組織教師培訓的工作方案
制定方案的好處有很多,例如可以明確目標、提高經濟效益、控制工作、防止問題發生、提供多種方案供領導決策等。好的組織教師培訓的工作方案應該怎么寫?快來看看,小編給大家分享組織教師培訓的工作方案的寫作技巧和示例,供大家參考!
組織教師培訓的工作方案篇1
為教師的專業發展搭建平臺,形成“教壇新星、專業學科骨干、名師專業學科帶頭人”的教師成長梯隊,促進教師隊伍建設;加強班主任隊伍建設,增強職教德育工作的.針對性和實效性,進一步提升職教德育管理工作的層次和水平;進一步提升教師的高一層次學歷水平,努力建設一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊伍。今年計劃組織300名左右的教師參加通識培訓、專業教師企業實踐培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓等。
組織教師培訓的工作方案篇2
一、指導思想
加強師德培訓,樹立正確的教師職業觀;加強教育法規培訓,樹立依法辦學的觀念;轉變教育發展方式,促進教育事業科學發展;加強業務培訓,提高教師的教學素質。
二、培訓日期及內容
1、第一階段:8月1日~8月4日,內容為師德法規教育、業務學習。
(1)、組織教職員工認真學習教育方針、有關教育政策法規、中小學教師職業道德規范、濰坊市中小學教師十不行為規范等。
(2)、認真學習研究《義務教育條例》、《學校安全管理規范》和《學校管理暫行辦法》等,進一步提高學校管理水平。
(3)、學習先進,寫出體會,舉行做學生喜歡的老師講演活動。
(4)、研讀教育名著;寫出工作總結與反思。
2、第二階段:8月5日~8月10日,內容為組織所有教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動、業務學習、繼續教育培訓學習。
(1)組織所有干部和教師集中開展轉變教育發展方式大討論活動。圍繞“安全為主、育人為先、促進公平、強化服務”等深入討論,解決好輕視校園安全穩定、“重教書、輕育人”、弱校弱勢群體、閉門辦學輕視社會需求和個性化服務等問題,深刻領會促進教育事業科學發展的重大意義、科學內涵和工作重點,同時緊密結合本學校的實際,逐條逐項分析排查出存在的突出問題,深入具體地研究確定轉變教育發展方式的思路措施,確保在新的學年里全面開創教育事業科學發展、和諧發展的嶄新局面。
(2)深入研討教學模式;教師基本功培訓;繪出學科知識樹,學校進行評比交流;制定各種計劃、交流教師個人專業成長規劃;分教研組集體備課,學習課標、通研教材等。
(3)繼續教育培訓公共課《未來十年的教師職業生活》、《教育反思案例及論文編寫指導》和各專業課。
每日作息時間:上午8:00――11:00,下午2:30――5:30
三、培訓要求
1、提高認識,加強領導。各小學要成立以校長為組長的暑假教師培訓工作領導小組,依據本方案制定出具體詳實的本校培訓方案,全面做好暑假培訓學習的宣傳動員工作,開好放假會和學習動員會,做到明確學習時間、地點和內容,狠抓培訓過程的落實,避免走過場。
2、嚴格紀律,細致管理。嚴格考勤,每一次培訓,要做到人員有落實、時間有保證。每次活動有詳盡的記錄,收集好相關培訓材料。參加培訓的'教師應全程參與培訓工作,自覺遵守紀律和相關規定。參加市級培訓的有關人員要做到不遲到,不早退,認真聽講,積極互動;回校后認真備課,對同科教師進行二次拓展性培訓。對參加市級培訓不積極,違反培訓紀律,中心校將對其通報批評,培訓費用不予報銷。
3、加強考核,確保效果。中心校考核各學校主要依據:(1)學校培訓的各種制度及過程材料。(2)各校組成評價小組對教師的培訓筆記(5000字以上)、體會(手寫20__字以上)、反思(1000字以上)進行評價情況,結果納入教師考核并上報中心校。(3)轉變教育發展方式大討論活動結束后,各校形成的《轉變教育發展方式、促進教育事業科學發展的實施意見》(8月29日前報鎮中心校辦公室)。(4)每名干部、教師圍繞參與大討論和轉變教育發展方式寫出的心得體會(手寫20__字以上)。中心校將對各校辦班情況進行過程監督和全面考核,對學習不認真的教師、組織不力的單位進行通報批評。
組織教師培訓的工作方案篇3
一、培訓對象
新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作,促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想,努力用師德要求規范自己,逐步熟悉小學教育教學常規,初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力,適應工作環境,基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習,又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導,采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段,切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導,促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下,由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量,并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作,結合學校和教師的實際,積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師,指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下,制定自培自練計劃,報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓(60學時)。
(1)指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。(15學時)
(2)新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課,并做好聽課筆記,由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。(15學時)
(3)新教師通讀任教學段學科的全部教材,了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系,完成其中全部作業,由指導教師查閱簡評。(8學時)
(4)指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課(包括新教師的教學公開課),并予以講評指導。(10學時)
(5)參加學校(中心小學)組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動,其表現由學校領導或指導教師簽批。(6學時)
(6)制定班主任或少先隊學期及總結,開展班、隊活動。(6學時)
(7)新教師在試用期期間,應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功,是試用期培訓結業考核的`主要內容之一。(不列課時)
3、縣教師進修學校集中培訓。(60學時)(1)培訓課程:
《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
(2)培訓時間:
集中培訓時間:第一次11月2日至11月3日;
第二次4月底。
(3)培訓地點:
第一次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室4、培訓經費:培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內,集中培訓累計取得不少于60學時,校本培訓累計取得不少于60學時,全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任(或少先隊)工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核,按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課,并按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核,并按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試,考試采用閉卷形式。以上五項中,有一項不合格的,視為試用期培訓不合格。
七、結業
考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》,作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓不合格,不能轉正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優
本期培訓結束時,將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下:1.全期培訓累計取得120學分以上;2.嚴格遵守培訓組織紀律;3.積極參加培訓學習,成績優秀。
組織教師培訓的工作方案篇4
一、培訓目的.
本次培訓以進一步聚焦到“二期課改”的實施和課堂教學改革,努力提高教師整體素質,提升教育教學的質量和水平為目的,貼近課堂教學實踐,著重解決“二期課改”推進中迫切需要解決的問題,通過理論學習、案例剖析和交流研討,提高教師對二期課改的認識,增強工作中的信心,改進教育教學行為,積極倡導和實施有效教學,提高課堂教學效率。
二、培訓主題
課堂教學的有效性
三、培訓內容
因各科在課改推進中遇到的問題不同,教師的情況不同,為增強培訓的針對性,切實解決教師面臨的問題,故本次培訓內容不作統一規定,各科教研員根據學科教師所面臨的共性和難點問題,選擇組織培訓內容。
四、培訓方式
本次培訓采取集中培訓的方式。集中培訓的時間為1天。在培訓過程中,各科會根據培訓內容,組織專家報告、教師經驗交流、分組討論、集中交流等多種形式,提高教師的參與度,從而達到提高培訓實效性的目的。
五、培訓考核
本次培訓屬于教師培訓,全程參加集中學習并完成培訓作業者,可獲得2個學分。教師按要求參加集中學習,不遲到、不早退,若有事請假,需出具學校蓋章的請假條。培訓作業需在培訓結束后的一周內,掛在區教育信息網教育論壇相關學科論壇上。
六、培訓安排
本次培訓地點:x區教師進修學院(具體教室安排見當天電子屏幕);
培訓時間:原則上小學、幼兒園安排在x月x日,初中安排在x日,高中安排在x日,但因學科不同,其中有些變化,具體請看培訓安排一覽表。(另各學科各年段參加培訓的對象不同,請參看表中對象一欄)
早上培訓時間為8:00—11:30,下午培訓時間為12:30—3:30。若當天下午繼續培訓,統一安排午餐。
組織教師培訓的工作方案篇5
一、指導思想
以基礎教育課程改革綱要為指針,以加強教師職業道德和新課程理念建設為核心,以培養創新精神和實踐能力為重點,以全面提高教師專業化水平為根本目的,造就一支師德高尚,業務精良,掌握現代教育技術,善于運用新的教育理念實施素質教育的新型教師隊伍 。
二、培訓對象
全縣小學教師。
三、培訓目標
通過培訓使教師轉變教育觀念,了解新課程改革的背景,明確課程改革的指導思想、改革內容及有關政策,增強實施新課程的自覺性和責任感。通過對新課程標準和新教材的研究,使教師掌握課程標準,熟悉新教材,具備實施新課程的能力和水平。
四、培訓原則
1、全員培訓原則。
學校所有一線教師人人參加培訓。起始年級專任教師的培訓先行,并逐步擴展到其他專任教師。
2、學研結合的原則。
針對新課程中出現的熱點、難點、重點問題,確定研究專題,以研促學,以學促改,以改促得,以得促教。
3、主體性原則。
在培訓中積極調動教師參與課改的積極性,鼓勵教師自主學習,自主探究,自我反思。
五、培訓內容
1、新教材培訓。掌握新教材的編寫思路、結構內容、課程功能、課程評價、價值取向和要求等方面的特點。
2、各學科的課程標準培訓。重點學習和研究各學科的課程目標,具體內容和評估要求等。
3、通識性培訓。以《基礎教育課程改革綱要》、《走進新課程》為重點,學習新一輪課改的教學理念,改革目標及相關政策措施等。
總之,把以上內容歸納為三個題目:《新教材培訓》(35學時)、《學科課程標準培訓》(35學時)、《新課程通識性培訓》(50學時)。
六、培訓時間
20__年8月27日~20__年1月15日
七、培訓形式與管理
以集中培訓為輻射點(實驗教師培訓),以校本培訓為主陣地,以骨干教師培訓為重點,以全員培訓為目標。
1、“課程標準與新教材培訓”原則上按進入新課程的進度實施,即承擔新課程教學任務的教師進入一批,培訓一批。培訓時堅持專題輔導與合作研討相結合,理論學習與應用相結合;集中培訓與校本培訓相結合;在課程標準與新教材培訓時,把備課、說課、做課、評課、教學設計作為活動載體。“通識性培訓”原則上是全員一次性實施,于04年12月前完成。
2、考核基本要求。
(1)《新教材培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務, 寫好筆記 , 對一些主要問題寫出自己的心得。(2)《新課程標準培訓》考核要求:參與培訓活動;完成自學任務;完成一篇教學設計或教學案例并做一節新教材研究課。(3)《新課程通識性培訓》基本要求:參與培訓活動,完成自學任務,寫好筆記;撰寫一篇反思性文章;進行一次課程改革通識性知識考試。
3、通過培訓,考核合格,記相應學分。此學分既作為“十五”繼續教育學分,又作為實施新課程的上崗必備條件。
組織教師培訓的工作方案篇6
一、培訓目標
通過培訓,使新教師進一步鞏固專業思想,熱愛教育事業,樹立正確的教育觀念及理解新課程理念;熟悉教育教學環境和教學常規,掌握課堂管理的基本方法;能正確評價學生,正確處理好特殊學生的問題,與學生家長建立良好的合作關系;掌握教育科研的一般方法,初步形成教育科研的習慣。
二、培訓對象
新上崗的全市中小學教師
三、培訓主要內容
1、教育教學理論學習
按照師德修養與法律法規、教育教學常規與教材教法、教育科研與專業成長、心里健康與班級管理等四個板塊,下設8個專題:
(1)師德規范教育專題:進一步學習《中小學職業道德規范》和優秀教師先進事跡等。加強師德建設,使新教師熱愛教育工作,立志做一名光榮的合格的人民教師。
(2)政策法規專題:進一步了解《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等政策法則,增強教師的法規意識,遵章守法。
(3)教育教學常規訓練專題:結合觀摩課堂教學,在備課、上課、組織課堂教學等常規方面進行有針對性的現場指導,盡快提高新教師的教育教學能力。
(4)新課改教材教法專題:通過學習新課改的有關理論,深刻領會新課改的精神實質,加大課改力度,是新教師成為新課改的一支生力軍。
(5)教育科研專題:是新教師樹立以科研為先導的意識,在科研理論指導下,開展教育教學工作,努力做科研型的新型教師。
(6)教師心理健康教育專題:要求掌握關于心理衛生和心理健康教育的基本知識,具有科學合理的思維方式,、正確先進的教育觀念,積極穩定的情緒與情感,完美的性格特征,較強的人際交往能力和自我調節能力。
(7)班級管理專題:通過聆聽專家講座和優秀班主任經驗介紹,觀看班主任工作專題光盤,閱讀班主任工作書籍等,提高新教師的組織能力、管理能力和協調能力。
(8)教師禮儀專題:要求掌握教師儀態儀表,行為舉止的一般要求,做到文雅大方。
2、師徒結對
保證每位新教師有一位指導教師,鼓勵“一師多徒,一徒多師”指導教師實行雙導師制,一名班主任指導師,一名學科指導師,原則上由所在學校自主或新教師本人選定,但需將結對名單報市職教中心師訓科備案。
指導師職責:
(1)定期交流研討,解答新教師的.疑難問題,并提供專業咨詢。檢查新教師的教案,對教案提出修改意見。每學期不少于5次。
(2)聽課要求:新教師每月聽指導教師的課不少于6節;指導教師聽新教師的課每月不少于2節,并就教學目標的要求、教學重點難點、教學過程設計、教學方法的使用、學法滲透等方面提出指導性意見。
(3)指導班級管理工作,班隊活動組織與設計等,每學期不少于2次。
(4)指導新教師參加教育教學技能達標過關。
(5)學年末提交一份師徒結對工作總結,對新教師做出基本評價。
3、教育教學技能達標過關
達標內容及一般性標準:
(1)教師禮儀
儀態儀表:儀表(一般含衣著、裝飾、發型等)莊重大方,樸實得體,整潔美觀。
行為舉止:舉止文雅端莊,言談文明禮貌,坐態、站姿自然,氣質和諧。
(2)教師書法
毛筆字:能用毛筆書寫一副簡單的作品。
硬筆字:能用鋼筆、水筆等書寫一副簡單的作品。
粉筆字:在黑板上書寫名人格言、古詩詞等,要求規范、端正、美觀。
簡筆畫:根據指定的物品用簡筆畫出其輪廓、形狀等,要求快速、形似。
(3)教師語言
普通話水平:能說流利的普通話,達到或超過規定的普通話水平測試等級。
即興朗誦:能較流利地朗誦隨機提供的材料,要求準確有一定表情。
主題演講:圍繞自選的主體,進行3—5分鐘的演講,要求主題集中、語言表達流暢,有一定的感染力。
4、課堂教學
限時備課:120分鐘內完成一個隨機指導的課程教學設計(教案),要求成稿,僅提供有限的教學參考資料,獨立完成。
上匯報課:講一堂所任學科的匯報課,要求基本符合課堂教學的一般規范。
5、教育科研
(1)教育論文:撰寫一篇教育教學論文,就某個實際問題進行理論探索和實踐印證。鼓勵提出自己的獨立見解。
(2)反思文章:寫出一篇教育教學過程中的反思文章,可以就某個教育教學案例進行深入的反思,以便改進教育教學思想和行為。
(3)經驗總結:階段性教育教學經驗總結文章,可以寫成敘事性的教學手記,也可以進行概括與歸納。
6、測評方式
新教師根據達標內容和一般性標準進行自主訓練,市職職教中心組成評審團進行集中測評,測評結果分優秀、良好、達標、不達標四個等級,具體操作細則、評定標準另行擬定。評審團成員由專家、學校領導及師訓教師組成。
根據學科相對集中的原則分組進行測評。
組織教師培訓的工作方案篇7
為加強中小學骨干教師隊伍建設,根據《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業化教師隊伍的`意見》(粵府〔20__〕99號)、《廣東省“強師工程”實施方案》(粵教師〔20__〕10號)和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》(粵財教〔20__〕86號),結合我省實際,決定實施廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓計劃,并制定培訓項目管理規定如下。
一、主要內容
在全省范圍內遴選一批具有教學實踐經驗的中小學體育、音樂、美術學科骨干教師進行繼續教育培訓,通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感,提高其應用現代教育教學手段和方法水平,進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力,使其具備培訓當地中小學體育、音樂、美術教師的能力;促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色,使他們成為相應學科的帶頭人,全面帶動和促進全省中小學體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
二、績效目標
從20__年起,分批次開展體育、音樂、美術骨干教師培訓工作,每批遴選中小學體育、音樂、美術骨干教師各約1000名。充分發揮省級骨干教師培訓的示范作用,引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制,省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系,促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
三、實施周期
每年舉行體育、音樂(美術)各一批次培訓,每批體育、音樂、美術骨干教師培訓分3至7期進行,每期培訓時間為8-10天。
四、遴選范圍
體育、音樂、美術骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學(含非完小、教學點,下同)在職在崗專任教師和兼職教師,以及各級教研機構中從事中小學教研工作的在職在崗教研員。
五、遴選原則
(一)競爭擇優。各地市根據遴選條件,結合實際,通過競爭性方式擇優報送體育、音樂、美術學科骨干教師培訓對象。
(二)師德為先。遴選對象應具有高尚的師德,在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。
(三)分層指導。在堅持遴選標準條件要求的基礎上,根據我省的實際情況,珠三角地區和粵東西北地區分別推薦人選、分層進行遴選。
(四)均衡發展。為促進基礎教育均衡優質發展,遴選時適當向經濟欠發達地區、農村學校、分教點、薄弱學校傾斜。
(五)公平公正。嚴格遴選條件和工作程序,嚴格執行公示制度,確保遴選結果公正、公平。
六、培訓對象遴選
(一)培訓對象基本條件
1.堅持黨的教育方針,熱愛教育事業,長期工作在教學第一線,積極實施素質教育,教書育人,關愛學生,為人師表。無違法違紀、違反《中小學教師職業道德規范》的行為。
2.專職教師應具有本科以上學歷,并具有相應教師資格;兼職教師應具有教師資質。
3.近3年按要求完成繼續教育課程。
4.年齡在45歲以下,身體健康,培訓周期結束后仍能堅持正常教學活動。
5.具有較系統的專業知識和專業技能;注重實施素質教育,遵循學生身心發展特點開展教育教學工作;能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學;具有終身學習和持續發展的意識和能力,具有創新精神。
6.從事教育教學工作6年以上(兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上),承擔過1次大循環或2次小循環教學。
7.教育教學效果好,近3年承擔或指導體育、音樂、美術實踐活動的項目獲得市級以上獎項。
8.積極參加學科教育教學改革活動,具有較強的示范帶頭能力;近3年來,至少承擔1次以上校級以上公開課或學術講座,并獲得良好效果。
9.以下人員在同等條件下優先:市、縣(市、區)級骨干教師、學科帶頭人,長期在農村學校、薄弱學校工作的教師。
(二)申報和遴選程序
培訓對象采用各地限額推薦,省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據當地教師隊伍總量、學校數量、教師和校長隊伍建設整體情況確定。具體工作程序如下:
1.個人申請。個人自愿填寫《廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓項目申報表》,經學校審核和公示無異議后上報所在縣(市、區)教育局。
2.縣(市、區)教育局審核推薦。縣級教育局對申報人提交的《申報表》和有關材料進行審核,組織專家遴選,擇優推薦,經公示無異議后上報地級市教育局。
3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣(市、區)報送的推薦人選按照條件進行初選,經公示無異議后上報省教育廳。
組織教師培訓的工作方案篇8
一、培訓目的
進一步提升教師隊伍素質,切實幫助教干教師更新理念,提高教育教學技能,解決課改實施中的實際問題,深入推進素質教育,促進我縣教育均衡發展,全面提高教育質量。
二、培訓項目與內容
(一)國培項目。
1、選派11名骨干教師參加“國培計劃”—中小學教師示范性集中培訓。將于7月—12月組織集中培訓。
2、選派300名幼兒教師參加“國培計劃”—幼兒園骨干教師遠程培訓。時間暫定8月至12月,具體時間另行通知。
(二)省培項目。
1、選派__名骨干教師參加省級骨干教師集中培訓。
2、按照省教育廳4月1日
《關于印發全省中小學教師全員遠程研修實施方案的通知》要求,組織3917名高中、初中、小學、幼兒教師參加全省遠程研修學習,每學段集中研修6天,每天1個專題,共36學時。其中,7月8日至__日幼兒教師全員遠程研修;7月15日至20日初中教師全員遠程研修;7月23日—28日小學教師全員遠程研修;8月19日—24日高中教師全員遠程研修。
(三)市級培訓。
根據市教育局暑期培訓項目安排,我縣將組織1000多名中小學教干教師分別參加23個培訓項目的集中培訓學習。
(四)縣級培訓。
按照年度工作計劃安排,圍繞著“名師名校長培養工程”和“加強村小教干教師培訓”兩項工作重點組織培訓學習。
1、名師名校長培訓。依托先進地區教師教干集中培訓活動和教師培養基地,舉辦名師名校長培訓班,結合教育實踐和使用成長計劃對名師名校長人選進行培養。參加人員:縣級名師與名校長人選,時間安排在7—8月份。
2、優秀班主任培訓。市教育局在我縣設立班主任培訓現場,協助市教育局組織班主任培訓班。參加人員:—教師節表彰的全縣優秀班主任及骨干班主任,時間安排在7月份。
3、高效課堂建設論壇。聘請知名專家報告、講課,現場指導,引領校長、名師和骨干教師建設高效課堂。時間安排在8月份。
4、中小學校長(園長)讀書會。內容安排:教育理論學習、專家報告、教學成績分析、查找制約教學質量提高的原因及經驗交流等。時間安排在8月份。
5、新任教師崗前培訓。利用一周左右的時間,對招聘的教師進行上崗前培訓,培訓內容:教學常規解讀、職業道德修養、課堂教學方法、新教師成長報告、課件教學應用、名師公開課觀摩等,使新教師初步掌握教學方式、技能和手段,縮短角色轉換期。時間安排在8月下旬。
6、鄉村學校少年宮輔導教師培訓。培訓內容:少年宮工作方法、內容、活動組織以及現場參觀等。參加人員:小學分管副校長、少先隊總輔導員、少年宮指導教師。時間安排在7月份。
7、小學科學教師培訓。組織小學科學教師進行教材培訓和備課研究。參加人員:小學科學全體課任教師。時間安排在8月份。
三、學習方式
專項培訓班由市、縣采取集中培訓的方式進行;遠程研修培訓以學校為單位分學科組織,省、市、縣、校分層管理,幼兒園、小學、初中、高中全部按研修小組學習,每小組配備研修組長1人,每4個小組配備1名指導教師。
四、組織報名
縣、市各專項培訓和省遠程研修、國培項目的.報名,通過“山東省教師繼續教育管理系統”由學校管理員按照系統規定的開放時間組織報名,具體時間通過信息平臺另行通知。
五、保障措施
(一)組織領導。縣教育局成立領導小組具體負責培訓工作的組織、安排和實施,領導小組辦公室設在教師教育科。中小學校長(園長)是培訓工作第一責任人,要加強組織領導,專人負責組織安排。遠程研修期間,領導班子分學科負責,全程參與,搞好管理、指導和服務。
(二)管理考核。學校要結合校本培訓制定培訓實施方案,安排培訓學習日程、內容和派出人員,提出培訓學習要求,搞好二次培訓,將考核評價情況納入學校量化管理,記入教師繼續教育學分。遠程研修期間,教師教育科牽頭組織安排,相關科室搞好配合,對學校的組織安排、指導教師的工作情況和參訓學員的學習情況進行督導檢查,及時匯總、通報學習情況。學校要每天調度、通報每位教師的學習情況,及時解決學習中存在的問題。各學校實施方案要通過辦公信息平臺報縣教育局教師教育科。
(三)培訓經費。參加市縣級集中培訓的教師生活費、會務資料費等從學校教師教育經費列支。省遠程研修需交費用由教育核算中心按學校應繳費用統一支付。
(四)報到時間。縣級集中培訓于開班日上午8:00前報到。市級集中培訓,培訓日程為一天的,當日上午8:00前報到;培訓日程超過一天的,提前一天下午4:30前報到。學校要通知參訓教師按時參加培訓,并注意交通、食宿安全。
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