教師培訓活動創意方案策劃
好的策劃方案必須有明確的目標和定位,能夠回答“我們要做什么”和“我們要實現什么”的問題。寫好教師培訓活動創意方案策劃有什么技巧?這里給大家整理教師培訓活動創意方案策劃,方便大家學習。
教師培訓活動創意方案策劃篇1
一、培訓目標:
為了促進青年教師各項技能的不斷提升,增強教師的教學技能,營造愛學習、敢拼搏、善思考的校園氛圍,按照《江蘇省基礎教育青年教師教學基本功大賽規程》要求,在原先每學年開展教師基本功考核活動的基礎上,特制訂青年教師基本功大練兵活動方案,力求在短期內發現、培養和造就一批優秀青年教師,在縣、市級參賽中出佳績。
二、培訓對象:
年齡在35歲之內的青年教師。
三、培訓、考核組成員:
組長:
成員:
四、培訓、考核要求:
(一)通用技能
1.鋼筆字
選手書寫規定的內容,字體不限。時間是10分鐘。
2.講故事比賽
選手抽簽選定故事內容,準備5分鐘,要求聲情并茂,語言流暢。
3.教育活動設計和區角游戲活動設計
在給定的題目中進行選擇,獨立完成教育教學活動設計和區角游戲活動設計。時間為2個小時。結束時,需要交設計文稿和電子稿。
4.教育活動組織和對游戲活動的指導
(1)上課形式是采用微型課。模擬教學的時間為15分鐘。
(2)選手回答評委關于區角游戲活動的`1-2個問題,根據選手的回答評委就選手游戲活動指導能力進行打分。時間為10分鐘。
(二)專業技能
1.專業理論
在同一時段,采取閉卷、筆試的方式進行,時間為90分鐘。內容包括教育學、心理學、游戲、科研方法、保育常識、教育法規等,要求選手注重理論和實踐的結合。
2.鍵盤彈唱(鋼琴或手風琴)
在規定曲目中現場抽簽,經短時間準備后現場彈唱。要求:演奏方法正確,彈奏準確、流暢,準確把握音樂風格,具有一定的音樂表現力與感染力。
3.繪畫
根據給定的主題,進行繪畫。繪畫時間為60分鐘。
4.兒童觀察和教育案例評析
(1)選手同時觀看活動中的兒童(觀看錄像),要求寫出不低于500字的記錄和分析。時間為30分鐘。(2)觀察幼兒園教育活動實際情景(觀看錄像),運用教育理論加以分析。時間為40分鐘。
五、培訓、考核時間安排
教師培訓活動創意方案策劃篇2
為全面推進我校教育教學改革,進一步確立教學的中心地位,全面提高我校教師的師德修養、課堂教學水平,造就一支在教育教學實踐中發揮示范帶動作用的骨干教師隊伍,進一步加大骨干教師培養的力度,使骨干教師迅速成長,根據學校教師隊伍建設的需要,以“讓教師與時代一起進步,讓教師與學生共同成長”為培養目標,遵循骨干教師成長的規律,采取全方位、多途徑的培養措施,建設一支具有現代教師素質和創新精神的新型骨干教師隊伍,為學校教育教學的持續發展奠定基礎。
一、培養目標:
1、培養骨干教師尊師愛校,熱愛教育事業,具有良好的師德修養、現代教育觀念和創新改革意識。
2、培養骨干教師及時了解國內外最新的教育教學理念,了解教學的發展趨勢,熟悉掌握先進的教學方法,提高教學基本技能。
3、提高骨干教師學科的專業素養,提升新理念下學科教學水平,創新教學設計,為形成獨特的、個性化的教學風格奠定基礎。
4、通過培養,使骨干教師在思想政治、職業道德、教學觀念、專業知識、教學技能和科研能力等方面得到全面提高,成為我校教學科研能力和教學示范能力的典范。
5、使他們成為我校一線教師骨干,承擔起我校教學的主要重擔,成為各學科教學的帶頭人。
6、使骨干教師具有較強教育科研意識和一定的研究能力,重視教育教學科研活動,根據教育教學改革的目標任務,開展教改和課題研究,善于總結經驗,具有較高的教育理論水平。
7、促使骨干教師進一步樹立終身學習的觀念,自覺提升自己,帶動我校教師隊伍,實現學校教師共同成長的遠景。
二、培養對象:
1、任教3年以上,年齡在45周歲以下,重點是培養有前途的中青年教師。
2、各學科的優秀教師,學科教育教學帶頭人、先進工作者優先。
3、師德優良,敬業精神強,有較系統的基礎理論知識和一定的教學經驗,教育教學成績優秀者。
三、選拔程序:
教研組推薦,教導處審定,由學校骨干教師領導小組批準。
1、骨干教師一般每年選拔調整一次,每學期進行考核。
2、原則上,學校各學科按實際情況確立1-3名骨干教師。
3、學校建立骨干教師信息庫,后備隊伍骨干教師信息庫,逐層選拔培養。
4、建立公開、公平、公正選拔的機制。
四、崗位要求:
1、愛崗敬業,教書育人,勇于創新,出色地做好本職工作。
2、系統掌握現代教育理論和技能,自覺更新教育觀念,提高業務素質和教育教學水平,努力形成個人風格,成為本學科教學和教育科研的帶頭人。
3、堅持工作在教育教學第一線,發揮示范帶頭作用;承擔示范課、觀摩課等公開教學任務,促進學校教育教學質量的提高。
4、每學期至少上一節校級公開示范課。
5、每學年至少帶一名徒弟。
6、每學期在學校教研活動中聽課不少于20課時,評課不少于5課時。
7、每學期精讀一本教學專著并撰寫讀書筆記。
8、每學年完成一篇較高質量的教育教學論文和兩篇教學反思。
9、每年在縣級以上刊物或學術會議上發表2篇專業論文、經驗總結或科研報告。
10、每學期撰寫骨干教師工作總結,主動配合學校對骨干教師的考核。
五、培養內容與要求:
我校對骨干教師的培養主要采取理論與實踐相結合,走出去與請進來相結合,集中培訓與個人鉆研相結合,觀摩與示范相結合等方式。以在校內培養和校外培養相結合的辦法,主要以校內培養為主、教研組培養為重點和校外培養為輔,嚴格按照“高標準、嚴要求、全面性與專業性、共性與個性相結合”的原則進行培養。在培養過程中,采取跟蹤問效的形式,有效管理,及時指導,重點考察,全面考核,保證培養的質量。
(一)校外培養
1、鼓勵骨干教師采取不同方式提高自己學歷,目標是越高越好。
2、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的學科培訓,豐富自己的專業知識。
3、鼓勵骨干教師參加各種與本學科相關的研討會、觀摩會,拓展教師的視野。
4、鼓勵骨干教師參加各種學術交流會。
5、鼓勵骨干教師外出進修、培訓。
6、與友好學校進行交流,撰寫心得體會。
(二)校內培養
立足于工作實際,從教師可持續發展和終身學習的戰略高度出發,本著前瞻性和實效性相結合,統一標準和按需施教相結合,整體提高與重點突出相結合,學科建設與教學研究相結合的原則,分階段、有步驟地進行。
1、第一階段:確立培養名單、培養內容和方式。根據我校的特點,結合學科特色,由各教研組推舉骨干教師名單,教導處進行考核、篩選,然后通過聽課、座談,全面考核,最終確定骨干教師名單。
2、第二階段:通過自修、參加講座、教學實踐與專題研討等方式,不斷提高骨干教師的水平。骨干教師校內培養的培養內容主要包括:
(1)開展有針對性的講座。講座類型講座內容講座人員職業道德與師德修養教師職業道德修養與師德師風建設如何當好一名小學教師現代教學方法現代教育技術理論如何上好一堂課科研實踐能力如何做好教研。
(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學為突破口,帶動教師各個教學環節的扎實落實。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課,真正達到骨干教師的示范性。示范課應強化教學環節的規范化管理,對教師備、講、批、輔、考等環節都應規范、科學、合理。課后,應針對聽課情況進行集體研討、評課,以促進教師的專業化發展。
(3)加強聽課、評課。骨干教師聽課應有硬性指標,每周不少于2節,做到聽課有記錄,有建議,有聽后感。通過他們的帶動,要在教師中掀起互聽互評、推門聽課、互相提高課堂教學效果的熱潮,讓新老教師都有不同程度提高。
(4)加強自修。每位骨干教師要加強自修,要有實際的自修內容,有定期的自修筆記。
(5)開展優秀教案、優秀課等評比活動,并鼓勵骨干教師參加各級各類教育教學競賽,使其在實踐中、在競爭中得到鍛煉和提高。
3、第三階段:培養評估與成果交流組織相關部門和人員定期對骨干教師所上的示范課、上交的材料,如教學論文、心得體會、讀書筆記進行評審考核。對優秀的成果進行觀摩、交流,適當時候進行公開展示。
(三)培養要點
1、提高骨干教師思想道德素質。深入開展師德教育,增強教師忠誠教育事業的責任感、使命感和提高教學質量的自覺性。使骨干教師在思想上注重以人為本,在工作態度上注重服務學生,在工作作風上注重廉潔從教,在教育行為上注重規范執教,塑造教師良好形象。
2、加強專業教學改革與研究力度,提高業務水平。在骨干教師中實施“十字”方針,即:備課要“深”,上課要“實”,作業要“精”,教學要“活”,手段要“新”,活動要“勤”,考核要“嚴”,輔導要“細”,負擔要“輕”,質量要“高”。每位骨干教師至少精心準備一堂生動精彩的教研組級公開課。相同學科的教師要通過同課異構的形式展示一節觀摩課。同時對骨干教師進行專人培養,要求能夠靈活運用多媒體手段教學。
六、相應的待遇
1、為在培養范圍內的教師提供參加高層學術交流、高效培訓和外出學習、考察、研究的機會。
2、各級各類的評先、評優、職稱晉升將優先考慮培養對象。
3、學校中青年骨干教師推薦參加縣級中青年骨干教師評選。
七、管理和考核
骨干教師考核是骨干教師培養的重要內容。骨干教師培養方案由學校教導處負責制定、管理,各教研組密切配合、落實。培養過程采取動態管理,定量考核,做到有標準,有落實,有檢查。骨干教師的日常考核工作由教研組負責,實行業績為主的動態考核管理機制。對骨干教師建立定期考核、科學評估、動態競爭的管理機制,建立骨干教師的業績檔案,根據培養計劃和目的要求,結合學期、年度考核,對骨干教師的履職情況、教學情況等,進行綜合考核,考核結果由學校教導處備案。
教師培訓活動創意方案策劃篇3
一、指導思想
以黨的__大精神為指導,圍繞“四個全面”戰略布局,按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點,緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標,構筑層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業道德和高職教育理念為核心,以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標,培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨干,為提升我院整體辦學水平提供強大的后續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求,遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色,符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標,幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規定和要求,適應工作崗位,實現角色轉換,確立正確的教育教學理念,服從服務教育教學工作需要,樹立高尚師德,爭做德才兼備的優秀教師,為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20__年新入職學院的教師(44名)。
四、培訓時間
此期培訓時間:20__年x月x日周五14:30至17:30
五、培訓內容
1、教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解(教學名師示范課)。
2、職業核心能力培養。由教務處副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視,必須按時參訓,參培人員原則上一律不準請假,有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座,尊重指導教師,虛心好學,學以致用。
教師培訓活動創意方案策劃篇4
一、培訓對象
20__年新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作,促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想,努力用師德要求規范自己,逐步熟悉小學教育教學常規,初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力,適應工作環境,基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習,又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導,采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段,切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導,促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下,由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量,并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作,結合學校和教師的實際,積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的`教師擔任指導教師,指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下,制定自培自練計劃,報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓(60學時)。
(1)指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。(15學時)
(2)新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課,并做好聽課筆記,由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。(15學時)
(3)新教師通讀任教學段學科的全部教材,了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系,完成其中全部作業,由指導教師查閱簡評。(8學時)
(4)指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課(包括新教師的教學公開課),并予以講評指導。(10學時)
(5)參加學校(中心小學)組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動,其表現由學校領導或指導教師簽批。(6學時)
(6)制定班主任或少先隊學期工作計劃及總結,開展班、隊活動。(6學時)
(7)新教師在試用期期間,應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功,是試用期培訓結業考核的主要內容之一。(不列課時)
3、縣教師進修學校集中培訓。(60學時)(1)培訓課程:
《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
(2)培訓時間:
集中培訓時間:第一次20__年11月2日至11月3日;
第二次20__年4月底。
(3)培訓地點:
第一次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室4、培訓經費:培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內,集中培訓累計取得不少于60學時,校本培訓累計取得不少于60學時,全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任(或少先隊)工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核,按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課,并按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核,并按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試,考試采用閉卷形式。以上五項中,有一項不合格的,視為試用期培訓不合格。
七、結業
考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》,作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓不合格,不能轉正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優
本期培訓結束時,將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下:1.全期培訓累計取得120學分以上;2.嚴格遵守培訓組織紀律;3.積極參加培訓學習,成績優秀。
教師培訓活動創意方案策劃篇5
一、指導思想:
教學質量是學校的生命,教育科研體現學校辦學水平,教師專業成長是學校發展的關鍵,增強學校教師科研意識,提升教師科研能力,為了開闊我校教師視野,積極汲取先進教育理念,學習優秀教育管理經驗,提升教育教學水平,提高教育教學的實效性,進一步推進新課程改革,提高課堂教學質量,增強我校教師執行新課程的能力,培養和樹立一批教學新秀和教學名師,加強校際間的橫向聯系,增強學校的向心力和教師凝聚力,特制定我校教師外出學習考察方案。
二、組織領導:
組長:__X
三、學習培訓人數:
15人左右。
四、學習考察地點:
上海____學校
1、希望與上海有關學校建立長期結對友好關系,以求得到長期不斷的.支持。
2、希望上海相關學校能派出名師來我校實地示范、指導。
五、時間安排:
六、經費來源:
1、上海____X的支持。
2、學校公用經費出一部分。
3、因考慮到暑假,可安排適當的旅游路線,費用自理。
七、參加外出培訓教師的選定原則:
1、外出聽課活動,以課堂教學較優秀、有潛力的年輕教師為主,目的是使他們通過學習能快速成長,在以后的教學大賽中取得好成績;
2、選定以能立足于晏家教育,有教育理想的人,能把教育當成事業的有抱負的人。
3、為了拓寬工作思路,加強工作的創新精神,學校領導可適當參加所負責工作的一些培訓活動。
4、參加外出培訓教師在培訓前要提交培訓志愿申請書;
八、外出學習考察要求:
1、所有外出學習的教師必須聽從學校安排。注重自身及財產安全,并做好外出學習有關事宜。確保學習活動取得切實成效。
2、參加人員要高度重視外出學習寶貴時間,明確學習目的。通過學習考察,把新的教育教學理念、新課程改革及課程教學經驗帶回來,推動學校教育教學工作整體提升。
3、帶著問題交流學習。參與學習考察的教師要帶著問題與考察學校的名師相互交流,力爭通過學習考察,解決本人在教育教學中遇到的某一方面或某一個問題。
4、嚴守工作紀律。外出學習考察期間,各教師要嚴格遵守組織單位的作息時間,規章制度,樹立良好的教師形象,維護學校聲譽。
九、參訓教師須知:
1、外出學習考察期間,各教師要安排好自己所有工作。不得影響正常的日常學習。
2、學習考察活動結束后,外出教師要及時書寫并上交外出學習考察情況總結和交流材料(心得體會),包括文字材料和圖片或音像材料。(如學校有需要,要求外出學習考察教師向學校教師上匯報課或專題講座。)
3、參加培訓教師在培訓結束后要有不少于1000字的學習心得;
4、參加培訓教師在培訓結束后要在本組的教研活動中,和全組教師交流學習心得;或在全校教師會上和全體老師作交流;
5、參加培訓教師在培訓期間要積極學習,多和專家或其他參加學習的老師交流。
教師培訓活動創意方案策劃篇6
根據《中小學教師繼續教育規定》(教育部第7號令),為貫徹落實教育部《__-__年教育振興行動計劃》和《關于實施全國教師教育網絡聯盟計劃的指導意見》文件精神,按照教育部教師司[__]24號《關于支持“全國中小學教師繼續教育網”開展中小學教師遠程培訓試點工作的通知》的文件精神,結合我市實際,制定本實施方案,中小學教師遠程培訓實施方案。
一、指導思想:指導思想
以提高教師繼續教育質量為目標,以遠程培訓為手段,充分利用全國中小學教師繼續教育網的優勢,通過實施遠程培訓,全面提高中小學教師的師德修養、專業水平和業務能力,探索一條符合我市實際的新型中小學教師繼續教育培訓模式,逐步構建“以市、縣兩級教師培訓機構為依托,校本培訓為基礎,遠程培訓為主要手段”的教師終身學習體系。
二、工作原則
1.統一管理,分工負責原則。在市教育局的領導下,市教師培訓中心具體負責整合各級教育行政部門和業務部門的力量,統一規劃,統一管理,分工協作,共同負責,保證工作的順利進行。
2、實效性原則。按照教育部及省繼續教育規定,__至__年,每位中小學教師應完成不低于240學時的在職非學歷進修。各縣(市)區、學校應根據本地、本單位教師隊伍實際狀況,堅持因地制宜、按需施教,分類指導、分步實施,具有針對性地選擇中小學教師必修、選修課程,進行系統培訓,切實不斷提高教師的綜合素養。
3、創新性原則。堅持以創新求質量,以創新求效益,以創新求發展。堅持與時俱進,銳意進取,積極探索現代遠程教育網絡培訓的規律和特點,促進現代遠程教育網絡體系的迅速發展。
三、任務與目標
1.建立和完善適應基礎教育改革需要的現代化教師遠程教育制
度,積極探索通過現代化遠程教育手段開展中小學教師繼續教育的有效運行機制。以“__教師教育網”為載體,形成遠程培訓、脫產研修、校本培訓和教師自主學習相結合的教師教育新模式。
2.
構建以“全國中小學教師繼續教育網”為依托,__市教師培訓中心為主體,縣市教師進修學校為基地,現代遠程教育與傳統教育相結合,開放靈活的中小學教師終身教育體系。
3.
實現共建共享的資源開發體系。“全國中小學教師繼續教育網”依據國家開發項目和以全國專家為主體,進行國家資源開發,__市教師培訓中心依托我省師范院校的專家教授、省市教研員和中小學一線骨干優秀教師開發地方資源,形成可滿足各級、各類教師需要的'優秀教師教育的資源庫。
四、實施步驟
根據教育部和湖南省教育廳的要求,結合我市的實際情況,我市中小學教師遠程培訓分三個階段實施:第一階段為試點階段試點階段,__年1月一__年6月,擬在部分學試點階段科(高中語文、物理、生物,初中語文、數學、英語、物理、生物,小學語文、數學)、部分學校開展試點,建立__市教師遠程培訓學習與資源中心,辦好__教師教育網,建立遠程培訓的各項管理制度;第二階段為推廣階段推廣階段,20o6年7月一__年12月,擬推廣到從推廣階段小學到高中的各個學科,在農村中學和中心小學建立遠程培訓點,擴大培訓網絡覆蓋面;組織開展我市中小學教師遠程培訓的課程資源開發;第三階段為普及階段20o7年1月起在在全市全面推行中小學普及階段,普及階段教師遠程培訓工作,范文《中小學教師遠程培訓實施方案》。
五、組織領導與業務管理
1、__市中小學教師遠程培訓工作領導小組__市中小學教師遠程培訓工作領導小組:__市中小學教師遠程培訓工作領導小組組長:陳天星__市教育局局長副組長:鄧群__市教育局副局長
吳金輝__市教師培訓中心主任成員:羅立林__市教育局教師科科長
曾友立__市教師培訓中心信息資料部主任譚光華__市教師培訓中心主任助理程檢紅__市教師培訓中心辦公室主任劉中德__市教師培訓中心培訓科科長各縣(市)區教育局主管師訓工作的局領導遠程培訓工作領導小組在市教師培訓中心設立辦公室,由曾友立同志擔任辦公室主任,負責日常組織和業務管理工作。各縣(市)區教育局應予以高度重視,加強領導,規范管理,大力推進縣級教師培訓機構的改革與建設,負責本地中小學教師遠程教育培訓的課程計劃和教學管理工作。
2、組織管理模式以全國中小學教師繼續教育網為平臺,以市教師培訓中心為依托,以縣(市)區教師培訓機構為支撐,各級教育主管部門監督,各方力量共建共享的新型教師培訓體系。
教師培訓活動創意方案策劃篇7
教師是學校的未來和希望,做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發展有著至關重要的作用。根據我院師資隊伍建設規劃,結合實際,特制定本方案:
一、指導思想
以黨的“”精神為指導,圍繞“四個全面”戰略布局,按照“學業、專業、產業、就業”四位一體的發展思路。以人才強校戰略為出發點,緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標,構筑層次分明、可持續發展的人才隊伍培養和支持體系,以盡快提升入職教師(新教師)的職業道德和高職教育理念為核心,以提高教學專業能力和教學創新能力為主要目標,培育具有創新能力、發展潛能、能勝任教學工作的青年教學骨干,為提升我院整體辦學水平提供強大的后續人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業教育法》等法律法規的要求,遵循“培養造就一支素質高、業務精、有特色,符合我院教育教學實際需要的優秀教師團隊”的總體目標,幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規定和要求,適應工作崗位,實現角色轉換,確立正確的教育教學理念,服從服務教育教學工作需要,樹立高尚師德,爭做德才兼備的優秀教師,為學院的建設和發展貢獻力量。
三、培訓對象
20__年新入學院的教師(44名,名單附后含20__年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間:20__年x月x日周五14:30至17:30
五、培訓內容
1,教育教學及實踐能力培養。由省級教學名師劉敏教授講解(教學名師示范課)
2、職業核心能力培養。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視,必須按時參訓,參培人員原則上一律不準請假,有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座,尊重指導教師,虛心好學,學以致用。
教師培訓活動創意方案策劃篇8
一、培訓目標和要求:
(一)培訓目標
通過培訓,使本校教師在思想政治和職業道德、專業知識和學識水平、教育教學能力和教科研能力等方面的綜合素質有教大的提高,努力成為“現代型、科研型”的教師。
(二)具體要求
1、提高小學教師的政治思想素質和職業道德水平,增強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。
2、拓寬教師的視野,更新教育觀念,加快知識結構的調整優化。
3、努力培養小學教師自我發展的能力。
二、培訓內容與形式:
(一)培訓內容
培訓內容著重體現教師綜合素質與教育教學教研能力的提高和現代教育技術的掌握,突出學校實際和教師要求,堅持基礎性、理論性和實踐性的統一。
按主題組織,主要有4個專題組成:
1、師德培訓
以《教育法》、《義務教育法》、《教師法》和《中小學教師職業道德規范》為依據,以活動為載體,對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,建立新型的師生關系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。
學習內容:《教育的理想與信念》、《洋思教學經驗》、《中小學教師職業道德修養》等。
2、新課程培訓
(1)、通識性培訓。通過在縣、街道培訓機構組織集中專題培訓基礎上,學校組織教師開展自學、認真學習新的教育理論,學習新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為。提高我校教師實施新課程的能力和素質,從而能自覺地以新課程理念和具體的適應新課程教學的模式、方法開展日常的教學工作,使之不斷改革創新和優化。
(2)學科培訓主要是通研教材、吃透教材、解讀課標、探索教法。學校要運用示范教學、集中研討、反思自修等多種形式,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效科學方法和手段。
3、教育教學能力培訓
教育教學能力培訓要以教師的教學基本功和教學基本技能為主要內容,在全校教師中開展各學科教學基本功和綜合能力基本功訓練;要結合中青年教師的不同特點采取不同的.培訓方式。使每一個教師掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。具體培訓內容為:說課訓練;
4、現代信息技術培訓。目的在于使教師熟練操作并運用電腦以及多媒體教學,學會并應用課件制作、班級或教師個人網頁制作、網絡平臺、博客、電腦繪畫制作。
5、教學常規培訓。目的是通過學習,規范教學行為,加強教學管理,構建高效課堂,進一步促進教育內涵提升。
6、青年教師培訓。著力培養青年教師,努力扶植骨干教師。首先給他們提供學習機會和展示自己的舞臺,建設好一支以校長為核心的骨干教師隊伍。
(二)培訓形式
校本培訓堅持開放、創新、務實、高效的原則,突出繼續教育的針對性和實效性,并在實踐中不斷創造新的培訓模式。遵循因材施教的原則,強調教師自主學習,自我感悟和自我實踐、重視個性差異,加強個別指導,充分體現教師發展的主體性和個性化特點。因此,校本培訓采用集中與分散、面授與自學、觀摩與研討相結合等形式,具體可分為:
1、集中性學習、研究
(1)積極參加上級組織的教師培訓班
(2)組織教學方法、教學經驗交流會(座談會)
(3)開展教材分析、集體備課、說客反備、研討反思活動。
(4)組織教師集中學習(新課程標準等)
(5)、教學觀摩:學校內部教師之間,校際之間分層次、多形式組織教學觀摩。
2、分散性學習、研究
(1)根據自身特點,制訂自己切實可行的“教師自身專業成長”三年發展規劃。
(2)根據促進教師專業化發展計劃,開展“拜師學藝”、互相觀摩、專題研究活動。
(3)教師撰寫論文、設計案例等。
(4)名師指導:聘請本校優秀教師、學科帶頭人、骨干教師聽課、評課,進行教學研究指導。
(5)課題研究:學校組織申報課題,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉化為學校的共同財富,促進教師共同發展。
三、培訓的考核辦法和考核程序:
(一)培訓的考核辦法
校本培訓的考核著重于綜合素質與能力的提高,采取多種形式進行。
1、理論考試
圍繞校本培訓的有關內容,編制理論考試題,對教師的理論知識學習進行階段性評價。
2、根據校本培訓的內容和要求,通過對教師撰寫的經驗總結、專題研究報告、調查報告、學術論文、聽課筆記、學習體會等材料及教學實踐等活動進行評價。
3、結合學期和學年度考核,對教師教育教學績效進行全面考核評價。
四、培訓的保障措施:
1、建立促進教師發展的有效機制,將教師參加校本培訓的學習作為職務聘任、晉升和獎懲的依據之一。
2、參加繼續教育校本培訓是每一位教師必須履行的義務,學校應積極鼓勵教師參加校本培訓,每位教師必須達到規定的要求。
3、學校加大投入力度,努力為教師創造更好的學習條件和發展環境
(1)積極訂閱購置報刊圖書,保證學習內容與時常新。
(2)加大教科研力度,大力支持教師撰寫高水平的論文。
(3)學校及時提供既有前瞻性又有針對性的專題性資料,避免培訓活動的低水平循環和重復。
(4)選派教育教學骨干外出參加培訓,研究活動等。
教師培訓活動創意方案策劃篇9
為進一步加強我校教師隊伍建設,全面提升課程改革和教育教學能力,根據《長沙市“__”中小學教師培訓工作實施意見》(長教發[20__]38號)等文件精神,結合我校“二五”規劃,根據校長室工作安排,特制訂本方案。
一、指導思想:
和諧的教師團隊建設是學校發展的基石,團隊建設中所產生的`向心力、凝聚力更是學校發展的源動力,因而能否構建一個和諧的團隊直接影響著整個學校的命運。隨著基礎教育課程改革的深化和課程理念的創新,和諧團隊賦于了更多的文化內涵,我校將通過系列措施,形成一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力與戰斗力的高素質卓越教師隊伍。
二、培訓對象:
全校教職員工
三、培訓安排:
(見附件一表)
四、人員分工:
1、教科室:負責活動及會議安排、專家預約、接送、資料收集、整理。
2、總務處:負責飲用水;
3、信息中心:負責會場設備、錄像、攝影。
五、相關要求:
1、要求全體教職員工關閉手機或調成震動檔,按時到崗,教科室負責考勤,教科室將根據考勤記錄,給每位教師相應學分,提交長沙市教師學分管理平臺,計入教師學分檔案
2、外出訓練請老師們著裝輕便,注意防暑,注意安全(詳細要求見拓展活動方案)。
教師培訓活動創意方案策劃篇10
一、海南大學教師現狀及培訓需求:
1、現狀:學校現有專任教師1596人,高級職稱人員900人,具有博士學位教師346人。雙聘院士3人,國家教學名師1人,“國家杰出青年科學基金”獲得者1人,中國科學院“百人計劃”入選者1人,全國杰出專業技術人才1人,國家級突出貢獻專家3人,“新世紀百千萬人才工程”國家級人選10人,教育部“跨世紀優秀人才支持計劃”人選6人,海南省高層次創新創業人才2人。
2、教師培訓需求:(參見《海南大學教師培訓需求調查報告》)。
二、培訓目的:
我們旨在通過一系列的培訓項目的開展,提高培訓者的教師職業思想素質、教育理論水平、教學方法技巧、科研能力、課程開發能力和教師本專業的理論知識水平;并幫助被培訓者舒解壓力、激發工作熱情。以期全面提高海南大學的師資水平,為211工程大學的建設添磚加瓦。
三、培訓對象:
1、海南大學全體教師(符合學校其他的關于培訓資格的規定)
2、由于本次培訓涉及人數眾多,難以同時進行培訓,所以由組織方分批次分項目實施培訓(根據培訓項目的具體差別安排教師多批次參加培訓)。
四、培訓組織方:
海南大學人事處、各學院人事處
五、培訓地點:
海南大學海淀校區(具體地點由培訓組織方視培訓項目具體情況另行通知)。
六、培訓時間、頻率、周期:
1、由于本培訓方案針對海南大學全體教師,且培訓周期較長,所以暫不規定具體時間(具體時間由培訓方依據具體的培訓項目安排和教師個人安排另行通知)。
2、本培訓原則上是每位教師都必須參加一次,此次培訓結束后,可根據培訓評估情況,再次組織部分需要的教師進行培訓。
3、本次培訓周期為一年,所有培訓項目、培訓評估工作以及再次培訓項目必須在20__年5月-20__年5月期間完成。
七、培訓形式:
不脫產培訓(組織方在安排培訓時間時要盡量不與教師的教學時間相沖突)
八、培訓項目:
知識與能力培訓板塊
1、教育理論知識和師德師風培訓:①邀請國內外知名的教育理論家來校做專題講座(本培訓項目可全校教師一同參加);②組織本校在師德師風方面表現突出的教師做主題報告。(本培訓項目可全校教師一同參加)。
2、教學方法和技巧的培訓:①邀請國內外在教學方法和技巧方面的專家學者定期來學校授課(授課內容由組織方與邀請到的專家學者商議決定,內容要體現當前最前沿的教學方法技巧);②組織由專家學者和本校在教學方法技巧方面有創新成果的教師共同參加的`“關于教學方法技巧的研討會”,研討會的成果由組織方進行匯集整理,形成書面文件下發給每位教師;③以學院為單位組織教師對在“研討會”上形成的文件進行學習、交流;④開設教學方法技巧示范課,組織教師進行聽課、觀摩。
3、科研能力和課程開發能力的培訓:①邀請中國科學院院士和在課程開發方面有突出研究的專家來學校授課或者通過遠程教育平臺授課(授課內容由組織方與邀請到的專家學者商議決定,內容包括教育科研和課程開發的基本知識、研究課題的選擇、課程立項書的撰寫、研究報告的撰寫、新課程申請等方面的課程);②組織經典科研案例和課程開發案例的介紹會,并在介紹會結束后,組織培訓參與者以頭腦風暴法對案例進行評析,并交流評析結果。
4、學科的專業理論知識的培訓:①由于本培訓項目的專業性較強,所以以海南大學現有的四大學部(熱帶農業與生命科學學部、社會科學學部、人文學部、理工學部)為單位進行培訓。各學部根據本學部的專業情況擬定培訓課程并對所要求的培訓師作出推薦,報送培訓組織方批準;②組織方根據各學部擬定的課程和推薦的培訓師,統籌安排培訓項目和時間,可采用專家授課(遠程或本校)、研討會、專題講座等形式。
教師減壓的培訓鑒于大多數教師表示自己感到工作壓力過大的情況,我們特意安排了此項培訓。主要項目有:
1、邀請心理專家來校授課或者舉辦主題講座,讓老師們正確認識工作壓力(主要包括心理壓力的認識與評估、減壓心理講座、積極的減壓心理防御策略、有效的壓力釋放策略等課程和講座)。
2、與國內心理專家建立起網絡合作,長期對我校老師進行心理輔導,本校教師均可通過網絡平臺和專家一對一對話或得輔導。
3、參與合作的心理專家通過網絡定期向我校教師傳遞減壓輔導視頻以及各類心理問題的解決方法。
4、舉辦“減壓茶話會”,組織教師們在茶話會這樣一個輕松的環境下互相交流減壓策略。
九、培訓評估與反饋:
1、成立“培訓監督和評估委員會”,委員會主任由一位副校長出任,副主任由人事處主任出任。(以示學校對培訓的重視程度)由此委員會負責對教師參加培訓的考勤和培訓效果的評估。
2、根據培訓項目的不同,由“培訓監督和評估委員會”與參加本項培訓項目的教師在培訓前簽訂“____項目培訓目標達成書”,項目培訓目標達成書應該明確規定教師參加完此培訓項目之后應該獲得或者提高的相關能力以及測評是否獲得此能力的方法。
3、在培訓項目結束后由“培訓監督和評估委員會”依據“____項目培訓目標達成書”對教師培訓效果進行考評,并決定該教師是否需要再次培訓。
4、對參加培訓的教師發放“關于此次培訓的調查問卷”,了解教師對此次培訓的評價、意見和建議。
十、培訓費用預算:
由培訓組織方作出(此工作專業性較強,非專業人士,故不敢妄寫)
十一、宣傳:
由組織方通過海南大學網站、海南大學校報發布培訓信息和培訓進展情況。以正式通知的形式通知教師參加培訓。
教師培訓活動創意方案策劃篇11
一、指導思想
以_為指導,按照教師終身學習的思想,從培養實用型人才的需要出發,多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作,堅持以人為本,實事求是,按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓,使培訓工作逐步走向科學化、規范化、合理化。
三、培養目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業理論素養,更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究,提高教師的學科專業研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功,促進青年教師的全面發展,形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍,培養學習型青年教師,樹立“終身學習”理念,全面提升青年教師的文化底蘊和專業素養。
通過多種形式,宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座,引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位,進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
四、培訓內容
1.師德培訓
不斷規范教師的職業道德行為,重點是增強教師的責任感、事業感,幫助教師形成良好的心理素質,加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規范”實施意見學習,使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,樹立熱愛學生,教書育人,為人師表的意識和責任感,開展教師心理健康教育,不斷完善教師人格,培養教師積極向上的人生態度。
2. 現代教育理論培訓
幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識,要求各級公開課必須使用課件,要求教師運用信息技術與學科整合,獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次, 促進教師更好的掌握現代教育和辦公技術手段。
3.教育教學技能的培訓
(1)加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練,重點提高教師板書,板畫的能力。
(2)加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習;增強“科研興校”“科研促教”的意識,懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性,鼓勵教師積極參與對科研課題的研究,不斷探 索、營造濃厚的學習氛圍,不斷提高教育科研水平。
以上各項內容的培訓,教研處分階段、分步驟制定培訓計劃,確保培訓內容的落實。
五、主要措施
1.建立健全教師培訓制度;
加強教師培訓管理機制,切實加強教師培訓,保證培訓時間,保證培訓工作順利進行,各教研組要根據各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動;
以教研組為單位,開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際,組織交流討論,不斷積累經驗,提高教育研究能力,每個教研組每月舉行公開課活動,組織評課活動,要有計劃有活動記錄,有總結;每學期有一次觀摩課,做到準備充分,能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學
發揮名優骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課,通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉,使青年教師認識職業教育的特點,學會教學理論的適用進行實際教學,實現有效教學,達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動
在學科示范課的基礎上,舉行各種教學教研活動競賽,促進教師素質的提高。
5、建立“導師制”的結對幫扶
具有中學高級職稱和名優骨干教學經驗豐富,理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子,以老帶新。讓新教師通過經常聽老教師的課不斷與老教師交流,達到教學水平上的互相提高。
6.、教師應遵守學校的各項規章制度,服從分配,積極參加各種政治活動,教學研究活動,每學期至少聽課20學時,并做好記錄。主動承擔班主任工作,積極參與學生政治思想工作,做到教書育人
六、我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式:
(1)學校組織專題報告、講座或培訓班。
(2)組織各項教學評比。
(3)定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式:
(1)聽課、評課和集體備課。
(2)以教研組為單位,開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
(3)開展校本課程開發的研究。
3、個人自學主要包括:
(1)根據學校的統一安排,學習有關現代教育教學理論及相關的教育法規,做好讀書筆記。
(2)撰寫教學總結(反思)。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查,根據實際情況,認定其培訓課時。
教師培訓活動創意方案策劃篇12
一、目標任務
從20__年7月起,以“國培計劃”為依托,以混合式培訓為主要方式,以校(園)長和骨干教師培訓、培訓者培訓為突破口,實施我區中小學(含幼兒園、特殊教育學校、理工中專)教師信息技術應用能力提升工程全員培訓、測評和認證等任務,全面提升教師應用信息技術優化課堂教學、轉變學生學習方式、實現專業發展的能力,推動教師在教育教學中主動應用信息技術,促進信息技術與教育教學的深度融合,提高教育教學質量,推動我區教育信息化發展。
二、培訓對象和內容
(一)培訓對象
全區教育系統各級各類學校的所有教師(20__年12月31日前退休的教師根據個人意愿可自主選擇參加培訓、工勤人員不參加培訓)均要參加“能力提升工程”的培訓,并取得合格證書。參加了20__年教育部中國移動中小學教師信息技術能力國家級培訓項目、20__年教育部樂高“創新人才培養計劃”教師培訓項目的教師不重復參加能力提升工程培訓。
(二)培訓內容及標準
按照教育部頒布的《中小學教師信息技術應用能力標準(試行)》《中小學教師信息技術應用能力培訓課程標準(試行)》和《中小學教師信息技術應用能力測評指南》,包括應用信息技術優化課堂教學、應用信息技術轉變學習方式和應用信息技術支持教師專業發展三個方面。我區由全國中小學教師繼續教育網進行培訓。
(三)培訓效果評估
“能力提升工程”測評工作由省教育廳統一領導。教師完成培訓學習任務、并獲得學分、培訓結業證書。成績不合格者,不認定學分。學習完成后可到培訓機構的學習和管理平臺查看成績。結業證書全省統一式樣、統一印制、統一編號,由省工程辦統一管理。
三、培訓方式
全員培訓采取線上學習和線下實踐相結合的方式,由網絡培訓學習和以校本研修為主的教學實踐兩部分組成。培訓機構與教師專業發展中心共同研究制定本級研修學習實施方案,并組織骨干培訓者培訓,開展全員網絡課程學習、校本研修及過程性測評;各校(園)要更多地依靠培訓機構專家團隊做好校本研修工作。教師須參加訓前診斷測評,并依據測評結果在培訓機構提供的相應培訓課程中進行選學。
教師培訓活動創意方案策劃篇13
為很好的落實《__市教育局關于組織開辦小學音樂教師教學技能培訓班的通知》,扎實有效的開展好小學音樂教師教學技能培訓,特制定小學音樂教師教學技能培訓方案。
一、培訓指導思想
以新時期對我市小學音樂教師的要求,以及小學音樂教師在專業發展中存在的問題為現實背景,以提高教師的課堂教學執教能力、專業引領能力為重點,整體設計培訓工作,整合培訓資源,優化培訓內容,創新培訓模式,增強培訓實效,提高培訓質量。
二、培訓對象
政治素質好,熱愛農村教育,有強烈的事業心與良好的職業道德。在日常教育教學工作中積極進行教育教學改革探索,能起到示范、引領和輻射作用的小學音樂教師。
三、培訓目標
根據全日制義務教育《音樂課程標準》的目標要求,遵循小學《音樂》學科教師的成長規律,立足于小學《音樂》課程對教師的要求,以知識和能力培訓為重點,使參訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業素養、合理的知識結構和較強的創新能力。為進一步讓小學音樂教師理解和解讀音樂新課程的基本內涵,更新教育教學觀念,實施新課程,提高小學音樂教師的教學能力與水平,熟練運用各項教學技能,全面提高業務素質,勝任音樂課堂教學及指導學生開展藝術實踐活動,以滿足小學音樂教學的實際需要,提高小學音樂教師的整體水平。
四、培訓內容及時間安排
課程名稱:聲樂及教法、舞蹈及教法、樂理與視唱練耳及教法、基礎和聲與伴奏編配
時間安排:16學時16學時16學時12學時
指導老師:__
1.樂理與視唱練耳及教法(16課時)
第一單元:記譜法(2節)
第二單元:節奏節拍(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(6節)
第三單元:音程與和弦(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(4節)
第四單元:調試與分析(及五線譜簡譜視唱訓練及教法)(2節)
第五單元:音樂常用術語(2節)②中外音樂作品賞析及教法(12課時)
2.小學音樂教學法(6課時)
第一單元:小學音樂課程整體教學設計(4節)
第二單元:小學音樂教材運用與研習(2節)
3.聲樂及教法(16課時)
第一單元:歌唱器官、發聲原理及嗓音保護(2節)
第二單元:歌唱的呼吸方法與訓練(2節)
第三單元:歌唱的共鳴方法與訓練(2節)
第四單元:歌唱的語言與作品分析(2節)
第五單元:歌唱的表演形式與表演常識(2節)
第六單元:童聲的發聲與訓練方法(2節)
第七單元:歌曲演唱訓練與分析(4節)
4.合唱訓練與指揮法(8課時)
第一單元:合唱與指揮的基本訓練方法(4節)
第二單元:合唱隊組建和作品編排(4節)
教師培訓活動創意方案策劃篇14
一、培訓對象
新招錄的中小學、幼兒園教師。
二、培訓目的
使新教師盡快適應教育教學工作,促使他們在實際工作中進一步鞏固專業思想,努力用師德要求規范自己,逐步熟悉小學教育教學常規,初步形成管理、教育學生和組織教學的實際能力,適應工作環境,基本勝任崗位工作。
三、培訓原則
1、理論聯系實際的原則。試用期培訓工作既要重視教育理論的學習,又必須堅持理論聯系教育教學實際。
2、實踐性原則。對新教師應加強實踐指導,采用教學觀摩、聽課、評課等培訓手段,切實提高新教師的教育教學能力。
3、針對性原則。試用期培訓要針對新教師上崗最急需的內容進行重點指導,促使新教師達到上崗的基本要求。
4、一致性原則。各級的培訓工作要做到上下一致。
四、組織領導
新教師試用期培訓在縣教育局領導下,由縣教師進修學校具體組織實施。
新教師所在學校應給新教師安排滿額的工作量,并擔任一個班級的班主任或少先隊輔導員。新教師任職學校領導要親自抓好實踐培訓工作,結合學校和教師的實際,積極組織新教師參加政治學習、研究備課、觀摩教學、教學研究、專題講座、自學輔導等活動。并指定責任心強、教學經驗豐富、有一定教育指導能力的教師擔任指導教師,指導教師的人選由各學校報縣教師進修學校培訓處審批、備案。新教師應在任職學校和指導教師指導下,制定自培自練計劃,報送所在學校或中心小學備案。
五、培訓計劃
1、培訓總時數為120學時。
2、任職學校校本培訓(60學時)。
(1)指導教師指導新教師學習所任課程的教材、制定教學計劃、備課、編寫教案、講課、批改作業、輔導和組織考試工作。(15學時)
(2)新教師全學年聽20節以上指導教師或優秀教師的課,并做好聽課筆記,由學校負責人或指導教師簽字簡評認可。指導教師的聽課記錄等由所在學校作為新教師試用期培訓檔案保存備查。(15學時)
(3)新教師通讀任教學段學科的全部教材,了解期間各部分的整體教學要求和銜接關系,完成其中全部作業,由指導教師查閱簡評。(8學時)
(4)指導教師、學校領導每學期聽新教師10節以上的課(包括新教師的教學公開課),并予以講評指導。(10學時)
(5)參加學校(中心小學)組織的教研活動、教學競賽、教學基本功訓練等業務活動,其表現由學校領導或指導教師簽批。(6學時)
(6)制定班主任或少先隊學期及總結,開展班、隊活動。(6學時)
(7)新教師在試用期期間,應自始至終將普通話口頭表達和“三筆”(毛筆、鋼筆、粉筆字)作為經常性的自培自練內容。以上兩項基本功,是試用期培訓結業考核的`主要內容之一。(不列課時)
3、縣教師進修學校集中培訓。(60學時)(1)培訓課程:
《中小學教師職業道德修養》、《教育法規講座》、《教師成長》、《班級管理》。
(2)培訓時間:
集中培訓時間:第一次11月2日至11月3日;
第二次4月底。
(3)培訓地點:
第一次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室第二次:南城縣教師進修學校四樓多媒體教室4、培訓經費:培訓資料費每人60元。
六、考核
1、新教師在本培訓期內,集中培訓累計取得不少于60學時,校本培訓累計取得不少于60學時,全期培訓累計取得120學分。
2、寫一篇一年來思想政治表現、教育教學及班主任(或少先隊)工作等三方面個人總結。由指導教師、學校領導審核,按優、良、一般、差給予評定等級。
3、由縣教師進修學校和各學校組織聽一節考核課,并按優、良、一般、差給予評定等級。
4、由縣教師進修學校和各學校分別組織對新教師進行教學基本功的實地考核,并按優、良、一般、差評出等級。
5、由縣教師進修學校組織進行教育教學理論考試,考試采用閉卷形式。以上五項中,有一項不合格的,視為試用期培訓不合格。
七、結業
考核合格者由南城縣中小學教師繼續教育培訓中心頒發統一印制的《南城縣新任教師培訓合格證書》,作為新教師轉正定級的必備條件。對考核不合格的新教師,定為試用期培訓不合格,不能轉正定級,必須再參加下一年度新教師試用期培訓。
八、評優
本期培訓結束時,將按20%的比例評選優秀學員。基本條件如下:1.全期培訓累計取得120學分以上;2.嚴格遵守培訓組織紀律;3.積極參加培訓學習,成績優秀。
教師培訓活動創意方案策劃篇15
為教師的專業發展搭建平臺,形成“教壇新星、專業學科骨干、名師專業學科帶頭人”的教師成長梯隊,促進教師隊伍建設;加強班主任隊伍建設,增強職教德育工作的.針對性和實效性,進一步提升職教德育管理工作的層次和水平;進一步提升教師的高一層次學歷水平,努力建設一支“崇德尚技、一專多能”的教師隊伍。今年計劃組織300名左右的教師參加通識培訓、專業教師企業實踐培訓、骨干教師培訓、青年教師培訓、班主任培訓等。
教師培訓活動創意方案策劃篇16
為了使校本培訓工作做的扎實有效,學校根據實際情況制定了《校本考核制度》具體如下:
1、每位教師均應參加學校進行的培訓活動及考核,不能無故缺課,有事必須向培訓領導請假。否則視為曠課一次。
2、每次活動老師們要按時參加,并且要有活動記錄或學習筆記。
3、凡曠課三次或無活動記錄和學習筆記者,均視為培訓不合格。
4、人人參與專題討論,積極發表自己的見解。(一月一題)
5、人人提出自己在教育教學中的疑惑,并在教研活動時間參與討論交流。(一周一問題)。
6、課任教師每人每學期發表一篇論文或隨筆、反思等。
7、校本培訓的評估考核,原則上為一年一次,一般為年末,每位教師要認真地、按要求答題,如果成績較差或不及格,視為培訓不合格。
8、凡培訓不合格者,取消本年度的'評優評先資格,并且不能參加第二年的職稱評定。
教師培訓活動創意方案策劃篇17
一、幼兒園老師基本素質培訓
課題:1、一日常規,一日工作流程,月度工作安排,年底工作規劃,
2、幼兒園老師形象,禮儀
3、安全防范意識及防范措施
4、幼兒教育四會原則
二、幼兒園老師專業知識培訓
課題:1、知識結構與良好的語言文化修養(普通話訓練)對幼兒發展的重要性
2、藝體教學(唱、畫、跳等)
3、幼兒教育科學理論(幼兒教育學、心理學)
4、各種課程的教學技能
三、提升培訓
課題:1、幼兒園老師與幼兒園的共贏關系
2、幼兒園老師角色認知及時間管理分配
3、如何做一名優秀的幼兒園老師
4、幼兒園老師應具備什么心態工作
四、強化培訓
課題:1、幼兒園老師的職業生涯規劃、人生規劃
2、怎樣得到家長的認可、園長的賞識
3、21世紀幼兒教育課程觀
4、21世紀幼兒教育目標
5、溝通的重要性
五、管理類培訓:
(一)班主任管理(二)教研主任管理(三)園長管理
1、情緒管理、壓力釋放
2、從溝通藝術獲得人生成功
3、打造幼兒園團隊執行力、凝聚力
4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機制與人力資源管理細節
5、魅力女性修養課堂
6、從專業人員轉型為管理人員的心理適應及工作適應方式方法
六、拓展訓練
項目:破冰、團隊組建,眾志成城,信任背摔,生死電網,高空斷橋,高空抓杠,巨人梯,盲人方陣,畢業墻,篝火晚會等
慧瑞聰博教育中心會員標準:
1、《腦像語詞》合作示范園為會員單位;
2、非《腦像語詞》合作示范園一次性購買培訓課程滿3000元以上可成為會員單位。
望從事于幼兒教育事業的.老師與幼兒園積極參與我培訓中心的培訓,相互學習,共同發展,共同推進幼兒教育事業的蓬勃發展。
教師培訓活動創意方案策劃篇18
一、培訓目的
通過培訓,使我校教師掌握備課、上課、批改、輔導和考試的``教學技能,并熟練運用這些技能進教學活動,促進我校教學質量的大面積提高,更好地適應素質教育的要求。
二、培訓對象
全員培訓
根據我校教師隊伍狀況和教學實際需要出發,進行有計劃、有目的、有針對性對全體教師開展教學技能和教學業務培訓。
三、培訓內容
1、培訓教師熟練掌握教學大綱和新課程標準,增強理解和運用教學大綱和新課程標準的能力。
培訓教師理解和駕馭教材的能力;培訓教師結合學生實際和基礎知識等,構建新的課堂教學程序和選用教學方法的能力,確定教學目標的能力。
2、培訓教師的上課技能
培訓教師課堂教學的導入技能;培訓教師展示教學目標,激發學生學習興趣和產生學習動機的能力;培訓教師講授知識,運用啟發式教學方法的能力、訓練教師運用引導、設疑、提問、演示、歸納、總結等方法實現教學目標。
3、教師批改技能
4、教師的輔導技能
訓練教師學會應用不同的輔導辦法面對差異不同的學生。
5、教師的考試技能
培訓教師組織考試的能力、編寫試題的能力、批卷的能力、考試內容分析的能力。
6、《新課程與教師角色轉變》一書。
四、培訓方法
集中學習輔導,專題輔導講座,教師自學自練,專題研討等方式。
五、培訓時間
__年__月:培訓大綱和新課程標準;
__年__月:培訓教師基本技能;
__年__月:培訓新課改革與教師角色轉變;
__年__月:培訓新課改革教師角色轉變。