最后一課感受600字
最后一課感受600字篇1
《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什么!或許，有一點還“不錯“，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種”成長“方式吧!? 普法戰爭暴發后，從白發老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。 我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。
雖然地域不同，種族不同，時代不同，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地! 可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自己的罪人! 我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是文明的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙。 那么，外語與母語到底哪個重要呢? 如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。
既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。現在連幼稚園都開設英語課了。english成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。 當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。 “亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”
最后一課感受600字篇2
讀了《最后一課》這篇課文，我的心靈受到了極大的震撼!我深刻地感受到了戰爭給無辜的人民帶來了什么!或許，有一點還“不錯”，就是戰爭能讓一個人瞬間成長。但我想，誰都不喜歡這種“成長”方式吧!?
普法戰爭暴發后，從白發老人到年幼小童，都是那樣地愛國!這，使我感動。
我不盡想起了，在抗日戰爭時期的中國人民，也是如此，為了祖國，不惜一切代價。雖然地域不一樣，種族不一樣，時代不一樣，但是戰爭對人民的損害卻是一樣一樣一樣地!
可惡的侵略者，該死的戰爭狂，無恥的叛國賊，他們是對不起國家，對不起人民，對不親父母，更對不起自我的罪人!
我覺得母語對于一個國家、一個民族是不可分割的一部分，是禮貌的承傳載體。如果母語沒了，國家統一和民族團結將不復存在。因為一國人民語言彼此不通，就是一盤散沙
那么，外語與母語到底哪個重要呢?
如今這個社會，不學英語你就別想上高中大學，更別想找個好工作了。既然外語如此重要，學外語的人多就不奇怪了。此刻連幼稚園都開設英語課了。English成了全球通用的“國際普通話”，其他語種已經受到嚴重威脅，面臨消失的危險……這是不能忽視的。
當法國阿爾薩斯被普魯士侵占，最后一堂法語課便顯得格外重要。“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”正道出了亡了國的法國國民心聲。
“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。”
最后一課感受600字篇3
一打開都德的短篇小說集，我就被第一篇《最后一課》深深吸引住了。
小說主要講了普法戰爭時期，普魯士軍隊占領了法國阿爾薩斯。普魯士人剝奪了法國人學習本族語言的權利。一所鄉村小學里，阿麥爾老師在上最后一節法語課，他刻意穿了禮服來上課，從來不識字的市民也來參加，經常逃課的學生弗朗茲也認真聽課了。在課程快要結束時，老師在黑板上寫下“法蘭西萬歲”。小說通過學生弗朗茲的敘述生動表現了法國人民遭受異國統治的痛苦，表達了法國人對祖國的熱愛和期待國家解放的堅定意志。
文中給我印象最深刻的是弗朗茲經常逃課、遲到，沒有珍惜學習的機會。當阿麥爾老師說：“總是認為‘我有的是時間。明天再學吧。’總是把教育推到明天，結果連自己的語言都不會說、不會寫!”我就想到平時我也沒有好好利用時間來學習，有時候寫作業東看看、西摸摸，下意識地多玩一二分鐘。“明日復明日，明日何其多。”我每天這樣讓時間浪費，時間就會偷偷地從身邊溜走，最終我也將一事無成。這樣的.損失又該如何彌補呢?再看看文章中提到阿爾薩斯的孩子們以后沒辦法再學習自己的母語了，只能去學侵略者的語言。這是多么可怕又羞恥的事情啊!現在想想，身處和平時代的我沒有經歷戰亂、沒有殖民掠奪，卻經常因為一些難背的單詞，難懂的古文，難解的數學題而放棄學習，真的非常慚愧。很多東西往往失去才會珍惜，我要好好檢討自己，珍惜無憂無慮的時光，認真學習和生活，追求自己的夢想!
最后一課感受600字篇4
暑假里，我看了一本書一一《最后一課》，這本書是法國作家都德的短篇小說。這本書寫的是在普法戰爭中，法國慘敗，東部的阿爾薩斯和洛林兩省，隨即淪為異族的統治。這種悲劇所激發的是兩省的愛國情緒，既不是以大抗議大示威高呼口號怒吼出來的，也不是槍對槍炮對炮用槍炮聲所宣告的，而是通過小學校的一堂法文課來表達的。
從這本書中我知道了每時每刻心中都要記住祖國，也悟出了學習的真諦。
假如今天是我在學校的最后一天，我會是多么難過，因為我舍不得嚴肅負責的語文老師、溫柔幽默的英語老師、喜歡跟同學互動的數學老師。
想想平日一起玩耍的兄弟們，和班里成績優異，卻有一點點暴力傾向的“女漢子”們，我多么喜歡在學校上課的日子。
我記得剛來學校讀一年級的時候，我們相互都不認識，我們都是個幼稚的一年級小孩，而今五年過去了，我們長高長大了，而且學到了很多知識。
安琪拉說過“知識就是力量”，你沒有知識，就是沒有力量，沒有力量，你就沒有在社會上立足的資格。但《最后一課》書中的孩子們卻從此以后不能去學校上課了，不能學文化知識了，這都是戰爭帶來的惡果!
我們生活在今天這個幸福的年代，和平的年代，我們就應該珍惜這美好的時光，努力學習。而我卻不太認真學習。有一次期中考試我不及格，回到家里媽媽說：“期中考試多少分?”我如實相告，媽媽一聽拿起衣架來抽我。
直到暑假看了《最后一課》，我才開始認真對待學習，才知道生活在和平的年代，有書讀是多么幸福，應該加倍珍惜這讀書的美好時光。
最后一課感受600字篇5
“人們啊，愛自己國家的語言吧!”讀完都德的《最后一課》，我禁不住從心靈深處發出疾呼。
小弗朗士，原本是一個貪玩厭學的孩子。甚至覺得普魯士士兵在阿爾薩斯的土地操練的景象“比分詞用法有趣多了。”可是看著他的結果吧——那些普魯士人會有理由地說：“怎么?你還說自己是法國人呢，你們連自己的語言都不會說，不會寫!……”雖然小弗朗士內心無比懊悔，然而，時光匆匆，不會倒流，阿爾薩斯人淪為了亡國奴，不懂祖國的語言成為他們最大的不幸。
聯系現實生活，在我們當中，不也有很多似小弗朗士的學生嗎?他們討厭學語文課，不愿學習語法、造句，作文漏洞百出，寫字馬馬虎虎;有的人竟然還將這樣的作文作為“得意”大作展覽呢;我也有這種習慣。一些學生學社會上那種流里流氣的模樣，經常口出臟話，造出荒謬的詞匯、句子罵人。
這是什么行為?這是對祖國語言的褻瀆!一個人，不愛自己的國家、不愛自己國家的語言，該是多么可恥、可恨而又可悲啊!如果我們每人都能夠學習，懂得自己國家的語言，正確地運用自己國家的語言，那么站在外國人面前，我們就可以當之無愧地說：“我們是中國人，是炎黃子孫!”我們的祖先創造的文字，比任何國家的都要科學。
人們啊，愛自己國家的語言吧!只有這樣，你才能無愧地說：“我屬于自己的祖國!”