學校要堅持素養導向、強化學科實踐、推進綜合學習、落實因材施教，把有趣的教學課程單獨列出，下面給大家分享一些關于學校生動教學的過程方案怎么做5篇，希望能夠對大家有所幫助。

學校生動教學的過程方案怎么做（精選篇1）

一、教學要求：

1、學會本課生字、新詞，理解焦急、巴望、筋疲力盡。

2、引導學生理解課文內容，教育學生做事不要急于求成，要按事物規律辦。

3、朗讀和背誦課文。

二、教學重點：

通過讀懂詞句，理解寓意。

三、教學過程：

(一)、揭示課題：

今天我們學習《寓言兩則》。寓言就是通過一個有趣的故事說明一個道理。以前，我們也學過幾篇，誰能說出它們的名字?

1、下面來學習另一則寓言《揠苗助長》，看它想告訴我們一個什么道理?

2、板書課題，齊讀。

3、釋題：理解助、長、揠。

4、聽故事。

(二)、初步感知課文：

1、自由朗讀課文，要求：

(1)把字音讀準，不要多字少字;

(2)邊讀邊標出課文的自然段。

2、檢查初讀情況，認讀生字。

3、請四個同學分別朗讀，其它同學思考三個問題，在書上劃下有關詞句。

(1)那個人為什么幫助禾苗長高?

(2)他是怎樣幫助禾苗長高的?

(3)幫助長高的結果怎樣?

(三)、學習課文：

1、學習第一自然段：

(1)指名回答第一個問題。

(2)理解：巴望。

(3)思考：為什么那個人覺得禾苗好象一點兒也沒有長高?

(4)還有哪個詞能看出他非常著急?

(5)指導朗讀，體會那個人著急、渴望的心情。

2、學習第二自然段：

(1)指名回答第二個問題。

(2)理解：筋疲力盡。

(3)指導朗讀，體會他高興的心情。

3、學習第三自然段：

(1)指名回答第三個問題。

(2)禾苗為什么沒和長高，反而都枯死了?

(3)教師演示。

(四)、總結全文，揭示寓意。

1、指名學生表演，再現課文。

2、揭示寓意：《揠苗助長》這個寓言故事告訴我們做任何事情都不能急于求成，要按事物規律辦，否則就要把事情弄糟。

3、指名學生舉出生活中類似揠苗助長的事。

4、看板書，指導背誦。

四、板書：

揠苗助長

巴望長得快些--一棵一棵往高里拔--禾苗都枯死了

學校生動教學的過程方案怎么做（精選篇2）

教材分析：

本文是一篇敘事較強的記敘文，是按照事情的發展順序來記敘的。主要向我們講述了人類拯救白鯨的故事。表現了人類對動物的熱愛和幫助，反映了人類和動物和諧共處、互相幫助的主題。

教育目標：

1、認識本課14個生字，會寫12個生字。

2、能正確流利地朗讀課文，學習續編故事

3、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處

教學重點：

1、識字重點：學習9個生字。

2、了解課文內容，懂得愛護動物，與動物和諧相處。

課時安排：

2課時

授課時間：

第一課時

一、引入

同學們，通過前面的學習，我們簡單了解了同學們最喜歡的恐龍，也知道了聰明、可愛的海豚能為人類服務，那么今天我們要再認識人類的朋友，它是迄今為止，生活在世界上最大的動物，猜猜是什么?(鯨)

二、檢查預習

1、字詞(重點關注“召、克、拼”的讀音)

2、檢查讀文：自由讀文，讀準字音，讀不準的地方多讀幾遍。

三、學習前三自然段

1、指讀前3自然段，說一說你讀懂了什么?(學生說到第幾自然段，教師隨機學習“夠、召、克、望”?！皦颉弊?，學生往往把字寫顛倒，可以這樣記：一句話說多了就是“夠”。)

2、具體指導朗讀二三自然段。二三自然段運用了擬人的寫法，要讀出那種頑皮、高興、自由的勁兒。通過多種朗讀方式體會。

3、練習有感情朗讀前3自然段。

第二課時

一、復習

選擇前3自然段喜歡的句段讀一讀

二、學習4、5、6、7自然段

1、小黑板出示第四自然段第三句話“白鯨著了慌，拼命用脊背撞冰塊，但是冰塊太大了，他們絕望地叫起來。”反復朗讀。(這句話中關鍵是拼命、撞、絕望這三個詞語，只有準確理解了，才能體會出白鯨身陷絕境那種無奈和絕望。引導學生把自己的理解在通過個性化的朗讀體現出來，以便加深感悟。學習慌和拼，完成書寫

2、第四自然段要讀出遇到寒流后很絕望，很無助的感情。與前兩段的讀法形成比較鮮明的對比。

3、默讀5、6、7自然段，邊讀邊想白鯨是怎樣獲救的?畫出相關的句子。

(抓住“馬上—立刻一動不動擠成群結隊一邊一邊”等詞語理解)

4、指導朗讀：

5、6自然段要讀出緊張的氣氛。7自然段要讀出白鯨得救后，人們輕松、愉悅的心情。

5、感情朗讀全文

三、總結全文，拓展延伸

1、你能想象一下白鯨得救以后會發生什么事嗎?(續編故事)

2、讓學生匯報關于鯨的資料。

四、作業

讀課后讀一讀中詞語

五、板書設計

學校生動教學的過程方案怎么做（精選篇3）

教學目標：

1、理解課文，懂得不能說謊話，要做誠實的孩子。

2、學會本課12個生字，理解”打算、周圍、注意、麻煩。結結巴巴、等詞語的意思。

3、能正確地朗讀課文。

教學重點、難點

教學重點：

1、生字字形：塞(“人”下面有三橫)。吞(上面不是“天”)拿(會意字，把手合上就是拿)

2、從瓦尼亞的語言、行動。神態，讓學生明白瓦尼亞的錯誤。

教學難點：

理解瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來又臉色發白。用“一會兒……一會兒……”造句。

教學準備

李子一只、課文錄音、抄有比較句子和練習題的小黑板、課本掛圖。

教學時間：3課時

第1課時

課時目標

1、學會本課12個生字，理解“周圍”“打算”等詞的詞意。

2、初讀課文，了解課文大意，知道課文主要講了一件什么事。學習課文第1段。

教學過程

1.聯系實際，揭示課題。

(1)(出示李子)這是什么?你吃過它嗎?(指導學生談談李子的外形，味道。)李子中間有什么?你知道還有哪些水果有核?

(2)出示課題，齊讀。學習“核”。這個字和哪個字很像?(指導學生用“該、孩”等字換偏旁的方法記字形。)

2.聽課文錄音，略知大意。

邊聽邊思考：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)還有什么不懂的問題。

討論后教師歸納，指出提得好的問題。大家帶著這些問題自己來讀懂課文。

3.自由讀課文，自學字詞。

要求：

(1)讀準生字字音，想想用什么好辦法記住字形，把生字組成的詞劃下來，想想詞語在句子中的意思。

(2)看看課文有幾段，每段告訴我們些什么?

4、檢查自學，初讀課文。

(1)指名分段讀課文，評一評誰讀得最好。

(2)正音：“一會兒”兒化“塞”是平舌音。“結結巴巴””中的“結”念“輕聲”。

(3)交流記生字的方法。剛才在自學中，你是怎么記住主字的，把你的好辦法說出來給大家聽聽。(生說一種方法，師在田字格中寫一個字。)

5、學習第1段。

(1)媽媽買來李子準備晚飯后分給大家。指名讀第1段。

(2)哪個詞是“準備”的意思?(打算)“孩子們”是指誰?(瓦尼亞和他的兄弟姐妹們)

(3)齊讀第1段。

6、寫字指導。

塞：上中下結枕…年間是三橫。

吞：第一筆是橫，不要寫作撇。

7、作業：

完成課堂作業第1、2、3題。

第2課時

課時目標：

1、學習課文第2至5段，理解詞意，知道瓦尼亞開始為什么臉紅了，后來為什么又臉色發白。

2、練習有感情地朗讀課文。

教學過程：

1、復習鞏固。

抽認生字、組詞。

2.學習課文第2至5段。

(1)指名讀第2段。

A、瓦尼亞為什么要偷拿李子吃?(因為他從來沒吃過李子，非常想吃。)

B、從哪里看出瓦尼亞非常想吃李子?

出示句子：“他一會兒聞聞，一會兒摸摸，很想馬上吃一只”。聯系上下文說說“他”是誰?”“聞聞”是聞什么?他想知道什么?(氣味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感覺一下外表。)他先聞聞再摸摸，這兩個動作課文里用什么詞來連接的?表示事物在較短時間內先后的變化可用“一會兒……一會兒……”。他問了李子的氣味，感覺了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)從這些詞可以露出他的急切心情?(很想、馬上)

C、他是這樣想的，又是怎樣做的呢?看圖說說，找出句子談談。

比較句子：“他看看周圍沒人。

“他看看周圍沒人注意。”

兩個句子一樣嗎?

“塞”在這兒換成“放”行嗎?為什么?

D、讀讀第2段，說說這段主要告訴我們什么?

(2)找出寫第2幅圖的課文，指名讀第3段。

A、出示：“吃完后，媽媽發現李子少了一只?！?/p>

在這兒為什么用“發現”不用“看見”呢?

(因為媽媽根本沒有想到李子會少，她感到很突然，所以用“發現”。

B、自己輕聲讀課文，對照圖畫，思考：圖中畫的哪位是瓦尼亞?

聽了媽媽的問話后瓦尼亞的表現與別的孩子有什么相同和不同?

C、討論思考題。

出示句子：

瓦尼亞臉紅了。

瓦尼亞臉紅得像大紅蝦一樣。

你喜歡哪一句?為什么?

這句話把什么比作大紅蝦?為什么這么比?

瓦尼亞為什么臉紅得像大紅蝦一樣?

看插圖，說說當時瓦尼亞的樣子，想想應該用怎樣的語氣讀他說的話。

D、這段主要告訴我們什么?

(3)瓦尼亞的臉紅了，后來為什么又變白了呢?齊讀第4。5段。指名回答。“想想該以怎樣的語氣讀好媽媽的話?為什么?(媽媽的話和句未的感嘆號表達了擔心、關切的語氣。)練讀媽媽的話。

“嚇”是什么意思?瓦尼亞為什么害怕?從哪里看出瓦尼亞心里十分害怕?(臉色發白。結結巴巴)“結結巴巴”是指什么?以結結巴巴的語氣讀讀瓦尼亞的話。

3、有感情地朗讀課文，師小結課文內容。

4、課堂練習：

完成課堂作業第4、5、6題。

學校生動教學的過程方案怎么做（精選篇4）

教學目標：

1、正確，流利，有感情地朗讀課文。

2、按照一定順序復述課文。

3、聯系課文情境，進入角色，展開想像，寫一段話。

4、默讀課文，了解內容，體會同學間純真豐厚的友誼，懂得體貼關愛別人。

教學重點：

體會同學間純真豐厚的友誼。

教學難點：

理解同學們不留痕跡的幫助，及進入角色，展開想像，寫一段話。

教學要求：

1、正確、流利朗讀課文。

2、學會本課生字及新詞。

教學目標：

1、學會9個生字。

2、正確流利朗讀課文，初步了解課文內容，按時間順序分段

教學重點：

1、學會9個生字。

2、初步了解課文內容并分段。

教學難點：

分段。

教學過程：

一、檢查預習情況。

1、生字正音：同桌互相檢查生字表里的生字的讀音。

2、交流本課由生字組成的詞語

3、拓展生字組詞

沸()()()()

悔()()()()()

純()()()()

4、掌握字形：請你仔細觀察“惡”、“享”誼三個字，提出書寫時注意事項，并在每個字下面寫一遍。

5、學習多音字

xìng()興{xīng()二、檢查正確流利朗讀課文。

1、自讀預習中不熟的自然段。

2、四人小組采用接力的形式朗讀一遍課文，注意糾正不正確的字音。

三、初步了解課文內容并分段。

1、獨立總結：教師提示：從事情的起因、經過、結果三方面總結，每一方面用一句話。

2、集體交流。

3、理請課文的順序：默讀課文，劃出表示時間變化的詞語。

4、交流明確：出發前一天出發那天第二天后來

5、按時間的不同給課文分段

(1、2)(3)(4、5)(6)(7、8)

說一說每部分的主要內容。

6、同學總結：課文是按怎樣的順序寫的?

四、課堂小結。

今天你找到哪一種分段依據?

五、作業。

讀課文，預習思考題。

板書：15六個饅頭

宣布出發前一天出發那天第二天后來

學校生動教學的過程方案怎么做（精選篇5）

【教學目的】

1、正確讀寫“藹、錫、毀”3個生字。

2、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態環境的意義與責任。

3、正確流利有感情地朗讀課文。

4、培養學生搜集、運用資料的能力，萌發科學探究精神。

5、對地球產生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續發展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球。

【教學重點】

通過課文的學習，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，認識保護地球生態環境的意義與責任，明白如何以實際行動愛護地球。

【教學難點】

地球美麗壯觀而又渺小的特點，學生原有的知識建構不夠，因而不易理解;尤其是說地球像茫茫宇宙中的一葉扁舟，學生更是很難體驗;“生態平衡”、“生態災難”等科學術語，亦是學生學習中的難點。

【教學準備】

1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。

2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的cai課件。

【教學理念】

本著“學生是學習和發展的主體”這一理念，本課教學以建構主義理論為指導，力求發揮學生主動參與的意識，借助衛星資源優勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態環境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現新課程的三維目標.

【教學流程】

一、激趣導課

1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎?

2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧!齊讀課題。

3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球?所以，地球對于我們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧!(再讀課題)

4、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢!今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。(播放課件封頁，再讀課題)

二、初讀課文，整體感知

1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。

2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識?

宇航員在太空中看到地球后發出了怎樣的感慨?

三、細讀課文，探究地球特點及環保的重要性

學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進行探究。

(一)感悟地球的美麗

1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛?把你的感受寫下來。

同學們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎?

2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。

①同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎?請用自己的話，夸夸我們的地球。

②誰能根據課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮?著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色‘紗衣’”來體會地球的美麗。

③用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。

④讓我們一起來贊美我們的地球母親吧!齊讀描寫地球美麗的部分。

3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎?你還從文章哪些段落看出她的內在美?

①讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質?

②此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢?讀3、4自然段中有關語句。

4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。(誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀;我們帶著這種感情齊讀這句話。)

(二)體會地球的渺小與容易破碎

導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環境?？伤质敲煨〉?、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現在哪些地方?學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。

1、了解地球的渺小。

①誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺小?(課件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。)

②讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。

③課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。

2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。

①誰來說說地球上礦產資源的有限性?你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么?

②誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?(課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。)可以結合自己課前搜集到的資料來談。

③過渡語：是呀，人類為了眼前的發展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎?

④展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。

⑤看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣?帶著這種感情再讀讀第4自然段。

⑥同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎?此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。(課件出示這句話)

(三)領悟地球的唯一性及環保的重要性

1、展開小小辯論會。

同學們，我們的宇宙飛船已經遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊同這種觀點嗎?同學間相互討論，說出理由。

2、激情呼喚。

是呀!同學們，我們只有一個地球!但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-----這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她!

①課件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。

②看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢?想為保護地球做點什么呢?(課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。)

四、拓展延伸，升華情感

1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害?組織學生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。

2、課件出示配樂朗讀《每天，我們的地球有……》，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。

3、組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。

4、總結升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環保小衛士!

五、反饋練習，學以致用

1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。

①給帶點的字選擇正確讀音。

和藹可親(áiǎi)毀滅(huǐfěi)薄薄的(báobó)

②在()里填上合適的關聯詞。

●()不顧后果地濫用化學品，()會造成一系列的生態災難。

●()地球適合人類生存，()我們要精心保護地球。

③說說下列句子用了什么說明方法。

●這張桌子長1.6米，寬1.2米，高1米，真夠氣派的。

●中午的太陽宛如一個裝菜的盤子。

2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：

調查一下我們身邊的環境，看看存在著什么問題?如何解決?可以擬出幾條環保標語，可以寫一封建議書向有關部門反映，有條件的也可以制作環保網頁，發出環保倡議，發送到網上去。