最后一課感受600字篇1

“人們啊，愛自己國(guó)家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發(fā)出疾呼。

小弗朗士，原本是一個(gè)貪玩厭學(xué)的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結(jié)果吧——那些普魯士人會(huì)有理由地說：“怎么?你還說自己是法國(guó)人呢，你們連自己的語言都不會(huì)說，不會(huì)寫!……”雖然小弗朗士?jī)?nèi)心無比懊悔，然而，時(shí)光匆匆，不會(huì)倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國(guó)奴，不懂祖國(guó)的語言成為他們最大的不幸。

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，在我們當(dāng)中，不也有很多似小弗朗士的學(xué)生嗎?他們討厭學(xué)語文課，不愿學(xué)習(xí)語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習(xí)慣。一些學(xué)生學(xué)社會(huì)上那種流里流氣的模樣，經(jīng)常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。

這是什么行為?這是對(duì)祖國(guó)語言的褻瀆!一個(gè)人，不愛自己的國(guó)家、不愛自己國(guó)家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠?qū)W習(xí)，懂得自己國(guó)家的語言，正確地運(yùn)用自己國(guó)家的語言，那么站在外國(guó)人面前，我們就可以當(dāng)之無愧地說：“我們是中國(guó)人，是炎黃子孫!”我們的祖先創(chuàng)造的文字，比任何國(guó)家的都要科學(xué)。

人們啊，愛自己國(guó)家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國(guó)!”

最后一課感受600字篇2

《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰(zhàn)爭(zhēng)給無辜的人民帶來了什么!或許，有一點(diǎn)還“不錯(cuò)“，就是戰(zhàn)爭(zhēng)能讓一個(gè)人瞬間成長(zhǎng)。但我想，誰都不喜歡這種”成長(zhǎng)“方式吧!? 普法戰(zhàn)爭(zhēng)暴發(fā)后，從白發(fā)老人到年幼小童，都是那樣地愛國(guó)!這，使我感動(dòng)。 我不盡想起了，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)人民，也是如此，為了祖國(guó)，不惜一切代價(jià)。

雖然地域不同，種族不同，時(shí)代不同，但是戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人民的損害卻是一樣一樣一樣地! 可惡的侵略者，該死的戰(zhàn)爭(zhēng)狂，無恥的叛國(guó)賊，他們是對(duì)不起國(guó)家，對(duì)不起人民，對(duì)不親父母，更對(duì)不起自己的罪人! 我覺得母語對(duì)于一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)將不復(fù)存在。因?yàn)橐粐?guó)人民語言彼此不通，就是一盤散沙。 那么，外語與母語到底哪個(gè)重要呢? 如今這個(gè)社會(huì)，不學(xué)英語你就別想上高中大學(xué)，更別想找個(gè)好工作了。

既然外語如此重要，學(xué)外語的人多就不奇怪了。現(xiàn)在連幼稚園都開設(shè)英語課了。english成了全球通用的“國(guó)際普通話”，其他語種已經(jīng)受到嚴(yán)重威脅，面臨消失的危險(xiǎn)……這是不能忽視的。 當(dāng)法國(guó)阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧!”正道出了亡了國(guó)的法國(guó)國(guó)民心聲。 “亡了國(guó)當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。”

最后一課感受600字篇3

暑假里，我看了一本書一一《最后一課》，這本書是法國(guó)作家都德的短篇小說。這本書寫的是在普法戰(zhàn)爭(zhēng)中，法國(guó)慘敗，東部的阿爾薩斯和洛林兩省，隨即淪為異族的統(tǒng)治。這種悲劇所激發(fā)的是兩省的愛國(guó)情緒，既不是以大抗議大示威高呼口號(hào)怒吼出來的，也不是槍對(duì)槍炮對(duì)炮用槍炮聲所宣告的，而是通過小學(xué)校的一堂法文課來表達(dá)的。

從這本書中我知道了每時(shí)每刻心中都要記住祖國(guó)，也悟出了學(xué)習(xí)的真諦。

假如今天是我在學(xué)校的最后一天，我會(huì)是多么難過，因?yàn)槲疑岵坏脟?yán)肅負(fù)責(zé)的語文老師、溫柔幽默的英語老師、喜歡跟同學(xué)互動(dòng)的數(shù)學(xué)老師。

想想平日一起玩耍的兄弟們，和班里成績(jī)優(yōu)異，卻有一點(diǎn)點(diǎn)暴力傾向的“女漢子”們，我多么喜歡在學(xué)校上課的日子。

我記得剛來學(xué)校讀一年級(jí)的時(shí)候，我們相互都不認(rèn)識(shí)，我們都是個(gè)幼稚的一年級(jí)小孩，而今五年過去了，我們長(zhǎng)高長(zhǎng)大了，而且學(xué)到了很多知識(shí)。

安琪拉說過“知識(shí)就是力量”，你沒有知識(shí)，就是沒有力量，沒有力量，你就沒有在社會(huì)上立足的資格。但《最后一課》書中的孩子們卻從此以后不能去學(xué)校上課了，不能學(xué)文化知識(shí)了，這都是戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的惡果!

我們生活在今天這個(gè)幸福的年代，和平的年代，我們就應(yīng)該珍惜這美好的時(shí)光，努力學(xué)習(xí)。而我卻不太認(rèn)真學(xué)習(xí)。有一次期中考試我不及格，回到家里媽媽說：“期中考試多少分?”我如實(shí)相告，媽媽一聽拿起衣架來抽我。

直到暑假看了《最后一課》，我才開始認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)，才知道生活在和平的年代，有書讀是多么幸福，應(yīng)該加倍珍惜這讀書的美好時(shí)光。

最后一課感受600字篇4

一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。

小說主要講了普法戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，普魯士軍隊(duì)占領(lǐng)了法國(guó)阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國(guó)人學(xué)習(xí)本族語言的權(quán)利。一所鄉(xiāng)村小學(xué)里，阿麥爾老師在上最后一節(jié)法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識(shí)字的市民也來參加，經(jīng)常逃課的學(xué)生弗朗茲也認(rèn)真聽課了。在課程快要結(jié)束時(shí)，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學(xué)生弗朗茲的敘述生動(dòng)表現(xiàn)了法國(guó)人民遭受異國(guó)統(tǒng)治的痛苦，表達(dá)了法國(guó)人對(duì)祖國(guó)的熱愛和期待國(guó)家解放的堅(jiān)定意志。

文中給我印象最深刻的是弗朗茲經(jīng)常逃課、遲到，沒有珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)阿麥爾老師說：“總是認(rèn)為‘我有的是時(shí)間。明天再學(xué)吧。’總是把教育推到明天，結(jié)果連自己的語言都不會(huì)說、不會(huì)寫!”我就想到平時(shí)我也沒有好好利用時(shí)間來學(xué)習(xí)，有時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)東看看、西摸摸，下意識(shí)地多玩一二分鐘。“明日復(fù)明日，明日何其多。”我每天這樣讓時(shí)間浪費(fèi)，時(shí)間就會(huì)偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的.損失又該如何彌補(bǔ)呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學(xué)習(xí)自己的母語了，只能去學(xué)侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情啊!現(xiàn)在想想，身處和平時(shí)代的我沒有經(jīng)歷戰(zhàn)亂、沒有殖民掠奪，卻經(jīng)常因?yàn)橐恍╇y背的單詞，難懂的古文，難解的數(shù)學(xué)題而放棄學(xué)習(xí)，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會(huì)珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)和生活，追求自己的夢(mèng)想!