制定方案時，要具體細致，盡可能考慮到所有細節和風險，確保方案的可操作性和有效性。那要怎么寫校園文化建設設計方案主題呢？這里提供一些校園文化建設設計方案主題，希望對大家能有所幫助。

校園文化建設設計方案主題篇1

1、優化校園內部環境。

校園環境規劃體現一定的文化內涵，合理設計各景點，花草樹木布局有致、疏密合理，邊邊角角也不放過;不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴，課前進行溫馨提示，課余時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

2、統一學校形象標識，做好學校形象宣傳。

廣泛征集意見，進一步完善、統一學校各種形象標識，規范使用校訓、校歌，制作、美化各類指示牌。校刊小組負責辦好學校校刊——《小荷》，以充分顯示學校辦學思想和人文特色。

3、讓學校的每一面墻壁都會說話。

學校的校訓、校風將以多種方式在校園內呈現，主樓門前弟子規內容顯要，對內引領師生的教育行為，對外彰顯天林小學的教育品質。班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同風格與追求的黑板報，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、努力構建數字校園。

我校擁有完善的計算機網絡系統及技術過硬的計算機管理人員，在開展教學、科研和管理過程中，要運用寬帶、局域網將校園內的各種信息數字化，以增進交流，改變教師的授課方式與學生的學習方式，提高學校管理的水平。學校充分發揮校園網的作用，精心設計網頁，經常更新網站內容，豐富信息流量，為學校、教師、學生、家長、社會搭建一個交流平臺。

5、打造“團結、勤奮、守紀、創新”的團隊精神。

學校的團隊精神最能反映一個學校的校園文化建設的程度。好的團隊精神能使學校全體員工敬業愛崗、盡職盡責，能使全體學生愛學樂學、愛校護校。為此，我們要抓好如下三方面的工作：

(1)繼續開展師德建設活動。這個要與建立和諧師生關系緊密結合起來，突出開展“愛崗敬業、悉心育人”師德演講活動。

(2)重點做好“校園名師”評選活動，推進教育教學質量全面提高，提升學校的教育發展水平。

(3)與時俱進開展系列教育活動。對學生進行榮辱觀教育、誠信教育、養成好習慣教育、感恩教育;倡導“古詩詞背誦”，對學生進行文化傳統及愛國主義等各種教育。

(4)提高師生的團隊精神。在師生中創造性地開展一些活動，重點突出開展一些形式多樣文體活動(教師節聯歡、辭舊迎新活動、教師乒乓球賽、校運會等)，讓師生在活動中感受到快樂，感受到溫暖。

6、打造“嚴謹、博學、敬業、愛生”的教師文化。

(1)開發校本培訓，構建教師文化。

采取“經驗交流(班主任)、案例分析、教研課、匯報課、公開課、示范課、家長開放課”等形式來提高教師的教學能力;用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，讀好書，書寫讀書筆記，讀書心得等。促進教師養成自覺讀書學習的習慣;開展以“家長開放日”為主要內容的活動，邀請家長到學校參加聽課、評課，使家長了解支持學校的工作;

(2)開展校本研究，重建教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐;加強落實學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作;要求教師做好教學反思(每位教師每月上交一份教學反思)，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。編寫符合本學校的校本課程。

校園文化建設設計方案主題篇2

一、指導思想

校園文化建設是全面實施素質教育的有效載體，大力加強和建設校園文化是幼兒園管理的一個重要內容。以人文精神培養為核心，以服務全園師幼為宗旨，突出“以人為本、和諧發展”的教育理念，以素質拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校園文化活動的基礎設施建設，創新校園文化活動的內容，拓展校園文化活動，努力構建并不斷完善與時俱進的、具有濃厚育人氛圍和鮮明辦學特色的校園文化體系，使我園校園文化朝著正規化、多樣化、群體化、藝術化方向發展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創建目標

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特凝聚力的園風園貌、制度規范和精神氣氛等，它決定著幼兒園的精神面貌，是凝聚和激勵全園教職工的精神力量，是幼兒園得以可持續性發展的巨大內驅力。由于我園受場地和空間的限制，所以我們的目標是：有限的空間，無限的教育

三、創建策略

1、環境文化建設

（1）優化校園外部環境

不斷營造“文化育人”的園所氛圍，讓幼兒園里時時處處充滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

校園環境規劃要體現一定的文化內涵，巧妙設計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔；園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀；校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；活動室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。校園音響系統也在不斷優化中，結合重大事件進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美的享受，沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

（2）優化形象標識

校園內各種提示牌；校園綠化地帶；宣傳欄、閱報欄、圖書架；教學與研究宣傳欄；校務公開宣傳欄；身心健康宣傳欄；報刊信息宣傳欄；座右銘、每日格言；圍墻上的大型壁畫等不斷完善，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

（3）讓每一面墻壁都會說話

各班要為幼兒創設溫馨舒適的生活環境、與課程相適應的學習環境及內容豐富、材料充足的活動區，使幼兒在玩中求發展。活動室的每一個角落和每一面墻壁都盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創設氛圍或展示其學習成果的有用之處；寬闊的長廊墻壁上，有許多可看之處：不僅展示了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣傳了幼兒園的教育理念，如“今天你高興嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育希望”等，這些語句如同一面面鏡子，激勵著每一名教師和家長時刻審視自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應形成：層層有教育主題，班班有教育特色，處處有教育契機的濃厚育人氛圍。整個校園成為一部立體的、多彩的富有吸引力的教科書。

2、制度文化建設

在制度文化建設方面，應積極倡導以人為本、滿足人的需要、促進人的發展的新理念，變過去的外控式管理為自主式管理，堅持人本與科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以發展人的主體性，促進人的全面和諧發展。

（1）營造良好氛圍

努力營造良好的人際氛圍，引導教師用“愛心、細心、慧心、耐心、真心”創造一個“關愛、信任、平等、快樂”的學習型團隊，以此形成教師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

（2）激發主體意識

以人為核心，體現人本與科學相融的管理思想，讓規章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注重激發教師的主體意識，增強教師自我管理能力。

（3）實施互動管理

加大教學調研力度，制定相應的互動聽課管理制度。園領導經常深入教學第一線，實施互動式的情境管理。注重捕捉教師的教學行為，認真傾聽她們的想法，然后用教育理論引導教師，從而促使教師學會觀察、學會分析、學會反思，以此達到領導與教師互相取長補短和共同進步的效果。

3、教師文化建設

堅持“以人為本”的理念，根據教師的不同發展需求，采用多元化的研訓方式，立足“園本研訓”，充分發揮每位教師的優勢，為其專業化成長搭建平臺，加速青年教師的成長歷程，為幼兒園的發展提供有力保證。

（1）豐富教師專業底蘊

以讀書豐富校園文化，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣，并每年組織讀書演講活動。要求每位教師每期讀一本以上的幼教專著。使“讀書—學習反思”成為每位教師的行為習慣。

（2）促教師專業素質的提高

積極倡導建立學習型的組織，發展學習型的群體，鼓勵青年教師爭做“善于學習、勤于反思、樂于合作、敢于創新”的老師。通過園領導引領、骨干教師帶頭、全員參與的方式鼓勵全體保教人員主動參加各種業務學習和培訓，引領教師轉變傳統的教育觀念，堅持先進的教育理念，掌握科學的教育行為，提升綜合的教育素養。

（3）更新教師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關注文本到關注幼兒，加強教育活動組織能力、監控能力、指導能力等教育實踐智慧基本功的訓練。結合教育、教學的需要，要求教師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、交流、思考”等技巧，把握幼兒的情緒表現、心理需要、能力水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

（4）促新教師發展

對新教師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求她們根據自身的特點，制定個人成長計劃，增強自我發展意識，明確自我發展方向。對于熟悉業務、經驗豐富的中青年骨干教師，鼓勵她們適度超前，向前發展。

4、家園合作文化建設

幼兒園早期教育不應是封閉式的，應與家庭、社會教育緊密結合，形成全方位的合力教育。我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結合是造就一代新人的必要條件。首先應建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節日如“六一”、“元旦”、“大班畢業典禮”等都舉行隆重的慶祝活動，請家長來園參加，形成家長工作常規化。同時，結合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣傳欄、班級家園雙通道等途徑，向家長宣傳先進的教育理念及育兒知識，不斷提高家長的自身素質。幼兒園還可以組織家長撰寫家教經驗、教子征文并擇優向全園家長推廣。與此同時，還應積極與社區聯系，取得社區的支持與配合，如參加社區組織的聯歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣傳科學育兒理念，爭取社會力量對幼兒園的支持。采取這一系列新穎而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發幼兒的活動興趣，豐富孩子的知識和經驗，而且可以幫助家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教經驗，使幼兒教育得到延伸。

幼兒園文化是一種內隱的、深層的、但又是彌漫在整個學校全部生活時空中的無形的力量，是體現學校追求、價值觀和精神傳統的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校園文化的形成過程實際上就是辦學理念、價值觀念、行為規范等建立和完善的過程。

幼兒園文化建設不只是為了樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、教師及幼兒園發展的辦園理念認真貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氛圍，使師幼由行為的修整與規范，發展到意識浸潤，習慣養成，逐漸內化為無意識的自覺與自然，最終凝聚成文化的力量，促進師幼及學校的發展。

校園文化建設設計方案主題篇3

一、指導思想

以&39;實踐科學發展，構建和諧校園“為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造&39;活力、實力、魅力“為發展目標，體現我校&39;先做人、后讀書“的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、組織領導

__中心學校校園文化建設工作領導小組：

副組長：

組員：

三、總體目標

校園文化建設要以培養優良的校風、學風、教風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，以促進學校內涵發展為目的，推動形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文化風尚，使學生在日常生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，在良好的校園人文、自然環境中陶冶情操，促進他們的全面發展和健康成長。

四、主要內容

校園文化建設是一項系統工程，主要包括校園物質文化、精神文化、制度文化和行為文化等方面，它是學校教育的重要組成部分，是社會主義精神文明在學校的具體體現，具有強大的教育引導功能和無聲感染作用。

加強校園環境文化建設。校園環境文化主要包括校園建筑、校園活動場所和教學設施設備等內容，它們既是校園文化的物質載體，又是校園文化的重要表現形式。校園物質文化建設品位要高，要根據教育的特點和時代的要求，科學規劃，合理布局。在建設規范化、標準化的基礎上，努力形成自己的特色。要從學校自然環境和條件出發，確保整個校園干凈、整潔、美觀、有序。要特別重視人文環境的&39;建設，充分利用醒目的標語、優美的櫥窗等，營造濃厚的文化氛圍，調動學生的思維，陶冶學生的情操。要努力辦好學校廣播室、學校網站、宣傳欄、閱報欄等校園文化設施，不斷完善圖書室、閱覽室、校園網絡等設施設備，讓這些地方成為學生汲取精神食糧的重要場所。

校園文化建設設計方案主題篇4

學校文化是一個學校的品牌，它是一所學校長期歷史積淀和文化的產物，也是學生成長和教師發展的重要生態環境，是學校凝聚的源泉。學校文化建設是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在要求。我校各項事業快速發展，對學校文化建設也提出了更高的要求。為了全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，全面推進素質教育，全面提高教育質量，特制定商南縣初級中學學校文化建設實施方案。

一、指導思想

以全面貫徹教育方針和全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新本事和社會實踐本事為具體目標，突出“以人為本、和諧育人”的辦學理念，強化校風、教風、學風“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而構成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的學校文化。

二、總體目標

基于學校傳統，關注學校實際，結合機遇謀求發展，動態地構建學校文化，使我校的學校文化既體現時代精神又具有主體特色。倡導體現時代要求的辦學育人理念，構成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以構成學校的育人文化；經過全員參與，開展各種禮貌創立活動構成學校的行為文化；經過加強學校精神禮貌建設構成學校的精神文化；營造一種和諧融通的氛圍，打造一支團結進取的團隊，構成一股開拓創新的力量，培育一種求真求美的精神。具體包括：校本課程的開發與學校主體精神的塑造、學校物質環境的優化與良好人格氣質的構成、規章制度的優化與“科學+人文”管理文化的構建、課堂教學的優化與學生創新本事的培養。

三、建設原則

遵循以人為本的原則：高度重視人在學校文化建設中的作用，重視人的進取性的充分發揮，把體現學校教育人文本質和培養學校的人文精神作為學校文化建設的主攻方向。它包括以下五個方面：第一、思想性原則：就是要堅持先進文化的前進方向。第二、實踐性原則：學校文化重在建設，重在實踐，要開展貼合學生特點、引導學生全面成才、形式喜聞樂見、同學參與性強、身受廣大同學喜愛和支持的學校文化活動。第三、整體性原則：學校文化建設是一個系統工程，具有層次性、具體性、全面性等特點，所以要統籌兼顧，全員參與，持之以恒。第四、發展性原則：學校文化具有發展性、動態性等特點，所以要與時俱進，堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。第五、參與性原則：學校文化建設的過程就是教育的.過程，注意發揮學校、班級、學生、家長及社區各方面的進取性，經過活動，逐步構成規范、和諧的校風，科學務實的教風，興趣濃厚的學風，進取的班風。

四、主要資料

學校文化是一種組織文化，它反映了一所學校的組織精神和組織成員共同遵守的行為準則。學校的組織文化滲透在組織的一切活動之中，是組織的靈魂。它由三個方面組成：一是組織特有的價值觀念、思維方式、行為準則；二是組織內部的人際關系；三是組織的物質環境和物質條件中的文化氛圍。具體而言，學校文化是指一所學校的辦學夢想和目標以及為實現這一夢想和目標而建立起來的相應的管理制度、辦學理念、學生培養目標、師資選擇標準、課程體系、師生關系、教學方式、學校氛圍所體現的精神內涵。

如何建設學校文化，為此學校領導經過認真思考與討論，決定從價值觀念（精神層面、隱性文化）、物質文化（顯性層面）同時架構我校的文化建設。

（一）學校深層文化建設

學校文化建設是一所學校師生精神風貌和思想素質、修養的內在及外顯表現，是一所學校高層次辦學的體現，根據學校30多年的發展史，深刻挖掘學校的文化內涵，確立我校的文化建設以校訓“志遠、德厚、思敏、學博”為基礎，圍繞“愛國愛校、寬容協作、謙虛進取、尊重他人、民主創新”20個字為主體來開展。其具體含義是：

1、愛國愛校：熱愛祖國，要有愛國之情與報國之志，要熱愛祖國的一切物質財富和精神財富，增強民族自尊心、自信心和自豪感。樹立“振興中華”的雄心之志，“從我此刻做起，從我做起，從小事做起”，把自我的一切與祖國的命運聯系在一齊，為培育和弘揚民族精神而努力！熱愛學校，就是要秉承校訓“志遠、德厚、思敏、學博”的精神，繼承學校的光榮傳統，樹立“校興我榮，校衰我恥”的觀念，構成“人人為學校添光彩，事事為學校爭榮耀”的風氣。

2、寬容協作：具有包容他人、寬恕他人之心，嚴以律己、寬以待人，不一樣他人斤斤計較，讓他人有改錯歸正的機會；有團隊精神和團體榮譽感，善于溝通交流、團結協作，不心存排斥他人、嫉妒他人之心，善于取眾人之長來戰勝困難、博取勝利。

3、謙虛進取：謙虛是種傳統美德，虛心求學、求教，才能“百尺竿頭，更進一步”，謹記“驕兵必敗”的古訓，不虛夸、不驕橫；上進心是成功的內在動力，“好好學習，天天向上”這個響亮口號呼喚進取，進取是社會發展的不竭源泉，僅有奮發向上，才能學業有成、校業發展、國家發達。

4、尊重他人：學會尊敬教師、長輩，不頂撞、不忤逆，有理有節，禮貌待人；尊重同學、朋友，不粗言野語、不侮辱、調戲他人、不打架斗毆，慎言慎行、禮貌待人；愛護幼小，躬親示范，互尊互愛。尊重他人等于尊重自我，互相尊重，人際關系融洽和諧。

5、民主創新：根據大多數人的意志來辦事，調動更多人的進取性，發揮更多人的聰明才智，發動更多人來參與，創設寬松、民主、平等的學習工作氛圍和增加透明度來民主決策、共同執行；創新是一個民族提高的靈魂，創新才能發展，僅有創新，事業才能立于不敗之地，所以要培養創新精神，才不會被社會所淘汰，本事和事業才不會停滯不前，學法、教法和工作方法都要有創新的意識。全校師生都應以文化定位來加強自身素養的提高，使學校的教師和學生具有“學校”的鮮明特色，構成我校獨特的學校文化，培育特色人才。

（二）創設學校文化氛圍

1、營造健康優美的學校文化環境：設計和規劃學校硬件環境建設，根據學校20____至20____年總體規劃，整體規劃好學校的文化環境，讓學校充滿教育性、體現文化特質；從凈化、綠化、美化入手整治校容校貌，按學校規劃分批完成學校的凈化、綠化，使學校環境到達花園式學校的要求；創設各種文化設施，開辟閱報欄、宣傳欄、黑板報、圖書室、閱覽室等思想、文化教育陣地；及時展出學生書畫作品，開辟外語角，創辦校報校刊等，使學生隨時隨地受到感染和熏陶。建成學校完善的學校電視電化廣播系統，利用學校廣電視臺及時播發學校新聞和優秀事跡；在學校主要部位懸掛名人字畫，展示學校的校訓和教書育人理念，提升學校文化層次；加強學校網站、專題網站、教師個人網站和班級網站建設，經過網絡加強師生文化教育，提高文化修養。

2、組織豐富多彩的學校文化生活：要進取開展各種健康有意的課外文化活動，占領學生的業余生活陣地。各班要利用班團會，經常組織學生開展各種小型的文化娛樂活動，活躍學生的課余文化生活；學生會、團委要發揮職能，以廣大學生愛好、興趣為紐帶，增設讓全校學生自主參與的活動，豐富第二課堂；學校每年要舉辦一次以上全校性的大型文化藝術節教育活動，倡導學生參加，使廣大學生的藝術素質得到普遍提高，引導學校文化向健康高雅的方向發展；建設良好的校風。要結合本校實際，經過闡釋校訓、校旗、校歌、校徽等形式，弘揚校風，構成自我的特色，引導學生養成禮貌、守紀、勤學、上進的良好思想品德和行為習慣。

（三）開展學校文化教育

1、運用學生喜聞樂見的形式進行教育。組織學生觀看愛國主義教育片或優秀影視片；利用各種紀念日，組織開展讀書宣傳活動；每年組織新生開展入學教育，進行新黨團員宣誓；舉辦各種知識競賽或演講會等活動，使學生從中受到直觀熏陶和潛移默化的教育。

2、抓好學生日常行為規范教育和法制教育。制定規章制度，建立健全學生行為評價和反饋體系，不斷促進學生行為的養成；開展評選先進團支部、團小組、先進班團體等爭先創優活動，用先進激勵學生健康發展；注重法制教育，開設法律教育課，增強學生法律意識、法制觀念；開展學生值周活動，建立學生行為監督小組，增強學生自我教育、自我管理、自我服務、自我約束本事，從而養成自覺遵法守紀的良好行為。

3、開展班級形象設計、宿舍美化等活動，濃厚學校文化氛圍。

五、重點工作

1、從基礎開始，挖掘學校特色，促進"學校精神"的構成。

①重視學校的優良傳統。

②明確學校人才培養目標，確定學校文化建設的方向。

③挖掘特色，以現有學校文化狀態為基礎，根據時代發展的需要規劃學校文化發展的前景。

2、把“重素質、揚個性、能創新、可發展”的辦學理念和“勤奮、求真、力行、進取”的育人理念化為廣大師生的自覺意識、自覺行動，把辦學育人的理念滲透到學校工作生活的各個方面，從而培育成學校文化的核心和特色。

3、舉辦學校文化藝術節

每年開展一次活動，結合學生需要和學校實際設計主體活動，弘揚時代主旋律，發現和激勵有文化藝術特長的學生。

4、開展好興趣小組活動

（1）盡快成立學生文學社，定期出版校報校刊，面向廣大同學征稿，促進我校學生文學修養水平的提高。

（2）定期展覽學生美術作品。

（3）組織好學生合唱團，定期進行合唱欣賞，舞蹈隊定期訓練，每學期展示一次活動成果。

（4）成立攝影和集郵協會、棋社、球類、體操隊等體育、藝術類興趣小組，培養學生特長。

（5）成立信息技術興趣小組，充分利用學校網的功能為學校文化建設服務。

六、強化管理

1、成立學校文化建設委員會，具體負責全校學校文化建設任務。學校政教處、團委會具體負責組織開展全校性學校文化建設活動。

2、堅持“四全”即全面部署、全員參與、全程運行、全面落實。學校文化建設委員會定期進行計劃、部署、評估和總結，保證工作的落實。

3、學校加大經費的投入力度，保證建設的正常進行。

4、在學校制定教學目標職責書時，將學校文化建設的成績列入各教師工作業績考核的范圍，促進教師的主體參與。

在新課程背景下，學校文化的構建實際上已成為一種辦學的理念、治校的策略和教育的途徑。以學校文化構建挖掘學校的優勢資源，滲入學校每一位學生、教師、領導及家長、社會各界的心中，用文化搭臺，用知識來管理，使知識真正成為“運載智慧的血液”。

校園文化建設設計方案主題篇5

一、指導思想

我校的校園文化建設以全面貫徹黨教育方針和全面提高教育質量為宗旨，突出“為幸福的人奠基，為成功的人鋪路”的辦學理念，以不放棄每一名學生，培養學生誠信做人，勤奮做事，立足實際，突出特色，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的生態環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，優美的花園、溫馨的家園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化。

二、遵循原則

學校文化建設體現黨的領導作用，體現民族特征和時代精神，又要體現學校的辦學理念和歷史文化，校園文化堅持弘揚時代主旋律，體現發展主題，培育時代精神。

三、學校文化

辦學理念：為幸福的人奠基，為成功的人鋪路。

辦學目標：育素質全面特長顯著的人才，辦質量一流特色鮮明的學校。

校訓：團結務實創新高效

校風：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。

突出一個“真”字。真，學做真人，善于創新，和諧發展。

教風：敬業、愛生、嚴謹、創新。

圍繞一個“業”字，敬重事業，熱愛學生，嚴謹治學，勇于創新。

學風：勤學、求真、尊師、守紀。

突出一個“學”字，愛學習，愛老師，掌握真本領，做健康的人

教師要求：特別愛學生、特別守紀律、特別講奉獻、特別會教書育人

德育工作原則：小、新、近、實

“小”，就是瞄準大目標，抓好小事情，用平平常常、點點滴滴的小事教育學生。讓學生自己教育自己，自己管理自己。從小事做起，從我做起，積少成多、積米成籮，養成良好的道德品質和行為習慣。

“新”，就是用最新發生的事情教育學生，最好讓親臨現場的學生或知情者報告。也就是說要最新的內容，最新的形式。比如所在小區里剛剛發生的正反兩方面的事例，組織學生自己去評判，哪些是值得弘揚的，哪些是應該批判的，借以增強學生的識別能力。

“近”，就是用學生身邊的榜樣或事例達到教育的效果，使德育工作貼近現實，貼近生活。

“實”，就是用學生看得見、摸得著的實例，促進道德品質的內化。

四、主要內容

充分挖掘學校資源，加強校園文化、班級文化、走廊文化、樓梯口文化建設，“讓校園的每一片樹葉，每一塊石頭，每一個角落都會說話”，不斷提高校園文化品位，打造“書香校園”，實現學校有特色、班班有特點、生生有特長，走進校園的每一個人體悟文化魅力。

一）育人基地和綜合實踐基地

1、挖掘“古樹”文化

2、草坪，樹林凈化、綠化、美化。

3、石頭文化

4、宣傳櫥窗

5、樓宇，走廊文化，樓梯口文化（學生作品展示）

二）功能室美化

1、團隊活動室：突出黨的領導，符合學生特點，體現文化育人功能

2、辦公室文化：美化

3、班級文化（凸顯班級特點，學生特長）

4、理化生科學實驗室、圖書室、閱覽室：

1）電子化辦公（計算機）

2）美化：符合學科特點，彰顯藝術性

5、音美教室、美術展室，小學科學展室：美化，亮化，創意，張揚個性，主題性工作室

6、廣播室建設

7、心里咨詢室，綜合實踐室，形體室建設

8、小學書吧（二樓，三樓）

三）組織豐富多彩的校園文化生活

德育處系：重大節日系列活動，月教育活動、宣傳文化，禮儀文化

教導處：課程文化，科研文化，社團活動展示

讀書節、“五一”運動會、“六一”科技藝術節，校園文化藝術節

校園文化建設設計方案主題篇6

一、指導思想：

全面貫徹教育方針，全面實施素質教育。在新課程理念的引領下，以人為本、德育為先，突出校園文化的傳承、創新和發展，構建具有百小特色的校園文化體系，營造師生成長的精神家園。

二、愿景目標：

1、凝煉學校精神文化。傳承和創新校園文化十大系列，突出環境教育功能，凸現人文氛圍，豐富精神生活，提高學生在校的生活質量，讓他們體驗學習的愉悅，感受成長的快樂。培育學生“自主管理做主人，自主教育做新人，自主學習做能人，自主鍛煉做強人”，為每個學生的幸福人生奠基。

2、創建校本教研文化。形成濃厚的教科研風氣，使教科研成為教師的一種職業生活方式，在教研中尋找工作的樂趣，在科研中獲取生命的價值，從而以教師的專業發展，促進學生全面和諧的自主發展。

3、全面深入創立“新型課程、新型課堂、新型班級、新型校園”辦學模式，逐步形成“四新”文化，“”后期，成為省市知名的“四新”品牌學校。

三、整體規劃：

(一)一個精神引領：

積極營造團隊精神文化，以“校園精神三句話”和“百花形象十六字”，凝聚人心，鼓舞士氣。

校園精神三句話：

第一句：為實現中華民族的偉大復興，我們要爭當(創新人才)

第二句：面對生活中的困難和挫折，我們要敢說(我能行)

第三句：從小立志興中華(長大建功走天下)

每日晨會升旗全體學生必呼，引導、鼓舞、激勵每一個學生。

百花形象十六字：

團結進取、敬業奉獻、追求卓越、高效創新。

統領學校管理的各個層面，引導、提升、鞭策每一位教師。

(二)兩項主體建設：

1、以校本教研為切入口，創建自我反思、合作共創的教師文化。

2、以新型課程為載體，營造自我體驗、自主發展的學生文化。

(三)十大系列創新：

建立以符合時代特點、學生個性的新校園文化十大系列：校徽、校像、校花、校訓、校歌、校舞、校儀、校操、校報、校電視臺。將教書育人的豐富內涵孕育其中，影響激勵每個孩子。

1、校徽——百花爭春;

7、校儀——小百花儀仗隊

2、校像——我愛祖國我愛黨;

8、校操——我真的很棒(低)

3、校花——一串紅;快樂跳跳跳(中)

4、校訓——文明、勤奮;雛鷹展翅(高)

5、校歌——飛向祖國的明天;

9、校報——《百花園》

6、校舞——我是一棵苗;

10、校電視臺——小百花電視臺

(四)四新文化構建:

Δ新型課程——隨著新形勢發展的需要，不斷完善充實大課表的管理內容(三級課程管理和長短課結合、大課間、大活動的安排)，二次開發整合原有課程資源(國家課程、地方課程和校本課程)，逐步建立一種新的開放式課程結構，成為受學生歡迎、家長和專家認可的、適合現代發展需要的充滿活力和張力的新型課程。(20__年完成)

Δ新型課堂——其特點是：民主和諧的教學氛圍，積極活躍的對話互動，自主思考的探究合作，“三維”落實的教學實效，成為教師研究的工作室，學生演練的大舞臺，師生智慧碰撞、動態生成的快樂課堂。(20__年基本完成)

Δ新型班級——其特點是：知榮明恥的班風，團結友愛的集體，溫馨活躍的班級文化，身心雙健的群體，成為每個孩子“我進步，我成長”快樂大家庭。(200__年基本完成)

Δ新型校園——其特點是：和諧的文明校風，凈美的成長環境，多彩的文化墻，活躍的社團活動，成為一個充滿活力和靈動的精神家園。(20__年基本完成)

(五)主題活動設計:

活動年：藝術節、體育節、科技節

活動月：弘揚和培育民族精神月

活動周：趣味體育健身周歡樂圣誕英語周

自主管理值日周班級文化展示周

活動日：校園文化開放日、紀念日、節慶日

四、保障機制：

1、加強領導，明確職責，校長是校園文化的引領者，親自構建學校發展愿景，以共同愿景營造學校團隊，確保校園文化建設工作的順利開展。

2、成立由校領導、師生代表組成的校園文化建設組織機構，全面組織領

導校園文化建設工作。根據目標和任務，明確各處、室的職責，確保校園文化建設工作落到實處。

具體分工：

黨支部：精神文化宣傳輿論

校長室：制度文化教師文化

教導處：教風學風教學科研

政教處：校風班風主題活動

總務處：物質文化美化綠化

工會：關心教工優質服務

3、加大投入，分步實施。將校園文化建設規劃納入學校發展規劃中，將規劃的目標分解落實到每年的學校工作計劃中，分步實施，多渠道籌集資金，加大對校舍改造、校園綠化美化、環境布置及節慶活動等資金的投入，改善開展校本教研的條件，保障科研經費。

4、深化管理，制度保障。教師是校園文化建設的主體，要充分調動教師的積極性、創造性，創新管理制度，健全人才管理機制，完善評價激勵機制，關心愛護每一位教師，使人才創造有機會、干事有平臺、發展有空間、績效有獎勵，讓他們工作有甜頭，有想頭、有奔頭，形成比奉獻、比學習、比教研、比成長、比業績的積極進取的良好局面。

校園文化建設設計方案主題篇7

一個學校，如果沒有文化的支撐和引領，就會失去活力、動力和方向。我校與百年一中一脈相承，追根求源，深厚的文化底蘊孕育了一中超拔的氣質與恢宏的氣度。如何在校園文化建設上傳承并出新，是我校成就百年經典的重大課題。為營造良好的育人環境，拓展學校的內涵建設，培養良好的校風和品牌特色，特制訂本規劃方案。

校園文化建設總體規劃

（一）校園文化建設的主題

引領精神，培養習慣，彰顯個性。

（二）校園文化建設整體構想

1、力求主題突出。緊緊圍繞學校育人觀念和管理理念，著眼于學校整體，根據不同區域功能集中體現一個主題，力求避免隨意性，確保系統、科學和有效。

2、設計力求創新。堅持師生參與和專家指導相結合，挖掘學校內涵與更新教育觀念相結合的原則，突出個性，豐富內涵，形成本校文化特色。

3、內容力求豐富。校園文化氛圍需要多層次、多角度、多方位的營造，根據學生接受教育的實際，結合學校的具體情況，全面進行文化熏陶和滲透。

具體建設規劃設計

（一）物質文化建設

校園的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、雕塑、綠化和文化傳播工具等方面構成校園物質文化環境。校園物質文化建設，從凈化、綠化、亮化、美化入手整治校容校貌，精心創設整潔優美的校園環境文化，加強校園的衛生保潔工作，辦公室、教室、實驗室、圖書報刊閱覽室要干凈整潔，宿舍、食堂、廁所等生活設施干凈衛生，宣傳櫥窗等設施要整潔、有序。校園以綠色植物造景為主，花壇為輔，凸現校園春有花、夏有果、秋有香、冬有綠的自然景致，突出高品位的美化原則。校園內的各種設施都力求美觀、大方、精致，強化其育人功能。

1、在學校大門入口處彰顯校訓、校風、校歌和建校志銘文字，四塊文字要滲透與一中同宗同源的淵藪，以此振奮師生精神，指明勵志方向。

2、在校園內教學區、辦公區、生活區、運動區、廣場分別設置主題雕塑、各種提示牌、激勵牌；在校園綠化帶，標明設計主題、樹木花卉名稱；在校園醒目處布置好宣傳欄、閱報欄、校務公開欄。

3、讓學校的每一面墻壁都在說話。各年級附近的走廊大墻面設黑板報、宣傳欄，目的是對各年級展開針對性宣傳。

4、各教室張貼名人名言、學生守則等，要充分利用班級黑板報這塊宣傳主陣地，營造讀書的氛圍，力爭觸動學生心靈，激發學生學習興趣。

5、老師辦公室統一張貼教師工作條例，優秀教育家語錄等。

6、大小會議室、校長室等室內裝飾：懸掛字畫，色彩莊重。

7、餐廳門口立菜譜牌、宣傳欄，餐廳內張貼養成警句、相關條例等。

8、宿舍樓：門廳立分布圖示、宣傳欄、住宿管理制度等。

（二）制度文化建設

俗話說，沒有規矩，不成方圓。學校必須建立一個套凸現本校優勢，體現本校理念，具有特有文化的規范、高效、完整的組織管理系統和系列規章制度，從而使

學校運營走向依法依規管理的軌道。要制訂學校發展規劃和辦事章程，學校教職工人事管理制度，教師績效工資考核發放辦法，學生管理制度，教學管理制度，財務管理制度，后勤保障管理制度，安全衛生管理制度，校產管理制度，檔案管理條例，實驗室管理條例，圖書館管理條例，閱覽室管理條例，食堂管理制度，學生宿舍管理條例，班主任工作管理條例，各類獎懲細則和預案等等。各項規章制度要簡明實用，文字規范，以學校名義下發的規章制度必須經校長辦公會討論定稿后下發，全校規章制度要匯編成冊，強調貫徹執行。

（三）精神文化建設

我校與百年名校安慶一中一脈相承，因此精神文化建設有一個很重要的工作就是傳承一中薪火，繼承光榮傳統，在撰寫校訓、校風、教風、學風的文辭時，都應當飽含安慶一中的元素。

1、校園重要文字的構想。

⑴辦學思想、辦學理念、學校精神、校風、教風、學風的提煉及建筑物標語提煉。辦學思想和校園三風等是學校精神和靈魂的象征，其承載文字必須經過千錘百煉、精雕細琢。要參考安慶一中等名校相關文字，結合本校辦學歷史和目標展望實際，成文后組織廣大師生反復討論修改，最后交校園文化建設領導小組審議確定。

⑵校訓。校訓是學校歷史和文化的積淀，是學校辦學理念、校風、教風、學風的高度概括和集中體現，校訓創作要具有歷史性，體現文化性，注重前瞻性，文字力求精煉，字字珠璣。

⑶校徽。校徽是學校完整形象的濃縮展示。它的創作應與校訓相映襯，應反映學校的總體特點和蓬勃向上的精神風貌，講求視覺美感和深遠意蘊。

⑷校歌。歌詞可從校內征集，作曲請專家幫忙。

⑸校園建設志銘。記錄新校園建設勛績、過程及舉辦者理想等。志銘刻在花崗石上，以資永久紀念。

2、校園文化活動的構想。

⑴堅持做好常規活動。堅持每周一次的全校升旗儀式和國旗下演講以及班會制度。開好每學期一次的全校性家長會，每學年一次的開學典禮和全校體育運動會。⑵充分利用“五四”、“七一”、“十一”、“元旦”和教師節等時間，設計、開展豐富多彩的活動。利用入學、入團、入黨等各種特殊意義的日子，開展主題教育活動。

⑶組織好校園藝術、體育、科普等各種融趣味性、思想性和知識性為一體的文娛活動，成立多種形式的興趣小組，如讀書會、書友會；記者站，文學社；美術俱樂部、攝影協會；體育俱樂部、籃球隊、足球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋隊、圍棋隊；音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊等。舉辦文藝表演、召開校園歌詠比賽，小制作比賽等活動。通過系列活動的開展，拓展學生視野，陶冶學生情操，豐富學生的精神生活。

⑷各年級組、學科組充分發揮其自身的優勢與特長，組織各種活動，如開展讀名著、誦名詩活動，知識競賽和科技展等。

校園特色文化活動成果展示

校園特色文化活動的成果展示通過6個平臺來實現：

（一）校園活動展示平臺：學校將定期開展藝術周、科技周、體育周、健康周以及各類競賽等文化展活動。

（二）校外展示平臺：積極組織參加校外組織的各種對口比賽，展示師生精神風貌和文化成果。

（三）資料展示平臺：學校對特色活動進行整體策劃，通過錄相、光盤、書面資料、實物等組成特色系列資料。學校籌建校史成列室，收集、保存有價值的特色音像、紙質資料和實物物品。

（四）素質展示平臺：學校開展教育教學活動“不偏食”，體現德、智、體、美、勞全面素質教育，促使學生人人有愛好，個個有特長，使學生個體素質得到提升。

（五）交流展示平臺：開展與國內外友好學校和有關組織的交流互動，展示亮點，開闊視野。

（六）載體展示平臺：定期或不定期印發校報、校刊、簡訊、社團刊物，辦好校園廣播和學校網站，突出正面報道，彰顯特色文化。

保障措施

校園文化建設是一項系統工程，它既有理論層面的要求，又有對物質品位的要求，更要體現我校的特色。它需要全校上下用心為之，并有組織機構協調人力、物力做有力保障。

（一）建立校園文化建設管理網絡。校園文化建設領導小組下設決策與督導、策劃與執行小組，根據職責，負責校園特色文化活動的規劃、策劃，協調、管理、檢查和考評。校園環境文化建設由總務處為主組織實施；校園制度文化和精神文化（文字部分）建設由辦公室牽頭組織實施；校園師生文化活動分別由教導處、教研室、團委負責實施。

（二）注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，特別是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果。“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動情況實行滾動考評，在考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

（三）資金保障。學校拿出一定資金用于校園文化建設，從硬件和軟件配置上予以支持。

（四）把規劃實施落在實處。從空間布局上，做到全面規劃與局部到位相結合，從時間安排上，做到長遠計劃與近期安排相結合。

校園文化建設設計方案主題篇8

一、指導思想

以《邢臺市校園文化示范學校標準》為指導，以《臨城縣中小學校園文化建設評估細則》為準繩，堅持彰顯學區特色，全面落實以人為本的管理理念，以“讓每一位學生成為最好的自己”為口號，以“六年奠基一生”為教育理念，結合本學實際，積極構建與時俱進具有濃厚育人氛圍和鮮明特色的校園文化體系。

二、目標與要求

崗西學區地處縣城西南部，傳說古縣城“房子縣”縣城就在這里，這里有很多傳說和文物遺跡，如：哥姐廟、媳婦橋、青龍泉、駕回村的來歷等，有著歷史沉積的厚重底蘊，同時它也是一所剛搬遷不到4年的學校，很多的校園文化建設還處于起步階段。我們對崗西中心小學的校園文化建設的基本構想就是：

1、歷史的厚重與新的發展觀念的和諧;(推陳出新)

2、彰顯個性發展和追求統一制度管理的和諧;(求同存異)

3、以校園文化熏陶崗西人和崗西人創建崗西文化的和諧。(人校合一)

4、辦學理念：六年奠基一生

校訓：明德、尚學、勵志、勤勉

校風：文明、守紀、團結、勤奮

教風：敬業、愛生、勤研、自律

學風：善思、好學、誠實、樂群

口號：讓每一位學生成為最好的自己

校歌：《牽著夢想的手》

三、校園文化建設特色的構建思路：

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校規劃格局以及校園建筑、綠化和文化傳播工具等方面形成的文化環境。校園的環境文化必須處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。環境文化建設本著“追求高品位，主題鮮明化，上下齊心協力，和諧大發展”的理念，搞好校園的綠化，樓道的布置，展板櫥窗的設計，讓校園的每一個角落都具有人文性，都能自然地成為育人的理想場所。讓師生的教育行為與校園文化展現和諧之美。

為了搞好環境文化建設，我們投資近5萬元，增加了鋼琴、電子琴等音體美器材400多件。對教師辦公室等二十多間用房的墻面進行了水泥磨面，用乳膠漆進行了粉刷，對教學樓的墻面全部用乳膠漆進行了粉刷，達500平米。投資3萬多元，新增不銹鋼專欄6塊，設計并制作校徽以及各種大型的噴繪40多塊，高檔科室牌30多個，硬化地面1000多平米。注重具有直觀性特點的物質文化建設，抓好學校每一塊墻壁，把墻壁當作宣傳陣地。讓每一塊墻說話，力爭讓校園的一草一木，一墻一角，都成為教育學生的活的教科書。讓每一面墻壁會說話，使教育教學環境起到以聲悅耳，以形悅目，以情悅心的作用。

校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角、教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，達到陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：管理上水平，制度要先行，我們常說，沒有規矩不成方圓。學校管理同樣需要，我們在實際工作中，建立健全了各項制度，出臺了適合我校的《教師考勤制度》、《教師辦公制度》、《教師綜合評估細則》、《衛生體育檢查評比制度》、《目標量化管理制度》，這些制度的建立規范了師生的日常行為，為公平合理評價每一位老師、每一個班級，奠定了良好的基礎，為學校各項工作考評檢查提供了依據，使管理工作有章可循、有制可遵、有據可依、有度可評，為逐步實現學校工作管理科學化、規范化、制度化、常規化、提供了可靠的保障。

校園內嚴謹規范的秩序、師生們積極向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，形成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生制度、綠化制度和校園養護責任制等等。

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的辦學理念、方針、規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“家有家規，國有國法”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但是強有力的制度怎么得來?我們的制度如何體現對師生的約束和服務的協調?我們的制度如何予以落實?由此可見，僅有完整的規章制度是遠遠不夠的。因此，我們在制度建設中采取“從師生中來，到師生中去”的原則，做到“大家的制度大家定，大家的制度為大家。”此外還建立了教代會、少先隊、教研組、年級組、辦公室、學科組等團體形式來加強相應的組織機構建設和隊伍建設。也就是說，我校的制度文化建設實際上包括制度建設、組織機構建設和隊伍建設三個方面的合力。組織機構建設和隊伍建設是確保制度建設落到實處，并使其真正起到規范校園人言行的關鍵環節，校園文化組織機構的健全和完善，校園文化隊伍的勤奮與能干，對正常開展校園文化活動，加強校園文化建設，具有十分重要的、決定性的作用。我們要努力營造的就是“人人定制度，制度管人人”的'和諧制度建設局面。

制度好比催化劑，可以規范人們的言行，養成良好的習慣，促進人的健康成長。我校將制度建設作為環境教育的重要內容，與校園文化建設相緊密結合，相得益彰。制度不僅僅是約束人們的一項措施，更是讓師生在參與制定和執行制度中得到教育，得到激勵。力求讓師生在用制度來規范自己時，沒有壓抑的感覺，只是為了在更好的機制環境下學習和工作。

對學生規范的制度要充分體現對學生的關愛，對學生的教育和引導，關注學生成長的過程，而不能使學生在“禁止”，“拒絕”中發展成長，同時對學生的要求還須體現對學生自主性的調動發揮。

校園文化建設設計方案主題篇9

一、方案主題

讓書香沁入文字，讓閱讀放飛夢想——弘揚中華文化打造書香校園

二、創建背景

珠海市金灣區第二小學(即金灣外國語學校)，豎立在美麗的金島海畔，于20__年9月落成招生，是一所“精品+特色”的新型學校。建校以來，學校狠抓教學質量，幾個月下來取得可喜的成績，得到了政府和當地人民的充分肯定。學校以“讓每一位師生都精彩”為發展理念，走“質量立校、科研興校、書香強校”之路，大力弘揚傳統文化，進一步濃厚良好的讀書氛圍，促進學校“四風”(作風、教風、學風、校風)建設，促進優美和諧、朝氣蓬勃、積極向上、特色鮮明的校園文化建設，以鮮明正確的導向引導、鼓舞學生，以內在的力量凝聚、激勵學生，以獨特的氛圍影響、規范學生。

三、指導思想

書籍是人類寶貴的精神財富，是采掘不盡的富礦，是經驗教訓的結晶，是走向未來的基石;讀書是人們重要的學習方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類進步的階梯。一個人的精神發育史實質上就是一個人的閱讀史;一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在新教育實驗的形式下，我校深入學習新教育的豐富內容，營造濃濃的校園書香氛圍，推出“建設書香校園”的活動計劃。開展各種形式的師生讀書活動，力爭通過“建設書香校園”的活動，增加學生的課外閱讀量，提高學生的讀寫能力，打造學生的人生底色;努力建設師生的精神家園，全面提升師生的整體素質，從而提高教育質量;也為建設書香社會，推動學習型社會的形成作出我們應有的貢獻。

四、總體規劃

根據學校實際情況，進行書香文化建設特色活動，通過校園環境渲染、書香文化節、創建校園報刊等方面入手，有序地進行一系列的活動，營造濃郁的校園文化氛圍。

五、實施措施

1、成立領導小組：

組長：魏秋梅

副組長：彭瑜雅、楊思琪、黃文娟、

梁小清、楊繼橋、周麗文

組員：全體教師

2、每一年以年級組為單位進行一個主題的系列活動，做到有的放矢，具體規劃如下：

第一階段：翰墨春風(20__年——20__年)

第一年的主題為“翰墨春風”，主要是營造書香文化的校園環境，使全校師生都受到熏陶。這一年圍繞這個主題，進行以下活動：

1、設立校園書香文化節(20__年4月—5月)

以一個主題多個活動組織的形式，以語文科組為主導，全校師生共同參與的形式舉辦第一屆“誦之美”美文朗誦比賽、“翰墨書香情”書法比賽、好詞好句本評比賽。

2、開展師生寒暑假的讀書活動(每個寒暑假)

利用寒暑假的時間繼續充實自己，豐富課外知識，并撰寫讀后感。

3、建設校園人文環境

在校園環境方面進行書香文化的滲透，擴大校園建設上翰墨氛圍的覆蓋面，如利用好墻體，在辦公室、教室、走廊、圖書室、花壇等處設立人文化的警示語、名人名言、特色性的標志牌、人文化的警示語，讓校園每個角落飄起書香。

4、圖書館、圖書角等管理

建設好圖書館、圖書角;利用校宣傳欄、黑板報、廣播站、校園網等營造“我讀書，我快樂，我成長”的讀書環境。

5、開展教師讀書沙龍活動

開展教師讀書沙龍活動是創建“書香校園”的舉措之一，以“點燃讀書熱，促教師成長”為主題，開展每月一次的讀書沙龍活動，構建具有濃郁書香氣息的校園環境，豐富師生的文化底蘊。

第二階段：百花競放(20__年——20__年)

第二年的主題為“百花競放”，主要是成立校園記者站、文學社和校報，以此為載體，宣傳校園特色文化，營造濃濃的書香氛圍。

1、成立記者站(20__年9月1日——20__年9月30日)

將擬定具體實施方案，以高年級學生為主力，語文教師在班級大力宣傳，鼓勵學生積極參與其中。對面試通過的學生頒發“小記者證”，以此同時，確立記者站指導老師，負責這項工作。

2、創辦文學社(20__年10月1日——20__年10月31日)

語文科組醞釀創辦文學社的具體方案，包括學社命名、社長人選、部門設置、學年工作計劃和投稿、評選制度等以及確定指導老師。各位語文教師鼓勵學生積極投稿，并帶頭做好榜樣，師生共同投稿，擇優采用。

3、籌辦校報(20__年11月——20__年12月)

制定創辦的具體方案，將以版塊的模式，將學校的辦學理念、辦學成果、校園動態、教師的風采、學生風貌、精彩活動等展示出來，將學校的發展與進步，教師的提高、學生的成長及家長教育成功的經驗向師生及家長進行宣傳，為一切關心金灣二小發展的家長和社會各界人士打開一扇窗口。

第三階段：求索標新(20__年——20__年)

第三年的主題是“求索標新”，圍繞這一主題，進行進一步的深化和提升。主要是：

1、創辦校刊，搭建相互交流的平臺(20__年9月——20__年1月)

撰寫實施方案。初步設想為每個學期一期。校刊的創辦，為全校教師搭建了專業對話、相互交流的平臺。在這個平臺上，教師可交流教育教學經驗、體會、收獲、反思等，積極探討教學中遇到的問題，也可是文學佳作，如隨筆、散文等。

2、文化建設成果初現，“書香文化校園建設”課題申報。

校園文化建設成果出現，校“書香文化校園建設”課題申報。

20__年將是我校“書香校園”建設的關鍵之年，也是開拓創新的一年，我們將會竭盡所能把各項工作做細做深，讓濃濃書香溢滿校園的角角落落。

校園文化建設設計方案主題篇10

為落實教育部《關于加強校園文化建設》文件精神，根據《福州三十七中三年規劃》，建立特色學校，提高辦學品位，豐富辦學內涵，促進教師學生健康和諧發展，特制定此方案。

一、校園文化建設理念

整合時代校園文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實師生校園生活內涵，提高學校的辦學品位，推進素質教育深入發展。

二、校園文化建設的背景

1、校園文化建設的社會發展背景：文化在社會發展的過程中起著獨特的作用，各種禮貌成果均以文化來傳遞、延續。校園文化是一種特殊的社會文化現象。它是以建設有中國特色的社會主義文化為根基，以學校文化活動為主體，由全校師生員工共同建立的，它以良好的校風和校園精神為標志，充滿時代氣息和校園特點的人文氛圍。校園文化氛圍一旦構成，將產生巨大的能量，成為培育四有新人的重要手段和深化教育改革的強勁動力。

2、校園文化建設的教育發展背景：校園文化作為一種環境教育力量，其終極目標就在于創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。它作為一種隱性課程，透過學校健康向上的精神因素以及優美的物質環境所施加給學生的用心影響和感染、熏陶而實現教育的目的，具有情境性、滲透性、持久性、暗示性、愉悅性等特點，對學生的健康成長有著巨大的影響，是實施素質教育的重要載體，體現了學校內涵發展的精神底蘊。

3、校園文化建設的學校歷史背景：有近30年的辦學歷史，曾培養了一批又一批的優秀畢業生，涌現出一大批優秀教育工作者;學校曾被評為“福州市素質教育先進單位”、“福州市初中教育示范校”等市區先進群眾，有較高的社會信譽和較好的群眾基礎;已基本構成嚴謹的教風、勤奮的學風、樸實的校風，鑄造了“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。這是福州三十七中校園文化建設的歷史根基和現實基礎。

三、校園文化建設特色的構建思路

我們講的校園文化是指以學校校園為地理環境圈，以社會文化為背景，以師生為主體建立并共享的，以制度、環境、活動為載體，以文化的多學科、多領域廣泛交流及特有的生活交往為基本形態，具有時代特點和學校特色的一種群體文化和精神氛圍。為此我們構建的福州三十七中校園文化將著力構成以下特色：

1、校園文化建設的內涵：貫徹“文化立校、科研興校、質量強校”的辦學方針，整合學校管理思路、調整管理模式，完善學校規章制度，構建健康和諧的.校園制度文化;結合課程開發，以校園文化的視角設計活動項目，激活校園文化活動，開發“團結務實，和諧進取”的校園精神文化;凈化、綠化、美化、優化校園環境，讓學生在健康和諧的環境文化中，感受美的氛圍、理解美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校園文化在素質教育中的隱性教育功能。

2、校園文化建設的運行：以校園物質(環境)文化為校園文化建設的基礎，以校園精神文化為校園文化建設的核心，以校園制度文化為推進校園文化建設的保證，以校園行為文化為校園文化建設的成果和外在表現。

3、校園文化建設的成果：透過校園文化建設，構成學校民主型的制度文化、智能型的知識文化、素質型的心理文化、情感型的審美文化、開拓型的觀念文化。以藝術節、科技節、體育節、健康周、校園網、各種專項比賽、演講、文章、多媒體軟件、各種大型活動以及藝術特色校等為平臺，顯現學校豐富多彩、充滿生機的校園文化及其特色成果。著力體現三個方面的教育功能：一是科技文化教育;二是思想行為教育;三是審美情趣教育。構成體現學校辦學思路和特色的三大識別系統：一是教育思想，培養目標，辦學思路的思想識別系統;二是校訓、校風、制度、行為指導語等行為識別系統;三是校園整體面貌、特色建筑和文化設施等形象識別系統。從而使校園文化對學生成長產生重要而深刻的影響。

四、校園文化建設的實施思路

1、環境文化建設：校園的環境文化是指校園所處的自然環境、校園規劃格局以及校園建筑、綠化、“綠色生態園”和文化傳播工具等方面構成的文化環境。校園的環境文化務必處處洋溢濃厚的育人氛圍。優美的環境給人以美的享受，以它的感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更禮貌，激發人的上進心和求知欲。人們按照自我的認知水平、審美觀點來設計校園，這種“人化”了的校園物質文化反映了人們的種種思想觀念;同時，校園環境將對作為這種環境審美者的師生產生持久的、潛移默化的影響。蘇霍姆林斯基說：“要使學校的墻壁也說話”，使受教育者如入健康藝術之鄉，眼睛所看到的，耳朵所聽到的，藝術作品隨處都是;使他們如坐春風，如沾花雨，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶，從始至終和優美、理智融合為一。

校訓、校徽;校園內各種提示牌;校園綠化地帶;宣傳欄、閱報欄、圖書架;教學與研究宣傳欄;信息廣告欄和光榮榜;思想政治宣傳欄;校務公開宣傳欄;團隊宣傳欄;身心健康宣傳欄;報刊信息宣傳欄;座右銘、每周格言等;圍墻上的校訓“為成功人生奠基”和“公民道德基本要求”20個字等大幅固定標語等。校園布局合理，功能分區明確，建筑物協調和諧;校園環境寧靜優美，樹木花草相映成趣，道路平坦整潔;校園內電線、電話線等各種管線統一規劃，合理鋪設，確保安全美觀;校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角;教室窗明幾凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。使師生員工沉浸在健康和諧的文化氛圍之中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。

2、制度文化建設：校園內嚴謹規范的秩序、師生們用心向上的情緒，深深體會到科學的校本管理文化，是校園文化中其它各要素得以正常、高效運行的潤滑劑，其潛在的功能無疑是巨大的。因此，學校務必建立一個凸現本校優勢，體現校本意識，具有特有文化特色的規范、高效、完整的組織管理系統和制度，構建學校特色制度文化。崗位職責制、全員聘任制、結構工資制，校務公開制，在此基礎上，將進一步深化，整理完善規章制度，制定運作程序，匯編成冊，理順層次、撤汰冗員、規范程序、行而有據，構成依法辦事、民主管理、以德立校的運行機制。同時建立完善學生自主管理制度。建立愛護公物制度、公共衛生和環境衛生“值周班”制度、綠化制度和校園養護職責制等等。

從另一個角度講，校園制度文化還包括校園行為文化。校園行為文化建設目標是整合他律，強化自律。校園行為文化指行為規范和行為模式兩個方面，校園行為規范指學校對人的教育培養以及塑造人的規章制度(如：《后進生轉化制度》)、細則(如《班主任、年段長工作績效考核細則》等)、規范(《中學生日常行為規范》)等，還包括各項規劃、計劃、條例、要求、意見等等;行為模式包括學習、生活、工作的行為方式等;這些行為規范和模式構成了校園制度文化的重要管理資料。對于行為文化的設計，經過學校全體員工的反復討論一致認同，以體現民主管理，倡導師生自勉自律，以到達全校師生員工共建校園行為文化，共造校風，共守校規的目的。

3、精神文化建設：校園精神文化的基礎是校園人的心理層面，其資料是校園成員的思想觀念和素養，而表現形式則是精神創造活動及其產品。根據教育發展的宏觀環境及發展趨勢，依據人本發展理論，大力開展校園文化活動，鑄造“團結務實，和諧進取”的校園文化精神。

為學生為主體的校園文化活動項目有：讀書會、書友會;記者站、廣播站、文學社;體育俱樂部、籃球隊、田徑隊、乒乓球隊、象棋、圍棋隊;音樂俱樂部、合唱團、舞蹈隊、“怡心小屋”等。

以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會;青年讀書會;教研沙龍;教師論壇;教學反思會;體育健身俱樂部(男子籃球隊，女子排球隊等);“工會活動室”教工之家等;以展示為主體的特色文化活動項目。藝術節、科技節、體育節、各類競賽等文化展示活動。

特色文化活動的參與方法：尊重師生自由選取。根據項目特色，讓師生自愿報名挑選，學校作好選取指導，到達全員參與，主動發展的目的。樹立品牌意識。校園文化建設各項目的名稱的取名，擇優命名。名稱要求既有時代特色，又有文化品位，讓取名活動也成為一種高質量的校園文化活動。同時讓師生自我設計項目特色標志，體味項目文化內涵。

校園特色文化活動成果展示：校園文化特色活動的成果展示透過6個平臺來實現：校園展示平臺，學校將定期開展藝術節、科技節、體育節、教育教學開放周、各類競賽等文化展示活動;校外展示平臺，用心組織參加校外組織的各種對口比賽展示;資料展示平臺，學校將透過資料信息中心對特色活動整體策劃，透過錄相、光盤、書面材料實物等組成特色系列資料;素質展示平臺，透過特色活動，構成人人有愛好，個個有發展，使師生個體素質得到提升;交流展示平臺，開展與友好學校和有關組織的“教育教學研討會”等交流活動;氛圍展示平臺，透過校園特色文化建設，在校園中逐步構成健康和諧的氛圍，促進師生健康和諧發展;網絡展示平臺，透過校園網展示我校特色文化，發揮校園文化的輻射作用。

校園特色文化建設分三步走，首先初步構成特色項目;其次整合所有特色項目，構成學校特色校園文化系列;再次融合福州三十七中制度特色、環境特色、活動特色，最終構成“團結務實，和諧進取”的校園文化整體特色。

五、校園特色文化建設的保障機制

校園文化是一項系統工程，它具有多側面、多角度、多層次的特點，它的建設和發展既要有正確的指導思想和明確目標，又要有系統的理論觀點和有序的探索。

1、建立校園文化建設管理網絡。成立校園特色文化建設協調指導委員會：設主任1名，副主任2名，委員若干名，負責校園特色文化活動的策劃、規劃、協調、管理、檢查、考評。校園制度文化建設以校長室為主負責組織實施;校園環境文化建設以總務處為主組織實施;校園活動文化建設以德育處和團委會為主組織實施;活動文化教師項目由教育工會為主組織實施。活動文化各項目組設首席指導1名，負責各項目組活動管理、項目活動計劃及執行;聘任指導教師若干名。

2、設立校園文化建設基金。為了保障學校校園特色文化建設落實到位，設立“校園文化建設基金”。一方面由學校每年按必須比例撥出專項經費，確保基金基數;另一方面，向其它企事單位募捐，擴大基金基數;另外將各種合法回扣全部上交基金。專項經費由校園文化建設協調指導委員會統一管理使用。

3、校園活動文化實行課程化、科研化管理。為保障校園活動文化規范化，實行四定，定時定地定計劃定人員，與綜合實踐活動課整合，納入課程管理，排出校園活動文化課程表，各項目組訂出行動計劃，項目組首席指導實行全程監控，指導教師積累指導材料，撰寫階段專題報告，以科研的形式來建立校園活動文化特色。

4、注重過程管理，實行跟蹤考評。校園文化建設關鍵是過程，過程的關鍵是參與，個性是活動文化，過程就是氛圍，參與就是效果，“關注過程，重在參與”是管理的基本原則。為此，根據活動文化項目特點，定期組織展評活動，對活動狀況實行滾動考評，在滾動考評的基礎上，對活動成果進行獎勵和推薦。

校園文化建設設計方案主題篇11

為了迎接20__年武漢市素質教育綜合督導評估驗收，打造學校藝術特色，挖掘盤龍文化底蘊，提升學校的藝術教育內涵，營造良好的藝術氛圍，加強以美化、綠化、凈化、亮化、藝術化為載體的賞心悅目的校園物質文化建設，實現“讓每一處設施盡顯藝術，讓每一處場所都有內涵”的校園環境建設目標，根據《盤龍二小20__年素質教育市級綜合督導評估迎檢工作實施方案》，制定如下方案。

一、校門及進門通道

校門對于校園文化建設負有“畫龍點睛”的作用。校門及通道的建設主要是精煉地概括學校的辦學特色，展示盤龍城的歷史底蘊，彰顯藝術創建特色。

1、門衛室外墻：建一面文化墻，上面用有機玻璃字介紹學校概況，下面設置立體的“校園導視圖”或“校園環境總體平面圖”，明確標示校園主要建筑、主要道路以及文體休閑場所區位。配景觀燈，凸顯效果。

2、校門：改造成自動轉閘門，門柱進行造型并配備景觀燈。

3、校園主干道進行命名：教學樓左側致遠大道、右側弘藝大道，建指路牌。

4、教學樓外墻：建一文化墻，用醒目的有機玻璃字呈現學校辦學理念、校訓、校風、師風、學風等

5、文化景觀：緊扣藝術特色，設計一主題雕塑。或以校徽和盤龍文化相結合制作一景觀。

6、透視圍墻：從門衛室到車棚的一段圍墻間距懸掛室外寫真，外面主要對外宣傳我校，張貼學校特色景點、設施、活動的圖片；內側主要簡介盤龍城概況，圖文并茂地介紹盤龍城的悠久文化、山水景觀、旅游資源、經濟開發、落戶項目及未來前景等。并對綠化樹木進行移位。

7、進門花壇：進行造型和改造，增加石頭景觀。

8、名人雕像：進行改造，修飾，增加圖文效果。

9、花木命名介紹：每一個花草樹木懸掛標識，介紹名稱、屬類和特征。

10、雨棚下設立LED電子顯示屏。

11、在校園主干道（致遠大道）集中建立宣傳欄。

二、大廳

大廳主要進行校園文化和藝術成效的展示，打造學生藝術展示的綜合平臺。

1、藝術浮雕墻：將財務室左面的墻體進行整修，建立平面藝術文化浮雕，上面凝練地書寫：藝術陶冶情操，藝術啟迪智慧，藝術享受美感，藝術凝聚人氣。或者書寫名人關于藝術的名言一句。

2、大門的改造：改用轉閘門，并將門柱進行亮化。

3、藝術演吧：利用大廳的優勢，建一小型的藝術表演的舞臺，放置鋼琴或電子琴、器樂、書籍、畫架等，配備電視、聲像、音響設備，每天讓1——2名學生在舞臺上彈琴、唱歌、舞蹈、畫畫、講故事、演講，充分展示藝術才藝。

4、懸掛師風、學風的主題語句。

5、校園大事記碑牌。紀錄學校發展事件，增強學生愛校、以校為榮的自豪感。

6、改造大廳頂部，設置燈光效果，布置造型各異的龍圖案。

三、天井—盤龍藝術苑

天井集中展示盤龍文化和藝術特色，緊扣盤龍城的文化底蘊，將盤龍文化藝術化，將藝術特色個性化。

1、中心噴泉假山景觀。（專業園藝人員設計）

2、隨處設置的藝術片石點綴。

3、藝術陳列臺和陳列櫥窗。和景觀相契合的造型，在藝術陳列臺和櫥窗中展示學生的手工制作、科技制作、泥塑作品等，懸掛木雕、炭雕、版畫等擺件或掛件，設計一些風格簡約、典雅的框畫。

4、通透式圍廊：在上面圖文并茂地呈現盤龍之根、盤龍之魂、盤龍藝術精粹、盤龍文物、盤龍詩詞、中外藝術家畫像、簡介及名言。

5、主題墻面：在樓道的背面墻上布置藝術之星、藝術之光版塊，宣傳校內藝術特長生、師生藝術作品。

6、移出桂花樹和宣傳欄。

四、樓道及走廊

樓道走廊主要以凈化和美化為主，加強藝術氛圍的營造。

1、墻面全部刷白。

2、樓道1M以下刷噴繪，繪制藝術舞蹈圖案，采用美術抽象畫手法，融合盤龍元素。

3、樓道、走廊張貼：①行為規范警示語；②《論語》及釋義；③名畫名作介紹；④師生書畫作品。

五、活動區

活動區主要集中在教學樓西面，車棚至操場一帶，提供學生課間休憩場所，注重景點的點綴，凸現雅致、舒適、人文特點。

1、綠化帶改造：在綠化帶增設假山景點、、亭臺，設置一座文化石或立一座大型長方體石屏風。

2、紫藤長廊：建一個供較多學生休息、聊天的長廊及長石凳，并配以藝術文化系列的宣傳燈箱，并改善其燈光系統，使之形成校園的觀賞休閑走廊。

3、卵石小徑：在櫻花林、桂花林、竹林之間增修一條一人寬的散步小道，用條石鋪墊，在小道兩旁間或設置石凳或木凳。

4、改建和命名一些特色的植物觀園，如薔薇園、紅梅苑、竹林，并冠以友誼林、桃李園、學友苑等名字。

5、花草樹木的標示添置。每一個花草樹木懸掛標識，介紹名稱、屬類和特征。

六、運動區

運動區綻放活力，張揚個性，是學生的主要活動場所，是開展陽光體育運動、大課間活動的主陣地。運動區主要集中在操場上。

在不進行大型的改造的前提下，我校作如下設計：

1、塑膠直跑道、環形跑道、籃球場保持不變，注重凈化。

2、平整草坪，建立綠茵足球常添置球門，敷設標識。

3、在靠近食堂附近的操場區域劃分排球嘗羽毛球場的場地。

4、在靠近食堂附近的操場圍墻上并排懸掛20個籃球框，供學生投擲沙球、小球。

5、安裝現有的單杠、雙杠、高低杠，添置訓練設施。

6、安轉現有的乒乓球桌。

7、在運動區過道上添畫學生跳房圖、沙包活動區等小型游戲區域。

七、生活區

集中在學生宿舍和學生食堂及相關區域，是體現學生寄宿管理亮點的展示區，也是師生生活在校園休閑的又一區域。

1、設置亭臺、環繞坐凳，點綴供學生和教師交流互動、休憩休閑。

2、學生食堂布置注重飲食文化、衛生知識、行為習慣的宣傳，標示文字和圖片加強藝術性。

3、學生宿舍走廊布置注重生活起居習慣、生活常識的宣傳，建立公示欄和特色展示區。

4、學生寢室布置注重個性化，緊扣藝術特色，讓寢室布置成為展示藝術教育的又一個窗口。

八、教室和辦公室

教師辦公室體現教師文化品位，教室布置體現班級個性特色。

1、辦公室：以素凈、雅致、韻味為特點，進行一些簡單的、簡潔明快的文化裝飾，張貼教育名家的圖像及教育名言，形成嚴謹篤學、敢于創新、富有內涵的人文氛圍。

2、教室：分為學校固定布置板塊和各班個性展示板塊，各班緊扣藝術特色，立足學生實際和群體特性，彰顯個性，獨具特色。

3、設備添置：教室添置聲像設備，建立電視網絡系統，辦公室添置電腦、打印機等設備，實現辦公電子化，信息快捷化。

九、功能室

按照市級督導評估驗收的標準，我校將改造和新建15個功能室。功能室準確定位，體現功能特點。

1、改造的功能室：

①電腦室（維修和添置學生電腦，建立學生網絡系統）；

②科技實驗室（添置多功能實驗臺，重新進行實驗臺的布位，加強電源、水源的引入）；

③教儀器材室（更新教儀器材的裝備，添置陳列柜，分類標識，有序存放）；

④廣播室、音樂室、圖書室、閱覽室、學術報告廳等5個，加強相應設備設施的添置，既注重硬性化的裝備，又注重各室的功能特點、個性布置，突出學生的電腦小報、科技制作、讀書體會等作品展示。

2、新建的功能室：注重創新，設備齊全，設施先進，融實用和特色于一體，彰顯藝術特色。既注重硬性化的裝備，又注重各室的功能特點、個性布置。

①電子備課室：配備電腦，添置電子圖書、電子教案，配備相應輔助設施；

②舞蹈室：鋪設木地板，四面墻安裝可視鏡；

③音樂室（增添一個）：添置樂器，增添鋼琴及相應的音樂教學設備；

④美術教學室：增添學生畫架、展板、臨摹臺、寫生和素描模型等相應教學設施；

⑤勞技室：添置手工器械、花木修建護理工具、機械操作工具等；

⑥校史陳列室：添置展臺、立柜，制作不同型材的陳列物品、器具；

⑦泥塑室：作為特色室，著力進行打造，添置陳列柜、泥塑工具、印染工具、圖書及材料；

⑧心理咨詢室：添置必要的裝飾、書籍、圖例，加強布置，添置相應的設備。

十、接待室（會議室）

1、添置聲像設備，建立電視網絡系統，建立投影播放系統。

2、加強室內裝飾。

十一、其他

1、加強校園景觀燈的美化；

2、加強校園聲光亮化工程。

校園文化建設設計方案主題篇12

為深入貫徹落實全國交通運輸行業“”文化建設的要求，加強河北高速文化建設，增強行業凝聚力，提升管理和服務水平，樹立行業良好社會形象，促進高速事業又好又快發展，局黨委研究決定，下大力氣在全局范圍內系統開展文化建設工作。為保證此項工作有效、有序開展，特制定本年度文化建設工作實施方案，作為局文化建設第一階段的指導性文件。

一、指導思想和工作目標

根據交通運輸部《交通文化建設實施綱要》和廳黨組有關文化建設指導意見，結合我局整體發展需要，把文化建設與各項工作相融合，使文化建設的過程成為提高管理水平，提升服務質量，提速運行效率，樹立行業形象的有效途徑。以文化建設帶動行業軟實力的整體提升，使河北高速文化成為引領全局系統干部職工的精神旗幟，助推事業發展的思想引擎。

二、建設動因

(一)提煉整合的需要

從1987年我省第一條自己設計、自己施工、自己監理的京石高速公路破土動工開始，我省高速公路走過了20多年的發展歷程。20多年來，河北高速公路從無到有，從分布稀疏到密織成網，實現了突飛猛進的發展，在國民經濟和社會發展中發揮了重要作用;20多年來，河北高速人辛勤工作，拼搏奉獻，用勤勞智慧的雙手、開拓創新的精神，在河北高速公路的發展史上，譜寫了輝煌篇章;河北高速人在實踐中積累了豐富的高速公路建設和管理經驗，打造了一支風清氣正、特別能戰斗的干部職工隊伍，成為進一步推動事業發展的寶貴財富。這些財富和歷史成績值得系統地回顧總結，從中提煉出河北高速人的奮斗精神和文化內核，形成統一的價值體系，整合河北高速人的思想意識和價值取向，凝聚智慧和力量，并使之永遠傳承發揚。

(二)適應行業文化建設發展的需要

近年來，交通運輸行業文化建設不斷深入推進，交通運輸部“”期間印發了《交通文化建設實施綱要》，組織開展了行業文化建設23個課題的研究，出版了《21世紀交通文化建設研究與實踐》系列叢書，開展文化示范單位、優秀單位評選和十百千工程等行業文化建設實踐活動。省廳也多次印發指導意見，組織參與交通運輸部的文化實踐活動，并以文化推進會的形式組織行業內的文化交流。全國各省份交通運輸行業的文化建設工作也是百花齊放。“”的之年，實現科學發展，構建現代綜合交通運輸體系的新形勢、新任務，對高速公路設施供給能力、服務保障能力、科技創新能力都提出了新的更高要求，局系統面臨著緊迫而繁重的發展任務。在這樣的環境背景下，落實省、部文化建設精神，適應大交通的發展形勢，都要求我們要堅定不移地開展好河北高速公路文化建設工作，從而助力河北交通運輸事業的大發展。

(三)樹立良好社會形象，打造河北高速公路品牌的需要

隨著社會經濟的快速發展，高速公路行業所發揮的作用越來越大，這就要求我們在建設、管理和服務中全面提升行業管理服務水平，最大限度地得到社會各界的認可和支持，為公眾建立便捷高效的平臺，在窗口工作中營造功能完備、整潔美化、舒適便利的交通運輸服務環境，樹立起河北高速公路良好的社會形象，打造暢通、高效、親情的高速品牌，更好地服務于經濟社會發展。落實這些要求都需要文化建設提供堅強支持和有力保障。

三、基本原則

(一)堅持以人為本，全員參與的原則。以人為本是現代企業經營管理和行業建設最核心的理念，職工是河北高速公路文化建設的主體，要廣泛發動，全員參與，努力構建具有牢固群眾基礎的河北高速公路共同的價值理念和行為規范。

(二)堅持統籌規劃，循序漸進的原則。做到由易到難，由表及里，循序漸進，扎實推進。

(三)堅持實用有效，促進工作的原則。河北高速公路文化建設必須與實際工作緊密結合，以文化建設推動工程建設和運營管理工作，以工程建設和運營管理工作成效來檢驗文化建設實際成果。

(四)堅持發掘亮點，重在創新的原則。積極借鑒國內外先進管理理念和交通文化的優秀成果，用發展的觀點、創新的思維對現有文化進行發掘、提煉和創新，進一步弘揚時代精神，突出行業特色，讓河北高速公路文化既有時代精神，又富行業和地域特色。

(五)堅持河北高速公路文化建設與思想政治工作、精神文明建設相結合的原則。通過河北高速公路文化建設，提高思想政治工作的針對性和有效性，增強思想政治工作的說服力和感召力，激勵廣大職工始終保持昂揚向上的精神風貌。通過河北高速文化建設，把開展理想信念教育和單位精神教育結合起來，把開展思想道德教育與貫徹職工崗位規范結合起來，把開展文明創建活動與宣傳本系統、本組織先進典型結合起來，不斷提高職工整體素質，營造團結進取氛圍。

校園文化建設設計方案主題篇13

校園文化建設是學校個性魅力與辦學特色的體現，也是促進學校可持續發展的內在要求。為了進一步推動我校校園文化建設，創建文明、平安、和諧的校園，根據《仙桃市教育局關于進一步加強校園文化建設實施方案》的有關精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、指導思想：

校園文化建設將以“孝雅”文化作為核心理念辦高雅學校，做儒雅教師，育文雅學生。以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“校園美校風正教學好質量高”為發展目標，弘揚民族文化傳統，突出現代教育特色。通過建設校園文化工程，以提升校園靜態文化品位，拓展校園文化活動領域，創新和豐富校園動態文化活動。未來三年，學校將將以此項工作為契機，按“校有特色、師有專長、生有特長”的思路，創“規范＋特色”學校、建“敬業＋專長”師資、育“合格＋特長”人才，力爭形成文化底蘊深厚，教育質量高，辦學特色鮮明的農村小學。

二、工作目標：

按照“整體規則，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足學校實際，通過三年努力，創建孝雅、優雅的校園環境；創建求真務實、民主和諧的學校管理機制；創建以人為本，促進人全面發展的育人模式；營造科學、民主、人文、和諧的校園文化精神氛圍。從而實現學校文化內涵發展，推進學校的持續健康發展。

三、主要內容：

1、突出建設主題，確立學校文化之魂。

為了校園文化建設避免表面熱鬧，沒有底蘊，陷入沒有“文化”的學校文化建設之中。因此，我校以“孝雅”文化作統領，以“校園美校風正教學好質量高”為定位和不懈追求目標，在學校的物質環境，精神追求，制度建設和文化活動等方面進行深入探索，力求使學校的目標追求能在師生生活和學校課程教學活動中感受到它鮮活的氣息。

2、突出環境熏陶，打造學校物質文化。

（1）追求以“環境優雅、文化濃厚”為目標，開展校園環境建設。讓學生在整潔、幽靜、充滿文化氣息的校園中不知不覺、自然而然地受到熏陶、暗示、感染。

（2）抓好以下項目建設，營造優美校園環境。

以現有校園文化為主體，要在建筑設施、校園綠化、美化、硬化、凈化、香化和文化上下功夫，努力營造積極向上的校園文化氛圍。融入學校的教育思想，辦學理念和培養目標，進行整體規劃。

凸顯文化主題“雅”。校園樓宇墻面上要突出辦學理念、建設主題“孝雅”文化和辦學理念、名人名言等主要內容。

綠化美化。教學樓邊上，采用塑木花壇，栽植四季常青、美觀的樹、花和草等植被。

主題文化廊：充分利用現有兩棟教學樓的樓道走廊的廊柱、廊頂，營造文化氛圍。從一樓至四樓分別打造“雅行廊、雅志廊、雅文廊和雅趣廊”。每個樓層分主題進行布置，通過多種方式呈現學校的辦學理念，引領教師的教育行為，展示學生的良好文化素養。

三墻，即教學樓墻壁建設。本著“高品位、兒童化”的原則，學校對墻壁（含教師辦公室等）進行文化著裝，讓學校的每一面墻壁都會說話、能育人。在內容上，將學校的管理制度、名人警句和師生的作品、環保宣傳、科普知識等結合。

①班級名片墻。教室外墻壁各班要設計出獨特的班級名片，并展示學生的書畫作品，做到一班一品。

②操場健體墻。要科學規劃，實用與美觀相結合，在配置全乒乓臺、單雙杠等設施外，充分發揮其功能作用的同時。要發掘墻壁資源文化，分主題就“健康歌”、“安全歌”和“鍛煉歌”等書寫上墻，同時配以各種體操簡筆畫，實現圖文并茂育人功能。

③過道櫥窗墻。要把南教學樓底過道和操場的通道以櫥窗的形式，呈現全校教師和模范優秀教師風采以及校園星級少年榜。起到“經過道，受啟迪”的育人作用。

三室，即要精心打造教室、辦公室和功能室的文化育人功能，發掘班級文化、校史成果文化，做到室室文化特色鮮明、底蘊深厚和育人效果明顯。

班級文化建設。

①教室設有衛生角、圖書角等，教室前黑板上方噴制學生學習或勵志方面的標語。兩邊配上富有本班個性特色的班訓。

②《小學生日常行為規范》、《小學生守則》等張貼上墻。

③清理學生課桌，盡量做到統一、整齊；閑置課桌搬至保管室備用；教室無雜物。

④教室前方黑板右側或左側墻壁統一規劃為“班務公開欄”，主要用于張貼課程表、作息時間表、班級公約及班內各項工作安排表等內容。

⑤教室兩側墻和后墻壁統一規劃為專欄，班級之星公示欄和學生作品展示欄，以促進班內學生間的競爭。“學習園地”由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

構造功能室文化。學校少先隊活動室、實驗室和會議室等專用教室的文化建設，根據功能、用途進行布置，使其各具特色。

校史成果展室：竭力以文字圖片為主，墻壁展示為載體，展現學校發展歷程的同時。并將教師、學生創作的書畫作品、攝影作品、科普作品及小發明、小創造的作品和師生所獲榮譽，進行分類收集展示，打造校史發展和辦學成果相融合的綜合育人文化室，使之成為學校的德育基地。

教師辦公室文化建設。根據學校特色，布置辦公室。墻壁上統一布置“學習園地”，做到“師德師風標語、重要的規章制度、師生的書畫作品”等上墻，為教師營造儒雅、健康的工作環境。

3、突出精神挖掘，打造精神文化。

精神文化建設是一項長期的艱巨的任務，建設要以學校的辦學理念和辦學思想為指導，培養學生良好的思想道德品質，形成良好的精神風貌、確立良好的校風、學風、教風。

（1）常規教育建設

學校從紀律、衛生、出勤、三操、文明禮儀等五個方面考核班級、學生，由德育體育衛生藝術處處具體負責執行，使學生從最基礎做起，培養良好的學習、生活習慣。

（2）文明禮儀建設

文明禮儀、養成教育要以“校園之星、班級之星”評比為抓手，由學校德育體育處、少先隊主抓的一項長期性工作，制定有具體的實施方案和建設制度，學校德育體育處把此項工作列為德育考核五項評比內容之一，在全校師生中倡導懂文明知禮儀，培養學生的思想情操、除考評外，通過廣播室、黑板報、演講會等形式形成建設網絡，從各個細節滲透文明禮儀建設。

（3）宣傳陣地建設

宣傳陣地建設主要包括廣播室、黑板報、文化長廊等內容，通過這些陣地宣傳黨的教育方針、學校的辦學理念，展示學生的各方面的才華，創設厚重的文化氛圍。

廣播室和文學社要有相應的工作思路、工作方法和工作制度，指導思想要明確，工作程序要簡明，工作內容要以全體學生為主，反映學生的心聲，展示學生的風采。

（4）“兩節一會”建設

要積極辦好一年一度運動會、藝術節、讀書節活動，并開展古詩文誦讀比賽、演講比賽等活動。活動注重全員參與，整體聯動，氣氛熱烈，培養學生興趣，挖掘學生潛能，不斷提升學生的文體藝術素養。

（5）主題教育活動建設

學校根據各個不同時期情況，結合實際需求，開展主題教育活動。同時要認真做好重大節日、特色日教育活動以促使學生健康成長，修練和培養學生良好的思想品德。

（6）加強師德建設，樹立典型

以教師的教學服務、知識技能、社會公德引導學生健康成長。要開展形式多樣的教職工文體活動，增進彼此交流和溝通，提升集體的凝聚力。

4、突出以人為本，打造學校制度文化。

從真正的學校制度文化就是一種價值觀的角度去思考學校制度文化建設，通過制度，努力讓“優秀”成為每一位師生的習慣。

（1）確立“教師第一”的理念，以教師的發展為本，力求到制定的制度能充分調動人的積極性。

（2）做到“以人為本”

借助教代會制度，充分征求廣大師生的意見和建設，全面調動師生的主人翁意識。

全面深化校務公開制度，全面接受群眾監督。

全面推進師生評價制度改革，更多地關注情感性、人文性與激勵性。

5、突出學校特色，形成獨特文化。

藝術文化對學生的吸引力是巨大的，學校要重視和開發藝術活動資源，豐富校園文化，推進素質教育。要根據學生自身特點，發揮每個學生的特長，組織各種興趣小組，有計劃、有組織地開展活動。

四、實施步驟：

第一階段成立組織，調研論證，起草方案，宣傳動員，著手校園文化建設的整體規劃。

第二階段借鑒經驗，全面布置，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

第三階段主要進行校園的綠化、美化工程。教學樓邊上，栽植四季常青、美觀的樹、花和草等植被。并著手開發雅文化校本課程和綜合實踐社團活動的前期工程。

第四階段重點做好“三室”建設，即班級、各功能室和教師辦公室的室內外文化建設。主要完善“三墻”建設工程。即，過道櫥窗墻、操場啟智墻和班級名片墻。

第五階段全力打造“儒雅”教師、“文雅”學生和“高雅”學校這一內涵文化。

第六階段完善校園的綠化、美化工程。重點做好制度文化完善、環境布置的整合性工作。

第七階段前期重點完成精神文化建設中各項內容，并查缺補漏，反思得失全面完成三年文化建設目標。

五、保障措施：

校園文化建設是一項系統工程，只有進一步提高認識，采取切實措施，才能全面推進實施。

1、加強領導，明確職責。

成立學校文化建設領導小組，具體負責校園文化建設任務。把校園文化建設列入重點議事日程。

領導小組名單如下：

組長：胡亮

副組長：何利文、譚楚林、李軍

成員：周衛進、沙平、劉明星

2、全員參與，營造氛圍。

校園文化建設是一項系統工程，涉及到學校的方方面面和各個層次。要精心制定方案，強化落實措施，動員廣大師生投入到活動中去，充分發揮他們在校園文化建設中的主體作用，使校園文化建設真正達到“求真務實、以美育人”的積極效果。

3、長期規劃，確保實效。

校園文化建設是一項長期的工作，因此，要納入學校建設與發展的長遠規劃和年度計劃。校園文化建設要統籌規劃，合理設計，制定切實可行的實施方案，方案一經確定，要堅持一以貫之，不因人員變動而隨意更改。

4、多方籌措，經費保障。

經費校園文化建設的保障，因此，要廣開渠道、多方籌措資金，最大效益提高投資效益，才能保證建設的順利實施。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多。我們堅信，只要全校師生齊心協力，上級部門鼎力相助，何小將乘著校園文化建設這一東風，得到更好、更快的發展。

校園文化建設設計方案主題篇14

校園文化是一個不斷建設、反思、提高的整體工程，是學校可持續發展的動力，是學校綜合辦學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代要求的高素質人才的內在需要。為了進一步優化育人環境，切實落實縣教育局年初下達的各項工作任務，強化我校教育教學管理水平，營造良好的育人氛圍，提升學校的辦學品位，特制訂本方案。

一、指導思想

以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以打造“先做人、后讀書”的教育理念，促進學生健康成長和教師的專業成長，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、領導小組

組長：王仕書副組長：潘海灣、莫興國、張光祥成員：徐正月、梅明花、李元珍、潘國言、潘朝先

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、整體思路

1、校園育人文化建設。

外墻以板報櫥窗、醒目標語、宣傳牌匾及辦學思想為主，室內布置堅持統一規劃與個性化設計相結合，具體內容如下：

(1)室外環境布置。校門外側設立文化宣傳牌，大門左側懸掛禁止帶零食入校的標牌，正上方鑲嵌校標;校門內側設有各種文化宣傳;教學樓外墻書寫“尊師、愛校、奮發、進取”的校風，指引我們校園文化建設的方向，兩邊為永久性瓷磚地圖，墻面依次設有本民族特色文化。

(2)班級環境布置。“三表”(時間表、課程表、值日表)，張貼在各班教室，便于師生查看，室內布置學校進行統一規劃，教室門口書寫的是本民族文化特色，黑板正上方有激勵學生進取的標語，兩側設有名言警句和民族文化，每個教師擺放文具柜，主墻面為“學習園地”，由各班主任負責個性化、人文性設計，要求班級文化建設有切合實際的實施方案，凸顯主題，個性鮮明。

2、校園精神文化建設。

校園精神文化建設是校園文化建設的核心內容，也是最高追求，主要包括校園歷史傳統和被全體師生員工認同的共同文化觀念、價值觀念、生活觀念等意識形態，是一所學校本質、個性、精神風貌的集中反映。具體做法如下：

(1)充分利用各種有利契機，對學生進行愛國主義教育。堅持每周的國旗下講話制度，認真做好節慶活動。

(2)利用班隊會，經常對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。堅持開好“_”(晨會和班會)，精心組織主題班隊會。(3)不斷優化校園音響系統，上下課電鈴設為動聽的音樂鈴聲，課前進行溫馨提示，課余時間要播放輕松歡快的音樂或歌曲，讓師生在其中得到美的享受。

(4)實施特色大課間活動，集安全演練、文明禮儀、體質鍛煉于一體，努力構建“平安校園”、“和諧校園”。

(5)積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

(6)打造“愛生、重效、格高、業精”的教育團隊精神。學校緊緊圍繞“科研興教、質量立校”的宗旨，狠抓校本培訓，采取“經驗交流、案例分析、課堂研討、推門指導”等形式，提高教師教學能力，滲透“終身學習”的思想理念;積極開展校本教研活動，爭取機會，搭建平臺，走出去、請進來，通過教師的實踐與反思、合作與交流和專家的專業引領等形式，不斷促進教師的專業成長，讓“抬起頭來走路!”口號唱響校園。

3、校園制度文化建設。

制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序必不可少的保障系統。“無規矩不成方圓”，只有建立起完整的規章制度，規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證學校各項工作的順利開展。我們在制度建設中要做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，努力營造“人人定制度、制度管人人”的和諧制度建設的新局面。

一直以來，我們在制度建設中采取“從師生中來、到師生中去”的原則，借鑒他校成功經驗，結合本校實際情況，不斷建立健全各項規章制度。

五、實施步驟

第一階段(7——8月)起草方案、宣傳動員，著手校園墻體文化建設，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段(9——10月)借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，進一步補充完善墻體文化，使得校園整體文化建設初具規模。

第三階段(11——12月)查漏補缺，改建校園，重點做好圖書閱覽室、自然實驗室的搬遷工作。

第四階段(1——4月)反思整改，重點做好章制完善、環境布置的整合性工作。

第五階段(5——7月)精心規劃，打造品牌，重點做好校園文化長廊的建設與宣傳工作。