育專家。我想成就這份輝煌的,就是李校長(zhǎng)一份良好的心態(tài)和良好的行為習(xí)慣,遇困難不畏縮,敢想大事,更能踏踏實(shí)實(shí)做好小事。這一點(diǎn)上,值得我反思學(xué)習(xí)的東西很多。
二、重學(xué)習(xí)重積累,勇創(chuàng)新常堅(jiān)持。
李校長(zhǎng)在整整一天的講座中,沒(méi)有講稿,思維敏捷,語(yǔ)言簡(jiǎn)練。眼界開(kāi)闊,知識(shí)淵博。舉例子信手拈來(lái),講故事娓娓動(dòng)聽(tīng)。到講座的最后,李校長(zhǎng)向我們展示了他去年看的一些書籍,應(yīng)該有百余冊(cè)吧,很讓人震驚,更讓人佩服。學(xué)習(xí)提升了李校長(zhǎng)的管理能力,專業(yè)知識(shí),學(xué)習(xí)也提升了李校長(zhǎng)的人格魅力。李校長(zhǎng)的重學(xué)習(xí)不光在自己,他組織全校教師學(xué)習(xí)課標(biāo)、教材,并且開(kāi)展各種形式的學(xué)習(xí)展示活動(dòng),或者考試,或者講座,或者討論。他更鼓勵(lì)老師們走出去學(xué)習(xí),開(kāi)闊眼界,提升境界。我想對(duì)學(xué)習(xí)的這份重視應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中很必要的因素。學(xué)習(xí)是一種繼承,創(chuàng)新才會(huì)有發(fā)展。就實(shí)驗(yàn)小學(xué)的課程改革來(lái)說(shuō),李校長(zhǎng)說(shuō)道,改革的路子和方法來(lái)源于洋思中學(xué)的學(xué)后教,堂堂清。杜郎口學(xué)校的把課堂還給學(xué)生,魏書生老師的自我教育的機(jī)制,韓興娥老師的超越教科書等這些先進(jìn)的理念和模式,得益于學(xué)習(xí),成功于創(chuàng)新。現(xiàn)在樂(lè)陵實(shí)驗(yàn)小學(xué)所實(shí)施的前置性學(xué)習(xí),大部分利用的是學(xué)校、老師們自行編寫的教材。改革是成功的,改革需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)向我們展示了很多學(xué)生學(xué)習(xí)的成果,有優(yōu)秀的詩(shī)歌作品,有活躍的組織活動(dòng),有三年級(jí)學(xué)生讀三國(guó)的感受很多。還有李校長(zhǎng)從1999年開(kāi)始到現(xiàn)在的每一個(gè)學(xué)期的各種記錄,有讓老師寫的自我分析,也有學(xué)期總結(jié),還有對(duì)學(xué)校的工作建議。這份積累透著李校長(zhǎng)工作中的一份細(xì)心和堅(jiān)持。工作需要堅(jiān)持,教育需要堅(jiān)持,改革更需要堅(jiān)持。李校長(zhǎng)的成功如果總結(jié)一點(diǎn)的話,那就是制定目標(biāo)后的一種堅(jiān)持,幾年如一日,十幾年如一日,幾十年如一日,堅(jiān)持后的積累就會(huì)有成就。想一想,這可能是我們不少人身上都缺少的一份可貴品質(zhì)吧。
三、守得住寂寞,耐得住冷落。
李校長(zhǎng)講座中的一句話印象很深刻:對(duì)下負(fù)責(zé)是最好的對(duì)上負(fù)責(zé)。李校長(zhǎng)在任職的初期階段,深入教師隊(duì)伍,了解教師疾苦,爭(zhēng)取每學(xué)期和每一位教師都座談一次,心靈上溝通,生活上真誠(chéng)服務(wù),包括教師家屬的工作調(diào)動(dòng)李校長(zhǎng)都會(huì)真心相助。得到老師們心靈上的親近,才有了老師們工作中的認(rèn)可與支持。那幾年的工作中沒(méi)有鮮花,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有檢查,沒(méi)有榮譽(yù)。想一想,我們教育工作者要的又是什么呢?我們要的是學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)校的發(fā)展,是教師隊(duì)伍的提高。這些才是我們學(xué)校的生命線,李校長(zhǎng)正是抓住了這些根本,不斷摸索總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行
教學(xué)改革,工作踏實(shí)、思想務(wù)實(shí),也彰顯了李校長(zhǎng)為人的樸實(shí)。
李校長(zhǎng)的整個(gè)講座思想深刻,內(nèi)容豐富。通過(guò)學(xué)習(xí),我提高了認(rèn)識(shí),明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵,更清楚地意識(shí)到身上肩負(fù)的神圣使命。在今后的工作中,我一定把此次學(xué)習(xí)的所獲、所悟、所感,應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐,在建設(shè)特色學(xué)校的過(guò)程中,在高效課堂的改革進(jìn)程中,不斷摸索、創(chuàng)新,找適合自己的路,形成我們自己的品牌,為學(xué)校的發(fā)展贏得廣闊的空間。