如何設計教師培訓方案
做方案首先要明確項目的目標與需求,有助于確定方案的方向和重點,確保方案滿足項目的具體要求。那要怎么寫如何設計教師培訓方案呢?這里提供一些如何設計教師培訓方案,希望對大家能有所幫助。
如何設計教師培訓方案篇1
一、培訓對象與目的
1、培訓對象:0—1年教齡的教師:于翊、郭琳莎、王曉璐、高雪楠。
2、培訓目的:使新任教師熱愛教師職業,形成專業發展的自我目標,熟悉有關教育法規,初步掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,盡快適應教育教學工作。
二、培訓方式
堅持校本研訓為主、集中培訓為輔的原則,采取集中與分散、指導與自學、崗位培訓與教學實踐相結合的方式。
學校為每名新任教師確定2名教育教學水平和師德水平較高的教師為指導教師,主要采取“傳、幫、帶”的方式,具體指導新任教師完成各項培訓任務。
姓名學科年級指導教師
于翊語文三年級趙曉昀、劉小爽
郭琳莎語文一年級王瑛、張彥
王曉璐英語一二年級秦波、李惠
高雪楠體育二五年級步宇軍、李純陟
三、培訓內容及學時學分
說明:
1、新任教師在試用期內應按規定接受不少于120學時的培訓,其中集中培訓不少于30學時。
2、集中培訓30學時的具體分解。
⑴、學習理解掌握課程標準(8學時)。
⑵、聽教學常規講座(8學時)。
⑶、教學觀摩研討(8學時)。
⑷、備課、上達標課(6學時)。
四、培訓具體內容
1、師德教育
以《中小學教師職業道德規范》及本地有關師德的具體范例為主要學習內容,促進新任教師鞏固專業思想,提高教育教學熱情,忠于黨和人民的教育事業。
2、教育政策法規
學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《教師任職資格條例》等法律內容。新任教師必須熟悉以上教育政策法規的基本內容,樹立依法執教的思想觀念,初步具備依法執教的實踐能力。
3、本地教育改革與發展
了解本地區的自然概況、人文概況、教育現狀和發展規劃及教育改革狀況等。通過了解自身所處的教育環境,掌握為當地經濟社會發展培養人才所需的關于本地區的基本知識,減少工作中的盲目性,從本地區的實際出發,有針對性地、創造性開展工作,促進本地區教育事業的發展。
4、教育教學管理
學習有關教育教學工作和學生集體管理的基本理論,并運用學習過的理論了解和研究學生,做好學生管理工作。
5、教材教法研究與實踐
學習任教學學科的課程標準,熟悉教材,研究教法,重點是指導新任教師通過教學實踐掌握教學常規,了解課程計劃,熟悉課程標準,學會分析教材、設計教案、備好課、上好達標課。
五、培訓的考核
集中培訓累計缺席4學時以上者,考核即為不合格。每位教師除了完成各門課程規定的學時外,具體考核如下:
1、教師職業道德、教育政策法規、本地教育改革與發展專題三門課程
有學習計劃、學習筆記、學習心得或論文。達到要求并在試用期內無違規違紀行為者,為考核合格。
2、教材教法研究與實踐
應以考核實踐能力為主。要求有較規范的全學年任教學科備課筆記;20節聽課記錄;3篇評課記錄;單元試題1份并有質量分析;學期或學年教學總結1份;在任職學校說課2課;上1節達標課。達到要求,為考核合格。達標課的標準,由教師任職學校制定。
3、教育教學管理
有理論學習筆記;教育教學管理工作計劃1份;教育教學管理總結1篇;組織1次學生集體活動并有記錄。達到要求,為考核合格。
六、培訓的管理
學校制定“新任教師”校本研訓計劃、確定指導教師、建立培訓檔案、安排新任教師擔任班主任或副班主任、組織新任教師進行教育教學實踐、培訓的考核以及提供必備條件并確保培訓時間。新任教師培訓實行學年制管理。新任教師完成規定培訓內容,經考試、考查、考核后,成績合格者由大連教育學院或教師進修學校發給《新任教師培訓合格證書》,作為轉正和定職的必備條件之一,培訓周期為一年。
如何設計教師培訓方案篇2
一、加強理論學習。
在本學期的教學工作中,我將充分利用有效的時間積極學習各種師德理論,不斷的加強自身的理論基礎知識,加強新課程標準的學習。教師道德品質不僅是教師自身的行為規范,而且還是作用于學生的教育手段。
轉變教育觀念,把培養和發展學生的創新精神和實踐能力、收集和處理信息的能力、分析解決問題的能力、交流與合作的能力以及對自然環境和人類社會的責任感、使命感放在重要位置。認真做好自己的本職工作,時刻從大局出發,踏踏實實,兢兢業業,認真完成學校交給我的各項工作。
二、在教學中,為學生傾注所有的愛心。
1、熱愛學生、想學生所想。
熱愛學生是師德建設的核心,關心每一個學生、了解學生、走進學生、對學生嚴而有愛、嚴而有度、不諷刺不挖苦學生,促進學生主動。全面地發展,使學生真正變“要我學”為“我要學”。
2、樂于奉獻,保持心態。
自古以來,為人師表、以教為榮、不計名利、甘于奉獻,都是一名教師的真實寫照,保持良好的心態才能有良好的心態對工作盡責,培養學生具有良好的品德,尊重學生、尊重家長、耐心對待每一名學生、無偏袒心理,無歧視后進生心態。不或暗示家長送禮,遵守教師道德十不準。
3、為人師表、以身作則。
作為一名教師,在思想品德上以身作則、誠實、守信、在治學上以身作則、語言美、儀表美、以廣博的知識,才學和完善的人格力量,去影響學生,感染學生,真正做到教書育人。
三、積極進行自我反思。
如果一個人要想進步,就要不斷地反思自己,反思自己存在的不足,深刻地了解自己,然后才能思考應該如何改進。一個師德高尚的教師必定是一個常常進行自我反思的人。師德建設要求教師在實踐中注重自我學習、自我、自我約束、自我調控,做到老,學到老。
總之,一名光榮的、真正的人民教師將是我終身的追求!必須要有良好的思想道德素質,用自己的人格力量感化學生,立足本職,不懈努力,扎扎實實干好本職工作,發揚優點,克服不足,為振興虎小的教育事業和發展貢獻出自己的力量。
如何設計教師培訓方案篇3
我校根據__縣教育局關于暑期教師培訓的方案要求,為了認真抓好教師暑期全員培訓工作,切實提高我鄉小學教師隊伍整體素質,特制定學校方案。
一、組織機構
組 長:x
副組長:x
成 員:x
二、工作職責
__負責全鄉小學教師培訓工作制定方案。
__負責具體安排全鄉教師的培訓工作等。
__負責教師培訓時的后勤及安全工作等。
__負責全體教師培訓時的會議記錄工作。
__負責會場安排工作等。
__負責教師培訓時的拍攝、圖片整理等。
__負責教師培訓時多媒體以及音響使用。
三、培訓方式
集中培訓與自主學習相結合。
四、培訓內容
(一)校級自主培訓
自主培訓的主題為師德教育。學習內容如下:
1、組織教師觀看電教站下發的師德光盤《愛的教育》;
2、組織教師學習柳州市教育十大感動人物候選人先進事跡材料。下載打印__中學藍金美等4-6人候選人先進事跡材料,組織教師學習,開展師德大討論,樹立本校本鄉鎮師德學習榜樣,宣傳優秀教師先進事跡。
3、學校安全應急管理講座、班主任專業工作講座。
4、針對以上幾項學習內容,要求學校領導、教師均撰寫一篇心得體會。培訓時間為二天,學校安排于8月28、29日完成。
(二)組織教師參加縣級集中培訓
1、村完小班主任培訓班(上次末參加此內容培訓的教師一律派出培訓);
2、村完小校長培訓班;(各村完小校長參加)
(三)組織教師參加市級語文科培訓
(四)組織教師參加其他業務上的培訓
(五)讀書活動
要求每位教師暑期閱讀一本教育教學專著或國學經典。
五、培訓要求
(一)健全機構,明確責任
成立暑期教師培訓工作領導小組,主要領導任組長,分管領導任副組長,相關職能負責人為成員,形成主要領導親自抓,分管領導具體抓,職能負責人專門抓的工作機制,一級抓一級,層層抓好落實,扎實推進我校教師培訓工作的開展。
(二)加強管理,落實責任。
要求每一位教師認真聽好每一個專題,做好筆記,撰寫一篇心得體會于9月3日前交中心校。假期培訓力爭做到人人得培訓,個個有進步。
(三)加強督查,確保培訓質量。
各學校要加強督導和檢查,確保每位老師都要參加培訓,不按時參加培訓的要全鄉通報批評,并作相關考評重要條件之一(培訓不達標),培訓時,有急事的須向校長請假批準。督促每位老師要按時完成撰寫心得體會(上述的一篇),并按時上交中心校。
如何設計教師培訓方案篇4
1、項目背景:
根據__省體育局、__省教育廳《關于組織實施第二期__省萬名中小學體育教師培訓工程的通知》文件精神和《20zz年__省中學體育教師培訓指南》,以及《__省教育廳__省財政廳關于做好20__年中小學教師和校長省級國內培訓工作的通知》的要求,作為省指定培訓基地,__師范學院體育學院負責承擔__市、__市普通初中體育教師__人的培訓任務,特制定《20__年__省中學體育教師培訓工作方案》。
2、培訓主題:
提升體育教師在體育與健康新課程改革中的實踐創新能力和課余訓練與競賽方面的指導能力。
3、培訓目標:
(1)培訓總目標:
拓寬視野、創新思維、更新觀念是本次培訓的主題。拓寬學校體育工作的視野,在自主學習、合作學習、探究學習,有效實施體育與健康新課程改革的同時,融入課余訓練的新領域;創新學校體育工作的思維,在面向全體學生,實現體育教育價值、目的與任務的同時,關注有運動天賦的后備人才的發掘、培養與指導;更新學校體育工作的觀念,在堅持以生為本、促進學生身心健康全面發展的“素質教育觀”的同時,建立培養體育后備人才的“體育人才觀”。
(2)具體目標:
①學習《體育與健康課程標準(修訂版)的》新變化與新要求;了解我省針對加強學習體育工作、增強學生體質健康等方面出臺的一系列法規、政策與措施;為持續推進學習體育工作的改革實施和“教體融合”的轉型,奠定認識基礎。
②介紹運動生理學(心理學)、運動訓練學、體育教育學等基礎理論學科研究的新成果,為準確把握青少年身心發展特征、有效實施體育教育學、科學指導課余訓練、奠定理論基礎。
③總結十年新課程教學改革和“體教結合”的實踐經驗,研討“陽光體育”和改善學生體質健康措施,為有效實施體育教育學,有效推進陽光體育、有效改善學生體質健康狀況,有效處理學習與訓練的關系并形成體育后備人才可持續發展的模式,奠定基礎。
④針對學校體育傳統項目,強化參培教師在運動選材、課余訓練、競賽組織、器材使用保養、場館管理等方面的業務能力。以實踐性、操作性為主,重點加強訓練方法與手段的研修。為體育后備人才得培養,奠定基礎階段教練人才基礎。
4、培訓對象:
__市、__市中學體育教研組長或中學骨干教師和縣區教研室體育學科教研員。本次培訓分兩批共計__名。
5、培訓內容(培訓的`課程模塊、課程名稱、主要內容等)。
按照《20__年__省中學體育教師培訓指南》的內容執行。同時,適當增加具有我院特色,適合初中體育教師的培訓內容。
6、培訓模式、方式(培訓管理模式、教學模式及具體的教學方式)。
(1)集中授課:
由“__省萬名中小學體育教師培訓”專家組成員、省內知名專家、縣市區體育教研員,以及淮陰師范學院體育學院體育教學、訓練方面的教授組成講師團,完成培訓計劃通識理論課程、專題教育課程的培訓。講授采用大班教學為主(每班75人左右)
(2)觀摩學習:
采用大班到__市中學進行規定內容的觀摩,觀摩討論采用分組形式(分成2—3組,相關講師團成員參加各組討論)。
7、培訓師資:
根據相關要求,聘請了相關專家。具體見附件材料。
8、教學計劃:
培訓分兩批次進行,每期培訓時間為5天,計40學時。第一批__月__——__日,__人;第二批__月__——__日,__人。
9、考核評價:
以制定初中校體育教學教案和運動項目訓練計劃(或大課間活動計劃)為主,結合討論發言、考勤情況及培訓小結評定。
10、項目組織與管理:
(1)成立培訓組織管理機構。由體育學院院長李雷教授任組長,體育學院書記楊洪輝、副院長周衛東、成教教務秘書何賓任組員。
(2)選派專人擔任教學班主任,負責組織管理,廣泛吸收課改信息,加強與學員之間的互動。
(3)選派專人擔任生活班主任,負責后勤保障工作。
11、培訓資源情況:
本次培訓后形成的培訓課程資源、網絡資源、案例資源以及實踐基地資源等。
充分利用網絡這一平臺,將部分授課資料上傳共享,觀摩課的視頻資料共享,為學員提供交流和學習平臺。
12、保障條件:
由淮陰師范學院體育學院領導負責,落實、安排培訓學員的通知、報到、教學場館、器材設備準備的后勤保障工作。食宿接待由淮陰師范學院成人教育學院負責。
如何設計教師培訓方案篇5
為了切實提高我縣中小學教師實施素質教育的能力和水平,全面提高教育教學質量,促進基礎教育健康和諧均衡發展,根據《教育部關于加強中小學教師培訓工作的意見》(教師20__1號)、《海西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見》(海政發20__50號)和中共__縣委、__縣人民政府《印發的通知》(吳發[20__]24號)文件精神,結合我縣實際,特制訂《__縣中小學幼兒園教師培養培訓實施方案》。
一、指導思想
圍繞實施素質教育戰略主題,以造就高素質專業化教師隊伍為目標,以提高教師師德素養和業務水平為核心,以提升培訓質量為主線,以薄弱校教師為重點,全面開展中小學教師全員培訓,努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系,著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優良、專業化水平較高的教師隊伍,為我縣教育事業的持續快速健康均衡發展提供強有力的師資保障。
二、基本原則
(一)全面提升與突出重點相結合。中小學幼兒園教師培訓要把提升教師整體素質與突出提高教師履行崗位職責的能力結合起來,根據不同崗位教師教育教學的職責要求和專業素質發展需要組織教師培訓。
(二)分層培訓與系統培訓相結合。按照統一規劃,分級實施,全員參訓,注重過程,注重實效,謀劃推進教師培養培訓。
(三)規范管理與體制創新相結合。按照省級統籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制,規范教師培訓管理,確保教師培養培訓工作順利開展。
三、總體目標
以“國培計劃”為引領,省級培訓為拓展,市、縣培訓為主體,校本研修為基礎,遠程培訓和集中培訓為主要方式,有目的、有計劃地抓好學科專任教師培訓、教師專項能力培訓和教育管理崗位培訓。以實施“海西省中小學教師素質提升工程”為契機,保證全縣中小學幼兒園教師和校(園)長從20__年至20__年參加不少于360學時的培訓。
四、主要任務
(一)教師全員培訓。著重幫助教師提升師德水平,更新教育理念,提高教育教學實踐能力和水平。三年內,教育局將分批安排全縣所有教師參加不少于360學時的培訓,其中校本培訓不能少于120學時,學科專業知識集中或遠程培訓不少于160學時,教育技術能力培訓不少于80學時,新教師不少于150學時的'崗前培訓。全縣中小學幼兒園教師全員培訓將依托“國培計劃”,并兼以“陽光師訓”工程,深入實施中小學幼兒園專業素質提高計劃,在鞏固現有成果的基礎上進一步增強教師培養培訓力度,確保全縣教師整體素質有質的提升。
(二)校長崗位培訓。著重幫助校長熟悉現代學校制度,提高管理能力。新任校長參加校長任職資格培訓,培訓時間不少于300學時;在職校長參加提高培訓,培訓時間不少于240學時。此外,校長還必須參加不少于80學時教育技術能力培訓和不少于120學時的校本培訓。20__年至20__年,教育局計劃開辦三期全縣中小學幼兒園校(園)長崗位培訓和提高培訓班,培訓小學正副校長及后備人員150名。屆時將邀請省內外知名專家學者來我縣講學。同時,還將采取“走出去”戰略,選派部分優秀校長參加省市級校長培訓。
(三)骨干教師和名優教師培訓。積極貫徹落實《海西省教育廳關于實施海西省“中小學教學名師成長計劃”和“中小學骨干教師培養計劃”的通知》(海教師[20__]72號),有計劃、按步驟地組織優秀教師參加各級骨干教師培訓,挑選部分優秀校長和教師到省內外或者國外進行高級研修。利用三年時間,著力加強全縣中小學幼兒園教師隊伍骨干體系建設,努力打造一批教學名師和領軍人才,力爭到20__年培養培訓各級骨干教師100名。
(四)教師學歷培訓。拓寬學歷提高渠道,建立有效激勵機制,充分調動廣大教師參加高層次學歷教育的積極性,全面提高教師的綜合素質和業務能力。鼓勵和支持45歲以下中青年教師通過在職學習、脫產進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種途徑提高學歷水平。力爭到20__年全縣各級各類學校教師的學歷達標率達到100%,在全縣教師學歷提升方面實現質的飛躍。
(六)其它專項培訓。
1、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能,能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理,提高中小學教師的心理素養和維護自身心理健康的能力。三年內,計劃開辦兩期心理健康教育培訓班,培訓心理健康骨干教師55名。
2、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》,提高學生安全基本理論知識和基本技能,掌握應對學生安全突發事件的方法,促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。組織全縣中小學校長參加校園安全專項培訓,并在全縣舉辦的各種培訓班中增設安全知識課。
3、班主任培訓。建立健全班主任培訓制度,所有班主任教師在三年內須接受不少于30學時的專題培訓。重點加強班主任工作基本規范、班級管理、未成年人思想道德教育、學生心理健康教育、安全教育等專題培訓,不斷增強班主任的專業素養和教書育人的能力。除挑選部分骨干班主任參加班主任遠程培訓外,還將組織其他班主任參加省級班主任遠程培訓和專題培訓班或市、縣兩級舉辦的班主任研修培訓。
4、學科師資培訓。有針對性的開展義務教育階段理化生及音樂、美術等師資短缺學科和薄弱學科教師的集中培訓;依托北京外國語大學推出的“歆語工程”,加強對中小學英語師資的培養培訓;逐步對專業不對口教師進行專業培訓。同時,加強對幼兒教師的培訓培養。
五、工作措施
(一)進一步改進集中培訓模式。充分利用省內外、國內外教師培訓優質資源,加強與有關高等院校合作,認真實施和積極創新臵換脫產培訓、短期集中培訓、掛職培訓和海外研訓。注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習。通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、研修任務驅動、同伴互助等途徑,提高培訓效率。注重培訓結束后的跟蹤指導,通過“前移后拓”,拓展培訓的時間和空間,促進教師學以致用。
(二)充分發揮遠程培訓優勢。充分發揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優質、互動、高效等特點,推進教師的全員培訓。加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作,嚴格考核制度,切實提高參培率、學習率、結業率。
(三)努力提高校本研訓實效。逐步完善校本研訓的制度建設,扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動。通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性。建立校本研訓專業團隊,逐步建立校際、縣際和省市研訓協作體,提高校本研訓質量和實效。
(四)充分發揮優質中小學校的示范引領作用。三年內,建設一批教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校,作為中小學教師培訓基地,使其成為各級教師培訓的實踐、研究和示范,充分發揮其在教師培訓工作中的示范引領作用。
(五)構建教師培訓協作聯動機制。積極探索縣級教師培訓機構的改革和建設,促進電教、教研、信息技術等相關機構的資源整合和聯合,加強縣級教師培訓機構基礎能力建設,力爭形成上聯高校、下聯中小學的區域性教師學習中心、資源中心和研究中心,在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面發揮重要作用。
(六)加強教師培訓師資隊伍建設。以理論功底扎實、實踐經驗豐富的中小學優秀教師和教研員為主體,建立專兼結合、素質優良、結構合理的教師培訓者隊伍。探索實行培訓項目首席專家制度,建立教師培訓項目專家庫,加強教師培訓團隊研修,專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度,形成培訓者隊伍動態管理機制。
(七)構建完備的培訓內容體系。三年內,我縣中小學幼兒園教師非學歷培訓內容暫定為七個模塊:師德修養、教育基本理論素養、學科教學專業知識與專業能力、教育技術能力、實驗技能和創新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。我縣將采取開發本縣潛在資源、引進外地優質等方式,培植多樣化的優質課程資源,并實施教師培訓精品課程資源建設計劃,努力建立教師培訓優質課程資源庫,促進優質課程資源共建共享。
六、工作要求
(一)加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局統籌全縣中小學幼兒園教師培訓工作,負責制定中小學幼兒園教師培訓中長期規劃,落實教師培訓年度計劃和培訓經費,加強教師培訓基礎能力建設,督促指導教師培訓工作。縣教研室負責全縣中小學幼兒園教師培訓工作的組織管理,重點抓好全縣義務教育階段學校中小學教師全員培訓的組織實施及其它專項培訓。中小學校長、幼兒園園長是教師培訓工作的第一責任人,負責組織并督促全體教師有計劃、有步驟地參加各級各項培訓。
(二)加大教師培訓工作的經費投入。認真落實有關部門關于教師培訓的經費保障政策,足額安排資金,專款用于教師培訓。健立健全教師培訓專項經費管理制度,提高教師培訓經費使用效益。任何部門、單位和個人不得侵占和挪用教師培訓經費。
(三)強化教師培訓工作的評估考核。建立教師培訓目標管理考核機制,完善教師培訓質量評估體系,將教師培訓工作納入教育督導評估的重要內容之一,并作為各單位年終崗位目標績效考核的重要內容。
如何設計教師培訓方案篇6
為全面推進我校教育教學改革,進一步確立教學的中心地位,全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平,造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養的力度,使骨干教師迅速成長,根據學校教師隊伍建設的需要,以“讓教師與時代一起進步,讓教師與學生共同成長”為培養目標,遵循骨干教師成長的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
一、培養目標:
1、培養骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢,熟悉掌握先進的教學方法,提高教學基本技能。
3、提高骨干教師學科的專業素養,提升新理念下學科教學水平,創新教學設計,為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔起我校教學的主要重擔,成為各學科教學的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,根據教育教學改革的目標任務,開展教改和課題研究,善于總結經驗,具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養對象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養有前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師,學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良,敬業精神強,有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗,教育教學成績優秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導處審定,由學校骨干教師領導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次,每學期進行考核。
2、原則上,學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求:
1、愛崗敬業,教書育人,勇于創新,出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業務素質和教育教學水平,努力形成個人風格,成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線,發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的提高。
4、每學期至少上一節校級公開示范課。
5、每學年至少帶一名徒弟。
6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。
7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。
8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。
9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發表2篇專業論文、經驗總結或科研報告。
10、每學期撰寫骨干教師工作總結,主動配合學校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求:
我校對骨干教師的培養主要采取理論與實踐相結合,走出去與請進來相結合,集中培訓與個人鉆研相結合,觀摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法,主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔,嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。在培養過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導,重點考察,全面考核,保證培養的質量。
(一)校外培養
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷,目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓,豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流,撰寫心得體會。
(二)校內培養
立足于工作實際,從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發,本著前瞻性和實效性相結合,統一標準和按需施教相結合,整體提高與重點突出相結合,學科建設與教學研究相結合的原則,分階段、有步驟地進行。
1、第一階段:確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點,結合學科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養內容主要包括:
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業道德與師德修養教師職業道德修養與師德師風建設如何當好一名小學教師現代教學方法現代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口,帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。課后,應針對聽課情況進行集體研討、評課,以促進教師的專業化發展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標,每周不少于2節,做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修內容,有定期的自修筆記。
(5)開展優秀教案、優秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流,適當時候進行公開展示。
(三)培養要點
1、提高骨干教師思想道德素質。深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態度上注重服務學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重規范執教,塑造教師良好形象。
2、加強專業教學改革與研究力度,提高業務水平。在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構的形式展示一節觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養,要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇
1、為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。
3、學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學校教導處負責制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養過程采取動態管理,定量考核,做到有標準,有落實,有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責,實行業績為主的動態考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制,建立骨干教師的業績檔案,根據培養計劃和目的要求,結合學期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學情況等,進行綜合考核,考核結果由學校教導處備案。
如何設計教師培訓方案篇7
一、指導思想
結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際,立足于全面提高教育教學質量,積極創造條件,努力構建我校教師的終身學習框架,造就一支結構合理,素質精良,樂于奉獻,開拓創新,能夠適應新時代要求的教師隊伍,整體提升我校的師資水平,打造出一支優秀的教師群體。
二、總體目標
(一)提高思想政治素質、職業道德水準,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規教育行為。
(二)以新課程標準的實施為切入點,促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段,加快知識更新與拓展。
(三)加強教研活動的開展,提高教育教學科研能力,增強創新意識和自我發展能力。
(四)建立健全有效合理的機制,實施“青藍工程”,加強青年教師培訓,促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
(五)以教育科研改造課堂教學,引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施
(一)教師全員培訓
目標:通過培訓,提高全體教師思想政治素質、職業道德水準,依法辦學,依法治教,推出一批敬業愛生的師德標兵,杜絕違規的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內容:政治思想與師德教育。
方式:講座、研討會等,并與自學相結合,側重于實踐活動(力求結合學校實際,為提高教師實施素質教育的能力服務)。
時間安排:每教研時間。
(二)新課程標準培訓
目標:進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念,幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議,使教師能以此為依據,在對教材進行充分分析和研究的基礎上,將理論運用于實踐,制定相應的教學及評價策略。
內容:各學科新課程標準及新課程標準解讀,省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式:以單位集中學習與自學相結合。
時間:每周業務學習、各教研組活動時間、課余時間。
(三)教師信息化培訓目標:要求教師實現“四會”:會文字處理,會制作簡單的課件,會上網查閱、下載資料,會收、發電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。
方式:
1.定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2.采取定期練習及考核的辦法相結合。
(四)教師讀書活動
目標:要求40周歲以內的教師每月讀兩本書;40周歲以上的教師每月讀一本書。
內容:優秀學科書籍。
方式:教師自學與集體組織相結合,并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
(五)教研與科研活動
目標:通過教科研活動的開展,全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數的10﹪—15﹪,骨干教師要占教師總數的60﹪,中青年教師參與課題研究的達到50﹪,中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網絡技術輔助教學。
內容:
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規》及有關的教育教學理論的文章等。
2、繼續加強校內、外教研活動,堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動,組織一次全校性的教學評優活動。
4、每學期組織一次教學開放日活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課,共同探討教法與學法,不斷豐富認識,提高教育教學水平。
如何設計教師培訓方案篇8
一、指導思想
加強師德培訓,樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓,樹立依法辦學的觀念;轉變教育發展方式,促進教育事業科學發展;加強業務培訓,提高教師的教學素質。
二、培訓日期及內容
1、第一階段:8月1日~8月4日,內容為師德法規教育、業務學習。
(1)、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。
(2)、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等,進一步提高學校管理水平。
(3)、學習先進,寫出體會,舉行做學生喜歡的老師講演活動。
(4)、研讀教育名著;寫出工作總結與反思。
2、第二階段:8月5日~8月10日,內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。
(1)組織所有干部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞“安全為主、育人為先、促進公平、強化服務”等深入討論,解決好輕視校園安全穩定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題,深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點,同時緊密結合本學校的實際,逐條逐項分析排查出存在的突出問題,深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施,確保在新的學年里全面開創教育事業科學發展、和諧發展的嶄新局面。
(2)深入研討教學模式;教師基本功培訓;繪出學科知識樹,學校進行評比交流;制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃;分教研組集體備課,學習課標、通研教材等。
(3)繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。
每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:30――5:30
三、培訓要求
1、提高認識,加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組,依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案,全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。
2、嚴格紀律,細致管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關培訓材料。參加培訓的'教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校后認真備課,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。
3、加強考核,確保效果。中心校考核各學校主要依據:(1)學校培訓的各種制度及過程材料。(2)各校組成評價小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(手寫20__字以上)、反思(1000字以上)進行評價情況,結果納入教師考核并上報中心校。(3)轉變教育發展方式大討論活動結束后,各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會(手寫20__字以上)。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核,對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。
如何設計教師培訓方案篇9
為了進一步激發全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先,讀書是學校可持續發展的需要。教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習,并努力將學習與教學工作聯系起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發展。
其次,讀書是教師專業成長與發展的需要。教師要獲得自身的發展,必須依賴學習這一行為,引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣,提高教育科研能力,以提高自身專業的素養,從而推動自己的專業發展。
二、活動目標
構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
三、活動內容
(一)讀書種類:古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類,現代科技、時政類,生涯指導和學習方法類等。
(二)讀書方式:
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,寫好一篇有質量的讀書讀后感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規定全體教師集體閱讀,在一定的時間內撰寫讀書心得,學校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動形式:
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后,學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,并由三位老師負責交流自己的讀書心得。
2、中老年教師寫讀后感
中青年教師保證一學年上交一篇讀后感。
四、保障措施
1、成立讀書活動領導小組,為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領導小組:
組長:金__
副組長:吳__
組員:楊__、呂__
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度,每學期把讀書情況納入常規管理,及時檢查總結、量化考核、反饋指導,確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統一檢查并備案,教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。
如何設計教師培訓方案篇10
根據教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃——20__年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函[20__]5號),和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》,為確保我省普通高中新課程實驗工作于20__年秋季全面展開,結合我省實際,特制定本方案。
一、培訓目標
立足甘肅實際,借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗,利用現代遠程教育手段,幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求,增強實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系;了解和掌握高中課程改革實施的情況,促進教師教學觀念和教學行為的轉變,逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力;完善高中教師繼續教育遠程培訓體系,為教師終身學習提供支撐和保障,為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。
二、培訓內容與對象
(一)培訓學科:思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13門學科。
(二)培訓內容:普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹;課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹;各學科有關重要內容的解讀;教學理念、教學設計、教學方式方法的培訓;有關指導學生有效學習方法的輔導;教學評價方法的指導;課程資源的開發與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業成長的引領等。
(三)培訓對象:20__年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學、民辦高中,下同)起始年級學科教師、學校中層以上管理人員(分學科參加)、省市縣高中學科教研員,共計約1.5萬人。
三、培訓時間
(一)準備階段:6月5日—7月20日,各市(州)完成各學科班級組織工作,組織對班主任、輔導教師和技術人員的培訓,配發課程資源,組織學員做好學習前各項準備。
(二)培訓階段:7月28日—8月6日,組織思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。每天5學時,共計50學時。其中學習視頻課程2小時,在線學習、交流和研討時間不少于3小時。
(三)總結階段:8月7日—8月17日。各市(州)培訓主管部門將本地區培訓工作總結報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。
四、培訓組織與管理
(一)本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下進行,省教育廳專門成立項目管理小組,由分管副廳長擔任小組組長,成員由省教育廳基教處、師范處、財務處、民教處、督導室,省教科所、省電教中心負責人以及十四個市(州)教育局負責人。省教育廳成立“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”(以下簡稱項目執行辦公室),執行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。項目執行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組和省項目管理小組的領導下,負責對我省培訓實施工作進行統籌規劃和組織管理,協調多方力量組織開展培訓工作。主要包括研究制定培訓實施方案,組織新課程省級骨干培訓,組織培訓者培訓,加強與教育部相關部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系。省教育廳成立巡視督查組,對各地培訓工作進行巡視、指導與督查,對培訓效果進行評估。
(二)網絡培訓服務平臺的主要職責。“國培計劃”中小學教師遠程培訓項目執行辦公室(掛靠在中央電教館)負責項目組織實施的具體協調工作。通過招標機制遴選有關專門網培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作,具體任務分配為:全國中小學教師繼續教育網負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科;北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學、生物學科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術學科。
網絡平臺的主要任務和職責是:參與培訓課程資源開發和培訓光盤制作,協助專家團隊進行教學,組織專家在線輔導、遠程答疑,提供教務管理服務,制作操作指南,配合培訓者培訓的實施,組織在線研討和提供培訓信息交流服務,提供技術支持與咨詢服務。
(三)各市(州)教育局的主要職責。根據本地區的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案,制定本地區針對培訓工作的保障措施和應急預案;組織開展市直高中的培訓工作;成立檢查小組,對各縣(市區)培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查;及時向網絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區輔導教師、班主任、聯絡員、參訓學員編班情況等信息;審核各縣、區呈報的學員培訓成績報表;為本轄區遠程培訓項目的實施提供相應的配套經費,并對本地區培訓工作進行全面總結。
(四)各縣(市區)教育局的主要職責。根據上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區)學校、教師分布的具體情況,確定本縣(市區)集中學習點(以下稱為“學習中心”);做好本縣(市區)各“學習中心”班主任、指導教師、計算機網絡技術人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區)班主任、指導教師、聯絡員、學員編班情況等信息;制定本縣(市區)保障培訓工作順利實施的相關措施和應急預案,對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作;做好本縣(市區)普通高中教師參與培訓的相關信息的收集、存檔、上報工作。
(五)普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者,對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質量起著至關重要的作用。校長的主要職責是:擔任“學習中心”的主任,全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協調工作;對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監督,確保所有參加培訓的教師按時參加培訓,保證培訓質量。
班主任的主要職責是:負責組織和管理本班學習活動,了解本班學員學習進度,記錄學員學習活動參與情況,對跟進不足的學員進行督促,檢查審核作業。輔導教師的主要職責:負責本班學習指導,組織并引領學員研討,點評并推薦優秀作業,編輯并提交學習簡報。各地要選擇富有經驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師,有條件的地方可以聘請已進入實驗省區的高中課改優秀教師承擔輔導工作。同時,要切實發揮教研部門的力量,要求各市(州)教研部門積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網絡教研教師教學遠程研修”平臺中開展的兩次研修經驗,保證本次培訓的順利實施。
(六)各地要根據實際情況配備網絡技術人員,其職責是:密切配合網絡平臺服務單位開展工作,協助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導,解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題,做好本地的技術保障工作。
五、培訓原則及方式
(一)堅持“先培訓,后上崗;不培訓,不上崗”的原則,對進入新課程的高中一年級各學科教師進行系統的全員崗前培訓,原則上各學科任教教師都必須接受不低于50學時的系統崗前培訓,并經考核合格才能上崗。
(二)組織方式:采取班級化組織管理。組班方式以縣為單位,分學科組班(網上虛擬班級)。每個班不超過100人,設班主任和輔導教師各1名。各市(州)、縣(市區)要根據實際情況,盡可能組織學員以縣(市區)為單位按學科集中參訓。各市(州)、縣(市區)根據實際情況設立若干“學習中心”,組織學員集中培訓。
各市(州)、縣(市區)高中學科教研員、各學校中層以上管理人員按相應學科組班進行學習。
(三)學習方式:由市(州)、縣(市區)集中安排學員在“學習中心”學習。其學習形式主要包括:通過多媒體投影在線或離線(dvd光盤播放)集體收看專家主講的視頻課程;輔導教師組織學員針對專家授課內容結合各自教學實踐開展網下的研討和交流;學員個人借助可上網的計算機自學網上的拓展性課程資源和相關學習資料,參與網上的案例研討和專題討論,提出問題或咨詢,接受專家的問題解答和教學指導;按要求完成相關作業等。
(四)輔導方式:本地研討、在線交流與專家答疑相結合。本地研討應在班主任與輔導教師的組織和指導下開展。在線交流應在本地研討的基礎上,在課程專家團隊的主持和指導下,組織學員進行學習交流和專題討論。針對各地學員學習研討和交流中普遍關注的突出問題,由課程專家集中答疑指導。
六、培訓實施及流程
我省普通高中新課程教師遠程培訓工作從20__年6月啟動,分階段、分學科逐步推進。具體實施步驟為:
(一)6月10日前,各市(州)應負責將參加本次培訓的不同學科的教師人數(含高中學科教研員、各高中學校中層以上管理人員),學校多媒體教室、計算機網絡教室等設施設備的數量及技術狀況以電子文本的形式上報“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”郵箱。另外,各市(州)對各縣(市區)學校上報的上述信息數據進行認真審核,按照參訓學員的數量和分布狀況,設立和確定“學習中心”。(注:“學習中心”在冠名時可以其所在學校為基礎,冠以“__高級中學學習中心”、“__學校學習中心”等),確定學習中心負責人與技術保障人員。指定“學習中心”所在學校的一名校長和兩名副校長擔任“學習中心”的.主任和副主任,負責培訓期間該“學習中心”培訓的具體組織、領導和協調工作。
(二)6月11日,省教育廳將通過視頻會議方式,組織進行對管理者進行培訓,一是部署我省“國培計劃——20__年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”工作;二是對各市(州)教育局相關負責人、“學習中心”負責人、技術保障人員進行培訓,主要內容包括培訓流程,各級培訓管理者的職責任務和工作要求。
(三)6月20日前,各市(州)按附件2的信息上報要求(相關表格請在省科所網站下載:__.com),完成統計參加培訓相關信息:
1.將各縣(市區)應接受培訓的教師按學科進行編班,原則上每個學科為一個班,并確定每個培訓班級培訓期間所在的“學習中心”。對于學員人數超出50人以上的較大班級,可再將其劃分為若干個學習組,便于組織網下的交流、研討。
2.為每個培訓班級配備一名班主任和培訓輔導教師,對人數較少的小學科,可二個班級配備一名班主任。
3.各市(州)指定一名同志作為聯絡員,負責與“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”和各網絡平臺服務單位的溝通、聯系、接洽工作。
(四)7月1日前,各網絡平臺服務單位將帳號分配到我省;7月10日前,完成輔導教師、班主任的注冊報名工作;7月20日前完成學員注冊報名工作,以便學員及早體驗網絡平臺操作。7月22日班主任在各學校校長的配合下完成審核確認工作,7月24日之前,“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執行辦公室”將確認信息(線下)上報給平臺,7月25日完成用戶調整工作。
(五)7月15日前,省教育廳將組織全省培訓者培訓,屆時邀請國家學科課程專家及網絡平臺教學管理和技術人員對我省班主任與指導教師進行培訓。
培訓者培訓的內容主要包括:介紹培訓組織流程、培訓輔導者工作職責、課程主要內容、講解課程特點、組織交流研討與輔導答疑的方法和技巧、教學教務管理與技術操作辦法與流程、學習簡報內容與編制、與課程專家組交流溝通及信息反饋形式與辦法。期間,組織學員做好學習前準備。
在此期間網絡服務平臺應完成的主要工作有:
1.相關網絡平臺服務單位將向市(州)教育局送達各絡視頻課程的dvd光盤,各市(州)教育局根據縣區上報的“學習中心(學校)”數向各縣區教育行政主管部門發送,最終逐級配送給轄區內各“學習中心”的培訓點。
2.完成計算機網絡檢測、dvd光盤播放測試、學員網上注冊、分班、預覽相關課程資源等工作。
(六)7月28日至8月6日,培訓工作正式實施。在此期間,各“學習中心”負責人(校長、副校長)、班主任,應認真組織本中心的教師按照網絡遠程培訓課程表的安排到指定的培訓點集中進行培訓;班主任負責對參訓學員集中培訓的考勤和日常管理。輔導教師在業務上具體指導參訓學員的網上學習和組織網下集體研討、交流等活動。
(七)網上遠程培訓工作結束10天內,輔導教師應根據有關規定,綜合評定出學員的培訓成績并交給班主任;班主任經審核無疑義后應將學員培訓課程、課時、成績等信息呈交縣(市區)教育行政主管部門歸檔保存,作為學員進行繼續教育登記和頒發結業合格證書的憑據。
各級教育行政主管部門、各“學習中心”對培訓工作做出認真的總結,對培訓工作中涌現出的先進典型要納入本年度“教師培訓年”評選表彰活動中。
七、培訓考核與發證
對成績合格的學員,省教育廳頒發由教育部監制的普通高中教師新課程培訓合格證書,同時納入教師繼續教育學時登記。
八、保障措施
(一)組織保障。為了確保培訓工作順利實施,省教育廳成立了項目管理小組,并在省教科所成立了項目執行辦公室,由省教科所負責組織實施。各地也應成立相應的組織機構,統籌協調當地的培訓工作。各相關部門和組織管理、輔導人員要密切配合,各司其責,確保遠程培訓各個環節落實到位。各普通高中校長要特別重視本次培訓工作,保證每位教師完整參加培訓全過程,并嚴格實行持證上崗。
(二)質量保障。培訓期間,省教育廳將組織人員分赴各地檢查、督促培訓工作。省教科所要組織省級專家團隊深入培訓現場指導培訓工作,發現問題要及時提出改進意見。培訓結束時要提交高質量的評估報告。
(三)應急保障。各地要認真做好培訓的準備工作,對突發情況要做到快速有效應對。對黑客、病毒攻擊等導致培訓無法進行的情況,制定應急預案,保證盡快恢復正常;對培訓過程中出現停電、設備故障及其他突發情況等,要有應急措施,確保培訓的順利實施。
(四)經費保障。
本次活動經費采用分級負擔:
1.本次培訓的課程資源開發、教學組織、網絡平臺支持服務及管理等費用由教育部安排專項經費;
2.省教育廳負擔本次培訓中管理者培訓費用,班主任與指導教師培訓費用(不含交通費),督查指導工作、省級管理組織費用以及班主任與指導教師的工作補助等費用;對于在培訓中獲得優秀的班主任與指導教師給予表彰獎勵。
3.各市(州)承擔本次活動中各縣(市區)班主任與指導教師的集中培訓費用,市級管理組織以及督查指導工作等費用;
4.各縣(市區)及各校承擔本次活動中對各“學習中心”班主任與指導教師集中培訓費用,縣級管理組織以及督查指導,場地、設備使用維護及其它費用(上網費、電費等)。
本次活動不向培訓教師收取任何費用。
九、其他
本實施方案的解釋權歸省教育廳“甘肅省普通高中課改試驗遠程培訓項目執行辦公室”,如需咨詢相關問題請與辦公室聯系。
聯系人:俞雪山張會曼
聯系電話:0931-89608818960918
郵箱:gsgp20__@__.com
如何設計教師培訓方案篇11
一、指導思想
為適應我市教育改革和發展的新形勢,解決農村小學教師學科結構性矛盾,使新教師進一步鞏固專業思想,拓寬知識背景,盡快掌握所教學科的教學常規,理解所任學科的業務知識和內容體系,提高教育教學工作的實踐能力和創新能力,使之逐步成長為“師德優、業務精、能力強、后勁足、肯奉獻”的人才資源。
二、培訓時間
新教師上崗后的第一學年
三、培訓地點
康華實驗小學。
四、培訓方式
名師引領和自主研修結合。
五、培訓內容
1、教師基本素養培訓
2、班隊工作常規培訓
3、教育教學常規培訓
六、組織管理
1、新教師培訓工作由市教育局教研室牽頭負責,人事科負責做好指導協調工作,市實驗小學具體實施。
2、培訓班成立由教研室及實驗小學管理人員組成的日常管理機構,同時成立由優秀學員組成的班委會。
七、培訓考核
培訓期間將依據《新教師上崗培訓管理規程》進行嚴格考核,并由教育局根據考核成績頒發等級證書。
對于不參加培訓或培訓不合格的新教師,須參加下輪滾動培訓;對于表現突出的優秀新教師,將作為市級小學骨干教師進行重點培養。
考核結果將全部發給新教師所在學校,作為新教師繼續教育的重要檔案予以存檔。
如何設計教師培訓方案篇12
為進一步加強我鎮小學教師師資隊伍建設,全面提升課程改革和實施素質教育的`能力,根據縣有關教師培訓文件精神,使暑期教師培訓工作圓滿完成,特制訂本方案。
一、指導思想
以梯次發展管理思想為指導,引領教師制定成長計劃,促進教師自主發展,以心理健康教育為主題,以有效教學為重點,精選培訓內容,優化培訓隊伍,創新培訓形式,強化培訓管理,穩步提高我鎮小學教師整體素質和教育教學水平,為實現我縣教育質量可持續發展、跨越式發展奠定基礎。
二、培訓對象
培訓對象:全鎮小學在崗教師。
三、培訓形式
培訓采取集中培訓和專題培訓相結合的方式進行。
四、培訓內容及時間安排
1、校本培訓:詳見培訓日程安排。
2、小學教師培訓:詳見培訓日程安排。
3、舉行小學教師學科知識考試。
五、相關要求
1、提高認識,建立組織。
中心校首先建立培訓工作領導小組。
組長:夏明月
成員:溫學清甕運華秦華周玉華
培訓前召開培訓動員大會,向培訓教師布置任務,提出要求,強化紀律,確保培訓工作扎實開展。
2、完善資料,及時反饋。
培訓過程中要記錄號偏小日志、考勤記錄,收集授課教師的文字資料,教師個人計劃、筆記、心得、小結。
3、嚴格考核,確保效果。
活動結束后,中心校要把教師培訓材料裝訂到教師個人考核檔案里,作為本年度教師評優評先、晉級的依據。
4、對培訓不認真、工作敷衍塞責、學習不認真的教師給予全鎮通報批評。
如何設計教師培訓方案篇13
一、校本培訓目標:
隨著校本培訓工作的不斷深入開展,我校數學教師的專業素養及教學水平確有提升,為了進一步提高我校數學教師的專業素養及教學水平,以校本培訓促進我校數學教師專業素養的提高。今后的校本培訓主要以下方面進行:
1、教師的教學方式、教學方法要有所改變,課堂上教師成為了學生學習活動的指導者、參與者和合作者,出現了師生互動,平等參與的生動局面。
2、教師要具有開發課程資源的意識,教師不再把教材當成唯一的課程資源。要充分利用教學設備及其資源(班班通、網絡、農遠資源等)。
3、師德水平要有所提高,教師與學生間建立了新型的師生關系。
4、教師教學基本功要進一步提高。
二、培訓方式:
教研組將積極采取多種培訓形式對數學教師進行校本培訓,培訓形式有:
1、集體學:主要進行新課程理念的通識培訓。
2、自學:主要學習一些教育理論、班班通操作應用,提高教師的理論水平及可見操作水平。
3、聽講座:請專業人士到校作報告,與教師進行互動交流。
4、召開論壇會:進行學習體會的交流,論文的交流等。
5、看光盤:主要看優秀課錄象,開拓教師視野,了解前沿課改信息。6聽評課:交流學習,促進課堂教學的改革。
以多樣的培訓形式,豐富的培訓內容極大地調動了廣大教師參與培訓的積極性。使教師參與培訓出勤率高,完成培訓任務保質保量,從而來提高了培訓的質量。
三、培訓時間課程表:
按上級要求和本校教師的實際情況安排教法、教研、計算機、班班通、農遠、教材、教學理念等知識的學習。
每月三次。(周三下午)
四、培訓學員名單:
(全體數學教師)
五、培訓的考勤制度:
由教導主任和數學教研組長記錄教師參加培訓的出勤情況,確實有事事先請假,事后補課并追記培訓筆記。
六、培訓的考核制度:
每學期對所培訓的內容進行理論知識和專業知識考核各一次,并記入教師業務成長檔案,作為教師年度評優的依據!
如何設計教師培訓方案篇14
一、指導思想
以黨的__大精神為指導,圍繞“四個全面”戰略布局,按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點,緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標,構筑層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業道德和高職教育理念為核心,以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標,培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨干,為提升我院整體辦學水平提供強大的后續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求,遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色,符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標,幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規定和要求,適應工作崗位,實現角色轉換,確立正確的教育教學理念,服從服務教育教學工作需要,樹立高尚師德,爭做德才兼備的優秀教師,為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20__年新入職學院的教師(44名)。
四、培訓時間
此期培訓時間:20__年x月x日周五14:30至17:30
五、培訓內容
1、教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解(教學名師示范課)。
2、職業核心能力培養。由教務處副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視,必須按時參訓,參培人員原則上一律不準請假,有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座,尊重指導教師,虛心好學,學以致用。
如何設計教師培訓方案篇15
為了進一步激發全校教師讀書的興趣,營造濃厚的讀書氛圍,養成良好的讀書習慣,提高審美修養和人文底蘊,打造學習型教師群體,提高教師綜合素質。特制定教師讀書活動方案作為我校校本培訓特色項目。
一、活動目的
首先,讀書是學校可持續發展的需要。教師作為學校發展的關鍵因素必須加強自身學習,并努力將學習與教學工作聯系起來,真正以實際行動改進自身教學行為,共同推進學校的發展。
其次,讀書是教師專業成長與發展的'需要。教師要獲得自身的發展,必須依賴學習這一行為,引導教師養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣,提高教育科研能力,以提高自身專業的素養,從而推動自己的專業發展。
二、活動目標
構建一支師德高尚、素質優良、結構合理的學習型教師隊伍。
三、活動內容
(一)讀書種類:古典名著、名人傳記、教育名著和教育家評論及專業書籍、學科指導類,現代科技、時政類,生涯指導和學習方法類等。
(二)讀書方式:
1、自主研讀。每天保證半小時以上的閱讀,力爭讀深、讀透,讀有思考,讀有感受,讀寫同步,寫好一篇有質量的讀書讀后感。
2、集體閱讀。每學期由學校推薦一本書籍,規定全體教師集體閱讀,在一定的時間內撰寫讀書心得,學校統一組織教師一起談感受、談收獲、談疑惑。
(三)活動形式:
1、青年教師交流
青年教師自主閱讀后,學校每隔四個星期舉行一次讀書交流活動,并由三位老師負責交流自己的讀書心得。
第8周
麻綿綿金紅燕楊笑曼
第12周
戴健達徐吉祥章瑋雙
第16周
吳兵彬金林燕董盛
第20周
胡潔李慧慧麻瓊潔
2、中老年教師寫讀后感
四、保障措施
1、成立讀書活動領導小組,為讀書活動提供組織保障。
教師讀書活動領導小組:
組長:金仙昆
副組長:吳金芳
組員:楊笑曼呂秀望麻瓊潔董秀明
2、學校建立有關讀書計劃的管理、評價和激勵等規章制度,每學期把讀書情況納入常規管理,及時檢查總結、量化考核、反饋指導,確保讀書活動取得實效。
3、學校將把教師讀書計劃納入校本研訓計劃,把讀書活動與校本教研校本培訓有機結合起來。教師讀書筆記及讀書心得將由學校教導處統一檢查并備案,教師讀書活動表現與教師教科研活動成果考核相聯系。