編寫教案有助于教師提高教學水平，使教學更加規范化和科學化。想知道如何寫出優秀的小學英語三年級怎么寫教案嗎？這里為大家分享小學英語三年級怎么寫教案，快來學習吧！

小學英語三年級怎么寫教案篇1

教學目標：

（一）語言知識目標

1.能夠聽說讀認單詞及短語：how,old,look,too.

2.能夠在句子中正確使用單詞和短語：howold,look.

（二）語言技能目標

1.能夠用Howoldareyou?詢問他人的年齡，用I’m…說明自己的年齡；

2.能夠在圖片的提示下識別數字1－10的英文表達及與年齡有關的表達；

3.能夠演唱課文歌曲。

學習策略：

積極主動地與他人配合完成課堂任務。

文化意識：

了解西方文化中過生日的習俗。知道一般情況下不要輕易問對方的年齡，尤其是對于年長的女性。

情感態度：

參加同學生日聚會，體驗交往的快樂，增進同學間的友誼，感受同學間的友愛。

教學用具：

CD-ROM、單詞卡片、圖片

教學過程：

一．Warmup

1.Greetings.

2.Singasong.

3.復習數學1－12

二、Presentation

1.帶領學生復習第一單元課文，然后針對課文內容向學生提問：“HowoldisSam?”引導學生給出答案：“Samisnine.”

2.教學Howoldareyou?I’m……

三、Practice

1.Pairwork:同桌之間用句型Howoldareyou?I’m…進行關于年齡的問答，請學生展示。

2.Playagame：Simonsays游戲：首先請全班學生逐個報數，當每個學生都知道自己的數字后，老師開始發出口令，例如：“Simonsays‘2,4,5and7,standup,please.’”

四、Learnthetext

1.T：大家知道Daming的年齡嗎？今天的手工課上，大家都在制作年齡牌，Daming鬧了一個小笑話，我們一起來看一看。

播放錄音前，請學生仔細看書上的圖，并試著猜測故事的情節，請學生帶著疑問看CD－ROM中的動畫。

2.放錄音，要求學生邊聽錄音邊指著相應的對話泡。

3.Now,let’slistentothetapeandfollowtoreadit.

4.學習歌曲。

五、Consolidation

1.課堂活動用書練習1。

2.課堂活動用書練習2。

3.Bingo游戲：請學生在紙上畫出一個三行三列的表格，并在其中隨意填入數字1－9，其后，老師使用“Howoldareyou?”向單個學生提問，請學生使用1－9的數字了隨意作答。每當一個學生使用“I’m…。”做出回答時，其他學生就要在自己的表格中把相應的數字圈出來。最先連續圈出一橫行、一豎行或是一斜行三個數字的學生大喊“Bingo”，該學生即是勝者。

六、Homework

用Howoldareyou?詢問自己的家人和朋友的年齡，完成一份有關年齡的問卷調查表，向全班匯報自己的調查結果。

小學英語三年級怎么寫教案篇2

一、教學目標。

1、知識目標。

（1）能聽、說、讀、寫本單元的動物類單詞。

（2）進一步鞏固句型：Doyoulike...？Yes，Ido.／No，Idont.以及Ilike...和Idontlike...

2、能力目標。

能夠用幾句連貫的英文向別人介紹自己的動物朋友以及它的特征。

3、情感目標。

使學生認識到人與動物之間的親密友好的&39;關系，從而樹立應該保護自然、愛護動物的意識。

二、教學重點。

能夠聽、說、讀、寫本課的動物類單詞。

三、教學難點。

較熟練地在情景中運用幾句連貫英文向別人介紹自己的動物朋友。

四、教學準備。

多媒體課件、動物實物、若干動物"名片"。

五、學情分析。

學生學習劍橋英語已有一年半之久，他們學習英語的興趣濃厚，已具備交流簡單個人信息的能力。活潑愛玩，好表現自己是他們的天性。Weloveanimals這一單元的主題是他們既熟悉又喜愛的動物，該課中的大部分動物單詞學生已經學過，句型學生已熟練掌握，所以說學習這一課對于他們來說是件輕松愉快的事情。

六、教學過程。

1、Leadingin.

T：Justnow，wewatched"TheLionKing"，doyoulikeanimals？Whatcanyousee？Whichanimalsdoyoulike？Doyoulikepanda？

2、Pre—taskPreparation.

（1）Boysandgirls，weareintheforestnow，letsdosomeexercises.Listenandact.

Handsup.Handsdown.Actlikeadog／cat／monkey.Flylikeabird.Swimlikeafish.Jumplikearabbit.Runlikeahorse.Walklikeanelephant.

（2）CAIshowspicturesoffouranimalstails.

T：Lookandguess.Whatanimalsarethey？

S：Itsadog／anelephant／ahorse／amonkey.

（3）CAIshowseightphotosofanimals.

T：Lookandsay.Whatdoyoulike？

S：Ilikesheep...

（4）Letschant.SssaythechantwithT.

小學英語三年級怎么寫教案篇3

教學

理念激發和維持小學生英語學習興趣是小學低年級英語教學的首要目標，本課根據三年級小學生活潑好動、好奇心強、想象力豐富等特點，借助體態語言、課堂現有資源、多媒體課件、影像資料、圖片和交際性語言精心創設與季節和氣溫有關的語境，把教學變得生動、形象、活潑、極具感染力，以引起和維持學生的有意注意，促進學生主動感知、理解和運用重點詞匯及句子，采用激勵性評價方式激發和保持學生旺盛的學習動機，讓他們在體驗、參與、合作和交流的過程中發展綜合語言運用能力。

教學

目標知識

與技能1.能聽、說、讀本課有關四季的單詞：spring、summer、autumn、winter；

有關氣溫的單詞：warm、hot、cool、cold;

一個動詞：fly.

2.能口頭表達本課重點句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.

（2）It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

（3）We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

3.能掌握并熟練運用句型：

（1）It’sspring/summer/autumn/winter.說明四季；

（2）It’s…（氣溫）in…（四季）.描述四季的天氣狀況；

（3）I/We…（活動）inspring/summer/autumn/winter.描述四季中不同的日常活動。

過程

與方法根據語言習得規律和低年級小學生的心理特點和認知規律，本課首先通過Flash動畫呈現四季，通過圖片和動作呈現天氣；接著通過四季樹和配對活動認識理解季節和天氣；然后通過說歌謠和聽、猜活動操練并識記重點單詞和重點句型；同時通過玩“找朋友”的游戲、看圖說話練習以及挑戰超級記憶力活動，讓學生鞏固、落實本課重難點；再次通過小組競賽活動，讓學生領會、拓展、運用本課重點句型來描述四季天氣狀況及日常活動；最后給學生布置作業，讓學生完成表格的填寫，將課堂教學延伸到課外。

情感、態度、價值觀

1.使學生體驗到四季的美，培養學生細心觀察生活、感受生活、熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2.讓學生在豐富多彩的課堂教學活動中體驗英語學習的樂趣，培養學生的自主創新和合作探究的精神。

教學重點、難點

1.重點：

（1）重點單詞：spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、fly；

（2）重點句型：

①It’sspring/summer/autumn/winter.

②It’swarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

③We/I…（活動）inspring/summer/autumn/winter.

2.難點：

能準確、流利地用本課重點句型說明四季、描述四季的天氣狀況及四季中不同的日常活動。

教學準備多媒體課件，單詞卡

教學過程

Step1:Warmingup(熱身活動)

1.Greetings.(日常問候)

2.TPR活動（全身反應活動）

教師帶領學生邊做動作邊說動作的詞匯：goswimming、playfootball、watchTV、playtabletennis…同時，我通過動作讓學生初步感知有關天氣的四個新詞匯：warm（溫暖）、hot（炎熱）、cool（涼爽）、cold（寒冷）和一個動詞：fly(放)。既復習了前面幾個模塊有關動作（即日常活動）的詞匯，又為本課學習做好了鋪墊。

Step2:Presentation(呈現活動)

1.Movie(動畫Flash)–Hello,seasons!

該動畫中的人物都是學生非常熟悉又感興趣迪斯尼動畫片中的可愛卡通形象，動畫以歌曲形式把四季唱出來，并配上了生動的畫面。這樣就引出本課重點四季單詞：spring、summer、autumn、winter。在教讀過程中，配合相應的畫面出示單詞，并一一認讀。

2.SeasonTree(四季樹)

多媒體課件出示一棵四季樹（該樹分為四部分，分別表示春夏秋冬），讓學生選擇相應的季節單詞到四個部分，再次認讀。

3.配對活動

用多媒體課件呈現氣溫單詞：warm、hot、cool、cold，然后配合動作認讀這四個單詞，最后讓學生給不同的季節選擇相應的天氣單詞進行配對活動。

4.課文呈現

（1）Listenandpoint(邊聽邊指)

教師播放課文錄音，學生邊聽錄音邊指出相應的圖畫。

（2）Groupwork（小組合作）

教師把學生分成4人一個小組，給小組分發寫有課文內容的字條（內容不統一），學生再次聽錄音，然后組內合作，將順序打亂的課文內容字條擺好，并讀出來，看哪個小組完成得最快最準確。

Step3:Practice(操練活動)

1.Sayachant（說歌謠）

教師把課文重難點編成一個歌謠，配上音樂和節拍引導學生朗讀。

Warm，warm，springiswarm;

Hot,hot,summerishot;

Cool,cool,autumniscool;

Cold,cold,winteriscold.

2.Listenandguess（聽猜活動）

教師描述不同季節里日常活動，讓學生猜是什么季節。然后學生分小組輪流描述季節和活動，讓組員猜。

Step4:Consolidation（鞏固活動）

1.Findfriends（找朋友）

教師把學生分成兩組，將一組同學的背后貼上季節的單詞，另一組貼上氣溫或活動的單詞，活動過程中要求學生用本課所學重點句型：①It’sspring/summer/autumn/winter.②It’swarm/hot/cool/cold.③We/I…（活動）.相互幫助找到自己的朋友。最后，找到朋友的各個組上臺展示結果，并一一描述該季節。

2.Lookandsay（看圖說話）

多媒體課件出示各種活動的圖片（課文第三部分），讓學生用本課重點句型自由表達或描述圖片。

3.Supermemory（超級記憶力）

教師引導學生玩一個接龍游戲，描述不同季節里的不同活動，當第一個同學說完后，第二個同學必須先重復第一個同學的話，再說自己的句子，這樣依次類推，能說到最后的同學就是冠軍，將會獲得同學們的掌聲鼓勵以及教師的獎品。活動程序如下：

S1:Springiswarm.Iflykitesinspring.Whatdoyoudoinwinter?

S2:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.IwatchTVinwinter.Whatdoyoudoinsummer?

S3:Springiswarm.__×flieskitesinspring.Winterisclod.__×watchesTVinwinter.Summerishot.Igoswimminginwinter.Whatdoyoudoinautumn?

S4:…

S5:…

小學英語三年級怎么寫教案篇4

【教學重點】

1、學習掌握本課新詞匯。

2、學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Goodidea.等。

3、能在生活中靈活運用本課的句型。

【教學難點】

由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。

【教學準備】單詞卡片，錄音機等。

【教學過程】

Ⅰ、熱身、復習

1、師生問候。

2、聽一首歌曲《HappyNewYear》

【設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為后面的學習做好鋪墊。

3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）

【設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。

Ⅱ、導入、教學新課

一、生詞和課文教學

1、教師向學生出示一本20__年的掛歷，并說It’snew.引出并教學new這個詞。

2、翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學NewYear這個詞。

3、告訴學生今天的日期（12月19日）并教TheNewYeariscoming.以及生詞come.

【設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。

4、教師出示一張手工制作的賀卡教學make，和makeaNearYearcard.

5、教師說TheNewYeariscoming李紅提出了什么建議呢？

Let’slistentothetape.引出并教學let’s.

6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，

讓學生用課文原話Let’smakeaNearYearcard.來回答，并讓學生操練此句。

7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Goodidea.

【設計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。

8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。

【設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。

二、句型教學。

1、問學生在新年人們通常會說什么祝福語，引導學生說HappyNewYear.教學詞組sayHappyNewYear.

2、用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組singanddance.

3、用圖片教學zoo和gotothezoo.

4、通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。

【設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。

5、教師說：假設今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’sgotothezoo.你們覺得老師的提議如何？引導學生說Goodidea.師生就此話題操練一遍：

師：Let’sgotothezoo.

生：Goodidea.

6、教師用以上教的詞組帶領學生說幾遍對話（Let’s…Goodidea.）

7、播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。

8、讓學生兩兩對話表演課文對話。

9、教學生如何制作賀卡。

三、鞏固提高。

1、讓學生做課文第81頁練習。

2、讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）

【設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。

Ⅲ、課后作業

1、聽、讀課文、單詞各三遍。

2、制作一張賀卡。

小學英語三年級怎么寫教案篇5

教材分析

本節課的主要教學內容是通過學習極具生活性的對話，掌握一些表示稱呼和問候的單詞和句型：Mum、Dad，Howareyou?及其答語。詞匯、短語、日常用語及課文的理解與運用，是本節課教學要重點解決的問題，本節課課文內容較豐富，是強化技能訓練，發展學生智力和提高學生語言交際能力的&39;綜合材料；但同時難度也大，要結合前邊的Hi、Hello來學習。

學情分析

經過一段時間的學習，學生對英語和與自己的母語迥異的語言的陌生感逐漸消失，對英語教學的方法已經適應，并已初步形成英語學習的習慣。從年齡來看，三年級學生活潑好動，有較強的好奇心和求知欲，但他們對事物的注意力不持久。興趣是他們學習英語的主動力，但意志動力則嫌不夠。概念性知識的理解和機械識記對他們來說不大適宜，難度較大，而生動活潑的情景則能很好地激發他們的興趣。

教學目標

知識技能目標：

1、使學生能認讀單詞mum和dad，掌握與熟人打招呼的Howareyou?以及回答句型。

2、在圖文或場景下進行簡單的英語交流和表演，培養學生靈活運用所學知識進行交流的能力。

過程與方法目標：

1、通過本課學習使學生有興趣聽、說英語，唱英語歌，做游戲，敢于開口，樂于模仿。

2、在鼓勵性評價中樹立自信心，在小組活動中積極參與合作，從而意識到交流對學習英語的重要性。

情感態度價值觀目標：

1、能夠恰當使用英語中與人問好的問候語，了解在英語國家中熟人見面相互打招呼的方式。

2、對學生進行日常行為禮貌教育。

教學重點和難點

1、見面問好的句型：Howareyou?和各種回答方法。Howareyou?與Howdoyoudo?Nicetomeetyou.等問候語的用法區別。

2、培養學生合作學習的能力，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。

小學英語三年級怎么寫教案篇6

一、教學內容：

Sound time、Song time、Checkout time and Ticking time

二、教學目標：

1、通過單詞復習和相應的練習，能正確地聽、說、讀單詞 cow, pig, chicken, duck, pear, apple, orange.

2、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

3、通過跟唱、分組唱、表演唱等方式，能會唱歌曲 On the farm

4、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

三、教學重點：

1、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音

四、教學難點：

1、通過師生、生生的對話，使學生能熟練掌握日常交際用語What are these / those? They’re…. Are these / those…?

2、通過老師的示范發音，學生的跟讀與體會，讓學生了解輔音字母m在單詞中的讀音。

五、教學過程：

(一)Step1: Warm up

1.Greeting

T: Good morning / afternoon, class.

Ss: Good morning / afternoon, Miss ...

(二)Step 2. Rhyme time

1. 教師制作歌謠中三個角色的手指紙偶，讓學生來猜猜紙偶上的人物是誰?

T: Look at my finger puppet. Who’s that little boy? Listen to the tape.

Play the rhyme

Ss: His name is Robbie Roy.

T: Is he tall?

Ss: No. Robbie Roy is not very tall. (教師重點指導該句子的朗讀)

T: 教師指著另兩個紙偶問 Who’s this?

Ss: A cat. / A mouse.

T: Yes. His cat and mouse are also small. (教師重點指導該句子的朗讀)

2. 教師出示歌謠，學生嘗試認讀

3. Read after the teacher

4. Read in groups

(三)Step3 Read and write

1. 出示三上Mike的全家福

T: Robbie Roy is our new friend. Look, who’s this boy?

Ss: He’s Mike.

T: Yes. Do you know Mike’s family? Who can be Mike, and introduce your family.

Ss: This is … / This … is …

T: Ok, you did a good job. Let’s play a game. Look at the pictures on my hands. They are back to you. Let’s guess who they are.

把Mike 一家的圖片反過來對著學生

T：Who can ask?

S1: Who’s he / she?

Ss: He’s …

T: You can use ‘who’to ask questions.

完成Ticking time 第二項打星部分

2. 出示55頁圖片

a. T: Wow, you know Mike’s family well.

Look at the picture carefully. Can you talk about it?

(小組討論)S1: Who’s this boy? S2: He’s Mike.

S3: Who’s that man? S4: He’s Mike’s uncle. …

b. T: If you are Mike and his friend, how to talk about the picture?

(小組討論)S1: Is he your…? S2: Yes/ No. He’s…

c. Finish the dialogue on P55

d. Checkout the answer

uncle, aunt, girl, sister

完成Ticking time 第一項打星部分

(四)Step4: Sound time

1.Listen and repeat

T: Next, let's look at these words: man, new, nine, twin, woman. What’s the same letter?

Ss: N.

Read these words after the teacher.

T: Ok. Let's read these words together.

Ss: man, new, nine, twin, woman

T: Great! Read after me"/n/". Ss: /n/

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ man, new, nine

T: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

Ss: n, n, n, /n/ , /n/, /n/ twin, woman

T: 同學們，想想看，還有那些也是發這個音呢?

Ss: ...

T: Good!You are so clever. Look at the picture ,"Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

What's the meaning?

Ss: 尼克九歲。南茜十歲。尼克有本書，南茜有只鋼筆。

T: Follow me" Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen."

Ss: Nick is nine. Nancy is ten. Nick has a book. Nancy has a pen.

教師強調讀句子是字母n的發音/n/

T: Can you say the sound of the letter ‘n’?

完成Ticking time 第三項打星部分

(五)Step5 consolidation

1、做相關的補充習題或練習冊上的內容。

2、Listen to me (Summary)。

六、教學結束：

作業設計 Homework

1.Finish the exercises

2.know the sound of the letter ‘m’

小學英語三年級怎么寫教案篇7

一、教材分析

本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環境。

教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（一）教學目標

1、聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。

2、通過創設見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。

3、培養學生樂于開口、敢于開口講英語的習慣，激發學生想學、樂學英語的興趣和愿望。

（二）教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im。

（三）教學難點自我介紹用語Im的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

（四）教具準備

1.教材相關人物的面具或頭飾。

2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

3.教材相配套的錄音帶。

二、學情分析

學生活潑、好動、好奇心強，形象思維為主。由于剛接觸英語，幾乎每個人對英語都有著濃厚的興趣，而課標中指出學生只有對自己、對英語及其文化，對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的動力，并取得成績。因此我在教學中力爭知至始至終關注學生情感，努力營造寬松和諧的氛圍。

三、教學方法

我通過聊天、討論可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義。可利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現我們生活中已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發學生想學英語的興趣。引導學生自主學習。

教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello/Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導學生創設生活情景，實現真正的語言交流。

四、教學過程設計

1.熱身(Warm-up)

(1)我先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為"迪士尼英語"中第一課的片段(MagicEnglish----Hello)學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。

(2)接下來通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。

(3)由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2.呈現新課(Presentation)

(1)在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

(2)教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello,Im/Hi,Im...

(3)教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.(教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。)

(4)給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im...

(5)聽錄音，放投影;或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內容

3.趣味操練(Practice)

(1)我通過三個游戲讓學生鞏固操練玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im/Hi,Im(這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。)在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是Im的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

(2)讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么?<情景一>清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么?<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹?<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢?<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么?

(3)兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

(4)自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,Im/Hi,ImGoodbye./Bye-Bye。

4.課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

1)教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

2)讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

3)教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

4)讓學生聽錄音做練習。

5)再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5.擴展性活動(Add-activities)

(1)將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

(2)學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

(3)提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

五、板書設計

Unit1Hello

[將"清晨，兩個小朋友在校門口相遇"的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,Im]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

小學英語三年級怎么寫教案篇8

教材分析

1.小學英語新課標要求三年級學生對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。在本單元的學習中，學生要學會根據教師的簡單指令做游戲、做跟動物有關的動作。通過學習能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌謠。能表達簡單的情感和感受。本單元通過對基礎的問候語和對各種動物名稱的英語表達的學習，為以后的英語學習打下基礎。

2.本單元主要是學習跟動物有關的單詞和相關知識。要求學生首先要掌握一些動物的名詞，接著就是了解動物的一些動作特征，學習表達自己對動物的喜惡。在實際情境中讓學生體驗各種表示動作行為的句子。培養學生開口說英語的好習慣。培養學生在具體情境中用英語應答的能力。

學情分析

1.本教材是三年級起點，雖然學生通過前幾個單元的學習對英語以已經有了一定的接觸，但是仍然處在學習英語的初級階段。

2.本單元中有關動物大部分都是學生在日常生活中經常看到或者已經有所了解的動物，而且介紹的句子是在前幾單元學習過，反復出現過的句子，比如Ihave…，Lookatmy…,MayIhavealook?等等，這些句子對學生來說應該是親切的，容易消除學生學習畏難的心理障礙。學習過程由詞到句，由易到難，配以有趣的活動，充分調動多種認知器官，眼耳口手，讓學生在輕松愉快的氛圍中學會英語。

3.動物的名稱比較多，容易遺忘和混淆，要通過多種形式的活動進行認識和鞏固記憶。

教學目標

知識與能力目標：

1.學生能夠聽說，認讀rabbit,panda,monkey,dog,cat,duck等有關動物名稱的單詞，并能用英語介紹各種動物。

2.理解感嘆詞所表達的感情，并能夠在實際生活中加以運用。

3.能夠順暢流利地交流Let’stalk部分的對話。

過程與方法：

通過簡單的對話，看圖識動物等活動認識動物的英語名稱。分角色朗讀和學習Let’stalk的對話。最后運用動物的簡筆畫卡片和動作練習，讓學生對所學知識進行鞏固。

情感，態度與價值觀目標：

引導學生學習有關動物的知識，培養他們學會熱愛動物的意識，教育他們要善待動物。鼓勵學生勇于開口，樂于表達，熱情友好、積極活躍地參與課堂教學活動。

教學重點和難點

教學重點：

1.對表示各種動物名稱的英語單詞的學習和掌握，能夠把英語詞匯和相對應的動物進行匹配。

2.掌握句型“Ihavea+表示某事物的名稱”

教學難點：

1.大膽發言，表達自己對動物的喜好。

2.對表示感嘆的感嘆詞的了解，如cool,great,super,wow，能根據情境，自然運用。

小學英語三年級怎么寫教案篇9

教學目的和要求：

1、能聽懂晦朔本課的會話。

2、能聽說讀寫單詞pencil,pencil-box

3、能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學重點：

能聽懂晦朔本課的會話。

教學難點：

能正確讀出字母“o”在開音節中的讀音和閉音節中的讀音。

教學步驟：

第一課時

一、復習

1、組織學生唱一首學過的歌曲。

2、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。

3、請一對學生表演第三課對話。

二、介紹新語言項目與教學方法

a.詞匯教學

本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：

1、教師出示一支鋼筆，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答：It’sapen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’sthisinEnglish?若學生不能說出，教師給予回答：It’sapencil。讓學生跟教師重復pencil，apencil，It’sapencil然后把pencil寫在黑板上。

2、讓學生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。

3、教師出示一個新的鉛筆盒，問學生：What’sthisinEnglish?學生回答后，教師說：Yes,it’sapencil-box.It’sanewpencil-box.把new一詞說得口氣重些。

4、教師帶讀It’sanewpencil-box.數遍。

5、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。

b.會話教學。

1、教師拿出一支新的鋼筆，對學生說Ihaveanewpen.并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，Ihaveanew……，啟發學生使用學過的詞如：book,bag，ruler等詞，當學生說：Ihaveanewpencil-box時，教師走過去

說：Oh,good.MayIhavealook?

2、讓學生跟教師重復：MayIhavealook?和Oh,good.MayIhavealook?

3、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說Ihaveanewpencil-box.啟發學生和教師對話：Oh,good.MayIhavealook?這時教師說：Certainly.Hereyouare.

4、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。

5、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。

6、讓學生跟教師重復MayIuseit?和Sure.讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的對話。

7、聽課文會話錄音。

第二課時

c.語音教學

1、教學準備：把本課中readandlisten部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。

2、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Trytoreadthewordsyourselves.

3、找2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發學生總結字母“o”的發音。

4、聽語音練習錄音。

三、興趣活動

1、教師發出指令：Showmeyourpencil,please.

2、學生根據指令舉起鉛筆。

3、教師讓集體或個人口拼單詞：Spelltheword“pencil”,please.口拼正確的加分。可拼以下所學四會單詞：pen,pencil-box,book,ruler,bag,cap等。

四、課堂練習：

1、聽音畫畫。

內容:

1)Drawapencil,please.

2)Pleasedrawapen.

3)Drawaruler,please.

4)Pleasedrawanapple.

5)Drawapencil-box,please.

2、讀和寫。

五、家庭作業

讀課文三次，抄寫四會單詞五次。

小學英語三年級怎么寫教案篇10

一、教材分析

運用運用四年級學過的therebe句型描述事物的數量，通過本課的學習能用Thereareenough.和Therearen’tenough.來描述事物的數量是否與實際所需相符。

二、學情分析

五年級學生對therebe句型已經有了較強的表達能力和理解能力，并且能選擇正確的單復數形式進行描述。因此，在復習環節上，可以引導學生對教室里或者學生自己或家中的物品進行描述，喚起學生對這類句型的記憶。對于therebe句型，學生已具備了一定的&39;自主學習能力，在學習過程中，通過師生互動和生生互動的交流，大部分學生能夠通過運用所學知識完成新知識的掌握。因此，在新課教學的環節中，應注意教學形式的多樣性，避免學生因對句型熟悉而感覺枯燥。

三、教學準備

全班學生新作業本、單詞卡、錄音機。

四、教學目標

（一）知識目標：

1、能聽懂、會說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、能聽懂、會說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

（二）能力目標

1、能在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足，提高語言運用能力。

2、能運用舊知識解決新問題，提高知識的的遷移能力及自主學習能力。

(三)情感目標

1、能積極參與活動，在活動中善于運用知識與他人合作與交流，獲得英語學習的興趣及成功體驗。

2、能夠運用所學表達對他人的關愛。

五、教學重點和難點

（一）教學重點：

1、聽、說并認讀單詞：enough，every，everyone，give，them，careful。

2、聽、說并認讀句子:Therearetenpencilsinthebluebox.Thereareenoughpencils.Therearen’tenoughpencils.

3、在情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

（二）教學難點：

1、careful、them等單詞的發音

2、在實際情景中運用Thereare…Thereareenough…Therearen’tenough…向他人表達物品數量及是否充足。

六、教學過程

(一)熱身啟動：

1、Singasong《Howmanydoyouwant?》

2、Freetalk

T：Ourclassroomisbeautiful.Therearetwentydesks.Therearetwowindowsinthewall.Therearetwentychairs.學生也舉例子。

(二)單詞呈現：

1、（1）師手拿4本書，問：Howmanybooksarethereinmyhand?學生回答：Therearefour.

（2）師再問：Howmanychildrenarethereinthisgroup?學生回答：Therearefour.

2、師給這4個學生分書，并說：Igiveonebooktoeverychild.分完后說：Thereareenoughbooks.讓學生猜什么意思。

3、師為學生創設情境，學習Therearen’tenoughbooks.

4、讓學生練習讀句子Thereareenough....和Therearen’tenough....并給讀得好的學生發鉛筆：giveapenciltoyou.或giveyouapencil.讓學生猜give的意思。

5、學習單詞“give”。

小游戲：讓學生傳遞卡片，體會“give”的意思。

6、學習詞組“giveout”。

（1）師說：Ihavegotmanyworkbook.Iwanttogiveouttheseworkbooks.

并告訴學生“giveout”是分發的意思。并說：Whocanhelpme?

（2）找4個學生幫忙分卡片。

（3）分完后，問發卡片的學生：Arethereenoughworkbooks?

（4）學習肯定回答和否定回答。Yes,thereare./No,therearen’t.

（5）練習句型Arethereenoughworksbooks? Yes,thereare./No,therearen’t.

(三)學習課文：

YesterdayMsSmartboughtsomepencilstoherchildren.

1、聽第一遍錄音。回答問題：WhatdidMsSmartbuyyesterday?

2、學生回答。

3、聽第二遍錄音。并解決HowmanypencilsdidMsSmartbuy?Howmanystudentsarethereintheclassroom?這兩個問題。

4、學生回答。

5、聽錄音跟讀課文，解決背景單詞。并問HowmanypencilsdidJohnhave?

(四)鞏固練習

1、分組練習對話

2、Activity3：pointandsay練習Thereareenough...及Therearen’tenough...

(六)Homework:

讀課文,小組表演。

小學英語三年級怎么寫教案篇11

教學目標

知識與能力目標：

1.能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

2.學唱英文歌曲 How Are You? 使學生能聽懂、會唱歌。

過程與方法目標：

學生通過聽、跟唱學歌曲，通過聽游戲能準確地把九個字母讀出來和寫出來。

情感態度價值觀目標：

通過歌曲使學習興趣進一步得以提高。

重點難點

重點：能夠聽說認讀及正確書寫1-3單元的英文字母的大小寫

難點：正確區分字母的大小寫形式

學法指導

讀一讀、寫一寫、唱一唱

教學過程

一、熱身/復習(Warm-up/Revision)

(1) 教師讓學生唱Hello的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。

(2) 學生間進行日常對話。

二、新課展示(Presentation)

(1)教師出示字母學生認讀，并且認讀字母的發音及相關單詞，復習九個字母的大小寫。

(2)讓學生完成Match, write and read aloud.。并能大聲讀出這些字母。而且讓部分學生在黑板上書寫這些字母，提醒學生注意這些字母的筆畫和在四線格中占的位置，其他的學生用練習本進行書寫，教師巡視。

(3)教師播放歌曲《How Are You?》動畫 ，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

(4)學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

三、趣味操練(practice)

(1)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，唱Hello

時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

(2)將字母卡發到學生手中，大小寫找朋友

(3)寫35頁字母

四、課堂評價(Assessment)

做課時練本部分的練習。

五、Homework

將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽

小學英語三年級怎么寫教案篇12

教學目標：

1.知識技能

1)四會詞

2)能熟讀對話并能背誦對話

3)能運用所學單詞和句型談論自已的學校

教學重點：

會用It’s in/on/opposite/between…and….

回答問句：Where’s…?

教學難點：

單詞teachers’ roomr 讀音拼寫及理解。

教具：

單詞卡，錄音帶，學校地圖

教學過程：

一、 復習

1、 Sing the song---Our school follow the software

2、 復習方位詞，同時學習新的方位詞opposite

用一些物品復習句型：Where is/are the…?

回答：It’s /They’re in/on/ …

復習：How many ..are there …?

回答：There is/are….

二、 新課

1、看地圖引出新課題：Visit our school

2、用卡片學習新詞

3、看學校地圖問下列問題

How many buildings are there in our school?

Where is the library ?

Where’s the teachers’ office ?

Where’s the canteen?

Where’s the toilet ? and so on

4、聽課文錄音，然后回答問題

Where are the classroom?

Where is the library ?

Where are the toilets?

Where is the teachers’ room?

How many classrooms are there in the school ?

5、跟錄音機讀課文二遍

6、朗讀并分角色扮演課文

三、家庭作業：

1、抄單詞

2、聽讀課文三遍

3、畫一張學校地圖并寫出英文名

小學英語三年級怎么寫教案篇13

教學內容：

PartBLet’ssayandlet’sdo

教學目標：

能聽、說、認讀字母Dd,Ee。

復習鞏固單詞Duck,dog,elephant,及學習egg。

能做TPR活動。

教學重點：

字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。

教學難點：

字母教學，發揮想象，記住字型。

教具準備：

教學圖片

教學過程：

一、Warm-up.

Reviewtheletters:AaBbCc

Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.

二、Presentation.

What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）

Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.

Whatdoes“D”looklike?

Readtheletterandthesetwowords.

Teachtheletter“E”assameway.

Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。

三、Practice.

What’smissing.

Whocanpatitquickly.

四、Let’sdo.

Listentothetapeandcatchthemainidea.

Trytoimitate.

Let’sdo.

五、Assessment.

ActivitybookP6

小學英語三年級怎么寫教案篇14

準備導入：

1、在幾張大的紙上寫出1到5幾個數字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數字，他們必須指向正確的數字。

舉例：

老師：Five。

學生：（指向5）

2、讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他/她的背上寫一個數字，讓他/她說出這個數字。

舉例：

老師：（在學生背上寫一個2）

學生：Three。

老師：No。

老師：（在學生背上寫一個5）

學生：Five。

老師：Yes。

3、讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。

活動1：聽音指圖

1、在黑板上，寫出6一10五個數字。指著這五個數字，讀單詞并讓學生跟讀。

2、讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數字。告訴學生師將說出數字，如果師說的數字和學生手中的數字相符，學生必須站起來并舉起手中的數字。

舉例：

老師：ten

學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數字）

老師：Six。

學生：（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數字）

3、多做一些示范。

教學技巧：

1、學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數字，不必讀出來。

2、讓學生讀故事。用漢語對故事內容進行提問。例如：這件事發生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？

3、放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。

4、再放一遍錄音，讓學生指出相應的圖片。

活動2：從一數到十

1、在紙上分別寫出一到十這十個數字。給學生看一個數字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。

2、在黑板上寫出一到十這十個數字。指著不同的數字并讓金班讀出來。

3、讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數字并讓學生讀出來。

4、讓學生兩人一組繼續練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“Change。”

5、告訴學生，師將指向一個學生，他/她必須說“One。”指向第二個學生，他/她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。

補充活動：

1、把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有1到I0十個數字的小紙片，每張紙上寫一個數字。

2、學生A說出一個數字，學生日拿起有這個數字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結束，然后學生們交換角色。

課堂活動用書：

1、聽音指圖

讓學生看書，問他們看到了什么。（數字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數字，另一個學生指出這個數字。

讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。

2、聽錄音并舉起手指

讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）

讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

小學英語三年級怎么寫教案篇15

教材分析

本節課內容主要是學習打招呼，自我介紹以及告別的禮貌用語，讓學生參與Let’sdo和Let’smake的活動，會唱Let’ssing的英文歌。

學情分析

三年級的學生剛開始接觸和學習英語，面對新學年，新學期，新學科，學生一定有很多想了解的東西。本課時通過打招呼，自我介紹來開始英語的學習，為整個學期的學習打下基礎，在實際情景中讓學生體驗各種動作，聲音和對“whatisyourname?”“mynameis…”“Iam…”句型的英語表達，掌握他們的運用，訓練學生的口語發音及語感，強調培養學生在具體情景中用英語應答的能力。

教學目標

掌握“Hello,Iam…”句型的用法，能用英文介紹自己的名字，能用英語打招呼和告別，會唱let’ssing部分的英文歌。

教學重點和難點

重點：對句型“Hello,IamWuyifan.”“Goodbye,Bye,MissWhite!”的理解和掌握。

難點：能夠將所學的自我介紹和道別運用到具體場景中，向人大方的介紹自己。

教學過程

一、Classopeningandreview.復習與導入

1.Greeting

2.教師將26個字母表貼在黑板上，并播放《ABC》歌曲，教學生一起唱這首歌，幫助學生熟悉26個字母。（設計意圖：學唱《ABC》歌，讓學生熟悉26個字母，為接下來的學習做鋪墊。

二、Newconcepts探究新知

Let’stalk

活動一:魔法拼單詞（設計意圖：用變魔術的方法教授單詞，增強教學的生動性，讓學生了解英文單詞的構成方法，為以后有效的記憶單詞做準備。）

活動二：自我介紹

1.教師進行自我介紹。

2.引導學生進行自我介紹，分角色進行自我介紹。

3.播放Let’stalk部分的錄音，讓學生跟讀錄音部分。

4.教師拿出事先準備好的各種各樣的頭飾，選取幾組學生上臺扮演書中的角色，并進行自我介紹。（設計意圖：表演自我介紹的活動，一方面可以培養表演者從小大膽說英語的好習慣，也能對其他同學起到很好的示范作用。）

活動三：擊鼓傳花，老師帶領學生玩擊鼓傳花的游戲，老師播放歌曲，學生拿著紅花開始依次傳遞，當音樂暫停時，紅花在停在誰的手里，誰就站起來做自我介紹。

三、Consolidationandextention.鞏固擴展

活動一：學唱英文歌

活動二：知識擴展（擴展其他一些禮貌用語，并教會學生課堂上經常用到的一些問候方式，營造一個良好的英語學習環境，拓寬學生的視野。）

四、Classclosing知識小結

T:我們這節課學了那些新單詞？你會說哪些新句子？（鼓勵多名學生回答）

（設計意圖：回顧總結，反復練習，加強記憶。）

五、Practice鞏固練習

板書設計

Hello!IamWuyifan.Hi,Iamsarah.

Bye,Misswhite!

Goodbye!

學生學習活動評價設計

1、給學生發自我評價表，讓學生對自己本節課的學習表現做出評價，分四個檔次：差，一般，良好，好。

2、同學之間互相評價，選出本節課表現好的同學進行表揚。

小學英語三年級怎么寫教案篇16

一、課題

Lesson 8 Who is she ?

二、教學內容

Let’s talk

三、 教學目標

1、學習元音字母e在開音節單詞中的讀音。

2、學習單詞he name me she we the。

3、教學Let's talk

四、教學重、難點

1、會拼讀元音字母e在開音節中的讀音。

2、熟練讀出Let's talk

五、教學方法：

簡筆畫情景教學導入法

六、教學準備：

錄音機，單詞卡片，掛圖

七、教學過程：

【Greeting】

T：Good morning, everyone.

S：Good morning, teacher.

【Warming up】

Let’s sing a song A B C(字母歌)

【復習檢查】

A、復習單詞： who look like girl she we me and

B、三分鐘自由對話(師生對話)

【導入新課】

A、學習生詞：

brother sister he name three (老師把單詞和課文意思分別寫在黑板上，對以上單詞作簡要分析后， 領讀幾遍，教師擦掉中文意思，讓學生讀英文，說中文詞義) 拼讀人名：Eve, Steve, Pete

B、導入對話(用圖片導入法通過聽音導入)

T：出示放大的本課插圖。 Now please listen. 老師邊指圖片邊說：?This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.? (老師說兩遍后問學生look like 是什么意思，并告訴學生：這里的 look不是?看?而是?看上去?的意思，like不是?喜歡?，而是?像?的意思。)

C、 老師放錄音，學生逐句翻譯。

D、操練

1、老師讓學生聽錄音并逐句跟說幾遍后在黑板上出示關鍵詞：Steve Jim girl Who Eve We , 然后讓學生看關鍵詞復述練習。

2、全班進行復述。

3、指名進行對話練習。

第二課時

一、 教學內容

Let’s chant. Let’s learn和Let’s sing

二、 教學目標

1、復習已學過要求掌握的含元音字母e 的開音節單詞。

2、學習39、40頁的Let's act。

三、教學重點：

1、本課的語音重點是元音字母e在開音節中的讀音以及幾個含[i:]音的開音節單詞。

2、句型：Who’s …? She is …. He is ….

四、教學方法

簡筆畫情景教學導入法

五、教具準備

錄音機，單詞卡片，掛圖

六、教學過程：

【Greeting 】

T：Good morning，everyone!

S：Good morning，teacher!

【復習檢查】

1、復習生詞。 he my little your name how old

2、復習第一課時所學對話。 老師出示掛圖，放一遍錄音后指名進行對話練習。

【導入新課】(用圖片導入法導入)

T：出示掛圖后，先作介紹說：?This is Ann. This is Pete. He’s Ann’ s brother. And this is Qiqi. Now please listen.? 然后放兩遍錄音，邊放錄音，邊在黑板上出示關鍵詞：Who brother name ? Pete old three S：聽兩遍錄音后逐句跟說，然后翻譯中文意思。

【導入主題句型】(教師通過自問自答導入主題句型)

T：(先充當圖中男孩Steve邊指圖邊自問自答：?I am Steve, Who is She? She’s my sister. Who is She? She’s my mother. Who is he? He’s my father. Who is she? She’ s a teacher. Who is he? He’s my brother.?) S：聽熟后，開始操練。

【學習Let’s chant. Let’s sing】

1、老師放錄音學生認真聽兩遍。

2、教師逐句放錄音，學生逐句跟說并翻譯。

3、全班齊讀。

4、指名讀。

【效果測試】

做練習冊中有關練習

【課后作業】

讀背課本38-40頁的Let’s talk.