方案通常包括目標、策略、步驟、資源分配等內(nèi)容。想知道如何寫出優(yōu)秀的教師培訓計劃方案2024嗎？這里為大家分享教師培訓計劃方案2024，快來學習吧！

教師培訓計劃方案2024篇1

為引領(lǐng)小學教師在網(wǎng)絡(luò)課程學習的基礎(chǔ)上，聚焦當前需要解決的主要問題，開展的課堂教學案例研究，計劃開展主題研修活動，以使參訓教師明確其教學行為的改變，提升自身的教學技能，促進教學理念的轉(zhuǎn)變。根據(jù)全國繼教網(wǎng)《開展主題研修活動的指導意見》，并針對項目啟動后的情況變化，特制訂本學科主題研修活動方案。

一、主題研修活動的主要目的

1、通過主題研修活動，理論與實踐相結(jié)合，以鞏固和加深課程理論的理解，做到學以致用。

2、通過主題研修活動，發(fā)現(xiàn)和解決一線教師在課程學習和教學實踐中面臨的實際問題，提高教師課堂教學的有效性，促進教育教學質(zhì)量的提高。

3、通過主題研修活動，引領(lǐng)教師開展教育教學研究，學會總結(jié)教育教學研究成果和撰寫教育敘事故事，提高教師開展教育科研工作的能力，促進教師學科專業(yè)水平的提高。

二、主題研修活動的流程與要求

1、選擇研修主題。每一學員應(yīng)根據(jù)自己的實際情況，在備選研修主題中選擇一個研修主題。

2、網(wǎng)上研討交流。針對自己所選定的“研修主題”，在班級輔導教師的組織下積極在論壇中與同伴進行交流討論，并在網(wǎng)上收集相應(yīng)的有價值資料，收入自己的“研修日志”中，特別重要的可收藏在“我的收藏”中，作為自己研修活動的參考資源。

3、撰寫教學設(shè)計。結(jié)合自己研修活動并針對自己的教學進度和學情，選擇一節(jié)課的內(nèi)容完成一篇教學設(shè)計（請在設(shè)計方案第一行注明所針對的研修主題，并對方案主要環(huán)節(jié)扼要說明設(shè)計的意圖）。

4、教學實踐與研究。在所教班級內(nèi)按照自己的教學設(shè)計實施教學活動，積極在線下與學校教師進行研討交流，并記錄下自己在教學活動中的感悟、心得、收獲及學生的反應(yīng)，并發(fā)在自己“研修日志”中。

5、研修成果總結(jié)。總結(jié)自己研修、實踐的成果，撰寫“我的教學故事”，并發(fā)布在“我的主題研修成果”中。學員撰寫研修成果，要充分發(fā)掘和提升自己的教學實踐經(jīng)驗，要注意__的敘事性和個性特色，內(nèi)容不得少于字。切忌抄襲現(xiàn)象。

三、研修主題及時間安排

分不同的培訓階段，由省級指導專家針對學習課程和學員共同關(guān)心的問題確定本階段研修主題（可主要圍繞一個主題）。結(jié)合培訓課程，建議著重從如下幾個角度確定研修主題：

［主題一］提高自己的'思想素養(yǎng)，做一個幸福的教師。

對應(yīng)的學習課程：《教師職業(yè)道德解讀與實踐導行》。

［主題二］精心設(shè)計教學方案，提高課堂教學的有效性（針對性）對應(yīng)的學習課程：《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《小學數(shù)學教學中運用數(shù)學工具的策略》；《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》。

［主題三］小學數(shù)學課堂教學提問效果

對應(yīng)的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學提問與反思的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》。

［主題四］課堂教學中互動交流活動的設(shè)計與組織

對應(yīng)的學習課程：《小學數(shù)學課堂教學組織互動交流活動的教學策略》；《學情分析與小學數(shù)學教學》；《小學數(shù)學課堂教學評價的維度》。

教師培訓計劃方案2024篇2

一、指導思想

為了推進我區(qū)教育國際化進程，與世界接軌，同時提升我區(qū)小學英語教師教學理念，提高英語課堂教學的趣味性和創(chuàng)造性，努力實現(xiàn)高效課堂，決定舉辦第x期x區(qū)外籍教師英語培訓。本次培訓邀完全中學外教為__區(qū)全體中小學英語教師做英語講座。

二、組織機構(gòu)主持

高永強校長主講：

主題：

成員：__區(qū)全體小學英語教師

三、活動時間與地點時間

20__年x月__日16：00地點：完全中學階梯教室

四、培訓要求

1、各學校務(wù)必高度重視本次培訓活動，調(diào)整校內(nèi)工作并要求所有英語教師參加培訓。

2、參訓教師要按時到位并認真參加培訓，培訓后寫出培訓心得并交本校教科處存檔。

3、各學校做好本校參訓教師的考勤管理。

教師培訓計劃方案2024篇3

隨著教育教學改革的不斷深入和發(fā)展，特別是在新教材實施的過程中，在新形勢下，我們廣大教師已面臨時代的挑戰(zhàn)，擺在我們面前的任務(wù)越來越艱巨，為了幫助我學區(qū)教師不斷提高教育教學工作的理論水平和提升教學工作的實際能力堅持以為為本，以教師為本的原則，結(jié)合朱家溝學區(qū)的工作實際，根據(jù)縣教育局的相關(guān)文件精神和堰塘鄉(xiāng)教辦的指導意見，特擬定本培訓方案。

一、成立骨干教師培訓工作領(lǐng)導小組。組長：毛世洋副組長：陳啟財成員：劉超、簡光會、張剛、張翊軍、曾慶偉、劉遐貴、梅琴、吳宇坤、楊通林及各教研組組長。

領(lǐng)導小組職責：組長：負責指導監(jiān)督工作的開展及經(jīng)費使用。副組長：負責起草和制定骨干教師選拔推薦實施方案，確定培訓學科、具體組織開展學習培訓工作。

成員：協(xié)助組長、副組長開展工作，協(xié)調(diào)處理工作中相關(guān)事宜，劉遐貴負責資料的收集和歸檔整理。領(lǐng)導小組下設(shè)辦公室，由陳啟財組織辦公。

二、骨干教師培訓工作任務(wù)。

1、根據(jù)上級有關(guān)文件精神，按照縣教育局等教育主管部門的具體要求及意見，落實骨干教師培訓工作任務(wù)，打造學科帶頭人。

2、認真組織開展骨干教師培訓活動，采取適當?shù)姆绞剑钊胝n堂選拔骨干教師培訓對象。

3、20__—20__年培訓學科及任務(wù)指標。學科設(shè)置：初中語文、數(shù)學、物理、化學、英語；小學語文、數(shù)學、科學。任務(wù)指標：鄉(xiāng)級骨干6人，縣級骨干2人。

4、骨干教師的認可及評價：由工作領(lǐng)導小組深入課堂聽課，在預設(shè)指標內(nèi)進行初步評價，首先評定為校級骨干教師。再由鄉(xiāng)教辦通過評選，評出鄉(xiāng)級骨干教師，最后推薦參加縣級骨干教師評選。

5、骨干教師的`評價標準：備課資料完整，符合新課程改革要求；掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠運用現(xiàn)代教育設(shè)備開展課堂教學，教學效果顯著；基本條件符合文件規(guī)定。

6、骨干教師培訓必須通過上公開課、示范課等形式進行評選，按步驟逐層推薦。

7、骨干教師的參評方式按照上級有關(guān)文件精神要求，結(jié)合學校客觀實際，采取自己申報和學校推薦相結(jié)合的辦法。

8、骨干教師的待遇。被評為骨干教師的，由學校進行適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵，并在年終綜合量化考核中適當加分，其標準由學校研究決定。

教師培訓計劃方案2024篇4

一、培訓對象

新招錄的中小學、幼兒園教師。

二、培訓目的

使新教師盡快適應(yīng)教育教學工作，促使他們在實際工作中進一步鞏固專業(yè)思想，努力用師德要求規(guī)范自己，逐步熟悉小學教育教學常規(guī)，初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力，適應(yīng)工作環(huán)境，基本勝任崗位工作。

三、培訓原則

1、理論聯(lián)系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習，又必須堅持理論聯(lián)系教育教學實際。

2、實踐性原則。對新教師應(yīng)加強實踐指導，采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段，切實提高新教師的教育教學能力。

3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內(nèi)容進行重點指導，促使新教師達到上崗的基本要求。

4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。

四、組織領(lǐng)導

新教師試用期培訓在縣教育局領(lǐng)導下，由縣教師進修學校具體組織實施。

新教師所在學校應(yīng)給新教師安排滿額的工作量，并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領(lǐng)導要親自抓好實踐培訓工作，結(jié)合學校和教師的實際，積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經(jīng)驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師，指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應(yīng)在任職學校和指導教師指導下，制定自培自練計劃，報送所在學校或中心小學備案。

五、培訓計劃

1、培訓總時數(shù)為120學時。

2、任職學校校本培訓（60學時）。

（1）指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業(yè)、輔導和組織考試工作。（15學時）

（2）新教師全學年聽20節(jié)以上指導教師或優(yōu)秀教師的課，并做好聽課筆記，由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存?zhèn)洳椤＃?5學時）

（3）新教師通讀任教學段學科的全部教材，了解期間各部分的整體教學要求和銜接關(guān)系，完成其中全部作業(yè)，由指導教師查閱簡評。（8學時）

（4）指導教師、學校領(lǐng)導每學期聽新教師10節(jié)以上的課（包括新教師的教學公開課），并予以講評指導。（10學時）

（5）參加學校（中心小學）組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業(yè)務(wù)活動，其表現(xiàn)由學校領(lǐng)導或指導教師簽批。（6學時）

（6）制定班主任或少先隊學期及總結(jié)，開展班、隊活動。（6學時）

（7）新教師在試用期期間，應(yīng)自始至終將普通話口頭表達和“三筆”（毛筆、鋼筆、粉筆字）作為經(jīng)常性的自培自練內(nèi)容。以上兩項基本功，是試用期培訓結(jié)業(yè)考核的`主要內(nèi)容之一。（不列課時）

3、縣教師進修學校集中培訓。（60學時）（1）培訓課程：

《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育法規(guī)講座》、《教師成長》、《班級管理》。

（2）培訓時間：

集中培訓時間：第一次11月2日至11月3日；

第二次4月底。

（3）培訓地點：

第一次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次：南城縣教師進修學校四樓多媒體教室4、培訓經(jīng)費：培訓資料費每人60元。

六、考核

1、新教師在本培訓期內(nèi)，集中培訓累計取得不少于60學時，校本培訓累計取得不少于60學時，全期培訓累計取得120學分。

2、寫一篇一年來思想政治表現(xiàn)、教育教學及班主任（或少先隊）工作等三方面?zhèn)€人總結(jié)。由指導教師、學校領(lǐng)導審核，按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節(jié)考核課，并按優(yōu)、良、一般、差給予評定等級。

4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核，并按優(yōu)、良、一般、差評出等級。

5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試，考試采用閉卷形式。以上五項中，有一項不合格的，視為試用期培訓不合格。

七、結(jié)業(yè)

考核合格者由南城縣中小學教師繼續(xù)教育培訓中心頒發(fā)統(tǒng)一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》，作為新教師轉(zhuǎn)正定級的必備條件。對考核不合格的新教師，定為試用期培訓不合格，不能轉(zhuǎn)正定級，必須再參加下一年度新教師試用期培訓。

八、評優(yōu)

本期培訓結(jié)束時，將按20%的比例評選優(yōu)秀學員。基本條件如下：1.全期培訓累計取得120學分以上；2.嚴格遵守培訓組織紀律；3.積極參加培訓學習，成績優(yōu)秀。

教師培訓計劃方案2024篇5

一、班級情況

我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊伍，共計14名教師：其中新招聘非專業(yè)教師2名，一年工作經(jīng)驗與二年以上工作經(jīng)驗的青年教師各有6名，在此群體中，非專業(yè)教師有7名，占總數(shù)比例的50%。從數(shù)據(jù)上分析，剛結(jié)束見習期的老師還是占了較大的比例，這也意味著新教師的后續(xù)基礎(chǔ)培訓仍需加強，同時提升非專業(yè)教師的專業(yè)化水平也不能忽視。另從期初青年教師專業(yè)化水平問卷與日常觀察中獲悉，教師們對于二期課改理念的認識還比較表面化，當理念轉(zhuǎn)化為教育實踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強與提高。

二、指導思想：

依據(jù)我園青年教師發(fā)展現(xiàn)狀與實際，立足課堂研究與實踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進一步加強青年教師園本培訓，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點，實施關(guān)注教師成長、幼兒發(fā)展的青年教師“園本研訓”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。

三、培訓目標及要求：

結(jié)合《綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務(wù)上壓擔子、放手使用；生活上熱情關(guān)懷，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此夯實業(yè)務(wù)能力的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實踐能力的園級青年骨干教師隊伍。

（一）見習期新教師（0—1年）：

1、領(lǐng)會“以幼兒發(fā)展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責任感。

2、學習掌握學科基本理論與基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的前沿信息，理解掌握二期課改的有關(guān)課程標準，熟悉學段教材，掌握學段教材的知識體系。

3、深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點，有針對性地實施指導，促進孩子發(fā)展。

4、熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。

5、學會對自己的教育教學實踐進行反思，逐步積累自己的`教育教學心得和經(jīng)驗。

6、學習以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運用于實踐。

（二）適應(yīng)發(fā)展期青年教師（2—5年）：

1、深刻領(lǐng)會“以兒童發(fā)展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作。

2、主動學習專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實施指導，促進孩子的全面發(fā)展。

3、進一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。

4、具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學會實踐與反思、，逐步形成一定的教學風格，體現(xiàn)班本教學特色。

5、嘗試承擔幼兒園區(qū)級和校級課題的研究，有初步的課題研究能力。

6、積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實踐，積累一定的課程實踐經(jīng)驗。

7、積極申報并主動承擔幼兒園的各類公開教育教學展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學行為，能結(jié)合幼兒園運動特色發(fā)展，確定自身運動特色發(fā)展方向。

8、掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運用于實踐。

四、具體措施：

1、加強青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。

組織青年教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學崗位的思想觀念。

2、通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎(chǔ)。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓重點。在培訓中，我們將以“以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過幼兒園高級教師對青年教師一對一的結(jié)對帶教，即指導——聽課——評課——總結(jié)等環(huán)節(jié)，不斷推進青年教師的業(yè)務(wù)水平。另展開分層結(jié)對和帶教，不斷發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)苗子，為建構(gòu)梯隊式的教師隊伍作好鋪墊。

3、挖掘、利用園內(nèi)、園外、區(qū)內(nèi)、市內(nèi)的各種學習資源，創(chuàng)設(shè)學習共享的機會。

本年度我們將從青年教師需求出發(fā)，從課堂實效入手，擴寬外出學習平臺，讓更多的青年教師有外出學習和鍛煉的機會。如選派青年教師到李蔚宜培訓中心導學班學習、奧林幼兒園結(jié)對學習、邀請專家專題培訓（美術(shù)基礎(chǔ)培訓）等方式，拓展青年教師視野及發(fā)展的空間。

4、創(chuàng)設(shè)平臺，注重實踐與相互的觀摩評析。

園方積極為青年教師搭建展示教學的平臺，在“新教材觀”的引領(lǐng)下，充分發(fā)揮青年教師的主體能動性，在實踐中學會選擇、學會應(yīng)用、學會創(chuàng)造，促進青年教師專業(yè)化水平的提升，努力實現(xiàn)在青年教師隊伍中打造3——4名園級骨干青年教師。

5、重視加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。

提倡青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

6、開展定期的青年教師園本培訓工作，解決青年教師普遍困惑的核心問題。

即通過每月至少一次的青年教師園本集中培訓學習和研討的形式，幫助青年教師將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為新的教育行為，學習運用新的教育觀念來指導實踐。預設(shè)青年教師園本培訓專題：探討幼兒一日活動環(huán)節(jié)中班級管理的有效方法；日常教育教學設(shè)計與組織的思考。

五、培訓過程：

時間

預設(shè)安排

調(diào)整

籌備階段

07．8

至

07．9

1、了解情況，聽取結(jié)對意向，制定交流、調(diào)整培訓方案。

2、啟動師徒結(jié)對簽約儀式，明確結(jié)對任務(wù)與目標。

3、發(fā)放結(jié)對帶教手冊，制訂帶教結(jié)對計劃。

4、聯(lián)系安排各類外出培訓、結(jié)對園學習活動。

5、青年教師專業(yè)化能力問卷摸底，確定青年教師園本培訓專題。

實施階段

07．10

至

08．5

1、啟動青年教師園本系列培訓活動。（內(nèi)容包括：解讀幼兒一日活動作息的操作提示、探討有效的班級常規(guī)管理、教學活動的設(shè)計、組織與思考等。）

2、開展一對一日常帶教聽評指導活動。

3、安排個別青年教師外出培訓學習。（李蔚宜導學班學習，包括音樂、美術(shù)、運動教學、活動設(shè)計等）

4、輪換、推薦2—3名青年教師前往奧林幼兒園結(jié)對學習。

5、推選1名青年骨干教師跟從參加教研組長骨干研修班學習。

6、開展夯實基礎(chǔ)的專業(yè)技能系列培訓。（美術(shù)專題培訓等）

7、組織青年教師教學實踐展示評比、學習匯報活動等。（如開展五四杯青年教師教學評比活動、繪畫技能展示。）

8、在青年教師隊伍中發(fā)動教研組長崗位競聘活動。

總結(jié)階段

08．6

1、結(jié)對帶教經(jīng)驗交流暨年度園本培訓總結(jié)活動。

2、評選優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀帶教指導老師活動。

【教師培訓方案】相關(guān)文章：

教師培訓計劃方案2024篇6

__省教育廳委托__省國際教育交流中心于20__年七月二日至八月四日期間，在哈爾濱舉辦了__省英語骨干教師第九期培訓班。北美教師一共8名，領(lǐng)隊1名，學員來自牡丹江地區(qū)，大興安嶺地區(qū)，佳木斯地區(qū)和我們鶴崗地區(qū)。全部學員通過分班測試，按測試成績分為7個教學班，每班16人，由一名北美教師負責。中方項目主任1人，助教2人及其它服務(wù)人員。具體培訓地點在__信息技術(shù)學院，教室、宿舍和食堂都在一個校園內(nèi)，生活學習都很方便。我們就是在這里度過了五周的緊張學習生活。回想這段時光，感覺收獲不小，觸動很大。下面我把學習的收獲和感受向領(lǐng)導和在座的教師做一下匯報，同時也希望就由此所聯(lián)想到的與我們英語教學有關(guān)的問題，和同行們在此進行交流。

一首先關(guān)于外籍教師

（1）充沛的精力和敬業(yè)奉獻精神

可以說這些北美教師作為一個群體給我留下了很深的印象。我很羨慕他們充沛的體力和精力，來自北美的這些教師多數(shù)已經(jīng)退休，年齡在60---70歲之間，但他們的體力和精力卻出乎我們的意料，他們每天要進行5，6個小時的教學，每天午間要開會，沒有休息時間，晚間9點之前要組織活動再加上常規(guī)的備課，工作任務(wù)之繁重可想而知，此外，有的教室在5層樓，但年邁的他們?nèi)匀荒軌蜃匀绲厣舷聵恰Ｔ诰唧w的教學工作中，他們的敬業(yè)精神也給我留下了深刻的印象，我們班的JOYLARGE就是其中的一位。按要求教師每天早晨八點上班，但她總是七點半到班級，帶領(lǐng)我們開始互動―――唱歌跳舞，六十多歲的老人像三十多歲的，充滿魅力，臉上總是洋溢著青春的笑容。記得有一回，我們正在上課，他們的領(lǐng)隊走進來，手捧鮮花獻給我的老師。然后，領(lǐng)隊向我們解釋了原因，我們的老師的父親昨晚去逝了。這時，我的老師眼淚涌上了眼眶，站在講臺上，仍舊給我們講課，那一刻我覺得她好偉大。她告訴我們這是她的責任。如果她的父親知道，也一定贊賞她的。我們的眼淚不由自主地滑落下來。如果是我，我能做到如此的敬業(yè)嗎？也會異國他鄉(xiāng)的學生傾注如此的熱情嗎？他們給我們講課時，對待其它班級的學生像自己班級的學生一樣。我們在互動時，他們讓我們坐著，自己走下講臺，和我們探討問題，有時還會跪下來，有時還會裝扮成小孩兒，動物。盛夏的哈爾濱市，非常悶熱，他們的身材非常魁梧，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。一周兩天晚上與我們談話持續(xù)到八點多。嗓子累啞了，感冒了，卻不耽誤我們的課。星期六出去玩，走在最前面的永遠是我們的老師。我們不敢嘗試的游戲項目，他們都要試一下。掉到河里，哈哈一樂，手破了，貼上邦迪；腿腫了，仍舊不回去，堅持到最后。他們可以花費一個小時來準備一節(jié)課的道具。北美教師非常守時，早晨上課之前，很早就到教室做準備工作，從來沒有早下課一分鐘。他們會花好多的時間和精力去了解熟悉學生，很短的時間內(nèi)就能記住你的中英文名字。無論大事小事他們做的總是很認真。

（2）高素質(zhì)的外教隊伍

這次來華的9位北美教師，其中絕大部分在國內(nèi)都是中學或大學的專職教師，專業(yè)素質(zhì)極高。此外他們的綜合素質(zhì)，尤其與教學相關(guān)的各方面素質(zhì)也很高，給我留下深刻的印象，如下幾個方面:

1.性格開朗，善于表達，

2.善于表演，不做作。

3.具有一定的音樂，舞蹈，美術(shù)，朗誦等方面的素質(zhì)。比如，我的老師告訴我在美國，如果要當老師，必須要學習六年的師范課程，還要接受兩年的對待殘疾學生教育課程，要讓這些孩子真正走向社會，給予他們平等的受教育權(quán)力。為了能做到這一點，每一個老師都要像一位演員一樣，具有表演才能。依靠肢體語言，達到與學生溝通的能力。我的'老師會說六種語言―――英.德.日.法.漢.西班牙。她會任何一種游泳方式，能熟練彈奏鋼琴曲，跳各種舞蹈。有時候看到他們的表情和動作，你簡直不敢相信他們是六十到七十的老人。他們在排練結(jié)業(yè)儀式上每個班要演出的節(jié)目時，有的班級，外教帶領(lǐng)同學們排練英語歌曲“DoRayMe”時，我們受訓的中國教師遇到了不小的困難，了解<<音樂之聲>>這部電影的人知道,歌曲結(jié)尾部分是按順序每個人唱出一個音階，中國教師就是完成不了這一套音階，最后只好改成合唱音階，不倫不類，由此我想，作為一名教師我們在提高專業(yè)知識水平的同時，是否也應(yīng)該提高一下我們的綜合素質(zhì)。

二新的教學理念與教法

1Learner-centered以學生為主體，發(fā)展他們的個性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，張揚他們的個性。

所謂以學生為主體的英語教學,就是讓學生積極參與說英語，以學生的需要為中心，注意研究學生怎樣才能學得會，以及學生需要了解什么。這里，簡要介紹幾種英語學習和英語教學中所使用的方法：

（1）Framework:此方法是指閱讀時抓中心思想和注意文章的組織形式

（2）Guessing-meaning:就是指根據(jù)構(gòu)詞法及上下文猜測詞義。

（3）Background-knowledge:就是指把新材料與已有知識和經(jīng)驗結(jié)合起來，使新知識更加容易接受。

（4）Predicting:是指根據(jù)文章的標題預測其可能涉及到的內(nèi)容。

通過這種方法，可以讓學生不要死記硬背單詞，輕松地渡過單詞關(guān)。美國的教師最常說的一句話是，今天你背了五百個單詞，明天又會出現(xiàn)五百個單詞，語言是不斷地發(fā)展的，你不可能把所有的單詞背完。如果學生掌握了這種能力，將來會受益匪淺。讓學生脫離了單詞的苦海，了解語言的魅力。同時，學生還能把新舊知識聯(lián)接起來，真正做到“溫故而知新”。

2MeaningfulLearningorContextualizedLearning

此原則強調(diào)的是，某一部分或某一階段語言學習及練習應(yīng)該圍繞同一話題組織進行。通過這種方法，可以讓學生加深理解；同時，還能讓學生對所學的知識了解，做到實際應(yīng)用。培養(yǎng)交際能力。

3CommunicationPrinciple交際原則

此原則包括兩個方面：

（1）InteractiveLearning:就是說學生不僅應(yīng)該學習語言知識，還必須練習實際運用語言的能力，把真實的語境引入課堂。激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)他們實際應(yīng)用的能力，讓他們善于表現(xiàn)自己，營造一個輕松快樂的學習氛圍，加強他們說英語的能力，以及他們學會傾聽，鍛煉他們的聽力，達到“互幫互助”，促進他們之間學習的能力，做到“兵教兵”。

（2）Task-basedLearning任務(wù)型學習

就是指通過完成某項任務(wù)而達到學習的目的。例如，讓學生通過口語交流來調(diào)查同學的興趣愛好，然后填寫表格。再如，在我們培訓期間，每個班級被布置一項中國文化介紹的任務(wù)，在完成這項任務(wù)的過程中，我們學到了許多。我所在的班級分配的任務(wù)是介紹春節(jié)。為了不輸于其他班級，我們開了幾次會議，最后決定用小品的形式，中間穿插春節(jié)習俗的介紹。

這樣，班級最差的同學也有了自己的任務(wù)，他們非常認真，表現(xiàn)突出，敢于在全體學員的面前說英語，聲情并茂，惟妙惟肖，把每一位角色都表演的恰倒好處，令所有的人大吃一驚。結(jié)果，獲得空前的成功。那時，我才知道，不是干不好，而是只要用心去做，就會取得成功如果我們教師也能注意每一位學生的閃光點，他們也會發(fā)出自己的光芒。

這種方法，可以稱為七步教學法。

1、聽讓學生采取“心記法”聽1－2遍課文錄音。要求學生帶著問題聽，整體感知全文，尋找有關(guān)信息，完成對課文的表層理解即聽準

(1)課文的主要線索或?qū)哟?/p>

(2)課文的主題

(3)作者的主要觀點或意圖。

2、問采用搶答式，就上述3個方面的問題進行提問。

3、讀學生自讀課文1－2遍(低年級學生1－2遍，高年級學生一遍即可)。教師借機在黑板上畫出說明課文主要情節(jié)的簡筆畫，并標出關(guān)鍵詞、要點及提示。

4、解破除對課文的分割式串講法及逐句翻譯法，只對課文中出現(xiàn)的影響學生閱讀理解的主要語法或詞語做必要的解釋，排除閱讀障礙。該環(huán)節(jié)控制在3分鐘以內(nèi)。

5、導教師可利用簡筆畫、圖表、關(guān)鍵詞給以提示，恰當點撥，引導學生復述課文。即在進行閱讀教學時，畫出可以表達對話或課文的主要內(nèi)容的一連串的簡筆畫(也可用掛圖、表格、投影器或多媒體等)，并在每幅畫的下面寫出能串連課文內(nèi)容的關(guān)鍵詞語或典型句子結(jié)構(gòu)。引導學生在圖文提示下背誦或復述。這樣做可以充分依照認知和記憶規(guī)律，通過反復刺激，提高語言要點特別是新學詞語的復現(xiàn)率。圖文提示提供了具體的語言情景，為右腦的形象思維創(chuàng)造了條件，因而使雙腦效應(yīng)優(yōu)勢得以發(fā)揮，使背誦和復述能夠順利進行。

6、創(chuàng)引導學生使用所學詞語，再創(chuàng)情景展開隨心所欲的演講，將課堂所學轉(zhuǎn)為真實情境中的言語交際運用。在教學過程中要注意鼓勵學生發(fā)表自己的見解，允許同學之間不同意見的爭論，創(chuàng)設(shè)一個自由，寬松，活潑，用英語進行討論的氛圍，逐步使學生實現(xiàn)由知識到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，學有所得，學有所用，在用中學，學中用，從而達到理解的最高境界。如教完《LiShan‘sFamily》之后，要求學生以MyFamily為題，介紹家人的favouritefood，favouritesport，hobby等等。

7、練依據(jù)學生已有的知識和能力，結(jié)合教材內(nèi)容，激發(fā)、訓練學生思維。操作時所采用的方法可由簡到繁，由單一到綜合。如在一定的語境中找關(guān)鍵詞、主題句及整篇文章的主題段落，然后進行連句成段、連段成篇或討論，表演等等。另外，也可以采取小組合作形式進行整體閱讀訓練，即每個小組派代表上講臺將自己喜歡的文章改編成演講、短劇或?qū)υ挼冗M行展示。學生喜歡這種方式，課堂參與十分積極。此外，通過教學實踐，我們發(fā)現(xiàn)，課堂辯論賽和英語短劇比賽不僅可以促進英語學習，而且對他們的性格培養(yǎng)有幫助。在這樣的活動過程中，學生為了獲勝，在課下多方收集各種資料，課上與其他同學精誠合作，培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

三新的教學形勢對英語教師的要求

（1）熟練的口語：

我個人認為：作為一名好的英語教師，第一要素就是標準流利的口語表達能力。這是現(xiàn)代語言教學法的要求。這是語言交際功能的要求。教師良好的口語表達能力，能夠給學生們營造一個語言小環(huán)境，刺激學生們學習英語的興趣。增大課堂容量。也會鍛煉他們的聽力，為高中的學習生活打下堅實的基礎(chǔ)。

（2）一定的音、體、美素養(yǎng)及相關(guān)學科的知識：

以上我已談到我們中國教師排練節(jié)目所遇到的尷尬。較高的綜合素質(zhì)是順利完成教學任務(wù)的有力助手，它會讓我們與學生拉近距離。我們可以從現(xiàn)在做起，把我們的不足之處迎頭趕上。我個人認為，一位老師可以樣樣懂一些，才能包羅萬象。這樣，才會適應(yīng)新時代的學生，讓學生真正地佩服你，他們才會愿意上你的課。

四豐富多樣的教學手段和資源

為了充實我們的教學，有時我們有必要使用多樣化的教學手段，利用課外教學資源。

除各類教學參考，教學輔導資料外，開發(fā)利用網(wǎng)絡(luò)資源，能夠幫助我們看、聽、說、教英語。這次出去，我感到最大的不足是不會電腦，涉及到做課件，打材料，全都求別人，非常不方便。所以，大家一定要學會使用電腦，才能適應(yīng)時代的要求。

下面向大家推薦一些可利用的網(wǎng)址：

這里有教案，教學論文，教學題材，練習題和考試題

以上幾個網(wǎng)址都可以給你提供英語口語練習與交流的機會，尤其在后四個網(wǎng)址，你可以很容易找到以英語為母語的人進行口語交流。

在以上網(wǎng)址你可以找到閱讀材料，名人演講錄音，錄像，英文歌曲，西方風俗與文化。

在以上兩個網(wǎng)址你可以觀看上百個國外的英語頻道。

五關(guān)于備課和教案

以前看過許多英語教師的教案，看得多了，所以有了一點點感受。對于多數(shù)教師來講，備課就等于寫教案，而寫教案就等于寫教學材料。我想這種認識或做法是錯誤的。備課包括學生、教材、教法等諸多方面。教案應(yīng)該是我們思考、設(shè)計、查找的結(jié)晶。把教學材料謄寫在我們的教案本上只能是浪費時間，這樣的教案只能用來應(yīng)付檢查，沒有什么實用價值。美國的老師常說教案是死的，人是活的。他們常常邊講課，邊給我們說一些風土人情，機動靈活的調(diào)節(jié)課堂。看見我們困了，就給我們講一個小故事，或做一個小游戲，使每一節(jié)課都妙趣橫生。所以，我個人認為，在教師備一節(jié)課時，應(yīng)該準備一些輔助的內(nèi)容，便于學生更好地理解課堂的內(nèi)容，使課堂生動有趣。

三十五天的培訓生活結(jié)束了，感覺時間是那么短暫。北美教師的精神給我留下深刻的印象，他們將是我一生的教師。我要把他們先進的教學方法和理念應(yīng)用到我的教學中，取其精華，去其糟粕。為我們的教育事業(yè)增添一份光彩。以上只是我個人的一點感受和想法，不當指出，懇請大家批評指正。謝謝！

教師培訓計劃方案2024篇7

根據(jù)《教育部關(guān)于大力加強中小學教師培訓工作的意見》文件精神，為貫徹落實《海林市基礎(chǔ)教育教師隊伍建設(shè)“十二五”規(guī)劃綱要》、《海林市“十二五”中小學、幼兒園教師培訓工作實施意見》精神，特制定我校教師“十二五”培訓工作的實施方案。

一、指導思想和工作目標

按照市教委提出的“為學生成長發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的引路人”的培訓工作方向，和我校“為了每一位教師的專業(yè)發(fā)展”的工作理念，“十二五”期間，我校教師培訓工作將緊緊圍繞課程改革和素質(zhì)教育的深化，面向需求、培育特色、優(yōu)化品質(zhì)、提升效率，突出教師繼續(xù)教育的“主體性”、“開放性”、“實效性”，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育境界，為我校基礎(chǔ)教育改革發(fā)展提供隊伍建設(shè)的保障。

我校“十二五”教師培訓工作的主要目標為：

(一)集聚培訓資源。

以海林市教師教育資源，以我校骨干教師、學科帶頭人為主要力量，建設(shè)能適應(yīng)、引導我校全體教師專業(yè)發(fā)展需求的教師培訓課程體系，為教師提供優(yōu)質(zhì)高效的培訓資源。

(二)強化服務(wù)管理。

進一步更新教師繼續(xù)教育的理念，加強服務(wù)和管理，改善培訓模式。探索教師自主自律、持續(xù)發(fā)展的研修方式、以及市管理的新體制、新途徑。形成市、校統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的管理服務(wù)系統(tǒng)，形成教研、師訓、科研、德育有機整合的大師訓格局，深化校本研修制度建設(shè)和校本研修課程建設(shè)，為教師提供多層面、可選擇、高質(zhì)量的研修機會，形成既開放靈活又有序高效的教師繼續(xù)教育管理體制。

(三)改善培訓環(huán)境。

以探索在職人員帶薪繼續(xù)教育假制度和骨干教師學術(shù)假制度、實施新任教師見習期制度、建立教師專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)研修基地、構(gòu)建區(qū)域教師培訓精品課程體系、推行教師個性化學習模式等為主要舉措，努力創(chuàng)造發(fā)展個性、渠道多樣、內(nèi)容豐富、質(zhì)量上乘的培訓環(huán)境。

二、課程結(jié)構(gòu)

根據(jù)《市實施意見》的課程框架，“十二五”期間，我市中小學、幼兒園教師培訓課程，包括師德與素養(yǎng)、知識與技能、實踐體驗三大類別。

師德與素養(yǎng)課程。是指以提高教師師德修養(yǎng)及育德意識和能力、提高教師人文科學素養(yǎng)和身心健康等為主要內(nèi)容的課程。

知識與技能課程。是指以促進教師更新教育理念、學科本體性知識，和優(yōu)化教育教學方法和行為，提高教育管理、創(chuàng)新素養(yǎng)、技能技術(shù)能力等方面的課程。

實踐體驗課程。

是指建立在教育教學實踐基礎(chǔ)上的、以校本研修為主要方式的、以促進教師體驗和習得育德、教學、科研方面的實踐知識為目標的課程。

三、培訓對象和學分要求

(一)我校所有在崗教師都有參加“十二五”教師培訓的權(quán)利和義務(wù)。教師培訓的方式和內(nèi)容，均按照課時和學分的方式進行統(tǒng)計。其中20__年12月31日前退休的教師可按本人意愿免修市級、區(qū)級的選修課程。

(二)“十二五”期間每位教師參加并完成不少于360學時的培訓，修滿36學分;中學高級職稱的教師以及教育學院的專業(yè)人員必須參加不少于540學時的培訓，修滿54學分。學分計算方法，一般以10學時折算為1學分。

(三)根據(jù)《市實施意見》的規(guī)定，原則上，按課程類別分，每位普通教師應(yīng)完成的學分指標為：師德與素養(yǎng)課程12學分(其中師德教育課程6學分)、知識與技能課程14學分、實踐體驗課程10學分;按培訓渠道分，參加市級課程學習完成4-7學分(10%-20%)、區(qū)縣級課程學習完成11-14(30%-40%)學分、學校校本研修學習完成18學分(50%)。

(四)部分特定對象的學分要求

1.班主任。“十二五”期間擔任班主任的教師須參加不少于30學時的班主任專題培訓，計學3分，歸入市級課程的學分指標中。

2.新教師。“十二五”期間的新任中小學幼兒園教師，第一年須在見習基地參加新教師見習期規(guī)范化培訓。計12學分。結(jié)業(yè)后在工作單位仍需參加全員培訓。20__年9月后進入教育系統(tǒng)的新教師，其學分要求可按入職年限遞減。

3.中高職稱教師。中學高級職稱的教師除按其他教師參加各類培訓外，還可通過各種以教育研究為主的個性化研修以及各類高級研修班等途徑完成其它的18學分。

四、培訓任務(wù)和實施要求

(一)各類教師培訓任務(wù)及管理主體

我校教師參加全員培訓的具體方式和要求，主要根據(jù)《市實施意見》和本方案實施。

我校骨干教師專業(yè)發(fā)展團隊，包括特級教師和學科帶頭人工作室、高級指導教師、育德團隊、創(chuàng)新團隊、信息團隊等，其研修活動作為我校骨干培訓的特殊方式，納入我校個性化培訓范疇，由校教師專業(yè)發(fā)展指導團隊管理辦公室進行日常管理，由教育學院師訓部門進行學分管理。

我校干部的培訓方式和要求主要按照《普陀區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”干部培訓計劃》實施。專任教師兼學校中層干部的應(yīng)按要求參加教師全員培訓中的必修課程。

校本研修特別是實踐體驗課程是在職教師實踐提升的重要途徑，除離崗在外的人員外，應(yīng)該全員參與。各校的干部和骨干教師，是學校開展實踐體驗課程的主要力量，學校應(yīng)充分發(fā)揮其校本研修的引領(lǐng)者的作用，不使其游離于校本研修之外。這類課程的策劃、實施、管理主要由各學校負責。

(二)全員培訓的主要任務(wù)和學分結(jié)構(gòu)

根據(jù)我校教師隊伍的具體情況和發(fā)展需要，全員培訓力求體現(xiàn)選擇性與引導性相結(jié)合、菜單式與定單式相結(jié)合的策略，體現(xiàn)區(qū)域?qū)用嫣峁┓謱印⒎诸悺⒎謲彙⒍嗲赖呐嘤栙Y源，教師個人自主、自律參與的原則。

三級培訓任務(wù)

按照《市實施意見》對教師全員培訓的學習任務(wù)和學分結(jié)構(gòu)，分為市級、區(qū)級、校級三級，見下表。

學分要求主要內(nèi)容選課方式

市級4—7分師德與素養(yǎng)類1—2分

知識與技能類3—5分市教師培訓共享課程管理平臺

區(qū)級11—14分師德與素養(yǎng)類2—3分

知識與技能類9—11分區(qū)教師培訓報名平臺

校級(校本研修)18分師德類6分素養(yǎng)類2分

實踐體驗類10分(每學年2分)學校組織

2.市級培訓課程選課

選修課程是指教師通過區(qū)培訓報名平臺自主選修的課程。教師根據(jù)自我發(fā)展的需求選課，同時須注意《市實施意見》規(guī)定的師德與素養(yǎng)和知識與技能兩類課程學分比例。

個性化研修是為具有特殊需求或有專業(yè)研究方向的教師開辟的自助研修渠道。其研修方式形式多樣，具體操作辦法另定。個性化研修是建立在教師自身水平和發(fā)展基礎(chǔ)上的自我提升，每位教師都有個性化研修的選擇權(quán)。

3.校本研修

校本研修是由學校自主策劃實施的教師培訓，校長是第一負責人。校本研修應(yīng)著重加強以教研組為主要組織形式的專業(yè)團隊建設(shè)，以提高教師的職業(yè)認同和教育教學實踐能力為目的，以“實踐—反思—再實踐”為主要學習方式，借助發(fā)展性評價等手段，激發(fā)教師自覺追求專業(yè)發(fā)展。鼓勵教師積極探索觀察記錄、診斷改進、專題討論、課題研究、成果展示等多種方法，培養(yǎng)教師研究習慣，提升教師實踐能力。

校本研修分為師德與素養(yǎng)類課程學習和實踐體驗類課程學習。見下表：

學分要求課程來源組織方法

師德與素養(yǎng)課程師德類6分

素養(yǎng)類2分圍繞師德與人文素養(yǎng)開設(shè)各類講座、課程;學校組織各類培訓活動。學校組織實施，報教育學院師訓部門核準。

實踐體驗課程10分學校自行設(shè)計以提高教師實踐能力為目的的課程化研修，著重通過教師團隊的.實踐、研究、體驗提高教師的職業(yè)認同和教育教學實踐能力。學校組織實施，其中講座類比例一般不超過10%。方案及結(jié)果報教育學院師訓部門備案，校師訓專管員登分。

實踐體驗課程的設(shè)計、實施基本延續(xù)我區(qū)“十二五”期間教師實踐課程的做法，各校應(yīng)在提高教師參與性和課程效益方面繼續(xù)探索科學合理的模式，確保全員、確保時間、提升課程領(lǐng)導力、提升課程品質(zhì)，并不斷總結(jié)經(jīng)驗深化推進。教育學院專業(yè)部門要加強對校本研修的過程指導，在市《校本研修管理工作指導意見》的基礎(chǔ)上完善本校的管理制度。

五、重點工作項目

(一)優(yōu)化培訓環(huán)境，探索以教師發(fā)展為本的培訓機制

“十二五”期間，我區(qū)將繼續(xù)探索以教師發(fā)展為本的培訓機制，著力解決教師在行政推動下的被動學習狀況，營造樂學、善學、自主學、有效學的培訓環(huán)境，逐步形成多通道、開放化的培訓體系。

1.探索教師繼續(xù)教育假制度。

2.推行個性化研修制度。

3.實行教師培訓經(jīng)費二級管理制。

(二)加強培訓者隊伍建設(shè)

建立素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教師培訓者隊伍。

每年通過課程開發(fā)審核、培訓效果的反饋評估，對培訓者進行考核評價，實行優(yōu)勝劣汰的動態(tài)管理。區(qū)域?qū)用娴募信嘤柡蛯W校組織的校本研修的培訓者，都應(yīng)獲得相應(yīng)的勞動報酬或績效獎勵。(三)豐富培訓資源，建設(shè)精品課程系列

1.加強資源管理，形成精品課程系列。

2.建立特色培訓基地。

(四)加強師訓專管員隊伍建設(shè)，深化校本研修

繼續(xù)堅持“十二五”期間我校校本研修的成功做法和經(jīng)驗，以實踐為舞臺，以課程化設(shè)計為基礎(chǔ)，以教師研修團隊建設(shè)為突破，以發(fā)展性評價為導向，促進校本研修與教學實踐、教研活動、理論學習、課題研究相結(jié)合，完善制度，注重參與，追求實效，使我校校本研修推向深入，走向成功。“十二五”期間，要充分發(fā)揮師訓專管員在學校師訓工作特別是校本研修中的作用，明確職責，提升能力，促進校本研修的深化。

【教師培訓方案】相關(guān)文章：

教師培訓計劃方案2024篇8

為進一步加強我校教師隊伍建設(shè)，全面提升課程改革和教育教學能力，根據(jù)《長沙市“__”中小學教師培訓工作實施意見》（長教發(fā)[20__]38號）等文件精神，結(jié)合我校“二五”規(guī)劃，根據(jù)校長室工作安排，特制訂本方案。

一、指導思想：

和諧的教師團隊建設(shè)是學校發(fā)展的基石，團隊建設(shè)中所產(chǎn)生的`向心力、凝聚力更是學校發(fā)展的源動力，因而能否構(gòu)建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深化和課程理念的創(chuàng)新，和諧團隊賦于了更多的文化內(nèi)涵，我校將通過系列措施，形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力與戰(zhàn)斗力的高素質(zhì)卓越教師隊伍。

二、培訓對象：

全校教職員工

三、培訓安排：

（見附件一表）

四、人員分工：

1、教科室：負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。

2、總務(wù)處：負責飲用水；

3、信息中心：負責會場設(shè)備、錄像、攝影。

五、相關(guān)要求：

1、要求全體教職員工關(guān)閉手機或調(diào)成震動檔，按時到崗，教科室負責考勤，教科室將根據(jù)考勤記錄，給每位教師相應(yīng)學分，提交長沙市教師學分管理平臺，計入教師學分檔案

2、外出訓練請老師們著裝輕便，注意防暑，注意安全（詳細要求見拓展活動方案）。